《月光曲》第二课时讲读教案设计
23.《月光曲》第二课时(教案)-部编版语文六年级上册
23.《月光曲》第二课时（教案）-部编版语文六年级上册
教案
课题：《月光曲》第二课时
年级：六年级
教材版本：部编版语文六年级上册
本节课的目标：
1. 了解本课的学习重点——“身临其境，体会词语的美感”。
2. 感受和领悟月光下的美丽与神秘感。
3. 激发学生的想象力和表达能力。
教学步骤：
一、导入
1. 上一次课已经学习过《月光曲》的第一课时，让学生谈谈自
己的感受。
2. 让学生走进月光下的森林，询问月光会给人带来什么感受。
二、学习主体
1. 阅读课文，学习生字生词。
2. 让学生反复品味句子中的词语，如“银辉”“晶莹”“清幽”等，帮助学生了解这些词语的美感。
3. 让学生用自己的语言描述月光下的景色和感受，可以以图画、诗歌、故事等形式呈现。
三、巩固与延伸
1. 分组讨论，分享自己的作品，互相欣赏和学习。
2. 让学生在户外感受月光下的照耀，体会其中的美妙。
四、课后作业
1. 完成课堂上的创意作品。
2. 在晚上走进月光下的自然环境，记录下自己的感受和心情。
教学反思：
本节课主要目的是体验词语的美感，让学生在月光的照耀下感受自然的神秘感和美丽。
通过课堂上的讨论和分享，学生的表达能力得到了增强，激发了他们对美的热爱，更好地理解了其中的美学价值。
同时，教师在教学中还可以加入一些艺术素材，如画作、音乐、舞蹈等，增强学生的审美能力，培养他们对文学、艺术和自然的敏感度，让学生的人文素养得到提高。
《月光曲》第二课时教案：一步步学习弹奏技巧
《月光曲》第二课时教案：一步步学习弹奏技巧作为一首广为传唱的钢琴曲，贝多芬的《月光曲》一直以来都是许多钢琴爱好者的心头好。
对于初学者而言，想要弹奏这首曲子并不容易。
在《月光曲》第二课时教案中，我们将一步步教授学生如何掌握弹奏技巧，让他们能够愉快地演奏这首美妙的钢琴曲。
第一步：了解基本节奏在学习任何一首曲子之前，了解基本的节奏是必不可少的。
在《月光曲》中，有许多的小节奏和连音符，需要学生对每一个音符都进行准确的定位。
在第二课时的教学中，我们将会先让学生跟着老师一起弹奏基本的节奏，从而逐渐熟悉整首曲子的旋律。
第二步：掌握左手技巧在《月光曲》中，左手弹奏技巧尤为重要。
一般而言，左手需要进行不断地运动，而且需要保持一定的力度和速度。
我们会重点教导学生如何正确地使用左手，从而使他们能够在演奏过程中更加自如地掌握音符。
第三步：掌握右手技巧除了左手，掌握正确的右手技巧也是学生必须需要掌握的。
在这一步骤中，我们将会教导学生如何使用正确的手指力度，并且需要在弹奏过程中控制好每一个音符的时长和强度。
第四步：学习拍子和速度在上述的两个步骤之后，我们将会让学生学习如何掌握拍子和速度。
在《月光曲》中，速度是非常重要的因素。
因为如果速度过快或者过慢，将会导致曲子的整体美感减弱。
我们将会根据曲子的不同部分，按照不同的速度教学，从而让学生在演奏时能够准确地把握好速度和节奏。
第五步：弱音的掌握在《月光曲》中，弱音的使用十分重要，也经常出现在曲子的末尾。
在教学过程中，我们将会重点教导学生如何正确地使用弱音，从而更能够准确地表达出曲子的情感。
第六步：练手和弹奏在完成所有的教学过程之后，我们将会指导学生如何进行练习和演奏。
在初学阶段，正确的练手方法和弹奏技巧是必不可少的。
而且在练习中，需要注意一些常见的弹奏错误，例如强制完成弱音、拍子不准确等等，遇到这些问题需要及时地进行调整和纠正。
《月光曲》第二课时教案将会逐步教导学生掌握正确的弹奏技巧，从而让他们能够演奏出优美的旋律。
《月光曲》(第二课时)教学实录与评析
教学主题：《月光曲》(第二课时)教学实录与评析1. 教学内容概述本节课的教学内容主要围绕着钢琴学习中的经典曲目《月光曲》展开，通过对曲目的分析和演奏技巧的讲解，帮助学生更好地理解和掌握这首曲目的演奏要点。
2. 曲目分析与解读在第二课时中，老师首先对《月光曲》的曲调进行了详细的分析与解读。
从曲目的调性、节奏、音阶等方面进行讲解，帮助学生理解曲目的内在含义和表达方式。
3. 演奏技巧讲解在分析完曲目的基本结构后，老师对学生进行了演奏技巧的讲解。
通过对手指运动、力度控制等方面的指导，帮助学生更好地演奏出《月光曲》中的细腻情感和音乐表达。
4. 教学效果评价本节课通过深入的曲目分析和演奏技巧的讲解，使学生对《月光曲》有了更深入的理解，并且在演奏时能够更加自如地表达曲目所要传达的情感。
学生们也在课堂上获得了实际的演奏指导，提升了他们的钢琴演奏技巧和音乐表达能力。
5. 个人观点与理解通过本节课的教学实录与评析，我对《月光曲》有了更深入的理解。
这首曲目不仅在音乐结构上富有内涵，而且在情感表达上也非常丰富。
老师的教学方法和立意也为我在学习钢琴时指明了方向，让我更加深刻地领悟到音乐的艺术魅力。
总结与回顾通过这篇文章，我们深入地了解了《月光曲》(第二课时)的教学实录与评析。
这篇文章以从浅入深的方式，帮助我们更好地理解了这首经典曲目的内涵和演奏要点。
希望通过对这篇文章的阅读，能够帮助您更好地掌握钢琴演奏技巧，体会音乐的美妙与魅力。
