人体寄生虫学实验

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人体寄生虫学寄生虫实验教学的现状及体会

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人体寄生虫学寄生虫实验教学的现状及体会
王晓慧－师书臣ｚ毋乃朴
（１新乡医学院三全学院形态学实验室；２新乡医学院基础医学院２０１１级临床专业；３新乡医学院三全学院外总实验室，河南新乡４５３００３）摘要：随着人体寄生虫学实验教学的发展，作者结合省内几所医学院校的调查和自己工作实际，对人体寄生虫学实验教学中学时压缩、教学标本得不到保障、实验人员队伍老化等问题作探讨。关键词：人体寄生虫学实验教学现状体会人体寄生虫学是一门形态学基础性学科。虽然在医学教育中不属主干学科。但对临床、预防和检验专业来说却是一门非常重要的基础性应用课程［１］。人体寄生虫学实验教学有其自身的一些特点。笔者结合工作实际谈谈人体寄生虫学实验教学的现状及自己的体会。包括以下三个方面：
招，这一问题更加突出。笔者调查了几所医学院校学生数，２０００年以前一届学生６００￣７０Ｏ人．３ — ５个实验室．每年的实验教学经费万元左右，现在经过历年扩招，一届学生２５００～３０００人，８个实验室，每年实验教学经费２万元左右，实验教学经费并没有随着学生人数的增加而相应增加，经费不足的情况十分突出。实验设备的更新升级非常缓慢．许多学校的实验室用的还是十几年前的甚至二十年前的仪器。并且都是离心机、温箱、烤箱等基础设备，已经跟不上当今寄生虫学的发展速度。并且重点实验室和一般的教学实验室差距越来越大，许多基础实验都无法进行，科研无法展开。实验设备由于经费不足，维护不到位的情况非常普遍，许多设备都是带“ 病” 工作，实验数据精确度不够。教学标本由于多方面的原因缺口很大．主要包括以下三点：（１）扩招学生人数大量增加，生源素质下降。直接导致标本破损大量增加，笔者根据调查及工作体会，扩招后平均一学期实验课下来２～３个学生损坏一张玻片标本。扩招以前是平均１５～２０个学生损坏一张标本，一学期差五倍以上。尤其是现在实验课教师不太注重教学生显微镜的正确使用．再加上显微

人体寄生虫学教案

人体寄生虫学教案一、教案概述1. 课程名称：人体寄生虫学2. 课程性质：专业基础课程3. 教学目标：使学生掌握人体寄生虫的基本知识，了解常见寄生虫的形态、生活史、感染途径和防治方法，提高学生对人体寄生虫病的认识。

