东古城小学校本课程开发计划
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案概述本方案旨在帮助小学校开发和实施校本课程，提供了一系列简单、无法律复杂性的策略和指导。
通过合理的规划和实施，小学校可以打造适合自身特点的校本课程，提高教育质量并满足学生的需求。
目标1. 制定一套符合教育目标和学生需求的校本课程。
2. 提供具体的实施策略，确保课程的顺利开展。
3. 提高教师教学水平和学生研究成果。
步骤1. 课程需求分析- 分析学校教育目标，明确课程开发的方向。
- 调研学生的研究需求和兴趣爱好，了解他们的特点和潜力。
2. 课程制定- 设计校本课程的框架，包括核心知识、技能和态度。
- 制定每个学年、每个学科的详细教学计划，明确教学内容、教学方法和评估方式。
3. 师资培养- 为教师提供相关培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。
- 鼓励教师参与研讨会和教学交流活动，分享经验和互相研究。
4. 试行和改进- 在适当的阶段进行试行教学，收集学生和教师的反馈意见。
- 根据反馈意见，及时进行课程调整和改进，以提高教学效果。
实施策略1. 强化教学团队协作，确保课程的有效实施。
2. 制定明确的教学计划，并定期进行课程评估和改进。
3. 结合学校的资源和环境，设计与现实情况相符的课程内容。
4. 鼓励学生参与校本课程活动，培养其创新思维和实践能力。
结论通过本方案的实施，小学校可以根据自身情况开发和实施适合的校本课程，提升教育质量，满足学生和社会的需求。
同时，通过适当的评估和改进，保持课程的持续优化。
祝您的校本课程开发和实施顺利！。
东古城小学学校工作计划
东古城小学学校工作计划（—学年度第一学期）为了进一步提高我校的教育教学质量，达到上级部门下达的教育教学目标，圆满完成教育教学任务，本学期着重做好如下几方面的工作：一、师德师风建设. 加强教师的政治学习每周星期一到五要用小时学习党、各项方针政策，教育法规提高想认识转变观念遵纪守法改进工作作风不断提高思想觉悟。
. 团结协作、求真务实、营造和谐校园、满腔热情的搞好学校工作。
. 忠实党的教育事业，严以律己、规范行为、言传身教、为人师表、爱校如家、教书育人、开拓创新、提高质量。
. 严禁体罚学生和变相体罚学生，用楷模影响、感化学生、忠于职守、以人为本、科学管理。
二、加强未成年人思想道德建设. 切实加强少先队建设工作，认真学习实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》开展各项有益的活动，陶冶学生高尚的道德情操、激励学生勇于创新、不断进取、团结向上、严肃活泼、争做四有新人。
. 上好思想道德课，政治联系实际，以身边人、身边事感化学生。
培养学生正确的人生观、价值观，把思想教育、法制教育、健康教育作为道德教育的主要内容，培养学生文明礼貌、遵守纪律、诚实勇敢、助人为乐的高尚道德情操。
. 安全第一、确保健康、加大力度、增强学生安全防范意识，教育学生爱护公共财产爱惜花草树木。
三、教学管理目标教育教学质量是学习的灵魂，课堂教学则是主要战场。
本学期我们的工作目标——狠抓教学搞教研、科学管理重质量。
. 认真备课、吃透教材钻研学习、了解新教学的教材编排意图和各章节在教学中的地位，明确训练要求、掌握重难点，科学设计、教材内容和联系相结合做到心中有数。
结合学生实际，具体准确地定每节课每个章节的教学目标和要求，突破重、难点，分散难点，狠抓‘双基’落实。
每周星期二、四集中学习新课堂教学方略，并作好学习笔记，星期三、五自修，写出心得体会不断充实自己，确保新课程的有效实施。
. 优化课堂教学、注重过程管理课堂教学要理论联系实际，培养学生要自主探究、合作交流的学习能力，面向全体三维一体，变“学会”为“会学”，“教会”为“学会”，在教学过程中重点突出、指导有方，引导学生动手操作、发展个性、使知识条理化、系统化。
2024年小学校本课程开发计划范本
2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。
这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。
本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。
二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。
在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。
英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。
2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。
科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。
3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。
通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。
四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。
2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。
同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案第1篇小学校本课程开发与实施方案一、背景随着教育体制的改革和素质教育的推进，校本课程在小学教育阶段发挥着越来越重要的作用。
