人教版小学数学四年级上册第二课时作业
(精选)2019人教版小学数学四年级上册课时作业(全册含答案)
（人教版）小学数学四年级上册全册课时作业2019年整理1.1亿以内的计数单位及数位顺序表一、填一填。
1、392008009是一个（）位数，其中“3”在（）位上，表示（），“2”在（）位上，表示（），“8”在( )位上,表示( )。
2、在数位顺序表中，从右边起第六位是（）位，百万位在第（）位，相邻的两个计数单位的进率是（）。
二、我来当包公：对的打“√”，错的打“×”。
1、万级包括的计数单位有万、十万、百万和千万。
2、在48后面添上八个0得到48万。
3、一（个）、十、百、千、万、十万、百万……都是数位。
4、由八十、八十万和八十亿组成的数为800080080。
三、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、千位、万位、十万位、百万位是四个（）。
A、计数单位B、位数C、数位D、数2、（）是计数单位，（）是数位。
A、万级B．十万C、百位1.2亿以内数的读法一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、7200000读作（）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（），组成一个读三个零的数是（）。
4、3400800是由3个（）、4个（）和8个（）组成的，这个数读作（）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（）。
A、3000300B、3003000C、30300002、下面各数中，读零最多的是（）。
A、606000B、6060000C、6060606D、60606003、在下面各数中，一个零也不读的是（）。
A、4000960B、4008600C、40806004、下面各数中，读两个零的是（）。
A、606000B、6060000C、6060606D、6060600三、火眼金睛辨真伪：对的在（）里打“√”，错的打“×”。
1、读数时读几个零，写数时就写几个零。
（）1.3亿以内数的写法练习题：1、一个数由6个百万，5个百和3个十组成，这个数是（）位数，写作（）。
《平行四边形和梯形》作业设计方案-小学数学人教版四年级上册
《平行四边形和梯形》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实际操作和练习，使学生能够：1. 理解平行四边形和梯形的概念及基本特征；2. 掌握平行四边形和梯形的分类及识别方法；3. 学会绘制平行四边形和梯形，并能够计算其周长和面积。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 概念理解：学生需通过阅读教材和观看教学视频，明确平行四边形和梯形的定义及特点。
特别要强调平行四边形的对边平行且相等，梯形只有一组对边平行。
2. 图形识别：布置一系列图形识别题目，要求学生根据给定的图形判断是否为平行四边形或梯形，并说明理由。
例如，给出不同角度、不同大小的平行四边形和梯形，让学生判断并分类。
3. 图形绘制：要求学生使用直尺、三角板等工具，绘制标准和平行四边形及梯形。
训练学生的空间想象能力和动手能力。
4. 周长和面积计算：提供不同大小的平行四边形和梯形，要求学生计算其周长和面积。
此部分需强调计算方法和步骤，确保学生能够正确计算。
三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 作业需在规定时间内独立完成，不得抄袭他人答案；2. 概念理解部分需结合教材和视频内容，准确理解平行四边形和梯形的定义及特点；3. 图形识别部分需附上判断依据，说明为何是或不是平行四边形或梯形；4. 图形绘制要求线条笔直、图形规范；5. 周长和面积计算需列明计算步骤和结果，确保答案准确无误。
四、作业评价教师将对作业进行批改和评价，主要从以下几个方面进行：1. 概念理解是否准确；2. 图形识别判断是否合理；3. 图形绘制是否规范；4. 周长和面积计算是否正确。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并反馈给学生以便其了解自己的学习情况。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节。
教师将根据作业情况，对共性问题进行讲解，对个别问题进行单独辅导。
同时，鼓励学生之间互相交流学习心得和解题方法，形成良好的学习氛围。
此外，教师还将根据学生作业情况调整教学进度和教学方法，以确保教学质量。
人教版小学数学四年级上册7.2 用1格表示2个数据课时练试卷习题
人教小学数学四年级上册试卷好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
7.2 用1格表示2个数据
