1《窃读记》ppt课件1(1)
合集下载
《窃读记》PPT课件
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
学习1——4自然段
• 1．找出描写“我”动作和心理活动的词
句读读，感受“我”窃读时的快乐。 • 2．交流感受：从哪些句子中体会到 “我”窃读时的快乐，说明理由，再把 这种快乐读出来。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里 ，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不 在昨天的地方了。
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事。散文 文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
qiè
diǎn
窃
惧
jù
Hale Waihona Puke 踮檐yán zhòu chēng guì
皱 撑
柜
腋 yè 贪婪 lán
辘 lù
整体感知
课文是按照什么顺序写得？写了 一件什么事情？
写了“我”小时候因无钱买书，而躲在书 店偷偷地看书的情景。
动作描写——轻手轻脚（“窃读”） 又惊喜又惧怕
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
• 理解“贪婪”，结合生活体验说说。 • 体会作者描写的精妙之处。 • 引导学生想象：大家有没有这种体会呢？ • 当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会 • 忘记 _____；你也许会忘记 ______；你也 • 许会忘记_______ ，这时候的你快乐吗？
名人警句
• • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜 真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱 熹）
1窃读记PPT课件
“我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
1.《窃读记》精品课件
我合上书，咽了一口
唾沫，好象把所有的智慧 都吞下去了，然后才依▲ 依▲
不舍地把书放回书架。
这时，我总会想起国文老师鼓励 我们的话：“你们是吃饭长大的， 也是读书长大的 ”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求。
“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康001)
中国现代著名女作家。在北京度过了童 年与青年时期，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
林海音对北京有着深厚的情感，《城南 旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当 年北京平民生活的写真，也是她最具影响的 作品。
她的作品被译为多种文字，她的一生荣 获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文 作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认 为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的 结束。
快乐
窃读记 惧怕
热爱读书
动作、神态、心理描写
再见
林海音
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
品味窃读
我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！
快乐？
惧怕？
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮
▲
▲
着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把
▲
短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边
第一课窃读记PPT课件
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
突显主 题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放 慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书 店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用 波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地 吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！ 再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些， 再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来 不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers
《窃读记》-PPT课件
√
《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事
散文 文中的“我”即作者本人。
有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店， 到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨 天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候， 我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第 15节） [析]运用比喻、拟人等修辞手法； 描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏 、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２5节）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
联系课文和生活实际，说说对“你是吃饭长大，读书
长大，也是在爱里长大的！”这句话的理解。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大” 则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书
籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一
个真正健康成长的人。“在爱里长大”表达的是对他人的 恩惠的真诚感激。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
“以“窃读”为题有何作用？
特感受与复杂滋味。
1窃读记PPT优秀课件
分析人物： • 文中的“我”是一个什 么样的人呢？ “我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
中国现代著名女作家。 被称为台湾“祖母级的 人物”。 林海音联接了大陆 与台湾、中国与世界的 文学。1998年“第三届 世界华文作家大会”荣 获“终身成就奖”。
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》 是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作 家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为， 林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
怎样理解“这种窃读的滋味”？ 书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外 的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我” 紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的 感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已 不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去， 再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读 完。 从这段文字中可以体现出什么？ “我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当 “我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时， “我”只能放下书到别的书店接着读。 从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中 的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到 “我”强烈的求知欲望。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在 哪里？左边第三排，不错......”
此处的省略号有什么作用？ 此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去 书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。
这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。 我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，
走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。 我可以安心了。
想一想：窃读时还有那些 滋味？
1《窃读记》ppt课件1
贪婪
踮起
惧怕
屋檐
倾盆大雨 饥肠辘辘
初读课文
先自己读一遍课文吧！不理解的词语作个 记号，不理解的句子多读几遍，开始吧！ 贪婪 （渴求而不知足） 腋下（胳肢窝） 饥肠辘辘（肚子饿的咕咕直响，形容十分 饥饿）
1.文章主要内容是什么？
答：课文写“我”小时候在书店偷偷看书的 情景。
2.课文是按什么顺序记叙“窃 读”这个特殊的童年经历的？
我有时还要装着皱起眉头，不时望 着街心，好像说：“这雨，害得我回 不去了。”其实，我的心里却高兴地 喊着：“大些！再大些！”
心理描写：通过了发愁的表情和快乐
的内心对比描写，写出“我”为雨天 能够有充足的理由看书而感到高兴。 更加表现出我对读书的喜爱之情。
我合上书，嗯了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
√
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。
书是人类进步的阶梯。 书籍是造就灵魂的工具。
林海音：原名林含英， 小名英子。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
“窃读记”为主，属于 叙 事散文，文中的“我”即作者 本人。
窃读
支撑 书柜
腋下
炒锅 皱起
先让我们在１～４自然段中去找找作者窃 读时的快乐吧！
啊!它在这里,原来不在昨 天的地方了.
