【精品】六年级下册语文讲义-小升初阅读：第5讲：写景抒情类文本阅读全国通用
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——写景记叙文的阅读方法(教案)
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——写景记叙文的阅读方法（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握写景记叙文的基本特点和阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会分析文章结构，理解作者意图。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学内容1. 写景记叙文的概念与特点：介绍写景记叙文的基本定义，分析其独特的描写手法和表达方式。
2. 阅读方法指导：详细讲解如何通过预读、细读、精读等步骤深入理解文本。
3. 案例分析：选取典型文章进行详细解读，让学生在实践中掌握阅读技巧。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写景记叙文的基本阅读方法，能够独立分析文章结构。
2. 难点：如何引导学生深入理解作者的情感表达和文章的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示文章和案例分析。
2. 学具：阅读材料，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引起学生对自然美的共鸣，导入新课。
2. 新授：讲解写景记叙文的概念、特点和阅读方法，结合具体文章进行分析。
3. 实践：学生分组讨论，分析给定文章的结构和作者意图。
4. 总结：教师总结阅读方法，强调重点和难点。
板书设计- 写景记叙文的概念与特点- 阅读方法指导- 预读：快速浏览，了解大意- 细读：关注细节，分析描写手法- 精读：深入理解，体会作者情感- 案例分析作业设计1. 必做题：阅读一篇写景记叙文，分析文章结构，写下阅读心得。
2. 选做题：选择一个自然景观，尝试用写景记叙文的方式表达自己的感受。
课后反思- 教师需根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和策略。
- 通过课后反思，不断提升教学质量和学生的阅读能力。
---此教案设计旨在通过系统的教学流程，帮助学生深入理解写景记叙文的特点和阅读方法，培养他们的阅读兴趣和审美能力，同时注重实践与反思，以期达到全面提升学生语文素养的目的。
六年级下册语文试题-小升初阅读：第5讲 句子查找、句子作用、句子分析(含答案)全国通用
小学阅读高分攻略5【知识梳理】1、掌握快速从文中找关键信息2、过渡句的理解和掌握过渡句的作用：承上启下3承上的升级说法A总结全文B呼应标题 C照应开头 D照应上文 E 总结上文1、启下的升级说法A引起下文 B设置悬念 C为下文埋伏笔 D为下文做铺垫5、内容的作用A升华主题 B点明中心 C与…形成对比2、写景句子的分析A交代背景 B渲染气氛 C烘托气氛 D推进或铺垫 E突出人物性格3、写人句子的分析【例题精讲】掌握快速从文中找关键信息例题1:《歪儿》（冯骥才）①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。
因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。
他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴页。
颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。
我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?问：分析文中标注红色句子的作用。
答：这句话描写了秋天的树叶，渲染了凄凉肃杀的气氛，与下文写炽热的生命力形成了对比。
烘托了作者一开始面对秋天那种愁苦、悲伤的心情。
也为下文写树叶飘进我的书页做了铺垫。
在结构上还有呼应标题、呼应上文的作用。
1剥豆（毕淑敏）一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛?”“对”。
儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。
小学语文部编版6年级重点知识汇总小六语文第5讲：写景抒情类文本阅读(教师版)
第5讲写景抒情类文本阅读写景的记叙文,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点:(一)、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》;一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》;一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。
(二)、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写。
如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。
(三)、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。
二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。
观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
(四)、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
六年级下册语文ppt小升初阅读理解知识点总结全国通用
记叙文的人称：
第一人称：增强了故事的真实性，便于抒发情感。 第二人称：便于抒情，使作者的情感更加强烈。 第三人称：灵活多样。
四、结构作用类试题答题技巧
首段的作用：（两开一创设一为一总）
1、开门见山，开宗明义。 2、开篇点题，点明中心。 3、创设情境，渲染气氛。 4、设置悬念，吸引读者。 5、为下文……做铺垫。 6、总领全文，引起下文。
小升初阅读理解知识点总结
一、记叙文阅读之修辞手法答题技巧
1、比喻:这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，更生动形象
地写出了……特点，使句子更具体，给人以鲜明的印象，表达了作者 对这个事物的……感情。
2、拟人:这句话运用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地
写出了……事物……特点，给读者留下鲜明的印象，表达了作者对该事 物强烈的……之情。
了平铺直叙，突显了描述对象的……特点， 从而深化了……主题。
6、象征：将抽象的……精神/品质/特点，具 体化，形象化，深化了文章……的主题。
7、联想和想象：可以生动形象地塑造人
