2017-2018学年人教版部编本七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”预习课件(共23张ppt)
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
人教版(部编)七年级下册历史：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”1
唐高祖 （李渊）
唐太宗 （李世民）
武则天
唐玄宗
建立唐朝Biblioteka 发公元（618年） 展
继续 贞观之治
发展
政启开元 鼎 治宏贞观 盛
开元 盛世
单项选择题
学以致用
1．唐太宗时期，轻徭薄赋，戒奢从简，虚心纳谏，社会矛盾
相对缓和，史称（ C ）
A．文景之治
B．光武中兴
C．贞观之治
D．开元盛世
2．房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰
唐朝的建立 “贞观之治” “治宏贞观，政启开元”
“开元盛世”
学习目标2：掌握“贞观之治”和“开元盛世”出现的原因
➢ 自主探究：（5分钟）
➢ 阅读教材第6页，试述唐朝建立的时间，开国之君， 都城。
➢ 初读教材第7、8页，总结“贞观之治”出现的原因？
学习目标2：掌握“贞观之治”和“开元盛世”出现的原因
值得借鉴？
活动延伸（小组讨论） 你认为要使国家繁盛，其中哪些做法
值得借鉴？
学习目标4：掌握评价历史人物的方法 初唐盛唐历史发展历程
开元盛世
全盛
武则天统治
发展
贞观之治 初盛
贞观年间（627~649年） 武周政治（690~705年） 开元年间（713~741年）
“贞观之治” “政启开元，治宏贞观” “开元盛世”
喜功事，征勤伐兵、于热远心，营此造中，材有庸些主过之失所，常但为功。大”于过，
➢ 明太依祖然：可“以昔说唐是太古宗代繁一工位役杰，出好的战政斗治。家”。
➢ 章太炎在《书唐隐太子传后》中所说：“太宗即立， 惧于身后名，始以宰相监修国史，故两朝《实录》无 信辞......”
“一个人不能离开那个时代，正如一个人的肉体不能离开他的皮
部编新人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案(含答案)
2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案学习目标知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法：通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。
情感态度价值观：通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。
学习重难点•贞观之治•女皇武则天•开元盛世学习过程：预习提纲：一、唐朝的建立与“贞观之治”1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都。
2、唐太宗：年即位，次年改年号为“贞观”3、贞观之治：1）、出现原因：（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
2）、治国措施。
政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；虚心纳谏，知人善任。
重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“”。
二、女皇武则天1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为。
2、统治措施：（1）打击敌对的官僚贵族。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定了基础。
三、开元盛世1．统治思想：（1）稳定政局，励精图治。
（2）重用贤能，任用为相。
2．改革措施：（1）整顿______，裁减冗员。
（2）发展经济，改革______。
（3）注重 ,编修经籍。
3．统治局面：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进人鼎盛时期，史称“”。
1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
人教版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
篇章一：戎马天下奠定大唐基业
建立时间： 618年
建 立 者：
李渊
都 城：
长安
李渊，陕西人，世袭为唐国公。隋末 农民起义时，他趁机起兵攻入长安， 618年建立唐朝。
武
李渊
李建成 李世民 李元吉
（太子）
李世民，李渊的次子， 在反隋和平定天下的 过程中，立下了汗马 功劳，帮父亲稳定了 新王朝，被封为秦王。
请同学们思考叙述这个程序
篇章二：贞观长歌奏响大唐荣耀
唐朝的三省六部制已经十分完备，各个部门职责明确， 部门之间相互配合，互相牵制；
各种官职分工细密，职守分明。权力的制衡，能有效 避免行政失误，为贞观之治奠定政治基础
篇章二：贞观长歌奏响大唐荣耀
1
完善三省六部制，明确中 央机构职权和决策程序。
2
制定法律、减轻刑罚
科逐渐成为最重要科目。
篇章二：贞观长歌奏响大唐荣耀
1
完善三省六部制，明确中
唐太宗即位之初，依据德才兼
央机构职权和决策程序。 备和当时官员的职责，制定了选
2
制定法律、减轻刑罚
3 增加科举考试科目，进士
拔和考核官员的严格标准，即 “四善”、“九等”、“二十七 最”。
科逐渐成为最重要科目。
4
严格考察各级官吏的政绩。
唐 律 疏 议
篇章二：贞观长歌奏响大唐荣耀
1
完善三省六部制，明确中 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。
央机构职权和决策程序。
2
制定法律、减轻刑罚
缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美……; 其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。故有 诗曰:“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!”