4. 教学对象：医学专业本科生5. 教学方法：讲授、讨论、案例分析、实验操作二、教学内容1. 第一章：寄生虫学基础知识寄生虫的定义、分类及特点寄生虫与宿主的关系寄生虫的生活史寄生虫的感染与传播途径2. 第二章：原虫学原虫的形态结构与生活史常见原虫的识别及致病特点原虫的防治方法3. 第三章：嚅虫学嚅虫的形态结构与生活史常见嚅虫的识别及致病特点嚅虫的防治方法4. 第四章：扁虫学扁虫的形态结构与生活史常见扁虫的识别及致病特点扁虫的防治方法5. 第五章：线虫学线虫的形态结构与生活史常见线虫的识别及致病特点线虫的防治方法三、教学安排1. 课时：32课时（4学分）2. 教学方式：理论课与实验课相结合3. 教学进度安排：第一章：4课时第二章：4课时第三章：4课时第四章：4课时第五章：4课时四、教学评价1. 考试：期末进行闭卷考试，占总评的60%2. 实验报告：实验课结束后提交实验报告，占总评的20%3. 课堂讨论：参与课堂讨论，占总评的20%五、教学资源1. 教材：人体寄生虫学教材2. 实验材料：寄生虫标本、显微镜等3. 辅助资料：课件、教学视频、文献资料等4. 网络资源：寄生虫学相关网站、数据库等六、第六章：原虫病的诊断与治疗1. 原虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（血液学检查、粪便检查、尿液检查等）2. 常用抗原虫药物：氯喹、伯氨喹、甲氟喹等3. 特殊感染的原虫病治疗：弓形虫病、利什曼病等七、第七章：嚅虫病的诊断与治疗1. 嚅虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（粪便检查、血清学检查等）2. 常用抗嚅虫药物：丙硫咪唑、阿苯达唑、美托硝唑等3. 特殊感染的嚅虫病治疗：肝吸虫病、姜片虫病等八、第八章：扁虫病的诊断与治疗1. 扁虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（粪便检查、尿液检查等）2. 常用抗扁虫药物：丙硫咪唑、阿苯达唑、美托硝唑等3. 特殊感染的扁虫病治疗：裂头蚴病、曼氏迭宫绦虫病等九、第九章：线虫病的诊断与治疗1. 线虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（粪便检查、血液学检查等）2. 常用抗线虫药物：阿苯达唑、美托硝唑、伊维菌素等3. 特殊感染的线虫病治疗：钩虫病、丝虫病等十、第十章：人体寄生虫病的预防与控制1. 个人卫生习惯：勤洗手、注意饮食卫生等2. 公共卫生措施：粪便无害化处理、水资源管理、防蚊措施等3. 寄生虫病的监测与流行病学调查4. 寄生虫病防治策略：药物治疗、健康教育、环境卫生等教学安排：1. 课时：32课时（4学分）2. 教学方式：理论课与实验课相结合3. 教学进度安排：第六章：4课时第七章：4课时第八章：4课时第九章：4课时第十章：4课时教学评价：1. 考试：期末进行闭卷考试，占总评的60%2. 实验报告：实验课结束后提交实验报告，占总评的20%3. 课堂讨论：参与课堂讨论，占总评的20%教学资源：1. 教材：人体寄生虫学教材2. 实验材料：寄生虫标本、显微镜等3. 辅助资料：课件、教学视频、文献资料等4. 网络资源：寄生虫学相关网站、数据库等重点和难点解析一、教案概述难点解析：教学目标的制定需兼顾知识的广度和深度，以及学生的接受能力和专业发展的需求。

人体寄生虫学实验旋毛虫、丝虫

LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University
四、致
相关因素：
食入囊包的多少幼虫的活力
病
幼虫的侵犯部位宿主的功能状态
LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University
成。
LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University
旋毛虫幼虫囊包
LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University
（钻入肠粘膜发育后再返回肠腔）
脱囊幼虫
（肠腔内）
成虫
（产出）
（被另一宿主食入）
幼虫囊包
（肌肉等组织内）（至横纹肌内发育）（随血流至全身）
新生幼虫
（侵入小肠）（小L\小V ）
Lu of medicine,Xianning University
美蓝染色图片
未染色和部分染色-美蓝染色
LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University
T1肌幼虫常温下（25℃）形态观察（100×）
LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University
LuoChao,Department of Parasitology,School of medicine,Xianning University

寄生虫实验报告

寄生虫实验报告前言寄生虫是一种生活在宿主体内的生物体，它们依靠宿主体提供的养分和生存条件进行生活，同时也会给宿主带来不同程度的损害。

本次实验将探究寄生虫与宿主的关系以及寄生虫的繁殖与传播方式，希望通过实验可以更好地理解寄生虫这一生物种类。

实验过程实验一：观察寄生虫繁殖在实验之前，我们将培养出了一批寄生虫，并放置在宿主体内进行观察。

在观察过程中发现，寄生虫群体并非在全体规模下不断增长，而是只有少部分个体在不断繁殖，而其他个体则在数量上有所减少。

据此推测，寄生虫并非像其他生物一样在不断繁殖，而是受限于宿主体内的生存环境和营养供给才会进行繁殖。

实验二：观察寄生虫传播方式为了了解寄生虫的传播方式，我们将选取多个寄生虫个体进行分析。

在观察过程中，发现寄生虫通过多种方式进行传播，其中包括：1. 直接接触：寄生虫可以通过直接接触宿主体进行传播，例如在食物链中的传播方式；2. 空气传播：一些寄生虫通过空气传播进行繁殖和传播，例如各种虫卵和虫菌；3. 水传播：水是一种常见的寄生虫传播方式，很多寄生虫如包虫、阔棘花虫等都可通过水传播；4. 虫媒传播：如跳蚤等媒介昆虫可以传播人类和动物之间的疾病，例如伤寒、钩端螺旋体病等。