文章总结本篇文章对《月光曲》(第二课时)的教学实录与评析进行了全面而深入的探讨。
通过对曲目分析和演奏技巧的讲解，帮助学生更好地理解和掌握这首曲目的演奏要点。
文章还共享了个人对这个主题的观点和理解，希望能够对读者有所启发。
在第二课时中，老师还对《月光曲》的历史背景和曲目的特点进行了介绍。
《月光曲》是由著名的浪漫主义音乐家贝多芬创作于1801年，这首曲目被视为古典音乐中代表作之一，其优美的旋律和深刻的情感表达，使它成为了钢琴曲中的经典之作。
部编版小学语文六年级上册《月光曲》第二课时教学设计
《月光曲》第二课时教学设计年级六年级学科语文主备教师教学目标:1、用看文字想画面的方式朗读课文。
积累有关字词，感情朗读第9自然段。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
感受月光曲的美好。
教学重点：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
感受月光曲的美好。
教学难点：培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
课时安排：第二课时课前准备：多媒体课件教学过程：环节一：扣月抓词，感受月景之美。
师：同学们，上节课，咱们已经初步学习过《月光曲》这篇课文。
从写作的角度看，文中可以缺少关于月光的描写吗？（不能）这叫篇中扣题，具体描写：师：课前让大家找出描写月光的段落，抄写与月光有关的词语。
描写月光的段落是哪些段落？（第8、9段）师：现在咱们听写一组与月光有关的词语。
提笔即练字，请规范、工整、快速地书写。
课件展示词语：（披上银纱、格外清幽；微波粼粼、洒满银光；越升越高、穿过微云；浪花雪亮、接连涌来；月光照耀、波涛汹涌）。
师：谁愿意展示自己的听写？师：字写得怎样？师：老师也觉得他笔画写得很有力，像毛笔字一样有提笔、有顿笔，其实，间架决定汉字的整体感觉，甚至比笔画更重要。
课件出示词语师：同学们，这都是与月光有关的词语。
谁来读一读？读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：（略）师：这就叫微波粼粼、洒满（银光），还有谁看见了不同的画面？生：（略）师：这就叫浪花——（雪亮），接连涌来。
还有吗？生：（略）师：这叫月光照耀，波涛——（汹涌）。
师：同学们，通过朗读感觉词语，这样原本枯燥的文字就有了生命的活力，就有了魅力无穷的形象。
来，带着你的想象读。
环节二：对月品文，读出虚实之境。
师：听你们的朗读，老师也仿佛看到了一幅幅画面，这月色真美！不过，句子段落是词语的家，词语国家会是什么味道呢？我们一起走进第8、9自然段。
师：谁与老师合作读？师：还有谁想读？其他同学倾听，边听边想象画面，看我们的朗读能否看得见？师：出示（9自然段）有人说，这段文字有两种画面，一种实在的事物，一种是由此及彼的联想。
月光曲第二课时教学设计
月光曲第二课时教学设计月光曲第二课时教学设计1设计理念：《小学语文新课程标准》强调：第三学段（5~6年级）学生要“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
”而精读课文又重在方法的习得，依据文本的语言特点，教学设计时，不仅仅停留在文本内容的理解感悟上，更重要的是让通过这一课的学习，能够掌握深入阅读文本的一种方法——联系上下文，通过抓住关键词来推想意思，辨析情感，体会表达效果。
教学目标：1.能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，有感情地朗读课文，引导学生在品词析句的基础上读出文字的温度和内涵。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬感情变化的原因，体会他对劳动人民的热爱和同情。
3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是事物引起的'联想，体会联想的作用。
教学重点：推想文中关键词句的意思，辨析情感，体会其表达的效果，读出文字的温度和内涵。
教学难点:体会联想的作用。
教具准备：教师：PPT投影片学生：搜集有关贝多芬的课外资料。
教学过程：一．揭示学习目标，复习导入。
1.简要回顾第一课时所学内容。
2.揭示本节课学习目标：我们今天这节课就以《月光曲》为阅读材料，采用抓文中关键词句来推想的方式进行阅读学习。
二．指导紧扣词句，学习推想。
1.出示词语，指名读，评议。
2.指导学生如何发现文中的重点词句。
3.理解“随便说说”，指名读词和含有“随便说说”的句子，相机评议。
4.同学们，有时候我们读文章，如果只读一句话，就有可能断章取义，就有可能有一个错误的引导，我们还必须联系上下文来读。
5.指名读读穷姑娘先前所说的那句话，推想一下姑娘说这句话时的真实内心？相机指导朗读，评议。
6.再次推想“随便说说“的深层含义。
7.从”随便说说“这个词语，我们不仅推想出了它的深层意思，还从中辨析了兄妹俩之间的情感。