部编七年级历史下册第2课 从”贞观之治“到”开元盛世“
十四岁入后宫为唐太宗的才人，唐高宗 时初为昭仪，后为皇后（655年－683年），尊 号为天后，与唐高宗李治并称二圣。683年－ 690年作为唐中宗、唐睿宗的皇太后临朝称制， 后相继废掉两个儿子，自立为武周皇帝（690
治国措施
政治：打击敌对的官僚贵族
文教：大力发展科举制，创立 殿试制度， 亲自面试考生，不拘一格选拔人才
经济：继续推行贞观以来减轻人民负担 的政策和措施，重视发展生产
影响：社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得 到巩固和开拓。为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基 础。
功过是非
无字碑
武则天死后，她的陵墓所立的 石碑，未刻一个字，被称为“无字 碑”。对此有几种说法：
隋炀帝死后天下局势更加混乱，当时群雄割据、 战争频繁、人民困苦。那么最终又是谁结束了这一 局面？历史的走向又是如何？
一、唐朝的建立与“贞观之治”
建立
提示：李渊 起兵之时， 隋炀帝还在
位
公元 618年，隋炀帝在江都被部将杀死， 随后李渊称帝，建立唐朝，定都 长安 ，史 称唐高祖；唐朝最终消灭各支起义军和割据 势力，完成了全国的统一。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
课程标准
1 知道唐太宗和“贞观之治” 2 知道唐玄宗和“开元盛世” 3 初步认识唐朝兴盛的原因
壹 唐朝的建立与“贞观之治” 贰 女皇帝武则天 叁 “开元盛世”
课时回顾
隋炀帝陵
隋末农民起义
大业十四年（公元618年），宇文化及在 江都发动政变，弑杀隋炀帝，拥立秦王杨 俊之子杨浩为傀儡皇帝
部编人教版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》优质教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课的三部分内容以时间为序，分别讲述了唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”，很明显的一条主线是唐朝由兴到走向盛世的过程展开。
因此，导入部分选择了较为宽松的课堂气氛，有唐睿宗李旦的这一特殊的“皇帝”，引出来盛唐开拓者们，一同见证这几位帝王的治国智慧。
将本科内容以四部分展开，分别是1.大唐初建：隋亡唐兴2.盛唐初创：贞观之治3.盛唐继承者：女皇武则天4.盛唐荣耀：开元盛世。
大唐盛世经由4位重要的帝王一步一步走向顶峰。
本课几个子目录在内容上具有相似性，从学生的学习特点上来看容易造成视觉疲劳，有可能影响听课效率。
因此为了调动学生的课堂参与度，通过几个活动探究，创设情境，发挥学生解决问题的主体地位。
教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
唐太宗即位之初，内地因隋末唐初大规模战争的破坏，人民流亡，土地荒芜，经济凋敝。
部编版七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》(共24张)
Q：三个材料中所叙述的社会状况是怎样的?为 什么会出现这样的状况？
(太宗)又谓曰：“汝①知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟 所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为 人主，可不畏惧!”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此树 乎?”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正。为人君 虽无道，受谏则圣。此傅说所言，可以自鉴。”
贞观之治
唐太宗统治的贞观年间(627—649年)，政治比较清明，经 济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时 的统治局面为“贞观之治”。
“述圣碑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是武则天为高宗歌功颂德而立的碑，她还亲自撰 写了5000余字的碑文，黑漆碑面，字填金粉，光彩照人。
东侧就是武则天的无字碑。自秦汉以来，帝王将相无不希望 死后能树碑立传，中国历史上唯一一位正统女皇帝的石碑却 没有刻一个字。
三位皇帝治国策略有哪些相似之处? 你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴?
