2011新课标卷高考对高三复习备考的启示
透过2011年高考题谈谈数学复习
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Hale Waihona Puke 所以IQ = Pl在复习中 , 应对 高中数学 的重 点 内容: 函数 、 不等 式 、 数
列、 几何体 中的线面关 系 、 直线 与 圆锥 曲线及 新增 加 内容中 的向量 、 概率统计 、 导数进行 强化复 习.其 中 , 函数是高 中数 学 的核 心内容 , 贯穿高 中数学的始终 , 用函数 的观点 , 运 可以
试题 的起点低 , 人手容易 , 紧扣《 考试大 纲》 注重对 基础 ,
知识 的考查.试题所考查 的知识 点 , 涵盖 了高 中数学 的主要
最基础 的知识 是最 有用 的知识 , 最基本 的方法是最有 用 的方 法. 复 习过程 中, 在 要注 意 回归课 本 , 缩所学 的知识 , 浓
内容.在基 础 中考查能力 , 有利于 纠正高 三复 习中片面 追求
: ?若存在 , 断 △D G的形 状 ; 判 E 若不存 .
请说明理 由. 解析 : (I) 1 当直线 z () 的斜率不存在时 , (两点关 丁 P, J 轴对称 ,所以 2= ,2=一Y , 1Y 因为 P( , 仵 椭 圆 J , .y ) l
因 此 2
+
b C 以 为原点 ,B所在直 线为 轴 建立直 角坐标 系 , C ,, A 则
( cs biA , ( ,) boA,s ) B c0 n
・ . .
2011年高考理综(课标卷)的特点及对我们的启示
从知识 内容上看 , 纯力 学题共 4 7分 ( 1 、6 1 、 1 第 5 1 、9 2 、 2 、4题 ) 占 4 .9 ; 32 , 2 7 6 电磁学共 4 8分 ( 1 、7 1 、0 2 、 第 4 1 、8 2 、2
能真 正体会 到物理 知识的应用价值 , 才能使情感、 态度和 价 值观 的教学 目标得 以真 正的落 实, 因此试题 内容联 系实 际
一
2 题 ) 占4 .%; 5 , 36 选考模块各共 1 分 , 1 .%. 考试 5 占 36 与《
说明》 给出的学科 比例及近几年 的试卷 结构基本一致 . 整 从
体上看 , 全卷没有偏题 、 怪题 , 知识点 与能力 点考查 覆盖 较
直 是 近 年来 高 考命 题 的 特点 . 2 1 在 0 1年 的试 题 中, 第
年, 在稳 中求变 的指 导思 想下 ,0 1年高 考理 综 ( 标卷 ) 21 课 的物 理部 分 , 基本沿续 了近几 年的特点 , 点考查 了物理学 重
科 的主干知识 、 重要 的典 型物理模 型和基本能力与方法 , 注
是包含有 较高的对数学 能力 的要求 , 造成题 目虽 然人手 分 析不 困难 , 但要得 到圆满的解答 也并 非易事 . 以这样 的试 所
1 总体评价 21 0 1年高考 已有 2 0个省、 、 市 区迎来 了课 改 以后的高 中毕 业生 , 中有 1 其 2个省 、 、 市 区的理综试题使 用全国统一
命制 的“ 课标卷 ”2 1 .0 1年是 全 国统一命 制“ 课标卷 ” 的第 5
的带电粒子在洛伦兹力 作用 下做匀 速 圆周 运动 等 , 以及 各
能是 比较 陌生 的, 因此 一方面要 求考 生不能 被这种冗 长 的 文字和复杂 的情景所 吓倒 , 另一 方面也 需要考 生能从 相对 较复杂 的实际情景 中抽象 出相应 的过程 模型 . 以这 既是 所 对分析综合 能力 的考查 , 也是对考生应试 心理 的考 验. () 4 注重对运用数学知识处理物理 问题能力 的考查 “ 用数学知识处理物理问题能力” 运 这是高考物理学科 所要求 的的五个能力 之一 . 这不 只是 由于物理 是一 门定 量
