实验十三：怎样产生感应电流
18.2科学探究：怎样产生感应电流沪科版九年级物理全一册优质教学课件
进行实验与收集证据
导体在磁场中怎样运动，才能使回路中产生电流呢？
导体在磁场中运动情况
电路 闭合
静止 沿磁场方向运动（不切割磁感线）
切割磁感线运动
电流 没有 没有
切割磁感线：导体与磁感线相交 ①标出磁感线 ②用箭头标出导体的运动方向
进行实验与收集证据
导体在磁场中怎样运动，才能使回路中产生电流呢？
导体ＡＢ在磁场中运动情况
选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不
行,不切割 同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
①激光准直。
都切割磁感
磁感线 线 一、声音的产生与传播
2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋
感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关
反馈:
1. 探究产生感应电流条件的实验步骤如图所示
（1）本实验中，我们通过观察____________________的现 象来判断电路是否有感应电流。 （2）若图中ab棒不动，磁铁左右水平运动，电路 ________ 感应电流（选择“有”或“无”）． （3）甲图中，________相当于电源。
静止
电路 闭合
沿磁场方向运动（不切割磁感线）
切割磁感线运动
电路 断开
切割磁感线运动
电流 没有 没有 有 没有
结论：①闭合电路的一部分导体②在磁场中作切割磁 感线运动时，导体中就会产生电流。
进行实验与收集证据
怎样改变电流的方向？ 通过观察电流表指针偏转方向知道电流方向 结论: 电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关
怎样产生感应电流教案
1.产生感应电流的条件是什么?
2.什么是电磁感应现象?
3.影响感应电流方向的因素是什么？
4.电磁感应现象有哪些应用?
二、解疑合探（20分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
在小组合探临近结束（剩10min）时，出示下列表格，让学生填写数据。
A、探究产生感应电流的条件：
A.保持导体AB在进场中静止不动，电流表指针会发生偏转
B.只要导体AB在磁场中运动，电流表指针就会发生偏转
C.当电流表指针发生偏转时，表明机械能转化为电能
D.利用这一现象所揭示的原理，可制成电动机
2.(2009.河南.13题.2分）在图6所示的实验装置中，能够用来研究产生感应电流的条件的是（A）
3．（2011.河南.15题.2分）图9是动圈式话筒的构造示意图，当人对着话筒说话时，声音使膜片振动，与膜片相连的线圈在磁场中运动，产生随声音变化而变化的电流，经放大后作通过扬声器还原成声音。下列设备与动圈式话筒丁原理相同的是（D）
中有（选填“有”或“无”）感应电流．
（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明
显．请提出一条改进措施：将导体棒ab换成多匝圈；或换用磁性更强的磁铁；或加快
导体棒ab切割磁感线的速度。
该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流．
（三）全课总结
课题
科学探究：怎样产生感应电流
单元课时
2
教学目标
1、知道导体在磁场中运动时，产生感应电流的条件；
2、知道电磁感应现象；
3、知道感应电流的方向与哪些因素有关；
4、了解电磁感应现象在生活中的应用；
探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验报告
《探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验报告》一、概述电磁感应现象是电磁学中重要的基本规律之一，它揭示了电与磁之间相互通联和相互转化的本质。
导体在磁场中运动时产生感应电流的条件是电磁感应现象研究的核心内容之一。
通过进行相关的实验探究，可以深入理解这一条件的实质，验证理论知识，并培养实验探究能力和科学思维方法。
本实验报告将详细记录我们在探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件过程中的实验设计、实验操作、实验现象观察以及数据分析与结论总结。
二、实验目的1. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2. 理解感应电流产生的原理和条件。
3. 培养实验操作能力、数据处理能力和科学探究精神。
三、实验原理当闭合回路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
感应电流产生的条件包括：1. 闭合回路：电路必须是闭合的。