至(开元)十三年封泰山，米斗至十三文，青、齐谷斗至五文。 自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一 疋二百一十二文。东至宋、汴，西至岐州，夹路列店肆待客， 酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南 诣荆、襄，北至太原、范阳，西至蜀川、凉府，皆有店肆， 以供商旅。远适数千里，不持寸刃。二十年，户七百八十六 万一千二百三十六，口四千五百四十三万一千二百六十五。
初，秀才科等最高，试方略策五条，有上上、上中、上下、中上，凡 四等。贞观中，有举而不第者，坐其州长，由是废绝。自是士族所趣 向，唯明经、进士二科而已。其初止试策，贞观八年，诏加进士试读 经史一部。 至调露二年，考功员外郎刘思立始奏二科并加帖经。其后，又加《老 子》《孝经》，使兼通之。永隆二年，诏明经帖十得六，进士试文两 篇，识文律者，然后试策。 武太后载初元年二月，策问贡人于洛城殿，数日方了。殿前试人自此 始。
人教版(部编)七年级下册历史：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”1
昭陵六骏
飒
拳
露
毛
紫
騧
白
特
蹄
勤
乌
骠
青 骓
什 伐 赤
▪ 14岁，初入宫廷，为太宗才人赐号“武媚” ▪ 26岁，太宗驾崩，入寺为尼 ▪ 28岁，再度入宫，为高宗昭仪 ▪ 32岁，高宗废后立武则天为后 ▪ 51岁，与高宗并称二圣，共同临朝 ▪ 67岁， 690年改唐为周，自立为帝 ▪ 82岁， 705年在上阳宫病死，
进士
策问（考察 治理政事的 挑选能解决社会 实际
能力）、加试 经史、杂 问题 的人，较易授官，
文（后来专考 诗赋 ）
社会地位高
（3）治国效果
唐太宗统治期间——
➢政治比较清明 ➢社会经济繁荣 ➢民族关系融洽 ➢社会安定开放 ➢国力逐步加强
史称“贞观之治”。
材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食
政府要以农为本，轻徭薄赋，发展生产
煌煌太宗业，树立甚宏达 ------杜甫
唐太宗的纳谏与用人
唐太宗为什么能善于用人、善于纳谏？
吸取隋亡教训，居安思危。
唐太宗怎样善于用人、善于纳谏？
（1）鼓励臣下直言，虚心纳谏。 （进谏：魏征）
（2）选贤用能，知人善任，唯才是 举。 （重用人才）
材料一：魏征敢于直言，前后上谏二百多次，经常提
后期为天宝，出现安史 之乱。
三、开元盛世 1、唐玄宗的治国措施：
（1）励精图治，重用贤能（姚崇、宋璟）
（2）实行一系列改革： 政治上：整顿吏治，裁减冗员
经济上：发展经济，改革税制 文化上：注重文教（把诗赋作为进士科考试 的重要内容），编修经籍
（3）结果：当时政治稳定，经济繁 荣，国库充盈，民众生活安定，唐 朝的国力达到前所未有的强大，进 人了鼎盛时期，历史上称为“开元 盛世”。
人教版七年级下册历史《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》
（3）唐太宗的革新措施
A.在政治上，①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程 序；②制定法律，减轻刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进 士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。 B.在经济上，①减轻人民的劳役负担，②鼓励发展农业生产。
（三省：中书省、门下省和尚书省；六部：吏部、 户部、礼部、兵部、刑部和工部。）
唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核 不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持 对县令的考试，结果有45个县令因不合格而 被撤职。
1.读史料：
材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至
五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹 二百一十文。东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州 （今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘， 倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄（今湖北江陵﹑襄樊），北至太原 ﹑范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）﹑凉府（即凉州，今甘 肃武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”可见当 时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。 到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六（最多时逾 千万），人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加 一倍半以上。
“舟所以比人君，水所以比黎庶， 水能载舟，亦能覆舟。”
——《贞观政要》
意识到了人民力 量的强大，吸取了 隋亡的教训
3、唐太宗的“贞观之治”