综上所述，寄生虫的传播方式较多且多种方式之间也存在相互作用，因此寄生虫接触的风险较大，需加强防控。

实验三：研究寄生虫与宿主的关系为了了解寄生虫与宿主的关系，我们将选取不同宿主进行研究，包括小白鼠、兔子等动物。

在实验过程中发现，宿主的体质和免疫状态对寄生虫的影响比较大。

在体内免疫力较差的宿主中，寄生虫的数量和繁殖速度会明显提升，且宿主体内的组织结构也会受到较大的损害。

结论通过本次寄生虫实验，我们对寄生虫的繁殖与传播方式、寄生虫与宿主的关系有了更深刻的认识，同时也为防控寄生虫病提供了一定的参考。

需要加强寄生虫研究，进一步保障人民身体健康和环境安全。

浅谈《寄生虫学检验》

寄生虫病的控制策略
监测与调查
建立寄生虫病监测体系，定期开展流行病学调查，及时发现
并控制疫情。
药物治疗
针对不同寄生虫病，选用合适的药物进行治疗，有效控制病情。
切断传播途径
采取有效措施切断寄生虫病的传播途径，如消灭媒介动物、改善水源等。
国际合作与交流
加强国际合作与交流，共同应对全球性的寄生虫病问题。
注意事项
采集粪便标本时需注意防止污染，血液检查需注意采血量及采血时间。
疟原虫的检验与诊断
检验方法
血液检查、骨髓检查、脑脊液检查等。
诊断依据
根据患者症状、体征及检查结果综合判断。
注意事项
采集血液标本时需注意采血量及采血时间，骨髓检查需注意采集部位。
血吸虫的检验与诊断
检验方法
01
粪便检查、血液检查、皮内试验等。
浅谈《寄生虫学检验》
目录
• 寄生虫学检验概述 • 寄生虫学检验的方法与技术 • 常见人体寄生虫的检验与诊断 • 寄生虫病的预防与控制 • 寄生虫学检验的未来展望
01 寄生虫学检验概述
定义与目的
定义
寄生虫学检验是一门研究寄生虫及其与宿主关系的科学，主要涉及寄生虫的形态学、生物学、生态学以及防治等方面。
寄生虫学检验技术的发展趋势
自动化与智能化
随着科技的发展，寄生虫学检验将趋向于自动化和智能化，提高检测效率和准确性。
分子生物学技术应用
利用基因测序、PCR等分子生物学技术，对寄生虫进行更精确的鉴定和分类。
免疫学与生物标志物检测
开发新型免疫学检测方法，以及寻找特异性生物标志物，用于早期诊断和疗效评估。
03 常见人体寄生虫的检验与诊断

人体寄生虫学ppt课件ppt课件

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1
人体寄生虫学形态学实验
.
2
实验室规则
1.准时进入实验室，必须穿白大衣，并携带实习指导、彩色铅笔、小刀、尺子、橡皮等。
2.亲自动手，独立思考，按时完成实验报告。 3.观察示教标本时，不得随意调换；只能动细螺旋。 4.作业要求真实、线条清晰，注意比例，文字描述要
简明正确。 5.实验结束后将显微镜擦拭干净。 6.做好实验室的清洁工作，消毒洗手后离开。
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34
蛔虫感染性卵
蛲虫卵
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鞭虫卵
32
习题集作业：p52
1.单选题1-9 2.否定题1-4 3.多选题1-3 4.填空题1、3、4 5.判断题1、2
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33
作业:习题集 1.p1-3,单项选择题：1-18
p22,否定题：1、3、4、5 p25，多项选择题：1、3 p35，判断题：1、2
2. p36，名词解释前10个 p36，填空题1-5 p38，简答题1-6
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17
二、鞭虫 1、成虫
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18
尾部向腹面卷曲，有交合刺1根
.
19
2. 虫卵
盖塞
卵壳卵细胞
.
20
鞭虫病理标本：
鞭虫寄生在盲肠
.
21
三、蛲虫： 1、成虫
咽管球阴门
肛门
头翼
.
22
2、虫卵
卵壳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蝌蚪期胚胎
.
23
四、技术操作：
1、粪便生理盐水直接涂片法
操作步骤：
1)在载玻片中央滴一滴生理盐水；
.
3
光学仪器的使用
1.放大镜： 2.生物显微镜： 3.示教镜的使用：
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人体寄生虫学实习报告