聪明的孩子们，这就是一种阅读方法啊！8.重温这段感人的对话，指导学生在自由朗读的基础上分角色读。
《月光曲》教案 《月光曲》教案第二课时
《月光曲》教案第二课时•主题：掌握《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
•教学目标：1.了解《月光曲》的右手演奏技巧；2.能够正确地演奏歌曲的前两段；3.学会阅读曲谱并准确地演奏出来。
•教学步骤：1.导入（5分钟）：•播放《月光曲》片段，引发学生对歌曲的兴趣；•引导学生回忆上节课学过的内容，复习《月光曲》的基本知识。
2.技巧讲解（20分钟）：•向学生讲解《月光曲》右手演奏的技巧：手指的位置和按键的变化；•使用投影仪或 PowerPoint 展示相应的图片和示范视频，以帮助学生更好地理解；•给学生演示正确的演奏姿势和手指的按键方法，引导他们模仿练习。
3.练习（20分钟）：•分发活页乐谱，让学生跟着乐谱练习演奏；•辅导学生正确地进行指法，纠正他们在演奏过程中的错误；•鼓励学生逐渐提高演奏的速度和准确度。
4.团体演奏（10分钟）：•将学生分为小组，让他们一起演奏《月光曲》的前两段；•每个小组轮流表演，其他小组成员可以鼓励和指导。
5.曲谱阅读（15分钟）：•向学生介绍乐谱的基本元素和常用符号，并解释其含义；•逐步分析《月光曲》的乐谱，帮助学生理解符号、节拍和音符的组成；•指导学生根据乐谱的指示进行演奏。
6.巩固练习（10分钟）：•让学生在教室中自由练习演奏，注重音准和节奏的掌握；•老师在教室巡视，对学生的演奏进行指导和纠正。
7.总结（5分钟）：•对本节课的学习内容进行总结回顾；•与学生分享一些演奏技巧和乐谱阅读的经验；•鼓励学生继续坚持练习，并期待下节课更进一步。
•教学资源：1.《月光曲》片段音频或视频；2.投影仪或 PowerPoint；3.《月光曲》乐谱；4.钢琴。
•总结：本节课主要教授学生《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
通过讲解技巧、示范演奏，以及与学生的练习和团体演奏，帮助学生逐步掌握歌曲的演奏方法。
同时，通过乐谱阅读的讲解和指导，培养学生的音乐素养和独立演奏的能力。
在整个教学过程中，老师应注重引发学生的兴趣和激发他们的自主学习能动性，鼓励他们通过不断练习来提高自己的演奏水平。
月光曲第二课时教学设计方案
月光曲第二课时教学设计方案一、教学目标1.让学生深入理解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。
2.引导学生通过演奏、欣赏和创作，提升音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承和弘扬民族文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。
2.教学难点：如何引导学生深入感受音乐中的民族元素和情感内涵。
三、教学过程1.导入（1）播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美感。
（2）提问：同学们，你们知道这首曲子叫什么名字吗？它有什么特点？2.新课导入（1）介绍《月光曲》的创作背景和作曲家贝多芬。
（2）讲解《月光曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3.深入分析（1）分段欣赏《月光曲》，引导学生感受音乐中的情感变化。
（2）讲解音乐中的民族元素，如广东音乐的特色。
（3）讨论：同学们，你们认为《月光曲》中的民族元素有哪些？它们是如何体现的？4.实践活动（1）分组讨论：每组选择一种民族乐器，尝试演奏《月光曲》中的片段。
（2）展示：每组展示演奏成果，其他同学进行评价。
5.创作环节（1）引导学生发挥想象，创作一首以《月光曲》为主题的短曲。
（2）展示：学生展示创作成果，其他同学进行评价。
（2）拓展：介绍其他著名的民族音乐作品，激发学生对民族音乐的兴趣。
四、教学评价1.学生对《月光曲》的理解程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生创作成果的质量。
五、课后作业1.深入了解《月光曲》的创作背景和音乐特点。
2.收集其他著名的民族音乐作品，进行欣赏和分析。
在这个方案中，我力求将音乐教育与民族文化传承相结合，让学生在感受音乐美的同时，深入了解民族文化。
希望这个方案能够激发学生对音乐的热爱，培养他们成为具有民族情怀的音乐人才。
茶水渐凉，教案也已完成。
我看着窗外，阳光正好，微风不燥，一切恰到好处。
明天，就让我带着这份教案，走进课堂，与学生们一起感受《月光曲》的魅力吧。
注意事项浮现脑海，教学实践中的小插曲总是层出不穷。
《月光曲》第二课时优秀教案设计
《月光曲》第二课时优秀教案设计《月光曲》第二课时优秀教案设计【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