这句话中有一个字最真实表现了作 者当时极度的快乐,哪一个呢？
在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。
表现了“我”终于发现书没有卖出 去，“我又可以继续读下去时的喜 悦之情。
答：课文是按经历的时间顺序写的或是按 事情发展顺序记写。 去书店——在书店——出书店
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
窃读记(1)PPT课件
窃读记
林海音
文章详细记了几次窃读的经历？ 这些经历最大的不同是什么？“我” 领悟到了板粗暴阻止看书 屈辱，对人类的仇恨
第二次：店员留书等待阅读。 爱，人间的温暖
记住，你是吃 饭长大的；读书长 大；也是在爱里长 大的！
作者又是怎样窃读？注意时 间、条件、办法和滋味。
时间： 放学下课后
突出了作者酷爱读书已经 达到了入魔的程度。
通过以上心理动作描写，可 以看出作者是一个怎样的人？
不怕困难、勤奋读书的精神。
你从作者的窃读中 体会到了什么?
作业：
• 自选感兴趣的、最欣赏 的描写“我”的动作和 心理活动的语句，进行 美读积累，并写一段。
积累
记住，你是吃饭长大的；读书长 大；也是在爱里长大的！
条件：
书店挤满顾客 雨天
办法： 挤在大人中间, 躲藏在偏僻处,
分几家店读
滋味： 很快乐，也很惧怕
品读文中描写“我” 窃读时的动作和心理活动 的语句.
• 我跨进书店门，暗喜没人注意。我 踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾 客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤 到里边来了。
我走进书店，来到书柜边，拿 下书读了起来。
表现出作者对书的渴望，急切 读书的心态。
• “急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪地读着。”
打开书,我开始读起来。
表现出作者如饥似渴地读书。
“我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：‘这雨， 害得我回不去了。’其实，我的 心里却高兴地喊着：‘大些！再 大些！’”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动作、心理描写。通过对发愁的表情和快乐的内 心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理 由读书而高兴无比，更加表现了“我”对读书的热 爱。
＊问题探究
小组讨论： 1、怎样理解“我很快乐，也很惧怕，这种 窃读的滋味。”？ 2、文中写了两次刻骨铭心的“窃读”经历， 为什么把两次截然不同的经历放在一起？ 3、如何理解“记住，你是吃饭长大，读书 长书的渴望。
我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客 和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟， 把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边 来了。
动作描写。写“我”进入书店“窃读”的过程， 表现了作者的小心翼翼和对“窃读”的迫不及 待。
我多么高兴，又多么渴望的伸手去拿，但 和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五 个手指大大的分开来，压住了那本书的整 个： “你到底买不买？”
3、如何理解“记住，你是吃饭长 大，读书长大，也是在爱里长大 的！”
“吃饭长大”指的是身体成长的物质需要； “读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。 “窃读”使我获得知识，精神世界变得丰富，精彩。而 后一次“窃读”店员给我留书读，让我体会到爱的真谛， 最终懂得我是在爱里长大。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
生字新词
汗涔涔 难堪 kān 狼狈 bèi 自卑 bēi 诅咒 zǔ
cé n
尴尬 俯视 贪婪 畅销 惨淡
gān gà
lán
威风凛凛 众目睽睽 煞有介事 废寝忘食 饥肠辘辘 踉踉跄跄
liàng qiàng
lǐn kuí
lù
尴尬： 形容神色、态度不自然。 汗涔涔： 不断流汗的样子。 大家的眼睛都注视着。 众目睽睽： 好像真有这回事似的。 煞有介事： 饥肠辘辘：形容非常饥饿。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中 渐渐成长！
1、怎样理解“我很快乐，也很 惧怕，这种窃读的滋味。”？
“快乐”是她总算找到了想看的书。
“惧怕”是担心被书店老板发现，会把她赶 出去。
作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理，有愉悦 兴奋，也有恐慌。
2、文中写了两次刻骨铭心的“窃读” 经历，为什么把两次截然不同的经 历放在一起？
通过对比，突出第二次感受到的支 持、关爱，以致幼小的心灵受到抚 慰。
深入分析课文
＊赏析语句
我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读 到什么地方了？那女孩不知最后嫁给了谁？那 本书放在哪里？左角第三排，不错。„„” 心理描写。一连串的疑问表达了“我”迫切 希望看到那本书的心情。
但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一 连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两 本了。
1、课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是“我”喜欢读书又没钱 买书，就偷偷读书这样一个故事。 2、作者写了几次窃读经历，用一句 话概括。
1、因“窃读”而被驱赶出了书店。 2、得到店员的关心帮助，读完一本好书。
3、“窃读”的方法
1、假装问价钱（9段） 2、到几家书店读完一本书（11段） 3、贴在大人身边（12段） 4、以雨天避雨为借口（13段） 5、饥肠辘辘的时候以花生米来充饥（15段） 6、把自己藏在书店的一角。（18段）
谈读书体会
11
窃读记