2. 切割磁感线运动：导体在磁场中运动时，其运动方向必须与磁感线方向存在一定的夹角。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。
当导体在磁场中运动时，磁通量发生变化，从而产生感应电动势，进而引发感应电流。
四、实验器材1. 直流电源2. 电流表3. 开关4. 蹄形磁铁5. 矩形线圈6. 滑动变阻器7. 导线若干五、实验步骤1. 按照电路图连接好实验电路，将矩形线圈通过滑动变阻器与电流表串联后接入电路中，开关处于断开状态。
2. 将蹄形磁铁固定在实验桌上，使其两极正对。
3. 把矩形线圈放在蹄形磁铁的磁场中，使线圈平面与磁感线垂直，且保持线圈静止不动。
4. 闭合开关，观察电流表的指针是否偏转，记录实验现象。
5. 保持开关闭合，将矩形线圈沿着磁感线方向水平向右匀速运动，观察电流表的指针偏转情况，记录实验现象。
6. 保持开关闭合，将矩形线圈沿着与磁感线方向成一定角度（例如30°）斜向右上方匀速运动，观察电流表的指针偏转情况，记录实验现象。
7. 保持开关闭合，将矩形线圈迅速来回运动（类似于振动），观察电流表的指针偏转情况，记录实验现象。
探究感应电流的产生条件
广水实验高中
Φ
1、闭合线圈在磁场中如下运动时，是否产生感应电流？
广水实验高中
2、在一根直导线旁边放一个闭合的矩形线圈，以 下情况中矩形线圈中是否有感应电流产生？ A、线圈平面与导线垂直，导线中通有变化的电流： B、线圈和导线在同一个平面上，导线中通有变化 的电流： C、线圈和导线在同一个平面上，导线上通有恒定 的电流：
实验三：
广水实验高中
操作 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关总是闭合，滑动变 阻器不动 实验结论：
现象 有电流产生 有电流产生 无电流产生
只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流
根据上面的实验结论，同学们能否利用上面的器 材，自己设计实验，使大线圈里面产生感应电流呢？
广水实验高中
分析归纳：
广水实验高中
实验一：
结论：导体棒做切割磁感线运动，回路中会产 生感应电流
广水实验高中
电磁感应现象： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切 割磁感线的运动使导体中产生电流。物理 学中把这种现象叫做电磁感应现象 由电磁感应产生的电流叫做感应电流. 还有哪些情况可以产生感应电流呢？
广水实验高中
实验二：
广水实验高中
广水实验高中
“摇绳能发电吗”
广水实验高中
广水实验高中
现象 磁铁动作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈抽出
表针
表针 摆动情况
结论：磁铁在插入和抽出线圈时，回路中有感应 电流产生
广水实验高中
通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？ 只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。 磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 疑问：这个结论是不是普遍适用的呢？
探究感应电流的产生条件
对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的 自然现象。 依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应 出电流！
信念：一定要转磁为电！
法拉第
出生贫寒，只读了两年小学
苦苦寻觅 1820--1831
良好的习惯
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认 识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生， 为电磁学的发展作出了重大贡献。
用实验方法探究感应电流产生的条件
关于感应电流产生的条件,大家在初中阶段已经有 过初步的研究。请大家回忆一下 , 初中学习阶段 , 我们已知道产生感应电流的条件是什么呢?
圆盘发电机，首先 向人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
安培、亨利的遗憾
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告 ，把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做感应电流 。”磁生电“是一种在变化、运动的过程中才能出现的效 应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电流、变化的 磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导 体。 有规律吗？ 暂态 、动变