【教学重点】1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】引导学生体会《月光曲》的意境。
【教学过程】一、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(播放《月光曲》片段。
)2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面?(交流，对学生不同的感受都给予肯定。
)二、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
(指名几个学生画在黑板上。
)三、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗?其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里?3、全班交流。
4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗?从哪个词看出是他想象的?画出联想的句子。
5、指导感情朗读：读出大海的美，读出它的变化。
(当月亮初升时，要轻而舒缓;当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度;当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
)自由读──配乐指名读──齐读──朗诵。
四、回读全文，探究贝多芬的创作过程1、这么美的月光曲是怎么谱写成的呢?课文哪几节是写月光曲怎么谱写的呢?(2～10节。
)2、请大家自由读一读课文2～10节，并想一想有什么不懂的问题提出来。
课文《月光曲》的第2课时教学设计（通用6篇）
课文《月光曲》的第2课时教学设计课文《月光曲》的第2课时教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的课文《月光曲》的第2课时教学设计，欢迎大家分享。
课文《月光曲》的第2课时教学设计篇1【教学目的】1、了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、学会生字新词。
背诵课文最后三个自然段。
【教学重点、难点】理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化及原因。
【教学准备】电脑课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第二课时一、激情导入1、同学们，在刚刚欣赏了一段优美的钢琴曲之后，我们又开始上课了。
我看同学们现在还都沉浸在这优美的乐曲声中，是的，这首乐曲的旋律太美了，老师也被这优美的琴声陶醉了，不知同学们听出来没有，这首钢琴曲叫什么名字？一起告诉老师？2、对，这就是上节课我们一起欣赏过的由德国著名的音乐家贝多芬即兴创作的一首曲子叫《月光曲》，今天这节课我们继续学习第26课《月光曲》。
板书：月光曲二、初步理解，筛选提炼1、同学们，上节课我们初学了这篇课文，了解了课文的主要内容，老师并且让同学们充分地朗读了课文，同学们读得很认真。
通过检查，你们已经把课文读正确、读流利了。
2、那通过读课文，你们读懂了些什么？谁来谈一谈？3、看来，同学们读书都很仔细，收获可真不少，那大家上节课通过读课文还有没有不明白的地方？4、刚才同学们提出的问题都很好，看来同学们读书确实动脑筋了，特别是黑板上的这几个问题提得更好，这也是今天这节课我们所要解决的主要问题。
5、同学们说说看，这两个问题怎么解决？（读书）对，读书是解决问题的好方法，我想只要同学们用心深入地去读书，发扬上节课认真读书的精神，解决这几个问题并不难。
部编版语文六年级上册 23《月光曲》第二课时教学设计
人教部编版教材小学语文六年级上册第23课教案月光曲第二课时（一）教材分析《月光曲》是人教部编版小学语文六年级上册第七单元的第二篇精读课文。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉我们，美好的乐曲不仅要靠丰富的想象力和高超的技艺，更源于高尚而真挚的情感。
文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
本单元以艺术之旅为专题，单元语文要素是：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
本课的教学重点则首先侧重于利用兄妹俩的联想，展开想象，体会月光之美，感受《月光曲》之美,让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶。
本学段的习作目标要求学生能写简单的想象作文，所以学习作者展开联想和想象进行表达的方法，也是本课的训练重难点。
在本册第一单元课文的训练重点中对于联想和想象已经有所涉及，但学生在本课学习过程中可能遇到的困难是：学生知道要读出什么感情，但读不出想象的画面感；学生能区分联想和现实，但不熟悉联想和想象的好处，更不能自觉运用到习作中去。