一、下面是学校花园栽种的花树统计表。
树名 玉兰
木槿 樱花 连翘 棵数 16
16
20
14
把上面的数据在下面的条形图中表示出来。
1．左边统计图中,1格表示( )棵树。
2
．( )的棵数最多,( )与( )的棵数相同。
二、下面是第二实验中学五周每天主食情况。
1．根据上面的信息完成下表。
2．把上面的数据用条形统计图表示出来。
答案：
日 一 二 三 四 五 六 米饭 馒头 米饭 圆饼 馒头 米饭 大包子 馒头 米饭 馒头 大包子 米饭 馒头 米饭 馒头 馒头 米饭 圆饼 米饭 圆饼 馒头 米饭 圆饼 馒头 米饭 馒头 大包子 馒头 米饭 圆饼 米饭 馒头 米饭 圆饼 馒头
食品 馒头 米饭 大包子 圆饼 天数
一、图略 1．2
2.樱花玉兰木槿
二、1.13 13 3 6
2.略
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
四年级数学上册课堂作业设计：第6单元 除数是两位数的除法(人教版,2020年秋)
第6单元 除数是两位数的除法第1课时 口算除法一、直接写出得数。
400÷80= 420÷60= 180÷20= 150÷30= 50×4= 80×2= 80×6= 60÷20= 240÷40= 150÷50= 280÷40= 400÷50= 560÷70= 490÷70= 540÷90= 720÷80= 360÷40= 480÷80= 560÷70= 200×4=二、比一比，在○里填“＞”“＜”或“=”。
三、实验小学一年级共招收新生560名，平均每80名学生编一个班，能编多少个班？四、一架直升机每小时飞行630千米，一列火车每小时行驶90千米，这架直升机的速度是火车的多少倍？参考答案：543÷90240÷40450÷90100÷10240÷40480÷80120÷30220×0900÷90720÷78180÷202×4一、5 7 9 5 200 160 480 3 6 3 7 88 7 6 9 9 6 8 800二、＞＜＝＞＜＞三、560÷80=7（个）四、630÷90=7第6单元 除数是两位数的除法第2课时 商是一位数的除法（1）一、在下面的（ ）里最大能填几？30×（ ）＜163 20×（ ）＜8470×（ ）＜300 40×（ ）＜18660×（ ）＜378 90×（ ）＜59650×（ ）＜345 40×（ ）＜25080×（ ）＜627二、竖式计算。
三、一盒鸡毛毽子有40个，三年级有100人参加踢毽子比赛，每人发2个毽子。
第四单元第2课时因数中间、末尾有0的乘法(教案)四年级上册数学人教版
教案：第四单元第2课时因数中间、末尾有0的乘法一、教学内容本课时为《人教版小学数学四年级上册》第四单元第2课时，主要内容包括：两位数乘两位数（进位乘法），重点讲解因数中间、末尾有0的乘法运算方法。
通过学习，使学生掌握因数中间、末尾有0的乘法运算技巧，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握因数中间、末尾有0的乘法运算方法，正确计算相关题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学难点1. 理解因数中间、末尾有0的乘法运算规律。
2. 提高计算速度和准确性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究：引导学生观察、分析因数中间、末尾有0的乘法运算特点，总结计算规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，互相学习、补充。
4. 课堂讲解：教师针对学生的发现进行点评、讲解，强调重点、突破难点。
5. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法及注意事项。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书因数中间、末尾有0的乘法2. 板书内容：两位数乘两位数（进位乘法）的计算方法、因数中间、末尾有0的乘法运算规律、注意事项等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上因数中间、末尾有0的乘法题目。
2. 提高练习：解决实际问题，如计算购物时找零等。
八、课后反思1. 学生对因数中间、末尾有0的乘法运算方法的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学方法、手段的适用性，如何改进以提高教学效果。
人教版四年级上册数学同步作业设计——三位数乘两位数
第一课时：笔算乘法（1）一、填空：1、三位数乘两位数笔算的方法：先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和一个因数的（）位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和这个因数的（）位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