一、实习目的通过本次人体寄生虫学实习，旨在了解和掌握人体寄生虫的形态结构、生活史、致病机理及防治原则，提高对常见人体寄生虫病的诊断能力，为今后从事医学相关领域工作打下坚实的基础。

二、实习时间及地点实习时间：2023年X月X日至2023年X月X日实习地点：XX医学院人体寄生虫实验室三、实习内容1. 寄生虫形态学观察（1）显微镜下观察疟原虫、阿米巴、绦虫、吸虫等常见人体寄生虫的形态结构，包括虫体大小、形状、颜色、内部结构等。

（2）学习并掌握寄生虫镜检技术，如涂片、染色、镜检等。

2. 寄生虫生活史观察（1）了解疟原虫、阿米巴、绦虫、吸虫等常见人体寄生虫的生活史，包括无性生殖和有性生殖阶段，以及寄生虫与宿主、中间宿主之间的关系。

（2）观察寄生虫生活史中各阶段的形态变化，如滋养体、包囊、卵、幼虫等。

3. 寄生虫致病机理学习（1）学习寄生虫对人体各器官系统的损害机制，如贫血、营养不良、免疫抑制等。

（2）了解寄生虫感染的临床表现、诊断方法及治疗原则。

4. 寄生虫防治措施学习（1）学习寄生虫病的预防措施，如个人卫生、环境卫生、化学防治等。

（2）了解寄生虫病的治疗原则，如药物治疗、手术治疗等。

四、实习过程及心得1. 显微镜下观察寄生虫形态结构在实习过程中，我们通过显微镜观察了疟原虫、阿米巴、绦虫、吸虫等常见人体寄生虫的形态结构，了解了它们的形态特征和生活习性。

通过对比不同种类寄生虫的形态结构，加深了对寄生虫分类的认识。

2. 学习寄生虫生活史通过学习寄生虫生活史，我们了解了寄生虫在不同宿主间的传播途径，以及寄生虫与宿主、中间宿主之间的关系。

这有助于我们更好地理解寄生虫病的流行病学特征。

3. 了解寄生虫致病机理通过学习寄生虫致病机理，我们认识到寄生虫感染对人体健康的危害，以及防治寄生虫病的重要性。

同时，我们也了解到寄生虫感染与多种疾病有关，如疟疾、血吸虫病、绦虫病等。

4. 学习寄生虫防治措施在实习过程中，我们学习了寄生虫病的预防措施和治疗方法。

人体寄生虫学实验课教学的几点体会

人体寄生虫学实验课教学的几点体会人体寄生虫学是一门形态学课程，实验课是教学中的一个重要环节。

作者几年来在参与寄生虫学实验课教学中得到以下几点体会。

1 提高带教老师的实验带教技能在实验课教学中，要教好学生，带教老师必须熟练掌握各种寄生虫标本的形态特征，包括典型的和不典型的各种标本的特征。

只有这样，才能在实验课中更好地辅导学生，对一些特殊现象作出正确、合理的解释[1]。

例如：在观察虫卵时，由于在封片的时候，有时虫卵放置的位置不同，角度不同，以及虫卵发育的各阶段不同，其形态不如模式图的图形那样标准典型。

另外，有些虫卵的形态特征比较相似，学生在观察辨认时，感觉有难度，例如：钩虫卵和脱蛋白质膜的蛔虫卵，蛔虫受精卵和血吸虫卵等。

因此，只有上课前老师充分了解标本，才能带好实验课。

2 充分做好实验课的准备工作在上实验课时，带教老师应将本次实验课所观察的标本内容和注意事项等一一列出。

了解学生使用标本的实际情况，做到上课时心中有数，有条不紊。

有些教学标本来源有限，应告诉学生，并指导学生正确使用显微镜。

有的学生对显微镜的操作很生疏，特别是上原虫实验课的时候，很多学生是第一次使用油镜，针对这种情况，教师在指导学生使用显微镜的时候，应不厌其烦，耐心指导，使学生在操作显微镜观看标本时不致因难而弃。