物……的形象，在突出文章……主题方面起 到了积极作用。
8、伏笔：为下文……埋下伏笔，这种写法更
加含蓄，使文章结构更加紧凑，体现了作 者的严谨。
尾段的作用：
1、总结全文，点名中心。 2、篇末点题，画龙点睛。 3、首尾呼应，照应开头。 4、拓展延伸，发人深思。 5、深化中心，升华主旨。
五、主题的表现手法 十种表现手法：
设置悬念，对比，衬托， 铺垫，欲扬先抑，象征， 联想与想象，伏笔， 借景抒情，托物言志。
答题模板：
1、设置悬念：设置悬念，吸引读者的阅读
“之”的四种用法和意义
1、语气助词“的” 2、动词，到……去，往 3、代词，指代人、事、物。 4、用在主谓之间，取消句子的独立性，不翻
六年级下册语文专项复习课件-小升初课内阅读 第5课时 (共16张PPT) 部编版
我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。” 我说的是
真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划
着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶 明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
1.写出表示“看”的词语。
睬瞅瞪盯睹望观
2.读划线句子，你感受到了什么？
感受到郝副营长对胜利后那种美好生 活的向往的心情。
3.“憧憬”是什么意思，他憧憬什么？
“憧憬”意思是对某种事物的期待与向往。 他憧憬在中国以后美好的未来，在憧憬孩子们 在宽敞、明亮的教室里读书、学习。
4.用“聚精会神”写一段话。
2. 第②段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？ 比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，
写出裂缝既宽且长。
3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没 脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
4.第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
2. “盈盈一水间”，“相去复几许”。开头为什么又有 “迢迢”？请说说你的理解。
“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈 一水间”，“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而 来，所以一远一近，各不相同。
3.诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社 会现实？
既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难 诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自 己命运的现实。 4.诗中描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是:
六年级下册语文讲义-阅读与写作：写景文章阅读 全国通用
第四站：寄情山水——写景文章阅读
把下列带“山”的古诗补充完整。
1．，万径人踪灭。
(柳宗元《江雪》)
2．，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》)
3．会当凌绝顶，。
(杜甫《望岳》)
4．，苍茫云海间。
(李白《关山月》)
5．，只缘身在此山中。
(苏轼《题西林壁》)
小精灵笔头
精灵魔法书
魔法——独特感受
魔法解读
小精灵笔头
走进春天
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿。
2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初专项练习：写景抒情类文本阅读
2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初专项练习：写景抒情类文本阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读理解雷雨夏日的中午，连空气也发烫。
笔直的大道，无遮无盖地曝晒在阳光之下。
路旁的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。
柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。
一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。
空气闷得人发慌……“热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。
方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。
一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
“沙沙沙”，一些小砂子平地飞起，撞到窗子的玻璃下，发着声响。
不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。
天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。
“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“达达达”，豆大的雨点急速地落下来了。
它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。
接着，一丝清凉的湿润的空气便浸入人的肺腑。
闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……仅仅半个钟头，就雨过天晴了。
这一阵雨，把整个天地洗刷一新。
你再看路边那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊！1．联系上下文写出下列词的近义词。
骤然——（_______）方才——（________）2．本文的中心思想概括为以下三种，请你选出其中正确的一种（）A．本文主要描写了雷雨时的情景。
B．通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。
C．通过对雷雨情景的描写，表达了作者对雨前情景的害怕。
秋的原野窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。
小升初阅读技巧剖析+——写景文章阅读(课件)-部编版语文六年级下册
哪里的什么景？
巫峡
巫峡赏雾
景物特点
①山帽子雾，大而圆。 ②半山雾，又叫遮山雾。 ③轻纱雾，丝丝缕缕，看上去 如同落地纱帘。 ④跑马雾，气势好生得了!
