2021年七年级政治上册 《学会调控情》说课稿 人教新课标版
学会调控情绪说课稿
年级上册第六课第二框《学会调控情绪》说课稿学校:济水一中教师:各位评委老师好!今天我说课内容是:人教版七年级上册第六课第二框《学会调控情绪》。
我从以下几个方面对本节内容进行说明一、课标分析:本节课的课标要求是:学会调节和控制情绪,保持乐观心态”;关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善”。
二、教材分析1、教材的地位和作用:《学会调控情绪》是七年级上册第三单元的重要内容,重点介绍调控情绪的有效方法。
它对于指导学生根据自己情绪特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极乐观的情绪状态,培养健全人格具有重要意义。
2、教学目标:依据课程标准,结合七年级学生的认知结构和心理特点,制定了以下教学目标:1 )、情感态度价值观目标:让学生认识到调节情绪的重要性,合理宣泄不良情绪,保持积极乐观、向上的情绪状态。
尊重他人、关注他人的感受,适时适当的表达个人的情绪。
2)、能力目标:逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。
3)、知识目标:了解青少年时期情绪容易波动,不稳定、不成熟的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理;了解并学会运用调控情绪的方法。
3、教学重难点分析1 )、了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重点。
理由是:由于阅历水平、思维能力、自控能力的限制决定了青少年不能很好的调控情绪,因此引导学生了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重点。
2)、认识情绪需要调控,可以调控,是本课的难点。
理由是:青少年的情绪具有丰富而又强烈、不稳定、难自控的特点,很容易产生各种不良情绪,这会危害他们的身心健康,因此让学生知道情绪需要、可以调控,便成为本课的难点。
三、教法和学法分析1、教法分析:新课程改革注重学生能力的培养,为了激发学生自主学习的积极性,培养学生的合作探究能力,实现直观教学、兴趣教学。
根据教学内容和学生特点,我主要采用以下教学方法:情景教学法、多媒体教学、启发式教学法、比赛激励法。
初中思想品德《学会调控情绪》说课稿.doc
你和我共享优秀的文档初中思想道德“学会控制情绪”课堂讲稿尊敬的评委和老师们:下午好!我是XX。
今天我要讲的课的主题是“学会学习”控制情绪”。
根据新课程标准在这节课上,我将教你什么,怎么教,为什么教教材、学习情境、教学目标、教学重点、教学方法难度、教学方法、教学过程与板书设计课程的7个方面。
1、论教材教材分析是上好课的前提。
在正式内容开始,我想谈谈对教材的理解。
学习控制情绪是第三单元第六课初中思想道德教育七年级1名人民教育出版社出版方框二。
此框是内容的扩展第一个盒子。
在了解情感,这个盒子被引用了引导学生控制情绪,让生活充满激情幸福,从而培养兴趣,追求幸福第7课为“优雅生活”打下基础。
2、谈学习所有的教学活动都是以学生为中心的,初中在校学生处于一种充满心理冲突的境地在青春期,他们的情绪冲动多变不稳定,不协调不成熟,自制力差,需要教师在课堂上引导和启发课堂与现实生活相结合。
所以,我会去的课堂互动提问,让学生理解结合自身情绪变化的特点行为习惯结合小组讨论活动,在帮助过程中别人为了解决自己的烦恼,学会合理地发泄调节自我控制培养自己的情绪和乐观的态度。
3、论教学目标根据新课程标准的特点教材和学生的实际情况,我有确定了以下教学目标。
[情感态度和价值观目标]知识改变命运,优秀的文献被你我分享我们应该明白调节情绪的重要性,学会合理宣泄不良情绪,保持积极客观态度建立尊重和关心他人感情的意识。
[能力和方法目标]通过帮助他人调节情绪,我们可以掌握调节情绪的具体方法,培养自我调整和自信控制的能力。
[知识目标]知道你可以通过改变你的态度来控制你的情绪;学习如何调节你的情绪;理解和表达你的想法情绪要讲道理,还应该考虑到市民的感受学会和别人分享快乐和悲伤。
4、论教学的重点和难点结合教学内容和学生的实际情况进行分析形势,以及教学目标的确定,我决定如下教学的重点和难点。
[关键]学习如何控制情绪。
[困难]要理解和表达情感,我们要小心其他人的。
学会调控情绪说课稿