（2）任用贤能。 大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛
惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任 ，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们 都是贞观时期著名的宰相。
七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、说教材1.教材地位，特点和作用《从“贞观之治”到“开元盛世”》是初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的时代》的第二课内容。
《繁荣与开放的时代》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期以及李隆基统治前期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础，李隆基的开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《从“贞观之治”到“开元盛世”》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
2.教学目标：（1）知识与能力①掌握“贞观之治局面形成的原因”。
材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
②掌握开元盛世的原因。
（2）过程与方法采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。
培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
（3）情感态度价值观①通过学习贞观之治唐太宗虚心纳谏。
认识虚心接受他人正确意见的好处。
②从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
3.教学重点：贞观之治武则天开元盛世「依据」唐朝是我国历史上少有的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。
编版部七年级历史下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
女皇帝武则天
武则天是唐高宗的皇后，曾与高宗共掌朝政。高宗去世后，她废掉两个 儿子取代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
武则天的统治
政治措施：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立 殿试制度，亲自面试考生。
玄武门之变
2
公元626年，秦王李世民在长安城玄武门用计射杀皇太子 李建成和四弟李元吉。随后李渊退位为太上皇，李世民继位， 即唐太宗，年号贞观。
贞观之治
唐太宗统治的贞观年间(627—649年)， 政治比较清明，经济得到进一步发展，国力 增强，文教昌盛历史上称当时的统治为“贞 观之治”。
北宋·苏辙 “唐太宗之贤，自西汉以来，一人
唐朝的建立与“贞观之治”
隋朝末年，群雄并起。太原
留守李渊在山西晋阳起兵反隋。 618年，隋炀帝在江都被部将杀死， 李渊攻占长安，建立唐朝。李渊 就是唐高祖。
接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆 续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了 全国。在这期间，李世民表现出非凡的军事才能——
武则天……把反 对她做皇后的长孙无 忌、褚遂良等人都赶 出了朝廷……标志着 关陇集团从北周以来 长达一个多世纪统治 的终结，也为社会进 步和经济发展创造了 一个良好的条件。
684年，徐敬业起兵 讨伐武则天，骆宾王起草 撰写《讨武曌檄》，痛斥 武则天的种种行为。女皇 帝武则天读至“一抔之土 未干，六尺之孤何托”， 惊问是谁写的，有人说是 骆宾王所写。武则天感叹 道：“有如此才，而使之 沦落不偶，宰相之过也！”
兼听也；其所以暗者，偏信也。” ——《贞观政要》
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》课堂笔记
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》课堂笔记本篇笔记将为大家介绍七年级下册历史第2课——从“贞观之治”到“开元盛世”。
本课重点讲述了唐朝历史上的两大盛世——贞观之治和开元盛世。
这两个时期都是唐朝非常繁荣的时期。
本文将会从以下四个方面来讲述这两个盛世：一、贞观之治；二、开元盛世；三、司马光的“资治通鉴”；四、我对这节历史课的学习感想。
一、贞观之治贞观之治是唐太宗李世民统治时期的一段国家政治、经济、文化繁荣的时期。
贞观之治时期，唐太宗李世民采纳了一些优良的制度，比如说科举制度，以及推崇“法律面前人人平等”的法律思想等等，为中国历史上一些重要的发展和进步奠定了基础。
唐太宗李世民还十分重视经济建设，发展了海外贸易和内陆交通，推广了棉花的种植和制造技术，这些政策措施使得唐朝的经济繁荣发展。
同时，贞观之治时期也有着优秀的文化和思想传统，比如禅宗佛教、诗词、唐宋八大家等著名文化。
二、开元盛世开元盛世是唐玄宗李隆基的一段统治时期。
开元盛世时期，唐玄宗采纳了一些先进的制度，如“礼仪之邦”的外交政策，开创了“科举三元及第的制度，增加了科举考试的难度，从而增加了人们的学习积极性。
