七年级生物上册：种子植物第1课时教案_319
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
1、重点：
重点
解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子结构。
难点 2、难点：
玉米种子的解剖和观察。
教学 直观教学法、探究实验法、引导发现法
方法
教具
浸软的花生和红豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液，菜豆种子和玉米种
子的结构图。 学具
教学
基础复习→新课导入→学生分组实验→学生交流、表述、总结→实际应用→比较异同点→课
课堂 小结 小组 评价
[提问]今天你学到了什么？
归纳总结。
监督各组完成自评和互评。
板书设计 第二节 种子植物 一、种子的结构
回忆与归 纳，巩固 知识。 激发探索 积极性
菜豆种子结构图
（两 片）
玉米种子结构图
（一 片）
二、二者的异同
相同点
不同点
菜豆种子 玉米种子
有种皮和胚
子叶 2 片； 无胚乳； 双子叶植物
[提问]通过解剖实验，我们观察了菜豆种子和 玉米种子的结构，想一想，它们有什么相同点和 不同点？
思考、分析、总结和归纳 异同，并完成导学案中的任务 三。
设置情 境，激发 兴趣。
学会科 学观察的 基本步骤 和方法， 通过实 验、观 察、思 考、讨论 得出结 论。
通过贴 图活动， 将形象思 维转化成 抽象思 维，认识 种子的结 构，了解 种子的功 能。
学会总 结与归 纳。
课堂 拓展
课后 延伸
组织学生设计拓展探究实验：花生种子、玉米 种子中营养物质的主要含量？
小组讨论、设计、交流，课 堂展示、评价、总结
[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己 在家实践一下，老师好期待你们的实验成果啊！
种子植物(第一课时)教案
《种子植物》（第一课时）教学设计教学过程（40分钟）教学环节教师活动学生活动设计目的引入（3分钟）【PPT展示】学生利用收集的种子制作的种子画提问：不同的种子结构都是一样的吗？【点评、引导、归纳】虽然种子的大小和形态千差万别，但是它们的基本结构是相同的。
【引入】我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。
我们这些植物统称为种子植物。
那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这需要我们了解种子的结构。
【板书】第二节种子植物（第一课时）观察，思考激起学生探究的欲望。
：观察种子的结构（32分钟）探究新知：种子的结构（15分钟）〈一〉菜豆种子的结构每个学生发一粒已浸泡好的菜豆【PPT展示】1．实验观察观察方法：由表及里先形态后结构先整体后局部2．实验要求（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
提高学生的实验操作能力提高学生的观察、思维及归①②③④⑤菜豆种子结构示意图【板书】菜豆种子的结构〈二〉玉米种子的结构示范玉米纵切方法及注意事项【点评、引导、归纳】PPT展示（1）种皮有什么作用？（2）种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
玉米种子结构示意图纳总结的能力。
课堂研讨（12分钟）【PPT展示】自主学习和合作学习任务（自主学习）1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？与玉米种子的子叶作用相同吗？2、遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？3.我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪一部分？提高学生的阅读能比较能力，培养玉米纵切示意图【板书】一．种子的结构种皮：保护胚胚芽1.菜豆种子胚轴胚胚根子叶（2片）：储存营养物质种皮和果皮：保护胚胚芽2.玉米种子胚轴胚胚根子叶（1片）胚乳：储存营养物质教学反思本节课内容与学生的日常生活相关，学生的兴趣较大，课前及课堂参与度较高，课后拓展内容也完成得很好。
《种子植物》第一课时精品教案
【教学目标】
知识目标：
1描述菜豆种子和玉米籽粒的结构特点
2说出种子的主要结构和功能
能力目标：
通过解剖观察种子的内部结构，学会解剖观察种子的方法，通过菜豆种子和玉米籽粒结构特点的比较，培养学生分析比较的能力
情感、态度和价值观目标：
激发学生对种子结构进行深入观察的兴趣
【教学重点】种子的结构观察
对比归纳
思考
通过对比归纳，理解种子的基本结构和特点
课上小结
1、种子的结构：
种子的共同结构是都有种皮和胚，胚是植物的幼体阶段
2、种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件
加深对概念的理解
提升对生物学重要概念的认识
4板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
种子的结构 种皮
胚芽
胚 胚轴
胚根
子叶
思考
引起思考，
关注种子
导入新课
展示：出示学生课下收集的各种种子，请学生比较这些种子在形态、大小、颜色上是否有差别？
总结：种子形态大小颜色不同，但都能够发育成一株植物体，有相同的基本结构。
初步观察各种种子
引出本节课题
讲授新课
一实验：观察菜豆种子的结构.