学会调控情绪说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《学会调控情绪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会调控情绪》是人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课《做情绪的主人》的第二框内容。
本框题承接第一框“丰富多样的情绪”,在学生认识了情绪的多样性和复杂性的基础上,进一步引导学生学会调控自己的情绪,保持积极乐观的心态,对于学生的身心健康和良好人际关系的建立具有重要意义。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期,情绪波动较大,自我控制能力较弱,往往不善于调节和控制自己的情绪,容易受到不良情绪的影响。
因此,帮助他们学会调控情绪,对于他们的成长和发展至关重要。
三、教学目标1、知识目标(1)了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要调控的道理。
(2)知道情绪调控的一些有效方法。
2、能力目标(1)逐步掌握一些情绪调控的有效方法,培养自我调适、自我控制的能力。
(2)能够运用所学知识解决自己的实际问题,提高自己的情绪管理能力。
3、情感、态度与价值观目标(1)懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
(2)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
四、教学重难点1、教学重点(1)情绪是可以调控的。
(2)调控情绪的方法。
2、教学难点(1)如何运用调控情绪的方法解决实际问题。
(2)喜怒哀乐,不忘关心他人。
五、教法与学法1、教法(1)情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中体验、感受和学习。
(2)案例分析法:通过分析具体的案例,引导学生思考和探究,掌握调控情绪的方法。
(3)小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作学习能力和思维能力。
2、学法(1)自主学习法:引导学生自主学习教材内容,培养学生的自主学习能力。
(2)合作学习法:组织学生进行小组合作学习,共同探究问题,培养学生的合作意识和团队精神。
《学会调控情绪》的说课稿
《学会调控情绪》的说课稿《学会调控情绪》的说课稿各位评委、老师,你们好!今天我要进行说课的课题是:七年级上册第三单元第六课《学会调控情绪》。
一、说教材1、教材的地位和作用:七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。
共有四个单元,但相对比较独立。
第六课有两框,本框是在第一框初步认识情绪的基础上,主要解决怎样调控不良情绪,着力介绍调节情绪的方法,保持愉快乐观的心境,是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。
鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点:情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定。
而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。
因而,针对初一学生情绪发展的这些特点,指导学生正确认识情绪,把握自己情绪的特点,学会合理的发泄与调控自己的情绪,培养和保持愉快乐观的心境,保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。
2、教学目标:依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点,制定了以下教学目标:(1)、情感态度、价值观价值观:让学生认识到调节情绪的重要性,合理发泄不良情绪,保持积极乐观、向上的情绪状态。
尊重他人、关注他人的感受,适时适当的表达个人的情绪。
(2)、过程与方法:以学习材料为载体,组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的方法,联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作,师生共同总结调节情绪的方法。