探究感应电流的产生条件
1820年，丹麦物理学家、化学家奥斯特提 出电流的磁效应，建立了电和磁的联系，为以 后电磁场理论的发展奠定了基础。
奥斯特 (Hans Christian Oersted 1777～1851年)
上节回顾
法拉第心系磁生电
发现电磁感应现象的背景
“电能生磁”！
“磁生电”？
发现电磁感应现象的背景
你现在能从上面表格 总结到什么结论？
思考：磁通量的表达式是什么？
探究感应电流的产生条件
如图所示，当磁铁突然向铜环运动时，铜环的运动情况将是 （ A ） A. 向右摆 B. 向左摆 C. 静止不动 D. 不能判断
（10四川卷）在沿水平方向的匀强磁场中，有一圆形金属线圈 可绕沿其直径的竖直轴自由转动。开始时线圈静止，线圈平面 与磁场方向既不平行也不垂直，所成的锐角为α。在磁场开始增 D 强后的一个极短时间内，线圈平面（ ） A．维持不动 B．将向使α减小的方向转动 C．将向使α增大的方向转动 D．将转动，因不知磁场方向，不能确定α会增大还是会减小
楞
次
定
律
感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么规律呢？ 实验 N极插入 S极插入 N极拔出 S极拔出 感应电流的 磁通量 磁场方向 方向（俯视） 的变化 向下 向上 向下 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 增加 增加 减少 减少 感应电流的 磁场方向 向上 向下 向下 向上
向上
楞
次
定
律
感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么规律呢？ 一、楞次定律： 谁在阻碍？ 感应电流具有这 样的方向，即感 应电流的磁场总 要阻碍引起感 应电流的磁通量 的变化。
A
B
D
C
楞
次
定
律
温故知新：1、什么情况下用安培定则？什么情况下用左手定则？ 2、感应电流的方向由哪些因素决定？与这些因素间到底是什么样 的关系？能用一句话表述吗？ 3、用楞次定律判断感应电流的方向的基本思路是什么？
初中谈到过产生感应电流的一种情况：闭合导体回路的一 部分做切割磁感线的运动，怎样判断感应电流的方向呢？
导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验报告
导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验报告导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验报告序号：1题目：导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验报告导体在磁场中运动时，由于磁通量的变化会引起感应电流的产生，这是一种重要的物理现象。
本实验旨在验证导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，并对其进行探究。
序号：2介绍在实验过程中，我们使用了以下材料和设备：- 一块铜导体- 一个磁场产生器- 一个电流计- 电源线和连接线序号：3实验步骤3.1 准备工作我们将铜导体固定在支架上，并将磁场产生器放置在导体附近。
将电流计连接到导体的两端。
3.2 施加磁场接下来，我们打开磁场产生器，产生一个均匀的磁场。
可以通过调节磁场产生器的参数来改变磁场的强度和方向。
3.3 运动导体在磁场产生后，我们开始运动导体。
可以通过手动或机械方式来实现导体的运动。
我们可以将导体移动近磁场产生器，沿着磁场线方向移动，或者以其他运动方式进行操作。
3.4 观察感应电流在导体运动过程中，我们观察电流计的示数变化。
如果导体在磁场中的运动引起磁通量的变化，将会产生感应电流。
电流计的示数将随着磁通量的变化而变化。
序号：4实验结果与讨论通过实验观察，我们可以得出以下结论和讨论：4.1 导体运动速度当导体的运动速度增加时，感应电流的大小也会增加。
这是因为导体快速穿过磁场时引起的磁通量变化较大，从而产生较大的感应电流。
4.2 磁场强度增加磁场的强度会导致感应电流的大小增加。
这是因为磁场强度增加会增大磁通量的变化率，进而产生更大的感应电流。
4.3 磁场方向导体运动方向和磁场方向的关系也会影响感应电流的大小。
当导体和磁场方向垂直时，感应电流最大。
而当导体和磁场方向平行时，感应电流最小，甚至可能为零。
4.4 导体材料在本实验中，我们使用了铜导体。
不同材料的导体在磁场中运动时，感应电流的大小和特性可能会有所不同。
一般来说，导体的电导率越高，感应电流的大小越大。
序号：5总结与观点通过本实验的操作和观察，我们验证了导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
实验报告：探究感应电流的产生条件
实验报告：探究感应电流的产生条件