2、笔算155×13时，先用13个位上的( )乘145，得数的末尾和（）位对齐;再用13十位上的( )乘145，得数的末尾和( )位对齐，最后把两次乘得的积（）。
二、口算训练：10×25= 90×21= 30×12= 20×14= 4×45= 47×3= 32＋9＝60×3＝22×4＝66÷6＝ 71－7＝400÷2＝90÷3＝69÷3＝62÷2＝ 28＋17＝三、笔算。
164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=264×42= 154×45= 54×236=17×89= 243×39= 28×525=四、列式计算。
1.最大的两位数与112的乘积是多少？2、315个48是多少？五、解决问题。
1.小明每分钟打134个字，他15分钟打多少个字？一小时呢？2、阅览室新购进300本图书，现在只有3个空书架，每个书架有 4 层，每层能放24本书。
这300本书能全部上架吗？第二课时：笔算乘法（2）一、口算。
640÷80= 15×5= 23×3=12×2×5= 480÷80= 16×5= 27×3= 90÷15= 48÷4= 640÷16= 39÷3= 24×20=32×3= 48÷16= 12×8= 27×3=二、列竖式计算.216×32= 114×22= 128×24=334×32= 248×19= 317×21=14×312= 514×45= 54×76=17×87= 53×39= 28×75=三、列式计算。
新人教版四年级上册数学全册课时练(含答案)
1.1 认读亿以内的数一、我会填。
1．从个位起，第五位是（）位，第（）位是百万位，它的右边一位是（）位，计数单位是（）。
2．一个数千万位上和千位上的数都是3，其余各数位上的数都是0，这个数是（）。
3．由5个百万，7个十万，8个百组成的数是（）二、我会读。
90900704 读作251600 读作3985001 读作三、按要求写数。
760500 80010039017020451036880000858005000 只读一个零:（）读两个零:（）一个零也不读:（）四、用3、5、6、0、0能组成哪些一个零都不读的五位数？答案：一、1．万七十万十万2.300030003.5700800二、九千零九十万零七百零四二十五万一千六百三百九十八万五千零一三、只读一个零:（760500 8001003 90170 8800008）读两个零:（20451036 ）一个零也不读:（58005000）四、35600 36500 53600 56300 63500 653001.2 亿以内数的写法一、写出下列各数。
八万三千零八写作（）；一千零一十万二千写作（）七千万写作（）；三万写作（）；二、下面算盘上拨出的数是多少？写一写，读一读。
三、我会写。
1.全世界动物种类约九千二百个。
写作：（）2.“世界家园”住宅小区占地约十二万八千平方米。
写作：（）3.一天有八万六千四百秒。
写作：（）4.四年级的语文书有二十万字。
写作：（）5.巴西足球闻名世界，巴西的国土面积为八百五十一万一千九百六十五平方千米。
写作：（）四、数学乐园。
亮亮家的电话号码是八位数，百万位上数字是5，万位上数字是8，任意相邻三个数字的和刚好是20，你能猜出她家的电话号码吗？( )答案：一、83008 10102000 70000000 30000二、50781369 五千零七十八万一千三百六十九62000305 六千二十百万零三百零五三、1.92002.1280003.864004.2000005.8511965四、857857851.3 亿以内数的大小比较一、在里填上“>”“<”或“=”。
人教版四年级数学上册第一单元课时作业题
人教版四年级数学上册第一单元课时作业题work Information Technology Company.2020YEAR第一单元《大数的认识》第一课时《认识计数单位，掌握数位顺序表》1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、尝试完成第4页第一题。
3、读一读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。