写景顺序
景物类别
雾
作者情感
作者通过对巫峡的雾的 类别的描写，表达了对 巫峡的雾的赞美及喜爱。
浪堆。
巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。
那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情
形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得
清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。
被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么
整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，
总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的
出类拔萃
出类拔萃
巴东三峡（节选）
船过了秭归和巴东，便进入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险
在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后
面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都
过巫山即入瞿塘峡。此峡最短，不过十三四里。山势较巫峡稍低平，水势仍险急，因有夔门滟澦堆阻在江中，
六年级下册小升初语文专题之写景类文章阅读及答案-人教部编版语文
2019-2020学年度人教部编版语文六年级下册小升初语文专题之写景类文章阅读一、现代文阅读白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。
又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1.填一填。
①这段话写了__________的美丽景色。
②作者不仅写出了塘水的绿，还写出了荷花的粉红，这是抓住__________特点进行描写的。
③“泛着”“漾着”“颤动”这几个词语，让我们感受到荷塘不仅是有夜晚静态的美，更具有白天__________态的美。
2.用“_______”画出文中的比喻句，并仿照它写一个句子。
_____________________________________________课内阅读。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.这段话是按照（_____）顺序来写的，从____________________这几个词语可以看出来。
4.这段话从（）两方面描写了大潮来时的壮观场面，使人如见其景，如闻其声。
A. 声音和颜色B. 形态和颜色C. 形状和声音5.请用“”画出描写大潮样子的语句。
_______________________________________6.文中“水墙”指的是什么？这样写有什么好处？________________________________________暴雨刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼便狂风大作，把路边的树刮得东倒西歪。
天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的云差一点擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的黑布遮住了天空，一点一点压下来。
一阵震耳欲聋的雷声响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。
7.成语填空。
( )( )炎炎（）空万（）东（）西（）（）耳欲（）8.照样子，改写句子。
六年级下册语文讲义-学阅读——初读写景(含答案) 全国通用
2．体会比喻等修辞方法在写景文章中的作用。
3．体会短文中含义深刻的句子。
一、什么是写景文写景类的记叙文主要是指描写大自然的各种自然风光和自然景观，以及社会环境中的某些场面、建筑、设施等内容的文章。
二、如何阅读写景类文章：1．了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。
景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。
2．理清文章是按什么样的顺序来描写景物的。
有顺序的写景类文章能给人以清晰的印象，一般来说，写景可以循着由整体到部分、由远及近、由上到下或者与之相反的顺序来进行。
一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这样几种顺序：⑴按观察的先后顺序；⑵按时间推移的顺序；⑶按景物的不同类别。
3．体会写景文中的虚和实实，指的是作者对景物进行实实在在的描写，通过从景物的形、色等入手，如实地展现景物的样子。
虚，指的是作者在描写景物时自然会产生丰富的联想或想象，实在的描写能让我们的头脑中呈现景物的形象，美丽的想象，又会使这种景象更加丰富，给人美的享受。
4．领会作者热爱景物的思想感情我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而使作者的思想感情产生共鸣。
家乡的桥我的家乡有很多桥，它成了我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥边下棋、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、捉虾，碰得巧，还能捉到一对河蚌呢!实在玩累了，在桥边荡一条小船，舒展四肢平躺着。
小船慢悠悠地钻进桥洞里，那凉丝丝的风，转眼就把你送入甜丝丝的梦乡。
我们在桥边都做了些什么？你从中体会到什么？_________________________________________南山春色阳春三月，我和外婆到南山去游玩。
在山脚下就看见满山坡粉红的茶花在微微的春风中绽开笑脸，迎接来自各地的客人。
这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。
六年级下册语文阅读讲义写景状物文章阅读
六年级下册语文阅读讲义写景状物文章阅读在我们的语文学习中，写景状物类文章是非常重要的一部分。
它们以生动的语言、细腻的描写，为我们展现出一幅幅美丽的自然画卷和一个个独具特色的物品。
通过阅读这类文章，我们仿佛能够身临其境，感受到大自然的美妙和物品的独特魅力。
一、写景状物文章的定义与特点写景状物文章，简单来说，就是以描写景色和物体为主要内容的文章。
写景文章主要描绘大自然的风光，如山川、河流、田野、天空等；状物文章则侧重于描写具体的物品，如动物、植物、建筑物、工艺品等。
这类文章通常具有以下特点：1、描写细致作者会运用大量的形容词、动词等，对景物或物品的形状、颜色、声音、味道、质地等方面进行详细的描绘，让读者能够清晰地在脑海中浮现出所描写的对象。
2、顺序清晰无论是写景还是状物，作者都会按照一定的顺序来进行描写，比如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（按照季节、一天中的不同时段等）或者逻辑顺序（从整体到局部、从主要到次要等）。
3、情感真挚作者在描写景物或物品时，往往会融入自己的感情，使文章不仅是对客观事物的描绘，更是情感的寄托和表达。
4、语言优美为了让读者感受到美景和物品的魅力，作者会运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，使语言更加生动、形象、富有感染力。