高二（ ）班 姓名：_______ ____ 座号：___________
【实验目的】
探究感应电流的产生条件 【实验步骤】 一、探究实验1：
1、按如图1所示的实物图，连接好电路。
2、按照表一的操作方法步骤，根据实验现象，填写表一。
【实验记录】
序号 操作方法步骤 是否有感应电流 线圈中变化的物理量 1 N 极插入线圈中
2 N 极停留在线圈中
3 N 极拔出线圈中
4 S 极插入线圈中
5 S 极停留在线圈中
6 S 极拔出线圈中
结论
当闭合线圈中的 发生改变时，线圈中会产生感应电流。
二、探究实验2：
1、按如图2所示的实物图，连接好电路。
2、按照表二的操作方法步骤，根据实验现象，填写表一。
（注：如果没有物理量发生变化则在表格中填“无”）
表一 图1
图2
【实验记录】
表二
【实验结论】
当闭合电路中的发生变化时，闭合电路中就会产生感应电流。
电磁感应现象产生感应电流的条件
θ
φ=BS
φ=BS cosθ
磁通量的形象理解：
可以把磁通量理解为穿过面积S的磁感线的净条数。 净条数越多，磁通量越大；净条数越少，磁通量越小。
磁通量的正负：若规定磁通量从某个面穿入为正，则穿出为负。
什么原因可引起磁通量变化？
B变
（理解有效面积S）
S变
θ变
实验一：导体棒切割磁感线运动产生感应电流 G
完成学案第2页【知识巩固】 理解学案第1页【要点分析 5】
新型无线充电器可为一米外设备充电
据英国《每日邮报》报道，日本科学家研制了一种新
型无线充电器并进行了成功演示。这种新型充电器能 够为1米外的设备充电，随着它的出现和普及，我们 将在某一天与电源插头说“再见”。
Gear4 日前在香港举办记者会，宣布在香港推出一系列 iPhone 产品，其中以上图的无线充电器最受曯目。 该无线充电器使用无线充电技术，把套上特别保护套的 iPhone 放在该无线充电版上即可充电。预计 12月推 出，售价未有公布。
26
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）闭合电路中的磁通量发生变化
作业： 学案完成到第3页
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
【思维拓展】
我们在做实验时最重要的是要观察实验现象，通过现象总结出结论，在以上的实验中我们可以观察到得 电流表的指针有摆动之外，还有哪些不同的现象？
怎样产生感应电流教案
怎样产生感应电流教案【篇一：怎样产生感应电流教案】【篇二：教案：18.2科学探究怎样产生感应电流】沪科版九年级物理第十八章第二节科学探究《怎样产生感应电流》导学案夏道中学物理组郑定安一、［课型课时］（一）课型：实验探究（二）课时：1课时二、［教材学情分析］本节教学内容是探究产生感应电流的条件。
在进行教学时，关键是组织学生进行实验探究活动，让学生通过实验探究得出结论。
得出实验结论后，教师组织学生自愿结合组成讨论小组，在班级内进行交流与讨论，教师进行适时调控。
交流与讨论的内容首先是学生的实验结果与他人结论的不同，对存在的差异要利用实验进行检验；其次是就实验中发现的问题进行讨论三、［教学目标］（一）知识与技能通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（二）过程与方法经历科学探究的过程，尤其是交流与合作过程（三）情感、态度和价值观1、在探究过程中，进一步强化积极动手、认真观察、动脑思考的探究习惯。
2、在与小组成员合作完成实验中、在班级讨论交流中，培养学生的交流与合作的意识和能力五、［重点与难点］（一）教学重点对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识。
（二）教学难点组织学生完成电磁感应现象的实验，既要设法使现象明显，又要能归纳总结出产生感应电流的条件。
六、［教学方法］（一）教法：引导参与、调控点拨；（二）学法：自主互助、合作交流七、［教学准备］（一）教具：u型磁铁、灵敏电流计、开关、导线及手摇发电机、动圈式话筒、原副线圈（二）学具：磁铁（2个）、灵敏电流计、开关、导线八、［板书设计］（一）探究实验1、提出问题；2、猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集证据；5、分析与结论；6、评估、交流与合作（二）电磁感应现象（三）电磁感应现象的应用九、［教学过程］- 1 -- 2 -- 3 -十、［教学反思］本节科学探究，让学生经历了科学探究的整个过程，进一步学习了科学探究的方法，通过交流与讨论，质疑、辨疑，验疑、归一，增强了学生之间的协同、合作能力。
2019年中考物理实验专题复习——导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