(3)、知识与技能:了解青少年时期情绪易于波动,不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理;了解并学会运用调控情绪的方法。
3、教学重点和难点(1)、认识情绪可以调控和需要调控,是本课的重点。
理由是:初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点,很容易产生各种不良情绪,而这会危害他们的`身心健康,知道情绪可以和需要调控,是自觉调控情绪的基础。
因此认识情绪可以和需要调控,便成为本框的重点。
(2)、了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点。
理由是:知道情绪可以调控,关键在于日常生活的运用,而这又为初中生的阅历水平、思维能力、自控能力所限制,因此引导学生将调控情绪的具体方法运用到现实的学习生活中就成为本框的难点。
七年级上册第六课《学会调控情绪》说课稿
七年级上册第六课《学会调控情绪》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用:七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的,本框选自第三单元《过富有情趣的生活》。
保持愉快、平和的心境是过富有情趣的生活的基础。
第六课《做情绪的主人》有两框,本框是在第一框初步认识情绪的基础上,介绍调节情绪的方法,指导学生学会调控情绪。
2、教学目标及确定依据:新课标强调本课程以加强初中生思想品德教育为主要任务,要帮助学生形成健康的心理品质。
根据这一要求,特制定了以下教学目标:(1)、知识与技能:明白情绪需要调控,了解并学会运用调控情绪的方法。
(2)、过程与方法:通过材料分析、反思自己、小组归纳、情境体验、角色扮演等方法学会合理调控和表达自己的情绪。
(3)、情感态度价值观:让学生认识到调节情绪的重要性,保持积极乐观的情绪状态。
尊重他人、关注他人的感受,适时适当的表达个人的情绪。
3、教学重、难点及确定依据(1)、掌握调控情绪的方法是本课的重点。
依据是:初中生情绪具有丰富而强烈、不稳定、难自控的特点,加之他们的抗压和抗挫能力不强,掌握有效的调控情绪的方法便成为本框的重点。
(2)、懂得“喜怒哀乐,不忘关心他人”是本课的难点依据是:当下的初中生独生子女居多,太多的溺爱让他们往往以自我为中心,较少考虑他人的感受,因而这一很好的德育题材便成为本课的难点。
二、教学方法和手段新课程改革注重学生能力的培养。
根据教学内容,我主要采用以下教法:1、启发式教学法2、情境教学法3、比赛激励法4、问答法同时,我还将指导学生掌握以下学习方法:1、自主学习法2、合作学习法3、归纳总结法4、角色扮演法三、教学准备1、搜集相关故事、漫画;2、制作课件并设计一个小品《甲流风波》四、教学程序初一学生自主意识增强,好奇心重但注意力难以集中,同时,他们的感性认识丰富。
《思想品德课程标准》要求在教学中要开发和利用学生已有的生活经验,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求,提高其社会适应能力。
《学会调控情绪》说课稿
《学会调控情绪》说课稿尊敬的各位评委、各位老师:大家好~今天我说课的内容是人教版七年级思想品德第三单元过富有情趣的生活当中中第六课《做情绪的主人》第二框题《学会调控情绪》。
我的说课将从设计理念、教材、教法与学法、教学过程、板书设计、预设反思六个方面来进行。
一、说设计理念本节课教学始终坚持“学生是学习的主体”这一基本理念,充分发挥教师的主导作用。
同时,重视预设与生成的辩证统一关系,对教学内容进行合理安排,尽力让学生在做中学,在活动中得到提高。
二、学情分析初中阶段是个人身心发展的关键阶段,他们正处于充满了“心理冲突”的青少年期。
其阅历水平、思维能力、自控能力的都有待提高。
三、说教材(一)本框的地位和作用:本框是人教版七年级思想品德第三单元过富有情趣的生活当中第六课《做情绪的主人》第二框题,是本课的教学重点。
学好这一内容对处理好“我与他人关系”学会交往与沟通,关心和尊重他人有重要意义,具有承上启下的作用。
(二)教学目标以及设计依据1、说教学目标:情感态度价值观:让学生学会合理宣泄不良情绪,保持积极乐观、向上的情绪状态。
尊重他人、关注他人的感受,适时适当的表达个人的情绪。