4、练习设计：（1）读出下面各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？35和350000 读作：和3006和30060000 读作：和350和35000000 读作：和3060和3060000 读作：和（2）填空4800700是（）位数，它的最高位是（）位，读作 .一个数的最高位是千万位，它是（）位数万位的左边第一位是（）位，右边第一位是（）位（3）读出下面各数24000 读作90000000 读作800050803 读作1065385 读作73031064 读作19000763 读作12345678 读作10203040 读作10020030 读作10002003 读作10000020 读作10000003 读作第二课时《根据数级写数及两级数的写法》1、写含有两级的数，你觉得怎么写又对又快？六千八百五十万写作：一千五百六十九万三千写作：三千零八十万写作：六百七十二万三千一百一十三写作：2、有“零”的数的写法，你会吗？有什么困难？（小组里交流）3、练习设计：（1）写一写最大的七位数是（），最小的七位数是（）最大的八位数是（），最小的八位数是（）比59999多1的数是（），比59999多1万的数是（）（2）连一连六千五百零二百 65005200六千零五万二千 65000200六千万五千零二十 60005020六千零五十万零二 60500002（3）写出下面各数1、二百零五万零四十三写作：______________________ ___2、四千零八十万写作：__________________________________3、六千零一万五千三百四十写作：__________________________________4、三千万零二写作：__________________________________5、五百二十万写作：__________________________________6、五千零七十万零三百写作：__________________________________7、八万三千零八写作:__________________________________8、一千零一十万二千写作:__________________________________9、三千七百万零四十写作:__________________________________10、四千八百三十二万写作:__________________________________第三课时《练习课》P11-12 第10-16题1、读数：35860 读作： 654321 读作：12964 读作： 605004 读作：440000 读作： 800401 读作：2、写数：五千八百万零九十六写作：五千零七十万零三百写作：二千三百七十万六千写作：三千七百万零四十写作：三万零七写作：六千零一万零三百四十写作：四百一十万零一百写作：二百零五万零四十三写作：3、按要求写数5个万，3个千，6个百组成的数是（）读作：6个十万，2个百，8个十组成的数是（）读作：4个千万，9个十万，3个一组成的数是（）读作：8个百万，8个千组成的数是（）读作：3个千万，3个十万，3个千和8个一组成的数（），读作：十位上和千位上都是4的五位数中，最大的数是（），读作：一个数，它的千万位和万位上都是9，十万位上是5，其他各个数位上都是0，这个数是（）读作：4、选择：将正确答案填在括号里。
人教版小学数学四年级上册细化课标解读 第五单元 除数是两位数的除法
第三单元三位数乘两位数本单元教学目标知识与技能：1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3．了解商不变的规律。
4．能结合具体情境进行除法估算。
5．会用除法解决简单的实际问题。
过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
单元重难点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
第1课时口算除法一、学习目标的设置：依据一：《课程标准》1、总体和学段目标中的描述：（1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（2）经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（3）在数学学习活动中获得成功的体验。
锻炼克服困难的意志，建立自信心。
（4）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、内容目标中的描述：（1）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（2）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（3）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
（4）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
依据三：教材和学情1、教材简析：这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。
新课标人教版四年级数学上册 四年级上册数学第三单元作业练习设计(10课时)
二、直接写出下列得数。 32×4= 16×5= 45×2= 28×7=
180×3=