2019年中考物理实验专题复习——导体在磁场中运动时产生感应电流的条件命题点1.实验方法:(1)转换法(①根据电流表指针的偏转判断是否产生感应电流;②根据电流表偏转方向判断电流方向;③根据电流表偏转角度判断感应电流的大小)(2)控制变量法①在探究感应电流的方向是否与导体的运动方向有关时(控制磁场方向不变);②在探究感应电流的方向是否与磁场方向有关时(控制导体运动的方向不变).2.产生感应电流的条件：(①闭合电路的一部分导体;②导体在磁场中;③导体做切割磁感线运动)3.增强感应电流的方法：(①更换磁性更强的磁体;②把单根导体换成线圈;③加快导体运动的速度)4.能的转化：机械能- >电能5.实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流,感应电流的方向与导体的运动方向和磁场方向有关。
典题欣赏:1．（2018•淮安）在探究“产生感应电流的条件”实验中。
（1）实验中，观察判断电路中是否有感应电流。
（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流。
（4）如果将小量程电流表换成，可以探究磁场对通电导体的作用。
2．（2018•河南）小明利用图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”（1）磁铁不动，闭合开关，导体棒沿（选填“上下”或“左右”）方向运动时，电流表指针会发生偏转。
（2）导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针（选填“会”或“不会”）发生偏转。
（3）断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都不发生偏转。
由此小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，电路中就产生感应电流。
（4）小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关。
为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行的操作是：。
3．（2018•福建）图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。
探究感应电流的产生条件
分析论证
实验1：导体所处的磁场可认为是一个匀强磁场，导体
左右运动时，对于导体所在的闭合电路来说有什么变化？
实验1
Ｂ不变，S变化
实验2：
实验2
Ｂ变化，S不变
实验3：
实验3
Ｂ变化，S不变
三个实验分析： 实验1 实验2 实验3 Ｂ不变，S变化 Ｂ变化，S不变 Ｂ变化，S不变
你现在能从上面表格 总结到什么结论？
上节回顾
奥斯特梦圆电生磁
上节回顾
法拉第心系磁生电 “电能生磁”！
“磁生电”？
第一部分
实验认知
探究导体棒在磁场中是否产生感应电流
G
平行运动
切割运动
N S
实验操作 导体棒静止 导体棒平行磁感线运动 导体棒切割磁感线运动 实验现象（有无电流）
－
+
＋
分析论证
闭合电路包围的面积 时，电路 中有电流产生；包围的面积 时 ，电路中无电流产生。
探究磁铁在线圈中运动是否产生感应电流
N S
G
N极插入
S N
－
N极抽出
+
＋
S极插入
S极抽出
实验操作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出
实验现象（有无电流）
分析论证
线圈中的磁场 中有感应电流； 线圈中的磁场 中无感应电流
时，线圈 时，线圈
模仿法拉第的实验
+
开关闭合 瞬间
G
开关闭合， 迅速移动 滑片
开关断开 瞬间
＋
－
+
复原再做
实验操作 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关保持闭合，滑动变阻器 滑片不动 开关保持闭合，迅速移动滑 动变阻器的滑片
电磁感应现象产生感应电流的条件
[基础自测]
1．思考判断
(1)首先发现电磁感应现象的科学家是奥斯特．
( ×)
(2)有电流即生磁场．
( √)
(3)“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应． ( √ )
(4)只要闭合线圈内有磁通量，闭合线圈就有感应电流产生．
( ×)
(5)闭合线圈内有磁场，就有感应电流．
( ×)
(6)只要磁通量发生变化，线圈中一定有感应电流．
图 1-1-4 (3)某面积内有相反方向的磁场时，分别计算不同方向的磁场的磁通量，然 后规定某个方向的磁通量为正，反方向的磁通量为负，求其代数和．
2．磁通量变化的四种形式
(1)B 不变，S 变化，则 ΔΦ＝B·ΔS.如图 1-1-5 甲所示，闭合回路的一部分导
最可怕的体敌人做，就切是没割有坚磁强的感信念线。 运动 开关断开瞬间 开关保持闭合，滑动 变阻器的滑片不动 开关保持闭合，迅速移 动滑动变阻器的滑片
实验现象(线圈 B 中有无电流)
有 有
无
有
实验探究 结论
线圈 B 中磁场变化 时，线圈 B 中有感 应电流；磁场 不变 时，线圈 B 中无感 应电流