能力:逐步掌握一些情绪调节的有效方法,培养自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。
知识:了解青少年时期情绪的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理;了解并学会运用调控情绪的方法。
2、设计依据:以上目标正事根据新课标的要求、学生的现实情况和认知规律而设定。
也正是围绕这些依据我确立了以下的重难点。
(三)、教学重难点(1)了解和正确运用调控情绪的方法——重点(2)喜怒哀乐,不忘关心他人——重点、难点四、说教法和学法(一)根据教学内容,我主要采用以下教学方法:1、游戏导入法:针对七年级学生的年龄特点,采用游戏导入方法,既可增加课堂趣味性,让学生最快的速度将注意力集中起来。
2、案例分析教学法:培养学生自主学习的习惯,提高学生阅读能力,分析问题的能力3、情景教学法:(表演体验)设置情景,并且运用教材素材,进行表演,体验。
人教版思想品德七上《学会调控情绪》word说课教案
人教版思想品德七上《学会调控情绪》word说课教案一、教材分析1、教材的地位和作用:《学会调控情绪》是七年级上册第二单元的重要内容,重点介绍调控情绪的有效方法。
它关于指导学生依照自己情绪特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极乐观的情绪状态,培养健全人格具有重要意义。
2、教学目标:1) 知识与能力明白情绪的多样性和复杂性把握差不多的调控情绪的方法领会乐观、健康的心态的作用2)过程与方法通过心灵体验“心情气象站”活动,回忆生活中的关键事件,分享当时的感受,感悟情绪的多样与复杂通过“小小故事会”活动,感受积极乐观的心态在生活中的价值,感悟转换观念看问题的重要性。
通过“调剂情绪我有高招”的活动,结合心灵导航的内容,体会与反思自己在处理情绪调控的问题方式方法的得与失。
3)情感态度与价值观在成长的过程中,学生早已在生活中感受到了种种内心体验,包括快乐、可怕、兴奋、愤慨、担忧、彷徨、紧张等情绪体验,如何看待情绪、如何调控情绪,学生未必做到掌控有度。
因此,有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上,树立“我的情绪我做主”的掌控意识。
二教学重难点分析了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重难点。
三、教法和学法1、教法:情形教学法、多媒体教学、讨论法,个案分析法,比较法2、学法:以学生“学”为主,让学生主动参与,自主合作、主动探究。
四、教学过程:第一:课前播放《幸福拍手歌》目的:激发爱好,调动课堂气氛,能缓解学生因为专门多老师来听课造成的紧张情绪,也切合本课的内容。
第二:温故知新目的:回忆上一节课的知识点第三:导入——情绪需要调适,而且能够调适步骤:通过活动“吹气球”和心理实验“踢猫效应”,让学生摸索情绪具有传染性,专门是不良的情绪,积存过多,会爆发。
我们要明白得情绪需要调适目的:调动学生的情绪,用活动和故事,让学生带着爱好导入到本课的内容第四——调剂情绪,我有高招步骤:通过分组,让学生讨论“面对自己不行情绪的时候,会如何办?”,并每组代表发言说各自的情绪高招,在学生发言完毕后,老师有意识地对学生所发言的内容进行总结归纳,如此便于学生接触新的知识点。
初中政治《学会调控情绪》说课稿+教案
《学会调控情绪》说课稿尊敬的各位评委老师:上(下)午好!我是X X号考生。
今天我要说课的题目是《学会调控情绪》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
《学会调控情绪》是人教版《初中思想品德》七年级上册第三单元第六课第二框题。
本框题是第一框的内容延伸与拓展,在理解情绪多样性的基础上,引导学生调控自己的情绪,让自己的生活充满快乐,从而为第七课“培养情趣,追求高雅生活”打下基础。
二、说学情一切的教学活动都是以学生为主体的,初中学生正处于充满了心理冲突的青少年时期,他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点,自控能力较差,需要老师在课堂中结合实际生活进行引导启发。
因此,我会在课堂中进行提问互动,让学生结合自己的行为习惯,理解情绪变化的特点,并结合小组讨论活动,在帮助别人解决烦恼的过程中,学会合理地宣泄与调控自己的情绪,培养乐观的心态。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标。