240×30= 10×380= 60×14= 30×25= 28×40=
三、解决问题： 1、小李骑自行车每小时约行 16千米，4 小时可行多少千 米？
2、某校有 32个班。每班需要 8 张挂图，张老师共 250张 挂图，够不够分给各班？
209×40= 205×60=
50×130= 17×103=
三、改正题： 304×30=10020
280×40=1120
四、解决问题。 1、一种方格纸，每张有 702格。有一篇文稿大约写了 20
三、解决问题。 1、李啊姨从某城市乘火车去北京用了 27小时，火车每小 时约行 125千米。该城市到北京大约有多少千米？
2、小东每天早上跑步 28分钟，他的速度大约是每分钟跑 125米。小东每天早上跑步多少米？
3、某工厂执行节约用水措施后，平均每个月节约用水 212 吨，照这样一年会节约多少吨水？
4、某小学共有学生 245名，学校组织春游活动，每人费用 36元，全校共需费用多少元？
第四课时作业设计 一、口算。 30×4= 20×80= 20=
32×50= 230×3= 120×
180×50= 20=
210×90=
201×30= 650×8= 150×
二、列竖式计算下面各题。
380×15=
407×30= 170×80= 420×33=
3、某小学共有 18个班级，平均每班学生有 45人。这个学 校共有多少名学生？
4、大车限坐 25人，小车限坐 20人。一共有 70人去旅
游，可以怎么租车？（有几种合适的租车方案）
第二课时作业设计
一、根据 40×6=240，写出丰列各式的结果。 80×6= 400×6= 40×60= 40×12= 160×60=
《计算器》作业设计方案-小学数学人教版四年级上册
《计算器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际运用，使学生掌握计算器的正确使用方法，增强其基本运算技能和动手能力。
学生需能灵活使用计算器完成基础加减乘除的运算，培养其在数学问题解决中应用计算器的习惯，同时理解使用计算器对于提升计算速度与准确率的重要性。
二、作业内容作业内容分为以下四个部分：1. 计算器基础操作练习：要求学生通过使用计算器完成50道加减法习题和50道乘除法习题，题目涵盖小数、百分数等不同类型的数据。
旨在通过大量的练习，使学生熟练掌握计算器的操作方法。
2. 实际生活应用题：设计5道与日常生活相关的数学问题，如购物找零、计算面积等，要求学生使用计算器独立完成。
通过实际问题解决，加深学生对计算器实用性的认识。
3. 对比练习：布置一定数量的手算与机算对比题目，让学生在完成机算的同时尝试手算，以便于理解机算的便捷性以及手算的必要性。
4. 探索与思考：设计一道开放性问题，引导学生探索如何使用计算器解决复杂或特殊的问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭或代做。
2. 计算器操作要规范，遵循正确的使用方法。
3. 对于实际生活应用题，要结合实际情境理解题意并作答。
4. 对比练习中需注明手算与机算的结果，并简单分析两种方法的不同之处。
5. 探索与思考部分应积极思考并详细记录思考过程和答案。
四、作业评价作业评价标准包括：准确率、规范度、思考深度和创新性等方面。
教师将根据学生的完成情况给予相应的评价和指导，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的部分给予指导和帮助。
五、作业反馈作业反馈将采取多种形式进行：1. 教师对学生的作业进行批改和点评，针对学生的问题进行个别辅导。
2. 课堂上进行作业分享，让学生之间相互学习、交流心得。
3. 对共性问题进行集中讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
通过以上的作业设计，希望学生能在掌握计算器使用的基础上，进一步培养数学思维和问题解决能力。
人教新课标版小学数学四年级上(课课练)第2单元第1课时认识平方千米
人教新课标版四年级上数学（课课练）第2单元第2课时认识平方千米二、比较大小，在横线上填上“＞”“＜”“=”。
(1)5公顷______50平方米(2) 400平方米______4公顷(3)10平方分米______1000平方厘米(4)3平方米______30平方分米(5)1.6米______16厘米(6)9平方千米______90公顷(7)6公顷______60000平方米(8)200公顷______1平方千米(9)12平方千米______68公顷(10) 6500公顷______65平方千米【解析】：（1）5公顷=50000平方米，因为50000平方米＞50平方米，所以5公顷＞50平方米；（2）4公顷=40000平方米，因为400平方米＜40000平方米，所以400平方米＜4公顷；（3）1000平方厘米=10平方分米，因为10平方分米=10平方分米，所以10平方分米=1000平方厘米；（4）3平方米=300平方分米，300平方分米＞30平方分米，所以3平方米＞30平方分米；（5）1.6米=160厘米，因为160厘米＞16厘米，所以1.6米＞16厘米；（6）9平方千米=900公顷，因为900公顷＞90公顷，所以9平方千米＞90公顷；（7）6公顷=60000平方米，因为60000平方米=60000平方米，所以6公顷=60000平方米；（8）200公顷=2平方千米，因为2平方千米＞1平方千米，所以200公顷＞1平方千米，；（9）12平方千米=1200公顷，因为1200公顷＞68公顷，所以12平方千米＞68公顷；（10）6500公顷=65平方千米，因为65平方千米=65平方千米，所以6500公顷=65平方千米。