2011高考语文备考 课标卷的新异处及教学的几点建议素材
课标卷的新异处和高三教学的几点建议一、课标卷的新异处1 结构与分值与前不同课标卷I卷,阅读题〔主客观均有〕。
甲必考题。
先是小阅读〔多属社会科学论文,为论述类文本,千字左右〕9分;再是文言文阅读的主客观结合〔实词,信息筛选比较,文意理解〕9分,译文10分;再是古代诗歌鉴赏,11分;再是名句名篇默写,6分。
乙选考题。
文学类文本阅读〔中外短篇小说,1500字左右〕25分,实用类文本阅读〔传记或访谈、报道等〕25分,二者任选其一。
课标卷II卷,表达题〔主客观均有〕。
先是语言文字运用〔准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体)中的成语,语病,衔接,9分;补写,仿写11分;最后是写作60分。
以上可见试卷结构的改变表达在顺序调整和分值调整方面。
将阅读放在试卷的开头,要求学生一上来就进入阅读状态。
将以往全国卷的第一大题12分与第六大题15分的语言知识和语言表达共27分,合并为语用表达题共20分,而将其结余的7分分别加到古代诗歌鉴赏〔加3分〕、名句名篇默写〔加1分〕、大阅读〔加3分〕上。
2 课标要求的具体表达①重积累·整合,名句名篇初中内容达4分。
②重感受·鉴赏、思考·领悟,调整了阅读的权重:古代诗歌鉴赏增加3分,大阅读〔小说或传记〕增加3分。
③选修和必修有所表达,学生的选择性有所表达,设置了选考题。
④重发现·创新,设置探究题〔也称开放性试题,占8分〕。
培养探究意识和发现问题的敏感性,学习多角度多层次地阅读,对优秀作品常读常新,获得新的体验和发现。
要求根据文体特点〔小说阅读可从主题思想、人物塑造、情节结构;传记阅读可从内容〕,任选一个方面,陈述观点,并作分析。
2010年《高考语文考试大纲》将其考核目标定位于六个层级中的最高层级。
表述为探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
⑤重应用·拓展,语言运用着眼现实需要和实际运用,设置补写题,从以往的选词考查提升到补写短语、句子的高度。
浅谈2011年山西新高考
浅谈2011年山西新高考作者:马田芳来源:《新课程·教研版》2011年第01期面对2011年山西的新高考,无论是老师还是即将参加高考的学生,都有很多的疑问和迷惑,不知道该如何面对。
虽然一线经验并不是很丰富,但我还是想在此发表下自己的一点见解,共享下自己的一点心得。
下面我想从两个部分浅谈一下自己的观点。
相信能做到以下几点,我们会更能做到心中有数,提高应对“高考改革”的茫然心态,采取适当的方法轻松应对中考。
一、及时跟踪改革政策,把握考试范围,做到心中有数政治试卷部分是文综中唯一没有选修部分的科目,这也必然简化了复习范围,我们要牢牢把握经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四本必修课程。
然后配合一些高质量的书刊,总结2010年4月到2011年3月的时政,关注中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
根据山西具体的考试范围,任课老师总结出一份适合自己的教学“依据”,更有针对性地指导学生复习。
这样万变不离其宗,我们把基础知识把握牢固,无论形式有何变化,我们只要抓住这一个“中心”,心中便能多了一份“胜筹”,少一分慌乱。
二、理出主线,系统复习为了更具体地指导复习,下面我想侧重从具体如何复习,分享下自己的心得。
2011年高考政治范围是必修教材(1~4)部分,每一部分都有体系,复习要善于抓住主线,带动其他内容的理解和把握。
下面围绕经济、政治、文化、哲学四部分内容,谈谈我们的一些看法。