校本课程能够满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了充分发挥校本课程的优势，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标1. 深入挖掘学校特色，开发具有校本特色的课程体系。
2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生个性化发展。
4. 提升学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、组织架构1. 成立校本课程开发与实施领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 设立各学科校本课程开发小组，负责具体课程的开发与实施。
3. 设立教师培训小组，负责组织教师培训和教学研讨活动。
四、课程开发1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求，为校本课程开发提供依据。
2. 目标确定：结合学校实际情况，明确校本课程的目标和方向。
3. 内容设计：根据课程目标，设计课程内容，注重学科融合，体现校本特色。
4. 教学方法：采用多样化教学方式，如探究式、体验式、合作式等，提高教学效果。
5. 评价体系：建立多元化评价体系，关注学生过程性评价，促进学生的全面发展。
五、课程实施1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师课程开发与实施能力。
2. 教学安排：将校本课程纳入学校课程体系，合理安排教学时间和教学资源。
3. 教学指导：加强对教师的教学指导，提高校本课程教学质量。
4. 课堂教学：教师按照课程内容和教学方法，组织课堂教学活动。
5. 评价反馈：及时收集学生、家长和教师的反馈意见，调整课程内容和教学方法。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发与实施工作的顺利进行。
2. 加大资金投入，为校本课程提供必要的硬件设施和教学资源。
3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
2024学校校本课程开发计划范本
2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。
本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。
二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。
同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。
因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。
三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。
四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
小学校本课程开发实施方案
小学校本课程开发实施方案1. 引言小学教育是培养孩子基础知识和综合素质的关键阶段，本课程开发实施方案旨在设计一个全面发展孩子能力的课程体系，以满足小学生的学习需求和个体差异。
本方案将重点关注知识、技能和情感的培养，促使孩子在综合素质上全面发展。
2. 目标与原则本方案的目标是培养小学生的基础知识和综合素质，包括学科知识、学习方法、创新思维、社交交往能力等。
实施方案的原则如下：（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求和潜能，注重个体差异的发展。
（2）综合发展：注重学科知识和综合素质的培养，促使学生在各个方面全面发展。
（3）循序渐进：根据学生的年龄和认知水平设计课程，逐步提高难度和要求。
（4）灵活多样：采用不同的教学策略和评价方式，以满足学生的不同学习风格和需求。
3. 课程内容（1）学科知识：设计全面的学科知识体系，包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术和体育等学科。
每个学科都按照一级和二级的目标进行细化，确保学生在每个学科都能获得足够的知识和技能。
（2）学习方法：培养学生的学习方法，包括记忆、思维、解决问题、合作学习等技能。
每个学科都会有相应的学习方法培养内容。
（3）创新思维：鼓励学生的创新思维，培养他们的探究精神、创造力和问题解决能力。
在各个学科中都会有创新思维培养的内容。
（4）社交交往能力：培养学生的社交交往能力，包括沟通、合作、分享、互助等技能。
在各个学科中都会有社交交往能力培养的内容。
4. 教学方法（1）启发式教学法：引导学生主动思考和发现知识，激发他们的学习兴趣和积极性。
（2）合作学习：鼓励学生通过小组合作解决问题，促进他们的社交交往能力和合作精神。
（3）个性化教学：根据学生的不同需求和能力，采用不同的教学方法和材料，满足个体差异的发展。
（4）课外拓展：通过扩展学科内容和开展丰富多样的活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好。
5. 评价方式（1）综合评价：采用多种评价方式，包括笔试、口试、作品展示、观察记录等，全面了解学生的学习情况和综合能力。
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)学校校本课程开发及实施方案范本1一、指导思想1、依据《学校课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。