此外，唐玄宗也十分重视文化建设，并帮助一些著名文人，如白居易、骆宾王等等，推广了唐诗大发展和宋词的萌芽。
可以说，开元盛世时期是唐朝文化的黄金时期，一度被认为是中国文化史上最辉煌的时期之一。
三、司马光的“资治通鉴”“资治通鉴”是唐朝时期著名的历史记载作品，其作者为司马光。
这部作品主要记载了从周朝到南北朝和隋唐时期的历史，是中国历史上最为著名的通史之一。
这部作品大大提高了历史记载和研究的标准，使中国的历史记载和研究能够更好地发展和进步。
四、我对这节历史课的学习感想通过这节历史课，我深深地了解了唐朝时期贞观之治和开元盛世两个重要时期的历史背景、政治制度、经济文化等各个方面。
我们可以看到，唐朝创造了所谓“唐风”和“开元盛世”这样的历史文化奇迹。
人教部编版七年级下册历史第2课从“贞观之治”到“开元盛世“教案
“贞观之治”、武则天和“开元盛世”
教学难点
对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价
教学过程
二次备课
导入新课
先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？
在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。
二、女皇帝武则天
1、教师简要介绍武则天的情况。
教师概括：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
2、读课文归纳武则天统治期间的措施主要有哪些？有何作用？
过渡：武则天的统治，上承贞观，下启开元。接下来，我们学习唐朝的鼎盛时期-----开元盛世
课堂小结：
唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”，是一位明君。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。
3．唐太宗吸取隋亡的教训，你认为从哪些方面能体现出来？
(1)政治上：勤于政事，虚心纳谏。(2)经济上：减轻人民负担，鼓励发展农业生产。
4．唐太宗李世民玄武门之变杀兄弑父。(拓展延伸)
评价一个历史人物应用辩证的、一分为二的方法进行评价，同时要分清主次。毕竟“金无足赤，人无完人”。唐太宗玄武门之变有违伦理道德，但更应看到他执政后开创的“贞观之治”的昌盛局面。
人教版(部编)七年级下册历史：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
以民为本
---《贞观政要·论务农》
唐太宗的”贞观之治“
吸取隋亡教训，勤于政事， 虚心纳谏，重视人民的力
（一）唐太宗的治国思想： 量，以民为本。
唐太宗的哪些治国措施，证明他吸取了隋亡教训？
①虚心纳谏，重用贤才；
（二）唐太宗原因的治国行动：
②完善三省六部制 ； ③完善科举制，进士科成为最重要 的科目。
④注重吏治。
⑤轻徭薄赋，发展农业生产。
⑥击败突厥，加强了对西域的统治。
（三）唐太宗的治国成效：
出现“贞观之治”。
2．贞观之治： （1）治国措施
用用人人上上虚心纳谏，广纳贤才。
政政治治上上完善三省六部制；制定法律减省罚；增加科举考 试科；严格考查各级官吏的政绩
经经济济上上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 军军事事上上发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
2．贞观之治： （1）治国措施
用用人人上上虚心纳谏，广纳贤才。
政政治治上上完善三省六部制；制定法律减省罚；增加科举考 试科；严格考查各级官吏的政绩
经经济济上上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 军军事事上上发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
（2）影响：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得 到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的 盛世局面， 历史上称之为“ 贞观之治 ”。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立与贞观之治 二、女皇武则天 三、开元盛世
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
学习目标
•知道唐朝建立的史实； •列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗； •知道武则天的治国措施及其影响； •知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛 的原因。
部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到 “开元盛世”》
前试人”这一考试形式的开创者是
A.隋炀帝
B.唐太宗
C.武则天
D.唐玄宗
4.“开元初，四方丰稔（丰收)，城镇商铺林立，客商如云”“齐纨
鲁缟车班班”，材料中直接反映了唐玄宗统治前期
A.农业发展 B.政治清明 C.经济繁荣 D.商业活跃
肆 学以致用
阅读下列材料，回答问题。（12分）
材料一 “自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，