只有这样，才能使学生在不断提高显微镜技术操作水平的同时，也使教学标本的损失降到最低（不压坏教学玻片）。

3 培养学生的群体意识和合作精神在上实验课时，标本分组使用，让同学共享标本和协同操作，有利于培养学生的群体意识和合作精神。

一些同学不善于与他人配合，用过的标本不归位，有的同学用油镜观察原虫标本后不擦洗，有的损坏标本等。

发生这些情况时，老师应查清原因，态度和蔼、耐心地与同学沟通。

做到动之以情、晓知以理。

处理得好，同学们会比以前更加爱惜标本，观察标本时也更加认真。

有的同学还会主动帮助老师整理标本[2]。

4 充分利用现有标本和多媒体结合由于寄生虫学课时较少，有些形态相近的标本，仅通过一次实验课的观察，难以分辨清楚，学生希望增加一些学习的时间。

人体寄生虫学实验原虫概论、阿米巴、滴虫、贾第修

2. 致病机理
• 借凝集素（260kDa半乳糖/乙酰氨基半乳糖）吸附于宿主结肠上皮细胞及红细胞等
• 释放阿米巴穿孔素 • 释放蛋白酶（主要为30kDa半胱氨酸蛋白酶）使靶细胞（组织）溶解
LuoChao, Department of Parasitology, School of medicine, Xianning University
• 滋养体(trophozite)：是原虫生活史中代谢旺盛的阶段，具有运动和摄食功能，为原虫的生长、发育和繁殖的阶段。 • 包囊(cyst)：为原虫生活史中不运动的阶段，当环境不利时，分泌囊壁起保护作用，也是传播阶段
LuoChao, Department of Parasitology, School of medicine, Xianning University
按传播方式可分三种类型：
1. 人际传播型：通过直接或间接接触由传染源传播给易感者。感染阶段大多是包囊，如：溶组织内阿米巴；也可
是滋养体，如：阴道毛滴虫。
LuoChao, Department of Parasitology, School of medicine, Xianning University
• 急性暴发型：大量黏液血便、发烧、低血压、
广泛性腹痛、强烈而持续的里急后重、恶心呕吐和出现腹水，60%肠穿孔，可发展为肠外阿米巴病
• 慢性阿米巴病：1年
5年以上
阿米巴肉芽肿
LuoChao, Department of Parasitology, School of medicine, Xianning University
胞膜基质
外质：透明，凝胶状
内质：不透明，溶胶状

人体寄生虫学卫氏并殖吸虫(肺吸虫)