2、着眼于同学将来的进展，提高课程的适应性。
3、提升老师的课程意识，促进老师专业进展。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参预，稳步推动前进，全面开放。
工作上要坚持以转变训练观念为前提，以加强训练科研为后盾，以激发同学的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，细心组织，保证质量，全面提高同学的综合素养，确保校本课程的顺当开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学学问在校本课程体系中的地位，准时吸取科学进展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以老师和同学为主体。
学校要缔造机会，鼓舞师生主动主动、缔造性的参预课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于进展同学的特长和有利于发挥老师的专长。
4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚共性；在校本课程实施过程中，重视受训练者的需求和兴趣，讲究教学方法，为同学健康而有共性地进展供应保障，使每个同学在各自原有的基础上充分进展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能供应趣味性较强的内容和活动，激发同学的学习兴趣和学习动机。
尽可能选择实行自主、探究和合作的学习方式，促使同学拓展思维、开阔视野，培育创新精神和实践力气。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或专题形式开设，每个模块以18学时为宜。
2、按课程方案实施教学。
对课程教法、学法进行争论。
学校鼓舞老师主动寻求教学方式的创新，领先提议自主、合作、探究的学习方式。
小学校本课程开发方案
小学校本课程开发方案一、前言。
小学校本课程是指根据小学生的身心发展特点和学习需要，结合学校实际情况，科学合理地确定学校教学计划、课程设置和教学内容，以促进学生全面发展的教育活动。
本文旨在提出一套小学校本课程开发方案，以期为小学教育提供有益的参考。
二、课程目标。
1. 培养学生的基础知识和技能，包括语文、数学、外语、科学、体育、音乐、美术等学科的学习能力。
2. 培养学生的思维能力和创新意识，注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3. 培养学生的社会适应能力和情感素质，注重培养学生的自我管理能力、人际交往能力和团队合作能力。
4. 培养学生的审美情趣和文化素养，注重培养学生对艺术、文学、历史等人文领域的兴趣和理解。
三、课程内容。
1. 语文课程，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，注重培养学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
2. 数学课程，注重培养学生的数学思维和问题解决能力，注重培养学生对数学知识的应用能力。
3. 外语课程，注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生对外语文化的理解和尊重。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究精神和实验技能，注重培养学生对自然现象的观察和思考能力。
5. 体育课程，注重培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的团队合作意识和竞技精神。
6. 音乐、美术课程，注重培养学生的审美情趣和创造能力，注重培养学生对音乐、美术作品的欣赏和表达能力。
四、教学方法。
1. 多元化教学，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、体验等，以满足学生不同的学习需求。
2. 个性化辅导，根据学生的学习特点和兴趣爱好，进行个性化的学习辅导，引导学生自主学习。
3. 融合教学，将不同学科的知识进行融合，促进学科之间的交叉学习，培养学生的综合素质。
五、评价方式。
1. 多元化评价，采用多种评价方式，如考试、作业、实践表现、课堂表现等，全面客观地评价学生的学习情况。
2. 贴近实际评价，评价内容贴近学生的实际学习和生活，注重评价学生的综合素质和发展潜力。
小学校本课程开发实施方案
小学校本课程开发实施方案一、项目背景随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革。
小学教育是基础教育的起点，对于孩子的成长和发展具有至关重要的作用。
因此，小学校本课程的开发和实施显得尤为重要。
本方案旨在提供一个全面和科学的小学校本课程开发和实施方案，以满足小学生的成长和发展需求。
二、目标和原则1.目标：通过开发和实施小学校本课程，培养学生的综合素质和能力，提高他们的学习动机和学习兴趣。
2.原则：科学性原则、全面性原则、个性化原则、适度性原则、实践性原则。
三、开发内容和方法1.开发内容：（1）核心课程：语文、数学、英语；（2）拓展课程：科学、社会、艺术、体育、健康教育等；（3）个性课程：根据学生的兴趣和特长，开设个性化课程，如音乐、舞蹈、美术、书法等。
2.开发方法：（1）教学研究法：通过教育研究，分析学生的发展需求和学习困难，制定相应的教学策略和方法。
（2）实践探究法：通过真实场景和实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