教学时，要给学生充足的时间让学生去读、去讨论。
营造良好的氛围让学生去说、去想象。
在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。
（二）教学目标1.借助第9自然段的文字想象画面，感受《月光曲》的艺术魅力，有感情地朗读并背诵第9自然段。
2.能“分辨写实和联想”，通过品读、对比阅读等方法体会作者在叙事中将两者恰当结合，使文章的表达更加充实、感情更深刻的作用。
3．学习作者展开联想和想象进行表达的方法，并尝试听音乐进行想象写话。
（三）教学重、难点：教学重点：利用兄妹俩的联想，展开想象，体会月光之美，感受《月光曲》之美。
教学难点：学习作者展开联想和想象进行表达的方法，尝试听音乐进行想象写话。
语文课文月光曲教案二
语文课文月光曲教案二语文课文《月光曲》教案篇4一、概述这篇课文是人教版第八组第二课，这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹弹琴，他触景生情，谱写了著名的《月光曲》的故事。
表现了他对穷苦人的同情和爱。
二、教学目标分析（一）知识与技能1、学会本课生字，正确理解词语和句子。
2、学习由远到近的观察事物的方法。
（二）过程与方法1、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力2、能够有感情的朗读课文。
3、让学生展开充分的想象，把句子在头脑中转换成画面，在用语言描述出来。
（三）情感态度与价值观体会贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美的教育。
三、教学资源与工具设计北师大版教材、字典、课件四、教学过程一、创设情境，导入新课。
播放音乐。
同学们，你们这支曲子好听吗，你们知道它是谁创作的吗？（贝多芬）对，它的就是号称平民音乐家的——贝多芬。
他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。
你们想知道这支美妙的曲子是如何创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。
（创设情境，激发学生兴趣。
）整体感知。
学生小声快速读课文，回答老师的问题。
鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，师生共同解决。
合作探究学习第一自然段课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。
什么是“传说”？（民间流传的说法。
）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
（二）学习第二自然段1、出示课件，老师描述情境。
（1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？（听到了断断续续的钢琴声）解释：断断续续（2）这琴声为什么引起他的特别注意？（正是他的曲子）（3）提问：当贝多芬听到断断续续的琴声从这僻静的小镇上传出，且在弹他的曲子时，他会怎么想？学生甲：他会想，在小镇上有人弹我的曲子，真荣幸。
《月光曲》第二课时教案：钢琴基础弹奏入门
《月光曲》第二课时教案：钢琴基础弹奏入门钢琴基础弹奏入门作为一个喜欢音乐的人，最近开始接触钢琴。
听说《月光曲》是钢琴学习的必经之路，于是我找到了一份教案，进行学习。
本文将分享这份教案的内容及我的体验和感想，希望对想要学习钢琴的人有所帮助。
第一部分：简介与准备在开始学习之前，首先需要了解《月光曲》的背景和概念。
《月光曲》是贝多芬创作的钢琴曲之一，是钢琴音乐中的经典之作。
它是由三个部分组成，分别是第一乐章的“慢板”，第二乐章的“小步舞曲”，以及第三乐章的“快板”。
其曲调优美，充满感情，被誉为是世界闻名的浪漫时期代表作之一。
在开始学习钢琴之前，我们还需要具备一些基础知识和准备工作。
1.身体准备：坐直、放松肩膀、手臂和手指。
2.音符认识：了解乐谱中的五线谱和音符基本知识。
3.音阶练习：练习音阶是学习钢琴的重要组成部分，它可以提高手指协调性和力度。
第二部分：教案内容《月光曲》第二课时的教案主要包含以下内容：1.左手和弦练习：左手的基本工作是演奏和弦。
在练习和弦时，需要掌握左手的指法，并且注意力度和速度控制。
2.右手旋律：右手的基本工作是演奏旋律。
在学习旋律时，需要注意音符的按弹方式和速度控制。
3.练习技巧：练习技巧是学习钢琴的必备部分。
在练习过程中，需要掌握如何正确放置手指，如何使用间隔和定位练习，以及如何使用反复练习等方法。
4.曲子演奏：在完成以上练习后，就可以开始演奏《月光曲》了。
需要注意的是，演奏时需要注意力度和速度的控制，以及如何正确地表达曲子的感情。
第三部分：我的体验和感想在学习《月光曲》的过程中，我发现自己在钢琴基础知识和技巧方面还有很多不足。
在练习左手和弦时，我经常出现力度不足或弹错音的情况。
而在练习右手旋律时，我也发现自己的手指协调性还有待提高。