武则天像
712年，李隆基即位。即 为唐玄宗。其统治前期年 号“开元”，有“开元盛 世”的美誉。后期年号 “天宝”。
唐玄宗李隆基画像
课堂总结
唐太宗
武则天
唐玄宗
课堂小结
从 贞 观 之 治 到 开 元 盛 世
唐高祖 唐太宗 武则天
唐玄宗
唐朝建立 贞观之治 政启开元治宏贞观 开元盛世
思维拓展
想一想，唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共 同点？唐朝兴盛的原因是什么？给我们留下什么样的启示？
后，还是授予官爵，赐给田宅，……对东突厥各部的首领，唐朝也给予优厚待
遇，仍令他们管理旧部，朝廷里也大量任用突厥贵族为官。
—摘自人教版《中国历史》七年级下册
（1）根据材料一，指出材料所反映的历史时期被称为什么？（2分）
（2）根据材料二，概括“上”为解决“民为盗者”所采取的办法有哪些？（4
分）
（3）材料三体现了唐朝怎样的民族政策？（2分）
材料二 太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以
人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为
本。
政府要轻徭薄
赋--，-《发贞展观生政产要·论务农》
材料三 太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴 虐，要臣善下听钳正口确，意卒令不闻其过，遂至灭亡……公 等每见看，事虚有心不纳利谏于人，必须极言规谏。”
七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
七年级历史下册
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《从“贞观之治”到“开元盛世”》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解到唐王朝的历史贡献，而且能让学生感受到盛唐气象，进而培养学生的民族自豪感。
二、说学生:
七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。
在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：了解“贞观之治”和“开元盛世”；
技能目标：知道“贞观之治”和“开元盛世”形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；。
人教版七年级历史下册_第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
知识讲解
03
承上启下——武则天
武则天：是唐朝第三个皇帝唐高宗李治的妃子，
多谋善断。她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。
唐高宗去世后，武则天相继废掉了两个已经做了
中国历史上 唯一女皇武则天
皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是 中国历史上唯一的女皇帝。
知识讲解
治国措施
①政治：打击敌对的官僚贵族。
唐太宗
武则天
唐玄宗
治 政治方面共改同 革完制点 内善；： 政三减省省、六刑重部罚用人才、打官重击僚视敌贵对族发展生产……整裁顿减吏冗治员，
国
轻徭薄赋；
策 经济方原面因：鼓励发展农业
减轻人民负担； 鼓励发展农业
发展经济； 改革税制
略 用人方国业面家生知试统产人，一 ，善严任格； 发；考统 展完核治 经善官科吏者 济举政励…考绩…精图（完治创善立；科殿善举试制于）用人；重注重用重视贤文农能教
唐高祖窦皇后四子表
长 李建 太子589 子 成 －626 次 李世 秦王598 子 民 －649 三 李玄 早夭 子霸
四 李元 齐王603 子 吉 －626
知识讲解
治国思想
材骄料也一 ？言“念秦于始此皇，吸平不六觉取国惕，隋焉隋震朝炀惧帝。灭富”有亡四的海，历既骄史且教逸，训一朝而败，吾亦何得自
治国思想 材料二“舟所以比魏认人君识，到水所人以比民黎群庶，长众水能力载—量舟—，的《亦贞能伟观覆政大舟要。·”教戒太子诸王》
新课导入
跨越千年，有一个王朝依然让你感受到：“好 雨知时节，当春乃发生”的喜悦； “天生我材必有 用，千金散尽还复来”的自信；“会当凌绝顶，一 览众山小”的博大胸怀；“但使龙城飞将在，不教 胡马度阴山”的豪迈壮志，她是哪个王朝？
人教版部编历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》是一篇介绍唐朝贞观之治和开元盛世的文章。
文章主要阐述了唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间，通过实施一系列、经济、文化改革，使得国家稳定、经济繁荣、文化繁荣，达到了封建社会的顶峰。
本文旨在让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面。
通过本节课的学习，学生应能全面了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