（3）多媒体与信息技术法：运用多媒体和信息技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和能力。
四、实施步骤和措施1.制定课程标准：根据国家教育部的课程标准，结合学校的实际情况，制定小学校本课程标准。
2.编写教材：根据课程标准，组织相关教师编写小学校本课程教材，确保教材的科学性和实用性。
3.教师培训：开展小学校本课程的教师培训，提高教师的教学能力和素质。
4.教学实施：按照课程标准和教材要求，开展小学校本课程的教学实施，注重学生主体地位的确立，培养学生的主动学习能力。
5.评价与反馈：建立科学的评价体系，及时获取学生的学习情况和困难，提供个性化的学习辅导和反馈。
五、组织管理和资源保障1.组织管理：成立小学校本课程开发和实施领导小组，负责协调和组织实施工作。
2.师资保障：加强教师队伍建设，增加专业化教师的比例，提供教学支持和指导。
3.教学资源保障：建立教学资源库，供教师使用，提供教学资源的更新和维护。
小学校本课程开发计划及实施方案
小学校本课程开发计划及实施方案一．校本课程开发的原则1．“以学生为本”的原则。
课程结构决定着学生的素质结构。
学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。
校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。
2．继承和创新相结合的原则。
将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。
3．整体构建，分步实施的原则。
校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面，必须遵循课程计划的总体要求，在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并根据学校的实际情况，将已趋成熟的经验进行面上推广，将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。
在此基础上，经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现塑造学生良好的道德修养和健康心理的校本课程。
4．广泛性和特征性相结合的准绳。
学校课程的研究应在遵循教育规律的广泛性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校特征课程。
5．理论和实践相结合的原则。
在校本课程开发过程中，要留意运用先进的理论指导校本课程的推广，掌控当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断厚实。
二．校本课程开发的培养目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
三、校本课程开发的基本程序校本课程开发有以下几个根本程序：1、成立学校校本课程开发领导小组；2、进行需要评估，制定并审议校本课程的总体目标和大致结构；3、在理论研究、培养的基础上发起教师申报、编写校本课程4．校本课程审议小组审议并确立可行性校本课程；5、进行课程开发的具体工作。
2024年小学校本课程开发计划
2024年小学校本课程开发计划引言：在当今社会中，教育的目标不仅仅是传授知识，培养学生的综合素质也变得越来越重要。
小学阶段是学生形成良好的学习习惯和基本素养的关键时期。
因此，我们制定了2024年小学校本课程开发计划，旨在为学生提供全面发展和个性化成长的机会。
一、目标与原则：1.培养学生的综合素质。
通过课程设置，注重学生的思维能力、创新精神、合作能力、情感教育等方面的培养。
2.关注学生的兴趣和特长。
尊重学生的个性差异，提供多样化的学习资源和机会，培养学生的个性和特长。
3.融入科技教育。
在课程开发中充分利用科技手段，提升学生的信息素养和创新能力。
4.突出实践与实用性。
注重将学到的知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和问题解决能力。
二、具体课程设置：1.语文课程：（1）传统文化教育。
通过阅读经典文学作品，学习中国传统文化的内涵和精髓，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
（2）阅读与写作。
加强阅读能力的培养，引导学生积极阅读各种类型的文学作品，培养写作能力和表达能力。
（3）口算与诗词。
注重培养学生的口算能力，并通过学习古诗词，提高学生的语言修养和审美能力。
2.数学课程：（1）数学思维培养。
注重培养学生的逻辑思维、问题解决和数学建模能力，通过探究式学习的方式，激发学生的数学兴趣。
（2）实用数学应用。
结合实际生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力和思维灵活性。
3.英语课程：（1）语音与口语训练。
注重培养学生的英语听说能力，提供更多的口语交流机会，增强学生的语言自信心。
（2）阅读与写作。
通过阅读英文经典故事和文章，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
4.科学课程：（1）科学实验与观察。
通过开展丰富的实验活动和观察实践，培养学生的科学探索意识和实验能力。
（2）科学问答与创新。
引导学生提出科学问题，激发学生的创新思维，培养学生的问题解决能力和科学素养。
5.社会课程：（1）地理与历史教育。
通过学习地理和历史知识，培养学生的国家意识和社会责任感。
小学校本课程开发实施方案
小学校本课程开发实施方案小学校本课程开发实施方案1校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的'校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。