【情感态度价值观目标】懂得调控情绪的重要性;学会合理宣泄不良情绪,保持积极、客观的心态;树立尊重他人、关注他人感受的意识。
【能力与方法目标】通过帮助别人调控情绪,掌握调控情绪的具体方法,培养自我调适、自我控制的能力。
【知识目标】知道可以通过改变态度控制自己的情绪;学会情绪调控的方法;理解表达情绪要合理,也要顾及他人感受,学会与他人分享快乐、分担忧愁。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】学会调控情绪的方法。
【难点】理解表达情绪要顾及他人、关心他人。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。
学会调控情绪说课稿
说课稿我今天说课的内容是人教版七年级上册第三单元第六课第二框《学会调控情绪》。
我将从三个方面进行说课。
一、说教材。
本课的标题是《做情绪的主人》,前一框学习了《丰富多样的情绪》,知道了情绪是多样的,为了排除不良情绪就要学习本框内容,找到调控情绪的办法,保持好的心情。
所以本框的学习任务就主要是教会学生运用合适的方法调控不良情绪,掌握三种调控情绪的方法。
本课的重点是排除不良情绪的三个方法,难点是掌握三种方法并找到适合自己的加以利用。
二、说教法。
本课的学习主要采用了讲授法、讨论法、直观演示法、练习法几种方法。
首先通过两幅图片引出课题。
然后让学生看王秀才进京赶考的故事,运用提问的方法得出情绪是可以调适的。
再提问学生当情绪低落时都是怎么调控的,各小组进行讨论并请代表起来回答。
老师总结并将各种方法分类,通过归纳法归纳出情绪调控的三种方法。
并结合定义和身边的各种例子,具体讲解三种方法。
最后老师带领学生回顾本课所学主要内容,鼓励学生提出不懂问题,布置课后作业,并以一首《幸福拍手歌》结束本课,将所学内容升华。
三、说一点思考。
传统的课堂总是老师讲授多,学生思考少。
现在新课程改革强调发挥学生的主观能动性,为了响应这一号召。
本节课从发挥学生的主观能动性出发,设定了讨论研究环节,从学生平时运用的调控情绪的方法出发归纳总结出调控情绪的三种方法,避免了传统的演绎法和教师直接讲授的枯燥。
有利于学生新知识的接受和掌握。
在以后的教学中,我还会另辟蹊径,独出心裁,充分调动学生积极性。
最后我用布鲁克菲尔德的一句话来结束我今天的说课“让学生学会讨论、合作交流,讨论会使学生成为知识的共同创造者。
”我的说课完毕,下面开始我的讲课。
人教版善于调控情绪说课稿
人教版善于调控情绪说课稿一、说课背景在当前的教育环境中,学生的情绪管理能力对其学习和生活具有重要影响。
人教版教材针对中小学生的心理发展特点,特别强调了情绪调控的重要性。
本说课稿旨在介绍如何通过课堂教学活动,帮助学生认识和调控自己的情绪,促进他们的身心健康和人际关系的和谐发展。
二、教学目标1. 知识与技能目标:使学生了解情绪的基本概念,识别和表达自己的情绪状态,并掌握基本的情绪调控策略。
2. 过程与方法目标:通过参与讨论、角色扮演、情景模拟等活动,培养学生的同理心和情绪认知能力。
3. 情感态度与价值观目标:引导学生树立积极的情绪观,学会在不同的情境中合理表达和调控情绪,形成健康的人际交往模式。
三、教学内容1. 情绪的定义与分类:介绍情绪的心理学定义,区分基本情绪与复杂情绪,以及正面情绪与负面情绪。
2. 情绪的功能与影响:探讨情绪对个人行为、思维和身体健康的作用,以及情绪在人际交往中的重要性。
3. 情绪的识别与表达:教授学生如何识别自己和他人的情绪,以及如何以健康的方式表达情绪。
4. 情绪调控的策略:介绍有效的情绪调控技巧,如深呼吸、积极思考、放松训练等,并指导学生在实际情境中应用。
四、教学方法1. 互动讲授:结合生活实例,引导学生参与讨论,提高他们对情绪知识的理解和兴趣。
2. 角色扮演:通过模拟不同的情绪场景,帮助学生体验和理解情绪的复杂性。
3. 小组合作:分组进行情绪调控策略的探讨和实践,培养学生的合作能力和创新思维。
4. 情景模拟:设计具体的情绪冲突情景,让学生在模拟中学习解决问题和调控情绪。
五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个关于情绪的故事或案例,引起学生的兴趣和共鸣。
2. 知识讲解:系统介绍情绪的相关知识,确保学生对情绪有一个全面的认识。
3. 活动实践:组织学生参与情绪识别和表达的活动,加深他们对情绪的理解。
4. 策略指导:向学生展示多种情绪调控方法,并引导他们在小组内尝试和分享。