此外，学生应能通过自主学习、合作探讨的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国封建社会繁荣时期的认识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.难点：如何让学生深刻理解贞观之治和开元盛世对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝繁荣景象的图片，引导学生思考：为什么唐朝会出现贞观之治和开元盛世？2.自主学习：让学生阅读课文，了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施。
3.合作探讨：分组讨论贞观之治和开元盛世对后世的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对讨论成果，进行总结讲解，深入剖析贞观之治和开元盛世的历史意义。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
2017人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”
唐高祖李渊的祖父李虎为西魏八柱国之一，被追封为“唐国 公”，其后，爵位传至李渊。
李渊见天下大乱，隋朝的灭亡不可扭转，便生出取而代 之的念头。
第2页，共30页。
文本导入
唐朝是中国古代得 到进一步发展，国力增强，文教 昌盛，历史上称之为“贞观之治
”。
第5页，共30页。
3、唐太宗的“贞观之治”
（1）主观原因：唐太宗的治国思想：他吸取隋朝 速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，广纳贤 才，知人善任。
“舟所以比人君，水所以比黎庶，
水能载舟，亦能覆舟。” ——《贞观政要》
答：制度：三省六部制、科举制。
第29页，共30页。
综合提高
（4）请简单评价三位唐朝皇帝中你佩服的一位。
答：唐太宗：勤于政事，虚心纳谏，广纳贤才，出现贞观之 治。（或者武则天：唐朝经济进一步发展，国力增强；唐 玄宗：励精图治，重用贤能，整顿吏治，出现开元盛世。 ”言之有理即可）
第30页，共30页。
武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗（李世民 的儿子）的妃子，多谋善断。她成为皇后以后， 与唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武则天相继 废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改 国号为周。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
第11页，共30页。
武则天的功绩有哪些？
措施：
政治：打击敌对的官僚贵族； 大力发展科举制，创立殿试制度，
女皇帝 武则天
政启开元，治宏贞观
（承上启下）
第21页，共30页。
基础回眸 1．唐太宗、武则天、唐玄宗前期在治理国家方面 都A轻(徭薄)C赋 B善于纳谏 C重视人才 D减轻刑罚
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【学习重点】
• 贞观之治 • 女皇武则天 • 开元盛世
知识梳理一 唐朝的建立与贞观之治
1、唐朝的建立 ①背景：在隋末农民大起义中，原镇守 太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。 • ②建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，定 都长安。 • ③统一：唐朝建立后，消灭了各支起义军 和割据势力，平定了全国。
知识梳理 一唐朝的建立与贞观之治
2017-2018学年人教版部编本 七年级历史下册 第2课从“贞观之治”到“开元盛 世” 预习课件
【课标要求】
• 知道唐太宗和“贞观之治” • 知道唐玄宗和“开元盛世” • 初步认识唐朝兴盛的原因。
【学习目标】
• ①知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了 解隋朝灭亡的原因。 • ②掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的 概况、地位和作用，能够辩证地评价大运 河的开通。 • ③知道科举制创建的史实，理解科举制开 创的影响。
• 这两句话的意思是：作为君主，必须在心 里先有百姓，如果以损害百姓来奉养自身， 就好像割自身的肉来喂自己的肚子，肚子 虽饱了，而身体却死亡了。君主好比是船， 百姓好比是水；水能承载船行走，也能够 把船掀翻。 • 唐太宗认真总结了隋朝灭亡的经验教训， 所以他将君民关系比喻成舟和水的关系。
【课本问题解答】
探究疑难
• 武则天的统治与唐太宗的统治有哪些相同 之处？ • ①都重视人才的选拔； • ②都重视发展生产，减轻农民负担； • ③两者统治期间，经济持续发展，国力不 断增强。
【课本问题解答】
• 3、课后活动 • （1）阅读史料并回答问题。自贞观以后， 太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔， 米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不 闭。至十五年，米每斗值两钱。 • 材料中所叙述的社会状况是怎样的？为什 么会出现这样的状况？
【课本问题解答】
• 反映了唐太宗统治时期，政治清明，经济 发展，社会稳定。 • 原因：唐太宗从隋末农民战争中，认识到 人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训， 勤于政事，任用贤才，虚心纳谏。唐太宗 重视发展生产，减轻人民的劳役负担；完 善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严 格考查各级官吏的政绩；发展科举制。