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
林海音，原名林含英， 小名：英子，台湾苗 栗人，生于日本大阪， 在北京长大。著有长 篇小说《晓云》《春 风》小说集《城南旧 事》《婚姻的故事》 散文诗集《窗》《剪 影话文坛》等。
初读课文，整体感知
1、默读课文，画出生字新词 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 3、作者详细的描写了几次窃读经历， 用一句话概括。
动作、语言描写。表现了书店老板的粗暴、 冷酷、不近人情。
我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。
神态描写。写出“我”“窃读”被发现时的窘迫处境。
最令人开心的还是下雨天，感谢雨水的灌溉， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶尔避 雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？ 我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好 像说“这雨害得我回不去了。”其实，我的心 里是怎样高兴地喊着“再大些！再大些！”
＊问题探究
小组讨论： 1、怎样理解“我很快乐，也很惧怕，这种 窃读的滋味。”？ 2、文中写了两次刻骨铭心的“窃读”经历， 为什么把两次截然不同的经历放在一起？ 3、如何理解“记住，你是吃饭长大，读书 长书的渴望。
我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客 和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟， 把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边 来了。
动作描写。写“我”进入书店“窃读”的过程， 表现了作者的小心翼翼和对“窃读”的迫不及 待。
我多么高兴，又多么渴望的伸手去拿，但 和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五 个手指大大的分开来，压住了那本书的整 个： “你到底买不买？”
3、如何理解“记住，你是吃饭长 大，读书长大，也是在爱里长大 的！”
“吃饭长大”指的是身体成长的物质需要； “读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。 “窃读”使我获得知识，精神世界变得丰富，精彩。而 后一次“窃读”店员给我留书读，让我体会到爱的真谛， 最终懂得我是在爱里长大。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
生字新词
汗涔涔 难堪 kān 狼狈 bèi 自卑 bēi 诅咒 zǔ
cé n
尴尬 俯视 贪婪 畅销 惨淡
gān gà
lán
威风凛凛 众目睽睽 煞有介事 废寝忘食 饥肠辘辘 踉踉跄跄
liàng qiàng
lǐn kuí
lù
尴尬： 形容神色、态度不自然。 汗涔涔： 不断流汗的样子。 大家的眼睛都注视着。 众目睽睽： 好像真有这回事似的。 煞有介事： 饥肠辘辘：形容非常饥饿。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中 渐渐成长！
1、怎样理解“我很快乐，也很 惧怕，这种窃读的滋味。”？
“快乐”是她总算找到了想看的书。
“惧怕”是担心被书店老板发现，会把她赶 出去。
作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理，有愉悦 兴奋，也有恐慌。
2、文中写了两次刻骨铭心的“窃读” 经历，为什么把两次截然不同的经 历放在一起？
通过对比，突出第二次感受到的支 持、关爱，以致幼小的心灵受到抚 慰。
深入分析课文
＊赏析语句
我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读 到什么地方了？那女孩不知最后嫁给了谁？那 本书放在哪里？左角第三排，不错。„„” 心理描写。一连串的疑问表达了“我”迫切 希望看到那本书的心情。
但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一 连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两 本了。
1、课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是“我”喜欢读书又没钱 买书，就偷偷读书这样一个故事。 2、作者写了几次窃读经历，用一句 话概括。
1、因“窃读”而被驱赶出了书店。 2、得到店员的关心帮助，读完一本好书。
3、“窃读”的方法
1、假装问价钱（9段） 2、到几家书店读完一本书（11段） 3、贴在大人身边（12段） 4、以雨天避雨为借口（13段） 5、饥肠辘辘的时候以花生米来充饥（15段） 6、把自己藏在书店的一角。（18段）
谈读书体会
11
窃读记
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
林海音，原名林含英， 小名：英子，台湾苗 栗人，生于日本大阪， 在北京长大。著有长 篇小说《晓云》《春 风》小说集《城南旧 事》《婚姻的故事》 散文诗集《窗》《剪 影话文坛》等。
初读课文，整体感知
1、默读课文，画出生字新词 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 3、作者详细的描写了几次窃读经历， 用一句话概括。
动作、语言描写。表现了书店老板的粗暴、 冷酷、不近人情。
我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。
神态描写。写出“我”“窃读”被发现时的窘迫处境。
最令人开心的还是下雨天，感谢雨水的灌溉， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶尔避 雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？ 我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好 像说“这雨害得我回不去了。”其实，我的心 里是怎样高兴地喊着“再大些！再大些！”