二、写景状物文章的阅读方法1、抓住描写对象的特点在阅读时，我们要留意作者对描写对象特点的描述。
比如，写山，要关注山的高矮、险峻程度；写植物，要注意它的形态、颜色、生长习性等。
通过这些特点，我们能更好地理解作者所描绘的对象。
2、理清文章的写作顺序弄清楚作者是按照什么顺序来写的，这有助于我们在脑海中构建出清晰的画面。
如果是空间顺序，我们可以跟着作者的视角移动；如果是时间顺序，要注意不同时间点的变化。
3、体会作者的情感感受作者在文中所表达的情感，是喜爱、赞美，还是怀念、感慨。
这能让我们更深入地理解文章的内涵。
4、品味语言的魅力欣赏作者运用的修辞手法、优美的词语和句子，体会它们对描写对象的生动展现。
六年级下册语文讲义-学阅读—《阅读理解》讲义sc3.88
2．体会比喻等修辞方法在写景文章中的作用。
3．体会短文中含义深刻的句子。
一、什么是写景文写景类的记叙文主要是指描写大自然的各种自然风光和自然景观，以及社会环境中的某些场面、建筑、设施等内容的文章。
二、如何阅读写景类文章：1．了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。
景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。
2．理清文章是按什么样的顺序来描写景物的。
有顺序的写景类文章能给人以清晰的印象，一般来说，写景可以循着由整体到部分、由远及近、由上到下或者与之相反的顺序来进行。
一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这样几种顺序：⑴按观察的先后顺序；⑵按时间推移的顺序；⑶按景物的不同类别。
3．体会写景文中的虚和实实，指的是作者对景物进行实实在在的描写，通过从景物的形、色等入手，如实地展现景物的样子。
虚，指的是作者在描写景物时自然会产生丰富的联想或想象，实在的描写能让我们的头脑中呈现景物的形象，美丽的想象，又会使这种景象更加丰富，给人美的享受。
4．领会作者热爱景物的思想感情我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而使作者的思想感情产生共鸣。
家乡的桥我的家乡有很多桥，它成了我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥边下棋、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、捉虾，碰得巧，还能捉到一对河蚌呢!实在玩累了，在桥边荡一条小船，舒展四肢平躺着。
小船慢悠悠地钻进桥洞里，那凉丝丝的风，转眼就把你送入甜丝丝的梦乡。
我们在桥边都做了些什么？你从中体会到什么？_________________________________________南山春色阳春三月，我和外婆到南山去游玩。
在山脚下就看见满山坡粉红的茶花在微微的春风中绽开笑脸，迎接来自各地的客人。
这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。
【小升初】六年级下册语文讲义-小升初阅读：第5讲：写景抒情类文本阅读全国通用
第5讲写景抒情类文本阅读写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
学习此类文章的重难点在于找到学习方法。
阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。
（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
（一）海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。
它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。
（2分）.2、联系上下文解释词语。
（1）消逝：（2）陆续：3、短文紧紧围绕（）一词展开描述，表达了作者的（）和（）之情。
4、全文围绕哪一句话来写的？把它写在下面。
5、用“”画出文中的两个比喻句。
（二）星——巴金（1）在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”（2）我明白这个比利时某车站小雇员的 A 的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。
人教统编版 小升初语文阅读专题·写景类文章阅读指导 课件
❃习题
4、结合全文理解文章最后一句话的深层含义。
习题4答题思路
本题考查对文章中重要句子的理解。可以从“珍 藏”一词入手，思考泛舟九曲溪后，作者心中珍 藏了什么，可以从眼见和感悟两个方面来说。
参考答案
作者不仅领略到了九曲溪的美景，还领悟到生 命之舵需要自己去掌握，要不断奋进，去克服 那些“急流险滩”的深刻哲理。
借景抒情，抒发自己的认识感受 和细腻的内心世界，或对大自然 的赞美，或对生活的热爱，或对 祖国秀丽山川的赞叹。
竹筏泛舟九曲溪
“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。”导游 的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边了。岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳 的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
习题2答题思路
本题考查对文章题材，写作顺序的掌握。平时学 习中要注意对相关知识的积累。
参考答案
游记 空间
❃习题
3、把表达作者感悟的句子用横线画出来。
习题3答题思路
本题考查对文章思想感情的把握。表达作者思想 感情的句子一般在段落的开头或结尾。
参考答案
我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏， 都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄 公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追 求新的目标。
的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就 该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片， 然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……
❃习题
1.联系上下文，解释文中加点的词语。 （1）慕名而来：___________________________ （2）依然故我：__________________________
部编统编版六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读之作用题 全国通用
小升初语文记叙文阅读之作用题赏析题含义题概括题作用题的特点：1、种类繁多，变换更多。
2、题目设置随意3、答案标准不能统一4、考生不会答或者答不全题型：1、文章标题是“灰太狼”，为什么先写喜羊羊？2、联系上文，简要分析第六段有哪些作用？3、文中两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”，作用是什么？4、文章最后一段在内用和结构上的作用分别是什么？5、第九段中，对南方的描写有什么作用？练习练习1《迷雾灯塔之光》（看全文可以看第一讲讲义，现给出部分。
）……（24）那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。