• 2、问题思考：唐太宗给吸取隋朝灭亡的教训，你 认为从哪些方面能够体现出来？ • 主要体现在一下两大方面：在治国思想方面：唐 太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳贤才， 知人善任。在治国措施方面：政治上，进一步完 善三省六部制，明确中央机构的职权和决策程序； 制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励 士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格 考查各级官吏的政绩。经济上，减轻人民的劳役 负担，鼓励发展农业生产。军事上，先后击败东、 西突厥，加强对西域的统治。
• ③治国措施。 • 政治上：完善三省六部制；制定法律，减省 刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏 的政绩；虚心纳谏，知人善任。重用魏征， 房玄龄和杜如晦等人。 • 经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农 业生产 • 军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西 域的统治
知识梳理 一唐朝的建立与贞观之治
【课本问题解答】
• 1、材料研读：唐太宗曾对大臣说：“为君 之道，必须先存百姓”为君之道，必须先 存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖 腹，腹饱而身毙”。他还常引用古人的话： “舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦 能覆舟。 • 为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成 舟与水的关系？
【课本问题解答】
• 2、贞观之治 • ①李世民即位：626年，李世民即位。次年 改年号“贞观”，他就是著名的唐太宗。 • ②出现原因： • （1）吸取隋亡教训，调整统治政策； • （2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改 革措施； • （3）国家统一安定，实行开明的民族政策 和开放的对外政策。
知识梳理 一唐朝的建立与贞观之治
探究疑难
• 评价唐太宗 • 唐太宗是中国历史上杰出的帝王。他在位 期间，吸取隋亡教训，积极采取革新措施， 开创了“贞观之治”的盛世局面。统治后 期，“不悦人谏”，连年用兵，广建宫室， 加重赋税，使社会矛盾有所加剧。
探究疑难
• 贞观之治”出现的原因有哪些？ • 探究：(1)唐太宗从历代王朝(特别是隋朝)的兴亡 中吸取了深刻的教训，懂得了“为君之道”。 • (2)隋朝创建的一系列重要的制度和经济的繁荣为 唐朝中央集权的加强和经济的发展创造了条件。 • (3)唐太宗的个人才能。 • (4)广大劳动人民的辛勤劳动为社会繁荣、经济发 展奠定了基础。
【课本问题解答】
• （2）诗词赏析。"忆昔开元全盛日，小邑犹 藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱 丰实。 • 说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情 景？ • 描绘了开元年间，人口增加、经济繁荣的 盛世气象。
【拨开迷雾】
• 1、唐太宗是唐朝的第二个皇帝，不是唐朝 的建立者，建立唐朝的是唐高祖李渊。 • 2、唐玄宗统治时期，是唐朝的鼎盛时期。 • 3、唐太宗——贞观之治； • 武则天——贞观遗风、“政启开元，治宏 贞观”； • 唐玄宗——开元盛世。
知识点三 开元盛世
• 1、唐玄宗：武则天的孙子，在位期间，年 号开元。 • 2、唐玄宗的治国措施： • 唐玄宗在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行 了一系列改革。 • ①政治上：整顿官吏，裁剪冗员。 • ②经济上：发展经济，改革税制。 • ③文化上：注重文化，编修经籍。
知识点三 开元盛世
• 3、开元盛世：唐玄宗在位的前期，政治稳 定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定， 唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎 盛时期，历史上称为“开元盛世”。
• ④盛世局面：唐太宗统治期间，政治比较清 明，经济得到进一步发展，国力增强，文教 昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之 为“贞观之治”。
知识点二 女皇武则天
• 二、女皇武则天1．历史地位：中国历史上 唯一的女皇帝，国号为__周_。 • 2．统治措施：（1）打击敌对的 官僚贵族 。 • （2）大力发展科举制，创立殿试制度。 • （3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政 策和措施，重视发展生产。 • 3．统治局面：社会经济持续发展，人口持 续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来 “ 开元盛世 ”局面的出现奠定了基础。