介绍实验材料用具
演示菜豆种子的解剖观察过程：
①观察芸豆种子的外形，颜色，介绍种脐、种孔
归纳种子的共同结构是都有种皮和胚
简单介绍单子叶植物和双子叶植物
提问：种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？
录像：演示去除种皮后，胚的萌发
总结：胚是植物的幼体阶段
提问：1、植物的胚如此幼小柔嫩，它的生存和将来的生长需要什么条件？2、种子的哪些结构能为胚提供这些条件？孢子是否也有这些结构？
人教版生物七年级上第二节种子植物第1课时精品教案设计
1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双 过程与方
子叶植物种子的结构及各部分的功能。 法
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
情感态度 学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立
价值观 结构和功能相统一的辩证观点。 1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
及其作用。
豆种子的结
构及其作
学生讨论交流，填充表格。 用。
③玉米种子的 结构；
在学生讨论发言的基础 说出王米种子的结构及作 上，纠正、补充、完善菜 用 豆种子、玉米种子的结构，
完成菜豆种子和玉米种子
认识玉米种 子的结构及 其作用。
结构剪贴图并指出各结构
名称。
三、比较菜豆、 教师在学生回答的基础上 通过观察、讨论，比较菜 培养分析、
从日常生活 中的植物入 手，贴近学 生生活，引 起共鸣，很 快进入学习 状态。而通
过最大的种
子和最小种
子的比较，
可激发学生
的兴趣
二、观察种子 ①菜豆种子的 结构；
指导学生观察种子的结构
巡视、指导，提供种子的 图片、剪贴图。
参照课本的实验方法，2
让学生通
人小组合作实验，通过观 过观察、讨
察和讨论，说出菜豆种子 论，认识菜
难点 运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、
教学 教师准备 放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自
准备
制）；CAI 课件
学生准备 不同植物的种子。
教学过程
教 学 内 容 教师调控
学生活动
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
《 种子植物 第1课时》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
第二节种子植物教学设计（第1课时）一、教学目标1．说出种子的基本结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
二、教学重点及难点重点：解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
难点：玉米种子的解剖和观察。
三、教学准备教师收集多种植物的种子和果实，并对种子加以浸泡；准备观察种子结构的材料用具；收集种子结构的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【教学实验】观察菜豆种子的结构》视频资源、《【教学实验】观察玉米种子的结构》视频资源、《【教学图片】玉米种子解剖图》图片资源、《【教学图片】菜豆种子解剖图》图片资源、《【知识探究】菜豆种子、玉米种子的结构区分练习》交互动画资源。
五、教学过程【课堂引入】温故知新：“春种一粒粟，秋收万颗子”。
农民种下去的是种子，收获的粮食主要也是种子。
可以说，我们都是靠种子养活的。
展示收集的果实和种子，说出植物的名称。
这些大小、形态、颜色各不相同的种子都能长成具有根茎叶的植物体，这是否与它们的内部结构有关呢？本节课我们就来研究学习种子的结构。
【新知讲解】（一）种子的结构实验：观察种子的结构目的要求：1．认识种子的结构。
2．学习观察种子结构的方法。
材料用具：浸软的菜豆（或大豆、蚕豆等）种子，浸软的玉米（或小麦等）种子（一粒玉米或小麦，它的果皮很薄，与种皮紧贴在一起，因此严格地说是果实），刀片，放大镜，滴管，稀碘酒。
方法步骤：由表及里；先形态后结构；先宏观后微观。
1．观察菜豆种子的结构（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
（2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照下图进行观察，看看它们的形状和位置。
展示《【教学图片】菜豆种子解剖图》。
《菜豆种子解剖图》（以上图片为素材库中《【教学图片】菜豆种子解剖图》）播放视频《【教学实验】观察菜豆种子的结构》，了解菜豆种子等双子叶植物种子的基本结构。
生物人教版七年级上册种植植物第一课时
找出关键词：结构，环境，功能。
思考了解种子结构的方法：阅读教材，实验解剖。
激发学生兴趣，为认识种子的结构做铺垫。
活动一：自主学习
初识种子结构
引导学生阅读教材，限定时间内完成导学案。在学生完成后，鼓励各组相互商量。