主要的致病虫期肝脾肿大，腹水，门脉高压，及侧枝循环形成所致食管胃底静脉曲张为主的综合征血吸虫感染免疫：伴随免疫第一：淡水螺类即有性世代和无性世代的交替1.外观呈叶状或长舌状，两侧对称，背腹扁平，具有口腹两吸盘相同中间宿主感染阶段：尾蚴寄生虫进入人体途径不同2.生殖孔靠近腹吸盘，排泄孔在虫体后端，第二：淡水鱼虾形态生活史寄生部位宿主转换3.吸虫无肛门，未被消化的废物经口排出体外复杂——世代交替宿主关系人及肉食哺乳动物终宿主概论猫，犬等保虫宿主成虫——卵——毛蚴—胞蚴—雷蚴—尾蚴——囊蚴——童虫——成虫生活史囊蚴感染阶段食入含囊蚴的鱼虾（经口）感染途径小肝胆管内寄生部位一般20~30年成虫寿命肝脏的次级胆管损伤损伤部位虫体分泌物，代谢物，机械刺激机制虫体阻塞胆管局限性扩张，上皮增生，严重病例：胆汁性肝硬化合并——细菌感染病变并发症：胆结石，肝胆管梗阻，原发性肝癌潜伏期：1~2月致病轻度：症状不明显华氏睾吸虫（肝吸虫）急性期：过敏反应，消化道不适中等症状慢性期：消化系统的症状为主，体征：肝肿大（多），脾肿大（少）临床表现（轻重不一）明显腹泻，消瘦，水肿，贫血重症型晚期：肝硬化，腹水，胆管癌，死亡重症，死亡率高，智力发育障碍，极少可致侏儒症儿童，青少年感染1.涂片法：操作简单，检出率低，虫卵小，容易漏诊2.集卵法：漂浮集卵法，沉淀集卵法（因虫卵小，多用集卵法）病原学检查（粪检找到华支睾吸虫卵是确诊的根据）3.十二指肠引流胆汁检查：检出率高，技术复杂，患者难接受实验诊断免疫学检查（广泛应用）B 超，CT 检查影像学检查当前我国最严重的食源性寄生虫病之一能排出华支睾吸虫卵的病人、感染者、受感染的家畜和野生动物，保虫宿主广泛（猫，狗，猪）传染源粪便入水，水中有合适的第一二中间宿主，当地人群有（半）生食淡水鱼虾的习惯传播途径流行人群普遍易感，流行关键因素是当地人是否有生吃或半生吃鱼虾习惯易感人群控制传染源防治成虫——卵——毛蚴—钉螺—母、子胞蚴——尾蚴—皮肤钻入—童虫（异位寄生，肺脑皮肤等）—移行至门脉，肠系膜静脉—成虫生活史尾蚴性皮炎：局部丘疹和瘙痒尾蚴过敏性血管炎童虫轻微的静脉内膜炎（吸盘），Ⅲ型超敏反应（代谢物等）成虫毛蚴释放ESA （可溶性抗原）IV 型超敏反应，何博礼现象虫卵肉芽肿致病机制在肝内，肝的结构和功能一般不受影响，重症感染者，在门脉周围出现广泛的纤维化干线型肝纤维化虫卵原因：窦前静脉广泛阻塞门脉高压继发：肝，脾肿大，腹壁，食管，胃底V 曲张，上消化道出血，腹水患者：①初次感染者②慢性病人再次大量感染尾蚴后潜伏期：多数感染后5~8周（毛蚴），少数＜25d （童虫）畏寒，发热，多汗，淋巴结肿大，肝肿大，脾肿大全身表现食欲减退，恶心，呕吐，腹痛，腹泻，粘液血便或脓血便消化道急性血吸虫病多干咳，偶可痰中带血丝，有气促，胸痛呼吸系统吸虫神智迟钝，黄疸，腹水，高度贫血，消瘦等重症皮疹，荨麻疹，神经血管性水肿，出血性紫癜，支气管哮喘过敏反应急性期症状消失而未经病原治疗者患者经反复轻度感染而获得免疫力者轻度肝/脾肿大，肝功正常隐匿性间质性肝炎慢性血吸虫性结肠炎临床表现慢性血吸虫病裂体吸虫（日本血吸虫）巨脾型腹水型晚期结肠增值型侏儒型上消化道出血：＞50%患者死因肝性昏迷(以腹水型为最多)：死亡率＞70%乙型肝炎：促进和加重肝硬化的发生与发展晚期血吸虫病粪便直接涂片法（重症和急症感染者）尼龙袋集卵法毛蚴孵化法病原学检查（从受检者粪便或组织中检获血吸虫病原体（血吸虫卵或毛蚴），是确诊血吸虫病的依据)实验诊断定量透明法（改良加藤法）直肠镜活组织检查免疫学诊断传染源水网型（平原水网型）流行湖沼型（江湖洲滩型）流行区类型（与钉螺滋生相关)山丘型防治成虫：虫体扁平，大而肥厚，形似斜切的姜片，新鲜虫体呈肉红色，固定后变为灰白色形态虫卵：淡黄色，长椭圆形或卵圆形，卵壳薄，有卵盖。