突然，一声惊叫吵醒了他。
“船！船回来了！”（25）然后，科林听到了：“灯光！他们说是灯光，灯塔上的灯光。
他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。
灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向！”（26）曙光从窗口射进来。
科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。
是真的！在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。
他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
选文最后一段有什么作用？“科林跑出家门，也向码头飞奔。
他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
” 1、内容上的作用跑出家门向码头飞奔真正的圣诞节早晨父亲回来了答：科林在大家的帮助下，通过努力点亮了灯塔，迎回了父亲。
“跑”“飞奔”等词写出了科林迫不及待想见到父亲的心情，“这才是真正的圣诞节早晨”也写出了科林由衷的喜悦，表达了他对父亲深深的爱。
2、结构上的作用排除法：（1）承上启下？文章最后一段，没有办法启下，和上文没有直接连接。
（2）铺垫？没有下文（3）引出下文？没有下文！！！（4）照应开头第一段照应开头练习1《迷雾灯塔之光》开头第一段有什么作用？“科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
六年级下册语文讲义-小升初阅读理解训练之三：写景篇 全国通用
阅读理解训练之三：写景篇【知识梳理】写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：一、通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
【例题精讲】我爱秋天炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。
“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼：“我爱秋天！”秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。
天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。
还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。
烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。
六年级下册语文素材 【阅读】 知识点解析 · 写景文阅读指导 全国通用
第十二课【阅读】知识点解析·写景文阅读指导➽课程目标了解写景文阅读题型及考查方式写景文阅读指导掌握阅读答题方法，学会鉴赏优美的写景语言➽常见题型1、这篇写景文的描写顺序是什么? 给文章分段/ 给文中的某段划分层次并写出层意。
2、文章中的第×段描写出了景物的哪些特征?3、画线句子运用了什么修辞手法，有什么作用? 4、文章表达了作者怎样的思想感情?➽写景文章 写景，就是描写景物，景物既包括山河湖海、风霜雨雪等自然景观，也包括长城故宫、假山公园等人造景观。
作家通过优美的语言、有条理的描写，将心中喜爱的景物呈现出来，就是写景文章。
优秀的写景文章一般具有以下特点∶ 1.具有一定的描写顺序和层次; 2.语言优美，所描写的景物特点突出; 3.寄托作者的某种感情，借景抒情或寓情干景。
➽方法点拨一、明确写景的顺序和层次（一）写景文的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文的描写顺序一般有以下几种∶1.按时间顺序来写。
2.按空间顺序来写。
3.按游览的先后顺序来写，也叫移步换景。
4.按不同的景物类别来写。
（二）写景文的层次 在写景类文章的阅读理解中，给文章划分段落层次是必不可少的题型。
一般而言，我们可以从以下两大角度来划分层次∶1.根据文章的总分结构划分层次不少写景文章都是按照总分结构来写的，即在开头和结尾总写，在中间部分分写不同的景物，分为总分、分总、总分总三种不同形式。
2.根据写景的顺序划分层次 如果文章没有采用总分结构，那么就必定按照一定的写景顺序展开，理清顺序也就分清了层次。
【例题】暴风雨①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出低声的鸣鸣，犹如在黑夜中抽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
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第5讲写景抒情类文本阅读写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
学习此类文章的重难点在于找到学习方法。
阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。
（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
（一）海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。
它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。
（2分）.2、联系上下文解释词语。
（1）消逝：（2）陆续：3、短文紧紧围绕（）一词展开描述，表达了作者的（）和（）之情。
4、全文围绕哪一句话来写的？把它写在下面。
5、用“”画出文中的两个比喻句。
（二）星——巴金（1）在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”（2）我明白这个比利时某车站小雇员的 A 的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
（3）在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用 B 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。
（4）我了解这个老音乐家的眼泪。
这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
（5）在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
（6）在我的天空里星星是不会坠落的。
想到这我的眼睛也 C 了。
1、依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是：（）（2分）A、哀诉赞叹润湿B、哀诉凄切闪亮C、欣喜凄切润湿D、欣喜赞叹闪亮2、在这一篇文章中，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。
请把这样的句子写一个出来。
（2分）3、领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。
（1）星星永远给他们以无上的安慰。
（"他们"是指谁？"安慰"是指什么？）（4分）“他们”是指“安慰”是指（2）这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