阅读教材，完成学案。
不会的，小组之间讨论补充完成。
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
（提出疑问）同学们，你们认为世界上什么东西的力气最大？
（出示PPT，夏衍《种子的力量》的节选）有感情的朗读。
（提出疑问）种子为什么具有如此巨大的力量，种子具有怎样的结构去适应复杂的生存环境呢？种子每一个结构又有怎样的功能呢？
引导学生通过提取关键词，找出了解种子的突破点“结构”。
借助教材，初步了解种子结构。
核对学案答案
展示PPT中学案自主学习部分。
（点拨）虽然菜豆种子和玉米种子都具有种皮，但玉米种子的种皮和果皮紧贴在一起，每一粒种子严格来说应为果实。
举手回答学案自主学习中空白部分。
对同学的答案进行补充质疑
活动二：实验观察
观察种子结构
为学生分发各种种子（菜豆，玉米，花生，黑豆，芸豆，小麦），引导学生了解观察种子结构的要求和注意事项。
学生认真倾听。
升华感情。
（巡回指导）纠正学生实验操作中存在的错误和不足之处。留意学生在观察实验中出现的生成性问题。
组织不同小组之间相互进行检查对植物种子结构的掌握情况。
学生认真阅读课件中的实验方法步骤，完成对菜豆种子和玉米种子的观察，并尝试观察老师提供的其他植物种子。小组之间两两结合，相互指出种子的各个结构。
组长交换进行检查
满足学生的好奇心和强烈的动手欲望，鼓励学生通过亲手实践，来了解种子结构。
人教版生物七上3.1.2《种子植物(第一课时)》课程教学设计
第二节种子植物（第一课时）一、教材分析：“种子植物”是本章的一个重点章节。
该节分为两个课时，第一课时“观察种子”，第二课时“裸子植物和被子植物”，这里选取的是第一课时。
“种子的结构”也是学生学习下一章“被子植物的一生”的一个必要知识基础。
因此，“观察种子”一节是教学中应该重点处理的一节课。
本节课重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。
难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行主动研究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
二、设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
三、教学目标：1、知识目标：①认识种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
②理解种子各部分结构的功能。
2、能力目标：①培养学生动手实验、合作交流的能力；②通过观察比较、实验探究，识别种子的结构，培养学生分析推理、归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：参与动手探究、合作学习、体验与人交流和合作的快乐。
四、教学重点：1、运用实验、观察的方法识别种子的结构；2、通过观察比较、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3、通过小组讨论、交流，理解种子各部分结构的功能。
五、教学难点：1、探究实验的组织和实施。
2、理解胚是种子的重要部份。
六、教学方法：倡导学生主动探究、合作学习、交流展示，通过动手实验、小组交流、展示等教学手段，引导学生认识并总结归纳种子的主要结构，理解种子各部分结构的功能。
七、教学准备：教师：①多媒体课件②探究实验的材料、用具③多种植物种子实物。
学生：不同植物的种子八、教学过程：板书设计：第二节种子植物种皮：保护胚（或种子的内部结构菜豆种子的结构子叶（两片）：储有营养（双子叶植物）胚芽：茎和叶胚胚根：根胚轴：连接茎和根的部位果皮和种皮：保护胚芽：茎和叶玉米种子的结构胚胚轴：连接茎和根的部位胚根：根子叶（1片）：转运营养物质胚乳：储存营养物质教学反思：本节课采用“自学.交流.展示”的教学模式，这种小组合作、交流的教学模式能够充分调动学生学习积极性，培养学生自主学习能力、小组合作学习能力和交流展示能力。
初中生物七上教案种子植物(第一课时))
贮存营养物质，是胚发育成幼苗的养料来源。
3、遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
玉米胚乳含有淀粉
四、课堂小结：
种子由子叶、胚根、胚芽、和胚轴组成，有的单子叶植物还有胚乳。
五、布置作业：
《生物探究活动报告册》上33页的内容。
备注(补充)
板书设计
第二节种子植物
（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们各有什么特点
2、观察玉米种子的结构（书上80页）
（1）取一粒玉米种子，观察它的外形。用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。
（2）观察玉米种子的结构，分清楚胚和胚乳所在位置，试图区分胚根、胚轴、胚芽和子叶。
（3）滴一滴碘液在剖面上，看看变色的位置，变色的部位是什么地方？变成了什么颜色？
（一）种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物 。
（二）观察种子的结构