但是，通过反复练习和不断调整，我渐渐地掌握了钢琴的基本技巧和知识。
我逐渐能够流畅地演奏出《月光曲》的旋律，感受到了音乐的美妙与情感。
学习钢琴需要的是耐心和毅力。
《月光曲》第二课时教案-
《月光曲》第二课时教案设计【教学目标】1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力。
2．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
3．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
【教学重点】了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【教学难点】贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化的原因。
【教学用具】多媒体、幻灯片、《月光曲》音乐【教学过程】一、复习旧知，谈话导入（一）字词：易读错：入场券恬静纯熟一缕一缕波涛汹涌生字词：莱茵河蜡烛陌生记录琴键听写三个词，提示关键笔画，注意把字写对还要写规范：微波粼粼盲姑娘霎时间（二）词语搭配（三）《月光曲》是提前就写好的吗？你是从哪儿看出来的呢？请大家翻开书，在书中找到问题的答案。
（随机请学生回答，点评学生的回答）二、自主质疑，品味探讨，知音初遇1、出示自学提示，按要求批注课文同桌合作完成下面任务（1）、默读课文的3——8自然段，边读边画，看看你从哪些句子、词语或者标点中读懂了什么？在空白处适当批注。
（2）前后桌交流自己的感受。
（教师巡视，随机点拨）2、检测自学情况师：现在，谁来汇报一下你们的自主学习情况呢？预设（1）茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
（点拨：抓关键词“茅屋”、“旧钢琴”说明兄妹俩生活很贫穷。
）预设（2）一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”这句话说明哥哥想给妹妹买票，但因为家中没钱而感到自责懊悔。
（点拨：哥哥处于对妹妹的自责的，难过的。
请生有感情的朗读，深入哥哥的角色体验）预设（3）姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”读出了妹妹很懂事，体贴。
（重点点拨“随便说说”一词。
）预设（4）一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”生可能回答出盲姑娘想去听贝多芬的音乐会。
《月光曲》第二课时教案：弹奏出情感变化和表现力的技巧
《月光曲》第二课时教案：弹奏出情感变化和表现力的技巧弹奏出情感变化和表现力的技巧《月光曲》是一首非常经典的钢琴曲，是莫扎特爵士创作的。
这首曲子不仅音乐旋律优美，而且有着深情的内涵，悦耳动听，是很多钢琴学习者们喜欢学习和演奏的曲目。
在弹奏《月光曲》的过程中，唯有掌握了情感变化和表现力的技巧，才能更好地演绎出这首曲子的内涵，使听众能够更深刻地感受到曲子传达出来的情感和情绪。
一、弹奏高潮部分要融入真情实感在创作《月光曲》这首曲子时，莫扎特爵士的灵感源自于“银色月光下的静谧”的意象。
因此，这首曲子的第三部分是高潮部分，作曲家刻意强调了“夜晚的宁静”和“银色的月光”，表现出了一种幽静的氛围。
在弹奏这一部分时，需要用缓慢的音乐节奏，让指尖的触感融入到曲子中，用真情实感表现出这种宁静的氛围，以便能更好地表达出曲子所传达的情感。
二、要注意音符跳跃时的情感把握在《月光曲》的第一部分中，有许多音符跳跃，这需要钢琴演奏者在演奏中注意情感把握的技巧。
比如说，要注意跳过的长音或短音如何跨越跳跃，有些琴友在跨过一个半音、全音跳时会有所迟疑。
这时，我们应该掌握一个技巧，那就是弯曲手腕，以便让跳跃更加平稳，同时也要注意如何在弯曲腕部的同时保持流畅度和连贯性。
三、一定要掌握强弱音和变换速度的技巧在弹奏《月光曲》时，强弱音的把握和速度变化的调节是非常重要的。
在曲子的结尾处，高音重复的部分需要非常准确地掌握，这需要琴友在作曲家所写下的节奏上进行调整，以便使音乐更加生动有趣。
在弹奏这首曲子时，伴随着情感变化和表现力的技巧的进步，我们可以更好地体验到这首曲子所传达的情感和意境，进而能够更好地表达和传达出我们自己所感受到的情感和情绪。
《月光曲》可以成为一位钢琴演奏者在实际演奏过程中，锤炼自己技能的绝佳曲目。
如果能够灵活掌握情感变化和表现力的技巧，则能更好地演绎出这首曲子的内涵，在逐渐的磨练中，让我们的弹奏更加出色，达到让人们眼前一亮的效果。
月光曲第二课时讲读教案设计
月光曲第二课时讲读教案设计篇1：语文－月光曲＜第二课时＞语文－月光曲＜第二课时＞教学内容：《月光曲》第二课时教学目标：1、通过研读，让学生体会到《月光曲》的旋律，体会贝多芬《月光曲》的创作激情、灵感。
2、能理清楚《月光》的内容旋律与皮鞋匠兄妹的`联教学过程：想之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：《月光曲》录音。