人体寄生虫学综合性实验的开设与评价

直接涂片法、和盐水浮聚法、饱碘液涂片法、透明胶带粘贴法和肛门拭子法掌握情况比较好，而对综合性实验课中没有涉及到
学实验课总学时（ｌ３学时）不变的情况下，２学时用于寄生将２
表ｌ学生掌握寄生虫病诊断方法的效果评价（】％）
—
的优缺点进行分析，写出调查报告。２２开展“ ．幼儿蛲虫感染情况的调查” 学生自己设计调查表格和方案，系幼儿园，联用棉签拭子法进行现场采样，并将所采标本带回实验室检查，总检查结汇
影像、麻醉等专业五年制本科学生中开设以学生操作为主的综
合性实验，受到了学生的好评，为此我们对２００３级和２００４级８５名学生就实验课的教学效果进行了问卷调查，并对学生通１过综合性实验掌握寄生虫病基本检查方法的情况和教学效果
进行统计学分析门实践性和应用性均很强的学科ｔ＇ｚｌ。传统的实验课主要用于观察理论课上所讲的寄生虫的形态，然后
。
级分别有８．１６１％和８．％的学生认为，９７４综合性实验加深了自己对寄生虫学理论知识的记忆；分别有７．１６０％和８．％的学１１５
生认为，合性实验增强了自己的实际操作能力。结论综合性实验强化了理论教学，强了学生的实际操作能力为提高综增
下颌等不同部位进行粘贴，日凌晨取下，次贴附在载玻片上，带到实验室进行镜检。每项实验均要求学生课前查阅文献，设计合理的检查方

人体寄生虫学实验切片复习

受精蛔虫卵未受精蛔虫卵
蛔虫卵
鞭虫卵（左下为蛔虫卵）
蛲虫卵（右上为蛔虫卵）
十二指肠钩虫美洲钩虫
十二指肠钩虫（钩齿）左美洲钩虫（板齿）右
钩虫卵
班氏丝虫马来丝虫
丝虫微丝蚴包囊
肝吸虫
肝吸虫虫卵（左第一幅右下小的）
➢ 大小：最小的蠕虫卵 29×17µm
➢ 形状： ➢ 颜色：黄褐色 ➢ 有卵盖，卵盖周围形
溶组织内阿米巴
包囊
蓝氏贾第鞭毛虫滋养体
阴道毛滴虫滋养体
• 无鞭毛体
杜氏利什曼原虫
前鞭毛体
刚地弓形虫（滋养体）
间日疟原虫 • 早期滋养体--环状体晚期滋养体--大滋养体
胞核空泡
胞质
成熟裂殖体
恶性疟原虫—环状体
成肩峰，有疣状突起 ➢ 内含毛蚴
姜片吸虫虫卵
卵盖Biblioteka 卵壳卵黄细胞卵细胞
肺吸虫虫卵
卵盖
绦虫卵（图二上方为蛔虫卵）
卵壳胚膜六钩蚴
斯氏狸殖吸虫--我国独有
卵盖
吸虫虫卵
绦虫幼节、成节、孕节
绦虫虫卵（图二上为蛔虫卵对比）
卵壳胚膜六钩蚴
猪囊尾蚴
日本血吸虫
日本血吸虫
血吸虫虫卵（左）
尾蚴（血吸虫）