5. 情景应用:通过情景模拟,让学生在控制的环境中实践情绪调控技巧。
《学会调控情绪》说课稿
《学会调控情绪》说课稿《学会调控情绪》说课稿1尊敬的各位评委、老师:大家好!我是来自#中学的#,今天我说课的课题是《学会调控情绪》。
我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等五个方面来进行解说。
一、说教材(一)教材简析《学会调控情绪》是人教版思想品德七年级上册第三单元《过富有情趣的生活》第六课《做情绪的主人》的第二框。
它是第六课第一框《丰富多样的情绪》的逻辑发展,是第六课的落脚点,也是第三单元的一个教学重点。
本框题有三目,分别是:情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐,不忘关心他人。
三目之间层层递进,构成紧密联系的有机整体。
学习本框题,对于学生正确认识、把握、调控自己的情绪,培养和保持积极乐观的态度,塑造健全的人格具有重要的意义。
(二)学情分析众所周知,初中生的心理还很不成熟,情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点,需要教师及时引导学生培养积极情绪。
同时,学生自身也渴望掌握调控情绪的方法,做情绪的主人,建立良好的人际关系,愉快、健康的学习、生活。
(三)教学重点和难点教学重点:调控情绪的方法理由:初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控,需要掌握调控情绪的方法,做情绪的主人,以促进身心健康发展。
教学难点:喜怒哀乐,不忘关心他人。
理由:现在学生大多养成“以自我为中心”的性格,在情绪表达时没有意识到要顾及他人的感受,做出伤害他人的行为,需要教师的正确引导。
二、说教学目标1.情感态度价值观目标:感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性,自觉换位思考,体验他人的感受,学会共享快乐与分担忧愁,培养积极乐观的生活态度。
2.能力目标:掌握情绪调节的方法,初步培养与他人及社会交往沟通的能力。
3.知识目标:认识情绪与态度的关系,了解青少年的情绪特点,明确情绪调控的方法。
我确定以上教学目标的依据是:①国家教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》中的“学会调节和控制情绪,保持乐观心态”、“关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善”、“正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念”;②心理健康教育中关于“中学生情绪智力”的理论;③初一学生的具体学情。
【初中政治】学会调控情绪说课稿3 人教版
《学会调控情绪》说课稿麓山国际实验学校周婷尊敬的各位领导、老师、朋友们,大家好!我是来自麓山国际实验学校的周婷,我说课的内容是七年级上册第三单元第六课《学会调控情绪》。
我将从教材、教法学法、教学过程、教学效果、教学反思五个方面对这节课加以说明。
不当之处,请您批评指正。
一、首先说教材:众所周知,七年级学生处于青春期,他们情绪丰富而强烈,两极化明显,不少学生成为不良情绪的俘虏。
本课着力介绍调节情绪的方法,对于指导学生合理宣泄不良情绪,保持积极乐观的情绪状态,培养健全人格具有重要现实意义。
根据新课标,我提炼出本课要达到的三维教学目标如下(展示课件)知道情绪是可以调适的;学会排解不良情绪;懂得喜怒哀乐,不忘关心他人。
根据青春期的心理特征,确定本课的重点是"学会排解不良情绪",难点是“喜怒哀乐,不忘关心他人”。
教材的第一目通过情境说明情绪与个人态度相关;第二目通过活动教学,掌握调节情绪的方法;第三目体验感悟合理宣泄情绪。
二、要高效的完成教学目标,在教法上我采用我校一直在研究和推广的新型课型方式--要素组合式和平台互动式相结合的授课方式。
通过看、听、想、讲、做、动、静七个要素的不同排列组合,搭建学生自主活动平台,让他们在活动中学习知识、提高能力、体验情感。
一堂课的学习效益高低关键要看学生是否有科学、高效的学习方式。
因此,我特别注重学生学习方式的训练。
采用小组合作探究的学习方法。
将不同层次的学生分成若干小组:有个性的组名、有明确的分工、有效的约定、充分利用人力资源和教室资源,彼此倾听、相互关注。