教学重点：体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点：理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
小目标教师活动学生活动时间导课今天我们要讲哪一课？师：《月光曲》的“曲”是什么？学生谈话。
2通过皮鞋匠兄妹的联想感受《月光曲》的旋律。
我读了很多遍课文，可怎么也找不到有关《月光曲》的内容。
课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色？板书：月亮升起波光粼粼月亮升高风卷巨浪月亮照耀波涛汹涌这些描写月亮和大海的景色与《月光曲》有什么关系？板书：柔和徐缓有力快速高昂激情篇2：《月光曲》第二课时教案《月光曲》第二课时教案内容北师大四年级语文《月光曲》第二课时授课教师王天斌教学目标知识1．了解《月光曲》创作的经过，体会创作者思想感情的变化。
2．理解课文内容，分辨事物和联想。
3．有感情地朗读课文。
情感教育学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的'意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心，了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。
教学重点学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
教学难点了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。
方法自主、合作、探究课前准备《月光曲》课件教学过程篇3：《月光曲》第二课时教案【教学目的要求】1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。
月光曲第二课时【教案】部编版语文六年级上册
月光曲第二课时（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解月光曲创作背景和作者简介，培养学生对音乐的欣赏力和文化素养。
2.通过学习文学语言、音乐语言，提高学生对文化、艺术的感悟力和综合素养。
3.提高学生对中西文化的比较、理解和接受，养成宽容、包容的心态，建立和谐的人际关系。
二、教学内容1.文学阅读：识别、理解生僻词及句中难点词，理解作者所要表达的情感。
2.音乐欣赏：欣赏月光曲，了解它所表现的情感和音乐特征。
3.语文作文：结合听音乐和美感体验，进行个人的文学性写作。
三、教学重点和难点1.教学重点：a.掌握月光曲特征和音乐语言。
b.通过文学语言的分析和写作，提升学生的文学素养。
2.教学难点：a.培养学生对文学艺术鉴赏的能力。
b.教学如何把音乐与文学相结合进行文学性创作。
1. 导入环节1.1 问题引入•了解月光曲，想到什么？1.2 主题导入•向学生展示月光曲的照片。
•引入“月光”和“曲”所表达的情感。
2. 学习环节2.1 文学阅读•播放月光曲。
•学生阅读《天涯歌女草》。
•学生理解文学语言和生僻词。
2.2 音乐欣赏•听月光曲，听到旋律所表现的情感。
•探究月光曲的特征和音乐语言。
2.3 语文作文•结合月光曲，进行个性化的文学性写作。
3. 作业环节•布置阅读作业《鹤鸣九皋》。
1.情境教学法：通过音乐、文学、画面等情境寓教于乐。
2.合作学习法：学生之间相互交流、合作，促进知识的共建，培养思辨和合作能力。
3.个性化教学法：以学习者中心为导向，充分发挥学生的主观能动性和创造性，实现学科、学生、教学资源的有机融合。
六、课堂评价1.如何评价学生的作文质量及完成情况2.对学生的听力和鉴赏力进行评价3.学生对中西文化、文学、艺术的态度和理解力的评价七、延伸拓展1.学习马克思主义哲学，加强思政教育。
2.进行文学、音乐课外拓展活动，进行有价值的心理健康教育。
3.组织学生用书写、演讲、播客等多种方式展示自己的作品，展示文化艺术素养和阅读能力。
《月光曲》教学设计(第二课时)
《月光曲》教学设计（第二课时）发表时间：2020-04-14T14:58:15.947Z 来源：《教育学文摘》2020年1月1期作者：牟英[导读] 正目标预设:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理清文章线索,在朗读品析中领悟人物的情感变化摘要：正目标预设:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理清文章线索,在朗读品析中领悟人物的情感变化。
3.学习联想的写作方法。
教学重难点:理解人物心境和乐曲意境的统一。
教学流程:复习铺垫,整体感知,引发阅读期待1.课件出示文中词语:幽静、断断续续、入神、微弱、陌生、激动、清幽、波涛汹涌、波光粼粼、陶醉、纯熟。
关键词：朗读课文魅力联想节奏教学目标：1．让学生有感情地朗读课文。