一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
在教学上还应注意以下原则：1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。
教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。
2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。
要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。
5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异;对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案一、前言小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，校本课程的开发与实施对于学生的综合素质培养和个性发展具有重要意义。
因此，制定科学合理的小学校本课程开发与实施方案，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、课程开发1. 校本课程定位校本课程应当根据学校的办学特色、地域文化、学生特点等因素进行定位，突出学校的特色和优势，符合学生的成长需求和学习兴趣。
2. 课程设置校本课程设置应当贯彻素质教育理念，注重学科间的整合和交叉，注重学生的实际需求和现实问题，注重培养学生的核心素养和创新能力。
3. 教材选择校本课程的教材选择应当符合学生的认知水平和心理特点，注重教材的多样性和实用性，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
三、课程实施1. 教师培训学校应当加强对教师的培训工作，提高教师的课程开发和教学能力，使教师能够更好地实施校本课程，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 学生评价学校应当建立科学合理的学生评价体系，注重对学生全面发展的评价，包括知识水平、能力素质、综合表现等方面，激励学生的学习动力和自主发展。
3. 家校合作学校应当加强与家长的沟通和合作，使家长了解校本课程的特点和目标，积极参与学生的学习和成长，形成学校、教师、家长共同育人的良好氛围。
四、总结小学校本课程的开发与实施是一项系统工程，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。
只有科学合理的课程设置和实施，才能更好地促进学生的全面发展和个性成长。
希望全体教育工作者能够共同努力，为小学校本课程的开发与实施做出积极贡献，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实基础。
小学校本课程教学开发计划
小学校本课程教学开发计划小学校本课程教学开发计划(一)一、指导思想以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。
二、学校课程实施的目标1.学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
2.教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、学校课程实施的原则1.人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2.整体性原则学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3.发展性原则学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。
学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4.科学性原则深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
四、学校课程实施的方法措施1.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。
2024年小学校本课程教学开发计划
2024年小学校本课程教学开发计划一、引言随着时代的发展，社会科技的进步，小学教育面临诸多挑战和变革。
为了适应这一变革，我们有必要对小学校本课程进行教学开发，更新教材，提高教学质量，培养学生的综合能力。
本文将阐述2024年小学校本课程教学开发计划，包括课程目标、教材开发、教学方法和评价体系等方面的内容。
二、课程目标根据新时代小学生的发展需求和社会需求，我们确定以下课程目标：1. 培养学生的核心素养。
通过校本课程教学，培养学生综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
2. 培养学生的学科知识和方法。
培养学生在各学科领域的基本知识和基本方法，为学习进一步深化打下基础。
3. 培养学生的生活技能。
培养学生实际应用知识的能力，包括解决问题、自我管理、团队合作等。
三、教材开发1. 更新教材内容。
根据新时代教育理念和学生的发展需求，对各学科教材进行更新，增加实践性、探究性的内容，提高教材的针对性和趣味性。
2. 优化教材结构。
重新设计教材的章节结构，将知识点进行归类，提高教学的逻辑性和连贯性。
3. 引入新的教学资源。
结合信息技术的发展，将多媒体、网络资源等引入教学过程，丰富学生的学习内容和形式。
四、教学方法1. 引导式教学。