归纳“线”“路”对于经济生活内容,我们可以围绕一条主线(发展社会主义市场经济)、“两只手”(即市场的基础性作用和国家的宏观调控)、三大突出(价格、企业、财政问题)、四个环节(生产、分配、交换、消费)去分析研究。
政治生活内容则是以一条主线(发展社会主义民主政治)、两个方面(国内政治与国际政治)、三大主体(公民、政府、中国共产党)、四项制度(人民代表大会制度、中国共颤动领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度)为基本线索的。
新课改下新高考复习的一点思考124
新课改下新高考复习的一点思考岳太旭彭安录转瞬间云南省即将迎来实施新课程以来的第一次高考。
而作为“新课标”改革后首次数学高考备考,对我们每一位高三教师既是机遇又是挑战。
下面针对我们高中进入新课程采用的人教(A)版教材的使用情况,并结合宁夏、海南2008-2011年近四年的高考真题谈谈我们对新课改下新高考复习的一点感想和体会。
有不当之处,请各位老师批评、指正。
一、2011年高考数学课程标准卷(宁夏、海南卷)试题分析2011年高考数学课程标准卷(文、理卷)严格按照《考试大纲》和新课标的内容、范围和要求命制,注重对基础知识、基本方法的考查,坚持对数学思想方法的考查,同时体现了能力立意的原则。
本套试题覆盖面广,试题试卷结构稳定,考点分布合理,语言简洁,设问坡度平缓,整体难度适中。
1、注重基础,难度适中。
纵观全卷,客观题立足课本,思维量和运算量适当,主要考查基本概念、基础知识和基本能力,主观题则突出考查理性思维和数学思想方法。
2、内容丰富,考查全面。
试题在基本覆盖所有章节内容的前提下,注重对支撑数学学科知识体系的重点知识重点考查,文理科共同考查了数列、空间线面关系、概率统计、圆锥曲线、函数与导数等内容的5道解答题,均是高中数学的重点知识,做到了"重点内容重点考",而且新课程新增内容的考查得当,难度不大。
主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查,如理科第(3)、(6)、(9)题,文科第(2)、(5)、(8)、(10)题,而被新课程删减的内容试题中一律没有出现。
3、突出通性通法,全面考查"双基"本套试题层次要求恰当,不管是客观题,还是主观题,都倡导通解通法,淡化特殊技巧和方法,注重对数学思想、方法和能力的考查。
但是考生要完整准确地解答,则需要有扎实的"双基"和良好的数学素养。
4、突出理性思维,有效区分考生的数学素养本套试题增加了知识间的联系性和对数学思维方法把握,特别突出的体现是三角函数和向量更多的是以工具形式在题目中体现出来,比如文科的第7、23题,理科的第5、20题。
2011年高考数学对今后教学的启示和导向作用
2011年高考数学对今后教学的启示和导向作用伴随着高6月7号下午考试结束信号的一声锣响,2011年的高考数学科目作答画上了句号。
纵观以前各年的高考数学,今年的高考数学能给从事教学工作的人们更多的启示和导向作用。
1.认真学习新课程课标、钻研新科课程课标。
近几年新课程改革试验区的高考试题,能够严格遵循新课程标准的要求,没有一个超出新课程标准的试题。
因此,在新课程数学教学过程中,作为教师一定要把握好尺度,不要盲目补充一些新课程标准降低要求的、或者新课程标准已经删除的内容,比如:反函数、极限、函数的值域的求法等。
而对新课程标准增加的内容应该高度重视,比如:算法、统计、三视图等内容,当然,随着新课程改革的不断推进、不断深入,这些新增内容的考察力度将会不断加大。
2.重新树立数学主干知识体系近几年高考试题(课标卷)模块化意识逐渐淡漠,综合性、应用性、创新意识的体现不断增强,每年解答题的题型变化较大。