通过引导学生感悟课文中盲姑娘和贝多芬的对话以及皮鞋匠的联想，领会课文描写的美妙。
2．读懂课文，体会《月光曲》的诞生过程及描写的内容。
3．感悟兄妹俩及贝多芬面对挫折的人生态度及贝多芬高尚的人格，激励自己勇敢面对困难、战胜困难，对未来充满信心。
教学重点：1.让学生品读感悟盲姑娘与贝多芬的对话以及皮鞋匠的联想。
2.体会贝多芬“抱同情、遇知音、得灵感、共命运”而创作《月光曲》的原因及《月光曲》创作的内容。
教学难点：让学生明白贝多芬为什么要为盲姑娘弹奏《月光曲》？要学生读懂《月光曲》是怎么诞生的及《月光曲》所描绘的情感。
教学过程：一、谈话导入──为何弹曲。
导入语:艺术让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天，我们再次走进《月光曲》，去感受音乐的魅力。
通过上节课的学习，不知大家还记不记得，贝多芬为什么要给盲姑娘弹奏曲子？学生回答之后教师总结并板书。
板书：抱同情（穷苦）二、默读质疑──为何再弹。
按照今天的出场费，贝多芬为盲姑娘弹一支曲子最少值10万元，可是，贝多芬居然还给她们兄妹俩弹了第二支曲子，这究竟是为什么呢？请大家带着这个问题自由朗读第6．7两个自然段。
《月光曲》第二课时教学设计[修改版]
![《月光曲》第二课时教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0923cee355270722182ef71e.png)
第一篇：《月光曲》第二课时教学设计《月光曲》第二课时教学设计小吕学校尉俊霞教学目标：1、了解《月光曲》的来历，感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
2、有感情朗读，读出月光曲的优美，并能把自己对故事的感悟融入朗读。
重点：明白《月光曲》的创作主要是因为贝多芬被盲姑娘善良、热爱音乐、懂音乐的心灵深深地感动了。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
对“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”一句的理解。
教学过程设计：1、导入。
上节课我们对月光曲的来历有了初步的了解，这节课，让我们继续走近贝多芬，走近兄妹俩，走近月光曲，感受人物的心灵，感受乐曲的魅力。
2、感悟乐曲的优美。
（1）找到描写《月光曲》的段落。
（第9自然段）（2）大声读一读，感受一下：这是怎样的一首乐曲？交流。
（3）把自己的感受融入进去，有感情地读一读。
自读——指名读——齐读3、明白乐曲的来历之一——为盲姑娘感动。
（1）《月光曲》为谁而作？（盲姑娘）盲姑娘是怎样一个人？读一读传说的部分，划一划，圈一圈。
（2）学生自学。
（3）交流（抓住重点词、短语理解）。
重点：a兄妹俩的对话。
（文略）理解：妹妹热爱音乐，心地善良。
朗读：讲的学生读好+齐读。
b……脸很清秀，可是眼睛瞎了。
理解：眼睛瞎了，看不到琴谱，还在艰难地弹曲子，还那么热爱音乐，十分可贵。
朗读：齐读。
c一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”理解：“纯熟”可见盲姑娘很懂音乐，“感情多深”说明盲姑娘懂得音乐的内涵，“您，您就是贝多芬先生吧？”既说明盲姑娘对音乐精通，又写出了盲姑娘的激动。
联系句意，用“不仅……还……甚至……”造句。
朗读：指名读+齐读。
其余：（略）小结：盲姑娘是那么地热爱音乐，那么地懂音乐，贝多芬深深地感动了。
他弹完一曲后情不自禁地又弹了一曲。
这首乐曲就是——《月光曲》。
4、明白乐曲的来历之二——清幽的环境。
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《月光曲》第二课时讲读教案设计
《月光曲》第二课时讲读教案设计
【教学目的要求】
1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。
3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。
4.能有感情地朗读课文。
5.学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。
【教学重点、难点】
重点：理解课文内容。
分辨事物和联想。
难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。
【教学时间】三课时
【各课时教学内容安排】
第一课时
①学会本课书的生字新词。
②读课文，初步了解课文的梗概。
第二课时：①了解《月光曲》的谱写经过。
②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。
③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。
第三课时：①检查指导“片断练习”。
②给课文分段，概括段意，归纳中心。