采用引导式教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的主动学习能力。
2. 探究式学习。
通过实际探究活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的创新思维。
3. 合作学习。
鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
4. 多样化评价。
采用多样化的评价方法，包括考试、作业、小组合作等，综合评价学生的学习成果和能力发展。
五、评价体系1. 统一评价标准。
明确各学科的评价标准，制定符合学科特点和学生能力发展需求的评价标准。
2. 端正评价态度。
引导教师正确评价学生，注重发现学生的优点和潜力，培养学生的自信心和积极性。
3. 提供个性化评价。
根据学生的差异性，提供个性化评价，帮助学生找到适合自己的发展方向和方法。
榆中县东古城小学校本教研工作计划
东古城小学校本教研工作计划一、指导思想为了深化基础教育课程改革，大力推进素质教育，扎实开展校本教研活动，全面提升我校教育教学研究水平，促进教师专业化成长，从而大面积提高教育教学质量，争创县级“校本教研示范学校”。
根据县教育局出台的《关于印发进一步加强校本教研的实施意见的通知》，结合清水驿学区校本教研活动的计划安排和我校实际，特制定本学期校本教研工作计划。
二、工作目标校本教研活动是以切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力，促进学生全面发展为目的。
具体目标是：1、整合学校教育资源，探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式。
2、通过开展教研活动，解决教育教学中的实际问题,从而提高教育教学质量。
3、全面完成校本教研、培训和课程开发实施任务。
并推出系列校本教研成果。
4、加强教育理论培训学习，提高教师教育教学科研理论水平。
三、工作重点1、协助教导处抓好常规教学管理。
深入课堂听课，指导教学。
2、加大校本培训力度。
采取集中与自学、以研带训的方式，开展课程改革和现代教育技术培训。
3、扎实开展校本教研活动。
学校除了集中开展大型培训和教研活动外，主要是以各教研组为阵地组织本组教师业务学习和开展观摩研讨活动，并督促本组教师要按要求完成校本教研任务。
4、继续组织教师根据学校《校本课程开发指南》，认真开发和实施校本课程。
5、深入开展现代教育技术和德育课题的实验研究。
6、切实加强校本教研目标考核管理，督促各教研组和所有教师完成校本教研任务。
7、加大英语、体育、音乐、美术学科的教学科研力度，提高英语、体育、音乐、美术学科的教学水平，促进学生综合素质提高。
8、进一步搞好课程改革实验，重点对校本课程和教学评价进行研究。
9、狠抓现代教育技术培训，提高教师应用现代教育技术水平。
10、加强学校教研工作的宣传力度，力争推出系列教研成果。
四、工作要求1、各教研组要把“校本培训、教研和课程开发”作为教研活动的主要内容，注重“自我反思、同伴互助和专家引领”三要素相结合，采取“教学观摩、专题研讨、经验交流”等形式，注重实效。
校本课程开发工作计划
校本课程开发工作计划1. 工作背景随着教育改革的不断深入，校本课程的开发与实施已经成为学校教育教学工作的重要组成部分。
校本课程旨在满足学生的个性化需求，提升学生的综合素质，促进教师的专业发展。
为了确保校本课程的开发质量，提高课程实施的效果，特制定本工作计划。
2. 工作目标1. 梳理学校现有的课程资源，分析学生的需求，确定校本课程开发的主题和内容。
2. 制定校本课程开发的详细计划，明确课程开发的步骤、时间节点和责任人。
3. 提升教师校本课程开发能力，培养一支高素质的校本课程开发团队。
4. 建立健全校本课程的质量保障体系，确保校本课程的实施效果。
3. 工作内容3.1 课程需求分析1. 通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、家长和教师对校本课程的需求。
2. 分析学校现有的课程资源，梳理出可供开发的课程资源清单。
3. 结合学生需求和学校资源，确定校本课程开发的主题和内容。
3.2 课程开发计划制定1. 明确校本课程的开发步骤，包括课程设计、教材编写、课程实施、课程评价等。
2. 设定校本课程开发的时间节点，确保课程开发的进度。
3. 确定校本课程开发的责任人，明确各责任人的工作职责。
3.3 教师培训与团队建设1. 组织校本课程开发培训，提升教师校本课程开发的能力。
2. 成立校本课程开发团队，明确团队的组织架构和成员职责。
3. 搭建校本课程开发平台，促进教师之间的交流与合作。
3.4 课程质量保障1. 建立校本课程质量评价标准，确保课程质量。
2. 实施校本课程质量监控，定期对课程进行评估和反馈。
3. 根据课程评估结果，及时调整和改进校本课程。
4. 工作时间安排1. 课程需求分析：第 1-2 周2. 课程开发计划制定：第 3-4 周3. 教师培训与团队建设：第 5-6 周4. 校本课程实施与评价：第 7 周起5. 工作分工1. 校长：负责校本课程开发工作的整体规划和领导。
2. 教导主任：负责校本课程开发的具体实施和管理工作。
古城校本课程设计
古城校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解古城的历史背景、文化内涵及保护意义。
2. 学生能够掌握古城特色建筑、民俗风情、传统手工艺等基本知识。
3. 学生能够了解我国古城保护的政策法规及其实施情况。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析古城保护与开发中的问题，并提出合理建议。
2. 学生能够通过实地考察、访谈等方法，收集、整理古城相关的资料，提升信息处理能力。