人体寄生虫学实验报告

一、实验目的1. 学习和掌握人体寄生虫的形态结构、生活史及其与人类疾病的关联。

2. 了解常用的寄生虫检查方法，包括厚薄血膜的制作、染色及显微镜观察。

3. 熟悉常见人体寄生虫的鉴别要点。

二、实验材料1. 人体寄生虫样本：间日疟原虫、恶性疟原虫、三日疟原虫、溶组织内阿米巴等。

2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、针筒、剪刀、酒精灯、染色液等。

3. 实验试剂：姬姆萨染色液、生理盐水、盐酸酒精等。

三、实验方法1. 厚薄血膜制作：- 使用针筒抽取适量血液，滴于载玻片上。

- 用另一载玻片边缘将血液均匀涂开，制成厚血膜。

- 将载玻片翻转，用盖玻片覆盖在厚血膜上，轻压使红细胞破裂，制成薄血膜。

- 将厚薄血膜分别用生理盐水冲洗，去除未破红细胞，便于观察。

2. 姬姆萨染色：- 将制成的厚薄血膜分别放入染色缸中。

- 加入适量姬姆萨染色液，浸泡30分钟。

- 用水冲洗，去除多余染色液。

3. 显微镜观察：- 将染色后的厚薄血膜放置在显微镜下观察。

- 识别并记录不同种类寄生虫的形态特征，如疟原虫的滋养体、裂殖体、配子体等；溶组织内阿米巴的滋养体、包囊等。

四、实验结果1. 厚薄血膜观察：- 在厚血膜中观察到大量红细胞，部分红细胞内存在疟原虫滋养体。

- 在薄血膜中观察到疟原虫形态更加完整，易于识别和鉴别虫种。

2. 姬姆萨染色结果：- 疟原虫滋养体、裂殖体、配子体等均呈紫红色。

- 溶组织内阿米巴滋养体呈紫红色，包囊呈淡紫色。

3. 寄生虫种类鉴别：- 根据疟原虫的形态特征，初步判断为间日疟原虫、恶性疟原虫或三日疟原虫。

- 根据溶组织内阿米巴的形态特征，判断为溶组织内阿米巴。

五、实验讨论1. 通过本次实验，加深了对人体寄生虫形态结构、生活史及其与人类疾病关系的理解。

2. 掌握了厚薄血膜的制作、染色及显微镜观察方法，为后续实验奠定了基础。

3. 熟悉了常见人体寄生虫的鉴别要点，提高了对寄生虫病的诊断能力。

六、实验总结本次人体寄生虫学实验，通过观察和鉴别寄生虫，使我对人体寄生虫学有了更深入的了解。

人体寄生虫学实验设计-日本血吸虫动物实验模型

实验方法及步骤（总体上三个板块）
01 尾蚴的培养
02 尾蚴的接种
03 观察和记录
尾蚴的培养
用去氯离子水培养钉螺以孵化尾蚴（自来水中的残余的氯气和氯离子对尾蚴有毒性）
水温保持在20~25摄氏度,这个温度范围尾蚴溢出的最佳温度范围水的PH值保持在6.6~7.8之间，这样才有利于钉螺中的尾蚴顺利释放由于尾蚴具有趋光性和向上性，适宜的光照是尾蚴溢出必要的条件，同时为用
组
死
死
死
死
死
死
死
死
对实验设计的说明
实验分为两组：对照组和实验组，对照组是未接种尾蚴的组，实验组是接种过尾蚴的组，控制无关变量：对照组和实验组的成年家兔的数目相同（各10只），将每组兔子随机编
号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，对照组的家兔虽然未接种尾蚴，但是其他处理（麻醉处理、剃毛处理、饲料、笼舍温度等）均应该与实验组的成年家兔相同，已消除无关变量对实验结果的影响，说明实验组家兔的病理变化是由于接种的血吸虫导致的而不是其他因素导致的本实验的目的之一（最重要的）是建立动物模型，观察动物感染血吸虫后组织的病理发展变化过程，由于实验条件的限制，依据血吸虫病的致病过程，故采取每隔相同的时间，处死编号相同的家兔（一只为对照组，一只为实验组），处死顺序从1~10依次进行（每次处死后的实验组家兔的组织状况代表血吸虫病发展的一个阶段），观察其肝脏、肠及肠系膜、肝门静脉的病理变化并做好记录（有无纤维化虫卵结节及其程度、有无成虫、肝门静脉血管及其分支阻塞的程度、切片中有无何博礼现象），对于肝脏和脾脏应记录其大小对于对照组和实验组中的10号家兔，由于是最后被处死，从实验组家兔接种尾蚴后每天观察其精神活动状态，观察有无腹水，每天定时对其粪便进行粪检查找虫卵