【答案】：＞，＜，=，＞，＞，＞，=，＞，＞，=。
三、选择1.江苏省的面积大约是10万（）A．公顷B．平方米C．平方千米【解析】：根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量江苏省的面积用“平方千米”做单位，江苏省的面积大约是10万平方千米。
人教版四年级上册第2单元《公顷和平方千米》整单元作业设计
第二单元公顷和平方千米单元评价导语同学们，通过这个单元的学习，了解测量较大的土地时常用的面积单位是公顷和平方千米，我们能用多种方式表征“1公顷和1平方千米”，通过经历“估一一量一一比“的过程知道“1公顷和1平方千米”有多大。
同学们还能在此基础上知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
“公顷和平方千米”是小学阶段关于面积单位学习的最后一部分内容，同学们可以延续之前学习面积单位的方式，能以熟悉的较大的土地面积来度量更大的土地面积，养成用小单位度量大单位的意识，形成良好的量感。
单元知识结构→I拓展生长课：校园的面积J单元评价目标单元评价内容第一课时公顷★基础素养★示意图或身边的参照物等不同方式进行描述。
【题1】1公顷有多大？请你用文字、★能力素养★【题2】把表格补充完整，梳理面积单位的相关知识。
物体手指甲盖近似正方形E粉笔盒盖近似正方形料,地砖的上面近似正方形□池塘的上面近似正方形♦边长手指甲盖的边长约1厘米。
粉笔盒盖的边长约1( )。
地砖上面的边长约( )米。
池塘上面的边长约100米。
面积1平方厘米1() 1平方米1()面积单位平方厘米平方分米() ()进率请在横线上将以上面积单位按一定的顺序排列，在。
里用或号连接，并在括号里填上相邻单位的进率。
---- O ______ O _____ O ______ 。
同学们，根据上面的表格，想一想，为什么公顷和平方米这两个单位之间的进率是100O0?把你的想法在下面空白处写一写。
属性分析衰目标序号070202核心素养量感(水平二) 认知维度理解预估难度易预估时长4分钟设计方式创编设计意图通过梳理学过的面积单位的知识，找到新知和原有认知的联结与区别，理清脉络，更有利于学生把“公顷”纳入到原有的面积单位的学习结构中。
★综合应用★【题3】近年来，新能源汽车越来越受大众欢迎，新能源汽车环保且小巧，它的车身仅长2.5米，宽1.6米。
随着新能源汽车销量的逐渐攀升，柳州市某汽车厂商在市郊新建了一处占地面积约10公顷的厂房，其中生产和办公区域、道路等占地面积共约8公顷,剩余厂区拟建成停车场。
人教版四年级数学上册第2单元测试卷及答案
第二單元測試卷一、填空題。
1.邊長是()米的正方形的土地面積是1公頃;邊長是()米的正方形的土地面積是1平方千米。
2.一塊正方形菜地,邊長是800米,這塊菜地的面積是()公頃。
3.修一條長25千米、寬40米的高速公路,這條高速公路占地()公頃,合()平方千米。
4.一個占地5公頃的長方形苗圃,寬是100米,它的長是()米。
二、判斷題。
(正確的畫“ ”,錯誤的畫“✕”)1.一間教室的面積約是54平方千米。
()2.計量一個村的耕地面積,用“公頃”作單位比較合適。
()3.面積是1公頃的土地只能是邊長為100米的正方形。
()4.一個長40米、寬25米的長方形面積是1公頃。
()三、在括弧裏填上適當的數。
5平方千米=()公頃9000公頃=()平方千米2500平方分米=()平方米30000平方米=()公頃68公頃=()平方米20平方千米=()平方米四、在括弧裏填上合適的單位。
1.埃及最大的金字塔的占地面積約是5()。
2.大連的長興島面積約是252()。
3.學校操場的面積約是400()。
4.國家游泳中心“水立方”的建築面積約為8()。
五、按從大到小的順序排列。
5公頃30平方米6平方千米6公頃63000平方米六、在裏填上“>”“<”或“=”。
6公頃5900平方米2900平方米30公頃5公頃500平方米3公頃4平方米34000平方米23000平方米2公頃9公頃100000平方米七、解決問題。
1.一架直升機在一片長方形松樹林(如下圖)上空噴灑藥水。
這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?2.一塊三角形果園,底是600米,高是500米。