（"这"指什么？"灌溉灵魂的春雨"是什么？）（4分）"这"指"灌溉灵魂的春雨"是（3）这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
（“这些眼睛”指什么？“像”在这句中是一个比喻句吗？）"这些眼睛"指（2分）"像"在这句中是一个比喻句吗？（1分）4、小雇员说“我了解你们”，作者说“我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情”，又说“我了解这个老音乐家的眼泪”。
维系他们这种理解的，在境遇上的纽带是什么？在感情上的纽带是什么？（各限10 个字）（4分）境遇上；感情上A村井青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。
大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。
井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。
不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。
月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。
井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。
村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。
村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。
”无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。
无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。
一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。
前些日子，回家过暑假。
夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。
”父亲低头不语。
母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。
”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。
荒草萋萋，苔痕满地。
那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。
我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。
”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。
”我仍然迷惑不解。
正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。
照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。
我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。
人也如井呀。
”1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。
（4分）2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。
（2分）3、在上填上合适的象声词。
（3分）4、联系上下文理解下列词语的意思。
（4分）络绎不绝：迷惑不解：5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（）至第（）自然段，在这几个语段中作者运用了（）、（）和（）的修辞手法。
7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。
人也如井呀。
”这句话的意思是：B临窗看柳（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞．是可爱。
但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。
我似乎听到一曲柳哨的歌。
歌声中片片柳絮．随风飞舞。
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。
我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体会，你也会明白许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞．；（2）柳絮．：。
2．“料峭”的含义是。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：。
3．从全文看，柳枝的突出特点是。
（从下列词语选出两个：活泼乐观严肃勤奋积极圆滑）4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答：。
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了。
由此可见，本文明写的是，实际要写的是，这是一种的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。
据你看，他明白了什么？答：。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1）（2）（3）（4）8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：。
C我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。
面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！1.作者观察山村傍晚景色的观察顺序是（）A.从外到内B.从远到近C.先整体后局部2..在文中找出能体现观察顺序的三个词语。
_________、_________、__________3.写出在文章第一自然段与文中最后的一句话的句子相照应得句子。
___________________________________________________4.读第三自然段画线的语句，按要求把语句数码填在横线上。
写实在事物的有：__________________________________________写联想的有：_____________________________________________5.你从短文中体会到作者怎样的思想感情？_________________________________________________（一）①有个在沙漠中迷失方向的人，饥渴难忍，________（bín lín）死亡。
这时他想，要是能有一壶水就好了。
然而，这几乎是不可能的：他拖着沉重的脚步，一步一步地向前走啊走啊，他终于找到了一间废弃的小屋。
在这间久无人住、摇摇欲坠的屋前，他发现了一个吸水器。
于是他用尽全力抽水，可是滴水全无，令人气恼至极。
他忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一张字条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能抽到水。
但是，在你走之前一定要把水壶装满。
”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。