在合作中难免有些“南郭先生”,滥竽充数、漠视合作,为了反馈学生学习情况,在实践中,创建了一套“学生课堂评价三维表”,从知识能力、合作能力、创新能力等三个维度对学生自主学习和合作学习进行评价。
为了给学生自主管理的平台,就把权力给小组长。
让学生管理学生,何愁他们不积极参与呢?三、接下来我将根据教学流程对教学设计进行阐述:我的教学流程,归纳起来就是三个“一”:创设一个情境,紧扣一个核心,开展一场辩论。
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2021年七年级政治上册《学会调控情》说课稿人教新课标版
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
《学会调控情绪》是七年级上册第二单元的重要内容,重点介绍调控情绪的有效方法。
它对于指导学生根据自己情绪特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极乐观的情绪状态,培养健全人格具有重要意义。
2、教学目标:
1) 知识与能力
知道情绪的多样性和复杂性
掌握基本的调控情绪的方法
领悟乐观、健康的心态的作用
2)过程与方法
通过心灵体验“心情气象站”活动,回顾生活中的关键事件,分享当时的感受,感悟情绪的多样与复杂
通过“小小故事会”活动,感受积极乐观的心态在生活中的价值,感悟转换观念看问题的重要性。
通过“调节情绪我有高招”的活动,结合心灵导航的内容,体会与反思自己在处理情绪调控的问题方式方法的得与失。
3)情感态度与价值观
在成长的过程中,学生早已在生活中感受到了种种内心体验,包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验,如何看待情绪、如何调控情绪,学生未必做到掌控有度。
因此,有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上,树立“我的情绪我做主”的掌控意识。
二教学重难点分析
了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重难点。
三、教法和学法
1、教法:情景教学法、多媒体教学、讨论法,个案分析法,比较法
2、学法:以学生“学”为主,让学生主动参与,自主合作、主动探究。
四、教学过程:
第一:课前播放《幸福拍手歌》
目的:激发兴趣,调动课堂气氛,能缓解学生因为很多老师来听课造成的紧张情绪,也切合本课的内容。
第二:温故知新
目的:回顾上一节课的知识点
第三:导入——情绪需要调适,而且可以调适
步骤:通过活动“吹气球”和心理实验“踢猫效应”,让学生思考情绪具有传染性,特别是不良的情绪,积累过多,会爆发。
我们要懂得情绪需要调适
目的:调动学生的情绪,用活动和故事,让学生带着兴趣导入到本课的内容
第四——调节情绪,我有高招
步骤:通过分组,让学生讨论“面对自己不好情绪的时候,会怎么办?”,并每组代表发言说各自的情绪高招,在学生发言完毕后,老师有意识地对学生所发言的内容进行总结归纳,这样便于学生接触新的知识点。
目的:符合初中生的心理特点,又加上这个班级的学生好动、好发言与表现,于是在我们传授知识之前,以学生“学”为主,让他们在课堂上踊跃讨论,自主学习,符合新课程改革注重学生能力的培养,又激发学生自主学习的积极性,培养学生的合作探究能力;
第五——总结
本课同样以“幸福拍手歌”作为结束语,做到了首尾呼应,并在歌中寄予了老师的希望,希望同学们可以调适好自己的情绪,幸福快乐地生活与学习。
教学反思:
比较成功之处
1、课件等多媒体的使用,精美的课件,漫画等的选用,利用网络资源,扩大教学的容量,增强课堂的生动性,使愉快教学的理念能真正渗透到课堂。
2、本课能较好地做到了课件与板书的相结合。
特别是对教材中调控情绪的方法的整理,使用了副板书——表格,能让学生清晰地接受知识
3、做到了在思品课中渗透心理健康教育
4、能用自己的亲和力去感染学生,调动课堂情绪,拉近了学生与教师的距离。
5、对于这节课,也有一些美中不足的地方
①课堂随机应变能力还有待完善。
学生回答问题,可以做到更顺;情景导入可以正自然,根据具体课堂表现来随机应变
②课堂教授过程中所举的例子,离生活实际和学生日常感受较远,造成学生比较难理解和亲临其近的感觉。
③时间把握不当,开始的导入太长,又因为所举的例子过多,导致后面匆忙结束
④当课堂活动过多的时候,气氛的把握21814 5536 唶q
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