目的要求：1、认识种子的结构种子和玉米种子，刀片，放大镜，嘀管，碘液。
方法步骤：
1、观察菜豆种子的结构(书上80页）
（1）取一粒菜豆种子，观察它的外形。
（2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
教学重点
运用观察的方法识别种子的结构
教学难点
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
教学用具
多媒体课件
教学方法(学习方法)
观察法、讲解法、对比法
教学过程
一、导入新课
古人的诗句“春种一粒粟‘秋收万颗子”中，古人种的是什么？收获的是什么？引入种子的概念
二、讲授新课
①菜豆种子的结构；
②玉米种子的结构；
2.1.2 种子植物 第一课时教案-人教版(2024)生物七年级上册
教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元 多种多样的生物第一章 藻类与植物的类群 第二节 种子植物 第一课时 教学目标1．通过对菜豆种子和玉米种子实物的观察，比较不同种子结构的异同点，归纳种子的基本结构，培养学生实验操作、观察、比较、归纳等能力；概括双子叶植物和单子叶植物种子的结构特征，形成结构与功能观。
2．通过对比种子繁殖与孢子繁殖，结合种子结构及特点分析种子植物适应陆地生活的原因，建立结构与功能观。
教学重难点教学重点归纳、概括单、双子叶植物种子的形态结构特征及异同点。
教学难点观察菜豆种子和玉米种子的结构。
教学设计思路教学过程教学环节 师生活动 设计意图 通过实例列【提问】举，引入新课上节课我们讲的苔藓植物和蕨类植物的繁殖方式有什么共同点？【回忆并回答】苔藓植物和蕨类植物都可以通过孢子进行繁殖。
【提问】出示植物照片，这些植物又是怎么繁殖的呢？【思考并回答】图示植物通过种子进行繁殖【提问】猜测孢子和种子的生命力哪种更强，说出理由。
【出示图片】展示千年古莲开花的图片。
确实像大家猜测的一样，种子具有更强的生命力，我们来看具体的实例。
【提问】图中的莲看似没有什么特别之处，不过，它是由埋藏了一千多年的莲子长成的。
莲子是莲的果实，内含种子，种子为什么能保持那么长久的生命力呢？莲子具有哪些结构呢？今天我们就来一起探究种子的结构。
通过对不同植物繁殖方式的列举及古莲开花的展示，引发学生好奇心，展开对种子植物的学习。
【讲授】请大家将课前搜集的种子摆放在实验台上，从种子的颜色、形态、大小等方面进行观察并交流。
【观察并回答】种子颜色、形态、大小各异。
【过渡】这些种子形态各异，它们的内部结构有没有相同点呢？接下来我们以菜豆种子和玉米种子为例来进行观察。
学会观察方法后，你可以对自己收集的种子进行观察。
解剖观察菜豆种子的结构，分析各部分功能【任务1】观察菜豆种子。
1．观察种皮：菜豆种子最外面的结构是种皮，请你拿起一粒浸泡后的菜豆，用镊子去掉种皮，感受种皮的韧性；之后请你再拿起一粒干燥的菜豆种子，观察它的外形，并尝试用镊子去掉最外面的结构——种皮，你的感受是什么？请你推测种皮有什么作用。
人教版生物七年级上册教案：种子植物(第一课时)
人教版生物七年级上册教案：种子植物（第一课时）【教学目的】
一、知识目的：
1．观察球果和果实，描画种子在球果和果实中的位置。
2．说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描画它们的相反点和不同点。
二、才干目的：
1．学会迷信观察的基本步骤及方法，培育先生观察、剖析思索的才干；
2．经过小组活动培育协作看法。
三、情感态度价值观目的：
培育先生探求生物迷信的兴味，体验探求学习的快乐。
【教学重点】
说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描画它们的相反点和不同点。
【教学难点】
玉米种子果皮和种皮、子叶的观察。
【资料用具】
松树的球果、菜豆、浸软的玉米种子、煮熟的玉米、葡萄、花生、枣、小木板、刀片、缩小镜、稀碘液、解剖针、镊子、培育皿等。
测一下。
达标】果
完毕语
最后请同窗们整理好实验台，这节课就到这
里。
整理器材
培育先生良
好的实验习
气
【板书设计】
第二节种子植物
观察种子的结构
一、菜豆种子二、玉米种子
单子叶植物
被子植物
种子植物双子叶植物
裸子植物。
生物人教版七年级上册种子植物.doc
《种子植物》第一课时教学设计教材分析：本课主要内容是让学生子解种子的基本结构，以及不同种类植物种子结构的异同，本节课安排有两个学生实验，四个讨论。
教学重点：解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
教学难点：学星实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。
玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察;玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
教学目标：一、知识目标：1.通过学习，说出种子的基本结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