這個果園的面積是多少公頃?3.一個長方形的養魚池,長400米,寬200米。
這個養魚池占地多少公頃?如果每公頃水面養魚1200尾,這個養魚池共養魚多少尾?4.一塊長方形麥田,長是600米,寬是300米,如果每公頃收小麥6000千克,這塊麥田能夠收到100噸小麥嗎?5.一塊三角形菜地的底是400米,高是底的1.5倍。
人教版小学数学四年级上册第二课时作业
人教版小学数学四年级上册第二课时作业一、根据25×4=100直接写得数。
25×8=25×20=25×32=25×12=25×24=25×36=25×16=25×28=二、如果食堂每天烧煤的吨数不变 ,请完成表格。
三、填空题。
〔1〕两个因数分别是25和8 ,积是〔〕 ,如果把第二个因数8乘4 ,第一个因数25不变 ,积是〔〕。
〔2〕两个因数分别是125和20 ,积是〔〕 ,如果把第二个因数20除以5 ,第一个因数125不变 ,积是〔〕。
四、选择题。
〔1〕由210×11=2310 ,可得210×22的积是〔〕。
A.2310B.4620C.1155〔2〕一个因数不变 ,另一个因数乘8 ,积〔〕。
A.乘8B.除以8C.不变〔3〕一个因数不变 ,要使积扩大为原来的3倍 ,另一个因数应〔〕。
A.不变B.扩大为原来的9倍C.扩大为原来的3倍五、先口算 ,再填空。
〔1〕2×5=2×10=2×20=2×200=规律：一个因数不变 ,另一个因数乘几 ,积也_________。
〔2〕900×3=300×3=30×3=15×3=规律：一个因数 ,另一个因数 ,积也_________。
六、列竖式计算。
710×18=306×54=703×21=519×24=225×60=42×78=七、解决问题。
〔1〕一箱货物重297千克 ,62箱这种货物共重多少千克？_____________________________________〔2〕学校准备将练习本发给15个班级 ,每班144 ,学校还需要留40本作为备用。
学校应买多少本练习本？_____________________________________〔3〕学校有一块面积是360平方米的长方形草坪 ,宽是9米。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学数学四年级上册第二课时作业
一、根据25×4=100直接写得数。
25×8=
25×20=
25×32=
25×12=
25×24=
25×36=
25×16=
25×28=
二、如果食堂每天烧煤的吨数不变，请完成表格。
三、填空题。
（1）两个因数分别是25和8，积是（），如果把第二个因数8乘4，第一个因数25不变，积是（）。
（2）两个因数分别是125和20，积是（），如果把第二个因数20除以5，第一个因数125不变，积是（）。
四、选择题。
（1）由210×11=2310，可得210×22的积是（）。
A.2310
B.4620
C.1155
（2）一个因数不变，另一个因数乘8，积（）。
B.除以8
C.不变
（3）一个因数不变，要使积扩大为原来的3倍，另一个因数应（）。
A.不变
B.扩大为原来的9倍
C.扩大为原来的3倍
五、先口算，再填空。
（1）2×5=
2×10=
2×20=
2×200=
规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也_________。
（2）900×3=
300×3=
30×3=
15×3=
规律：一个因数，另一个因数，积也_________。
六、列竖式计算。
710×18=
306×54=
519×24=
225×60=
42×78=
七、解决问题。
（1）一箱货物重297千克，62箱这种货物共重多少千克？_____________________________________
（2）学校准备将练习本发给15个班级，每班144，学校还需要留40本作为备用。
学校应买多少本练习本？
_____________________________________
（3）学校有一块面积是360平方米的长方形草坪，宽是9米。
现在要把宽扩大到36米，长不变，扩大后的草坪面积是多少平方米？
_____________________________________
（4）水果店2千克梨售价5元，3千克香蕉售价10元。
小明的妈妈要买6千克梨和9千克香蕉，共需多少元？
_____________________________________
八、数学智慧园。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
小马虎做乘法计算题时，把其中一个因数5看作了15，结果得到的积比正确的积多140.你能帮小马虎算出正确的积是多少吗？
_____________________________________
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。