4．感应电流产生的条件 不论何种原因，只要使穿过 闭合电路的 磁通量 发生变化，闭合电路中就有 感应电流产生．
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
电磁感应现象产生感应电流的条件
(2)B 变化，S 不变，则 ΔΦ＝ΔB·S.如图 天下之事常成于困约，而败于奢靡。
A．安培和法拉第
B．法拉第和楞次
C．奥斯特和安培
D．奥斯特和法拉第
D [1820 年，丹麦著名物理学家奥斯特发现了电流的磁效应.1831 年，英 国著名物理学家法拉第发现了电磁感应现象．选项 D 正确．]
感应电流的产生条件
探究产生感应电流的条件一、磁通量1.磁通量BS =ΦB ：某一匀强磁场的磁感应强度S ：与磁感应强度B 垂直2.单位：Wb 韦伯 211Tm Wb =3.磁通量的意义：形象地表示穿过（不一定垂直穿过）某一面积的净余磁感线条数。
4.量性：标量 二、电磁感应现象1.概念：利用磁场产生感应电动势的现象（并不一定产生感应电流）2.产生条件：穿过电路的磁通量变化即可产生感应电动势，如果该电路是闭合的，则产生感应电流3.引起磁通量变化的原因各不相同，可能是闭合电路或闭合电路一部分的磁感应强度发生变化，或者是闭合电路在磁场中的面积发生了变化，也可能是闭合电路与磁场的夹角发生变化（即有效面积发生变化）。
a.只改变B ，B S B B S ∆=-=∆Φ)(12b.只改变有效面积S ，S B S S B ∆=-=∆Φ)(12c.两者均变化，1122S B S B -=∆Φ ，不能写作S B ∆∆=∆Φ三、探究感应电流产生条件的三个基本实验1.初中学过，闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，会产生感应电流。
（画出示意图）2.向闭合线圈中插入磁铁、抽出磁铁（若磁铁静止在线圈中呢？）3.模仿法拉第的实验磁通量的变化1. 矩形线框abcd 的边长分别为l 1、l 2，可绕它的一条对称轴OO ′转动，匀强磁场的磁感应强度为B ，方向与OO ′垂直，初位置时线圈平面与B 平行，如图所示. （1）初位置时穿过线框的磁通量Φ0为多少？（2）当线框沿图甲所示方向绕过60°时，磁通量Φ1为多少？这一过程中磁通量的变化ΔΦ1为多少？（3）当线框绕轴沿图示方向由图乙中的位置再转过60°位置时，磁通量Φ2为多少？这一过程中ΔΦ2=Φ2-Φ1为多少？（1）Φ0=0. （2）Φ1=23BS ΔΦ1=Φ1-Φ0=23 BS. （3）Φ2=23BS ，ΔΦ2=Φ2-Φ1=0.2. 两根长直导线平行放置，导线内通有等大的同向电流，当一矩形线框在两直导线所在的平面内从靠右侧的导线处向左侧导线平移靠近时，如图所示，线框中磁通量的变化情况是___________.先减小后增大3. 如图所示，通有恒定电流的导线MN 与闭合金属框共面，第一次将金属框由Ⅰ平移到Ⅱ第二次将金属框绕cd 边翻转到Ⅱ，设先后两次通过金属框的磁通量变化分别为1ϕ∆和2ϕ∆，则（ ）A ．1ϕ∆＞2ϕ∆B ．1ϕ∆=2ϕ∆C ．1ϕ∆＜2ϕ∆D ．不能判断4. 如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。
科学探究：怎样产生感应电流(4)
进行实验 结论:
导体是闭和电路的一部分
导体做切割磁感线运动
电流的方向与导体运动方向和磁场方向有关
闭和电路的一部分导体在磁场中 做切割磁感线运动时产生电产生的电流称为感 应电流
注意
法拉第
❖ 法拉第(1817-1867)1791年9月22日生在 一个手工工人家庭，家里人没有特别的 文化，而且颇为贫穷。法拉第的父亲是 一个铁匠。法拉第小时候受到的学校教 育是很差的。十三岁时，他就到一家装 订和出售书籍兼营文具生意的铺子里当 了学徒。但与众不同的是他除了装订书 籍外，还经常阅读它们。他的老板也鼓 励他，有一位顾客还送给了他一些听伦 敦皇家学院讲演的听讲证。1812年冬季 一天，正当拿破仑的军队在俄罗斯平原 上遭到溃败的时候，一位二十一岁的青 年人来到了伦敦皇家学院，他要求和著 名的院长戴维见面谈话。作为自荐书， 他带来了一本簿子，里面是他听戴维讲 演时记下的笔记。这本簿子装订得整齐 美观，这位青年给戴维留下了很好的印 象。戴维正好缺少一位助手，不久他就 雇用了这位申请者
法拉第
1.发电机 2.变压器 3.动圈式话筒
拓展
电磁感应现象中能量如何变化 电磁感应现象中电源是什么
不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 多行不义，必自毙。——《左传》 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 只有不想做的，没有做不到的。 累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面 对人间所有的风风雨雨。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。