二、能力目标：1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。
3.通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。
三、情感态度价值观目标：参与收集种子的活动。
教学方法：启发式引导、交互式交流、演示法、实验法课前准备：教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镶子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构（通过课件展示）。
课时安排：1课时教学程序教师活动学生活动教学意图通过课件展示我们生联系生活中早餐所吃的食物通过小组内简单的讨论得出结论：豆浆与大活，寓教（豆浆和油条）。
豆有关，油条与小麦和植物油（豆油或者花于乐，启提问：你知道这些食生油）有关系。
动思维，物是怎么做的吗？与哪激发学生些植物有关系呢？学习的兴趣。
具体的说是与这些植物请两位同学在实物投影仪前展示自己收角色互的种子有关。
通过课件集的常见植物的种子，并介绍它们的名称。
换，调动展示不同植物的种子。
通过观察种子的形状、大小和颜色，使学学生的视提出：不同种子的结构生从感性上认识种子，了解种子的多样性，觉、听觉，是否也不同呢？通过下知道不同种子的形状、大小和颜色各不相获取新信面的观察实验，你会找到答案。
人教版生物七年级上册教案：种子植物(第一课时)
《种子植物》教案
【教学目标】
一、知识目标：
1．观察球果和果实，描述种子在球果和果实中的位置。
2．说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描述它们的相同点和不同点。
二、能力目标：
1．学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2．通过小组活动培养合作意识。
三、情感态度价值观目标：
培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
【教学重点】
说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描述它们的相同点和不同点。
【教学难点】
玉米种子果皮和种皮、子叶的观察。
【材料用具】
松树的球果、菜豆、浸软的玉米种子、煮熟的玉米、葡萄、花生、枣、小木板、刀片、放大镜、稀碘液、解剖针、镊子、培养皿等。
【板书设计】
第二节种子植物
观察种子的结构
一、菜豆种子二、玉米种子
被子植物
种子植物双子叶植物
裸子植物。
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课题
种子植物第一课时
课时安排
共（2）课时
课程标准
14
学习目标
1、说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
2、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及 各部分的功能。
3、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
教学重点
1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学难点
运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
教学方法
实验法讲授法
教学准备
观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件
括和。
2、胚包括、、、
和。
3、双子叶植物贮存营养物质。单子叶植物贮存营养物质。
（修改人： ）
板书设计：
种子植物
一．比较两种 种子的结构。
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
子叶两片，没有胚乳
玉米种子
有种皮和胚
子叶一片，有胚乳
注：一类是像玉米、水稻这样的种子只含有一片子叶的称之为单子叶植物；另一类是像大豆、花生种子是由两片子叶组成的称之为双子叶植物
课中作业
通过观察、讨论，比较菜豆种子和玉 米种子结构的异同，并填写好表格
环
节
三
四、产生种子的主要意义
课中作业
巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
课后作业设计：
归纳本节课学Biblioteka 的知识1、种子的基本结构包
教学反思：
从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣。
课前作业
手机不同的种子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。那么通过种子来繁殖的植物，称为……
课中作业
种子植物的概念
环
节
二
2、观察种子
菜豆种子的结构，玉米种子的结构；
三、比较菜豆、玉米种子结构的异同。
在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，