3. 学生能够运用绘画、写作、演讲等形式，表达对古城的认识和感悟。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对古城文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2. 培养学生关注社会、关爱环境的责任感，树立正确的保护古城观念。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高对团队合作的认同感和归属感。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过古城文化的研究，提升学生的历史文化素养，培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：六年级学生具有一定的自主学习能力、合作能力和表达能力，对历史文化有一定的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重实践性、探究性和趣味性，将理论学习与实际操作相结合，提高学生的综合素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的潜能，使每位学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 古城历史与文化：介绍古城的起源、发展历程、历史人物及重大事件，分析古城文化内涵，关联教材《历史与社会》相关章节。
- 古城发展简史- 历史人物与重大事件- 古城文化特色2. 古城建筑与民俗：学习古城特色建筑风格、民俗风情、传统手工艺等，关联教材《美术》和《社会》相关章节。
- 古城建筑风格与特点- 民俗风情及传统手工艺- 建筑与民俗的关系3. 古城保护与开发：探讨古城保护的意义、现状及面临的挑战，分析我国古城保护的政策法规，关联教材《地理》和《环境保护》相关章节。
- 古城保护的意义与现状- 我国古城保护政策法规- 古城保护与开发的策略4. 实践活动：组织学生进行实地考察、访谈等，收集、整理古城相关资料，关联教材《综合实践活动》相关章节。
古城学校小学部第四周工作计划
古城学校小学部第四周工作计划第一部分：教学准备1.教师们需要根据教学大纲和教材，制定本周的教学计划，包括每天的课程安排和教学目标。
2.教师们需要准备好本周的教学资源，如教案、课件、教具等。
第二部分：课堂教学1.语文课程：本周的语文课程主要包括阅读理解、作文等内容。
教师们需要根据学生的实际情况，设计不同难度的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
同时，教师们还需指导学生进行作文练习，提高他们的写作水平。
2.数学课程：本周的数学课程主要包括几何图形和运算等内容。
教师们需要利用教具和实例，帮助学生理解几何图形的性质和运算的方法。
同时，教师们还需进行数学练习，巩固学生的计算能力。
3.英语课程：本周的英语课程主要包括听说读写四个方面的训练。
教师们需要通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作等活动，提高学生的英语能力。
4.科学课程：本周的科学课程主要包括物理和化学等内容。
教师们需要通过实验和观察等活动，让学生了解物质的性质和变化过程，培养他们的科学思维能力。
第三部分：学生活动1.本周的学生活动主要包括班级会议、社团活动和户外实践等。
班级会议是班级管理和组织的重要方式，教师们需要组织学生开展班级会议，讨论班级事务。
社团活动是学生综合素质培养的重要途径，教师们需要指导学生开展社团活动，提高他们的综合能力。
户外实践是学生实践能力培养的重要环节，教师们需要组织学生参加户外实践活动，拓宽他们的视野。
第四部分：家校合作1.本周的家校合作主要包括家长会和家庭作业等。
家长会是家校沟通的重要方式，教师们需要组织家长会，与家长交流学生的学习情况和班级事务。
家庭作业是学生巩固复习的重要环节，教师们需要布置适量的家庭作业，让学生在家中进行复习和巩固。
第五部分：教师培训1.本周的教师培训主要包括教学方法和教育理念等内容。
教师们需要参加学校组织的教师培训，提高自己的教学水平和教育理念。
第六部分：其他工作1.本周的其他工作主要包括班级管理和教学研究等。
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榆中县东古城小学
2010—2011学年度第一学期校本课程开发计划校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。
二、指导思想：
（一）确立一个中心：人文素养的培养
通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
（二）建立一个基础：生活
以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生
活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）
开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
二、基本情况
我校是兰州市二级二类标准化小学，学校设教学班6个，共有学生132人，其中女生68人。
各年级人数依次为一年级16人，其中女生9人；二年级18人，其中女生9人；三年级24人，其中女生7人；四年级25人，其中女生15人；五年级33人，其中女生16人；六年级16人，其中女生12人。
教师10人，其中本科学历4人，其余均为大专学历，平均年龄36岁，结构合理，队伍力量雄厚，全部都参加过各项在职培训。
学校工作均按标准化、新课程要求开展，开足开全了所有课程，设有语文、数学、音体美三个教研组，各有一名业务水平高、有教学经验的教师担任组长开展工作。
近年来，学校教育教学质量稳中有升，但与全县较高水平的学校相比，还有一定差距，特别是在德育、美育、
体育等方面有待加大力度，进一步提升。
另外，辖区民众文化层次较高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。
三、目标任务
（一）确立一个中心：人文素养的培养
通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
（二）建立一个基础：生活
以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）
开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
三、校本课程开发的目标和内容
1．总目标
全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。
培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
2．具体目标
发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。
因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。
3．校本课程开发内容
校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。
课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。
课程新编：计划根据学校的实际情况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。
课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。
除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。
四、开发和实施校本课程的保证机制
（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：
组长：梁年伟校长
全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。
副组长：席辉、周海龙
审议教师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。
其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。
教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
组员：各教研组组长
编写校本课程纲要或教材。
（二）组织编写校本课程纲要或教材
纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。
校本课程研究小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。
（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。
（1）理论学习
购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。
我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪，要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。
（2）专题研究
学校采取走出去、请进来的办法。
通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。
（3）活动实践
每学期，我们都计划按两个环节进行。
①、年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。
②、对外展示：每学年结合县级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。
（4）校本培训的特点
①、自主探究
②、合作交流
③、发挥网络的作用
（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。
主要建立了三个机制，
1．激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。
2．评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。
要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
3．投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。
以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。
榆中县东古城小学
2010—2011学年度第一学期校本课程开发工作安排
周次活动内容负责人备注1-2 制订校本课程开发计划教导处
3-4 学习《基础教育课程改革通识培训》教导处
5-6 试编古诗文进语文课活动教导处
7-8 收集各种巧心算进数学课活动数教组
9-10 期中考试教导处
11-12 收集高原夏菜种植技法活动教研组
13-14 《清水驿乡志》选编语教组
15-16 教研教改特色创新实践教导处
17-18 校本课程开发交流活动校长
19-20 期末考试教导处。