解答题的题型主要集中在三角、数列、立体几何、解析几何、概率统计的应用、函数与导数、系列四选修内容,其中三角和数列轮流出题重在基础,概率统计重在统计思想的应用,立体几何以位置关系和三种角为主,解析几何对双曲线的考查大大降低并且主要以探索性试题为主,函数与导数与传统试题相比变化不大,重在利用导数研究函数的性质,经常与不等式结合以压轴题的形式出现。
3.加强研究,把握方向,注重通性通法和重点知识的强化通过研究高考,把考纲、考题与教材进行对比研究,以把握高考新动向.尤其要注重通性通法和重点知识的强化.数学教材是学习数学基础知识,形成基本技能的源泉,能力是在学习知识的过程中不断培养和发展起来的.要求考生在平时的学习中,要注意知识的不断深化,新知识要及时纳入已有的知识体系,特别要注意数学知识之间的关联,逐步构建条理化、有序化、网络化的知识体系.另外尤其要注重通性通法和重点知识的重点强化。
4.要重视培养学生的综合能力,课堂教学应充分注重思维过程展示从近几年新课程改革试验区的高考试题可以看出,新课程高考试题对考生的综合能力的考查有着高标准的要求,特别是阅读能力,信息处理能力,探索、归纳、概括能力,空间想象能力,等价转化能力, 推理论证能力等.因此,在日常教学中,只有把培养学生的思维能力放在首位,才能以不变应万变。
2011年高考理综物理试题简评及备考启示
2011年高考理综物理试题简评及备考启示2011年高考已经结束,特别邀请邯郸一中青年教师曹颖(曹老师已连续三年在高三从事一线物理教学)撰写了2011年全国理综物理试题的简评部分,并增加了备考启示部分,希望能够给老师们以帮助。
2011年的高考物理考试大纲与2010年相比没有什么变化,2011年高校招生全国统一考试理综物理试题也保持稳定,较去年的物理试题难度略有降低,结构稳定,难度适中,题型比较常规,重理论基础,重解题方法。
试题突出主干知识、核心概念、重要规律的熟练掌握,着重考查考生的基本知识和能力。
一、试题简评14题:热学题,考查了热力学定律和气体性质变化的规律特点,易。
15题:磁场题,考查了磁感应强度的特点但同时涉及到了矢量叠加的问题,易。
16题:几何光学题,考查了不同色光的折射率的问题,易。
17题:电学题,联系生活实际,由闪电过程中的电荷转移,考查了电学中的电流,电场强度,电功和电功率的基本公式的应用。
中。
18题:原子核物理题,考查了能级跃迁问题及对电离能概念的理解,易19题:万有引力定律题,联系嫦娥卫星的实际情况考查了卫星在变轨前后的速度变化,能量变化情况,中。
20题:碰撞,动量和能量问题,基本的滑块问题模型和分析方法都很常规,此题容易漏选,答案分别从两方面分析:一是根据总能量守恒,系统动能减少量来计算,另外还可根据摩擦力乘相对路程得到生热,中。
21题:振动和波题,考查了质点的振动和波形的特点,由于给的质点的位置及状态不是常规的点,所以考生较难画出合适的波形图,难。
八道选择题,仍然遵循了以往的规律,热,光,原子,万有引力,振动和波各一道题。
除此之外,磁场电场各一道,力学碰撞一道。
除了17题闪电问题,需要学生将给定的情境转化电场常见的模型和20题比较抽象外,其余题均是学生在平时复习的常见题型,但常规题里也考查到了易错点,比如14题的A选项,学生容易根据热力学第二定律的前半句内容,误认为A选项是错误的。
2011高考质量分析和启示
特点1、遵循考试说明,注重基础 试卷紧扣考试说明,体现了新课标理念,贴近 教学实际,从考生熟悉的基础知识入手,无论是必 修内容,还是选修内容,许多试题都属于常规题。 部分题目“源于教材,高于教材”,做足教材文章。 追求“源于课本,高于课本”是高考命题的理念。 高考命题具有很强的指导和示范作用,让考生回到 课本的学习中来,而不是在复习资料中拼搏。侧重 于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查,这 对正确地引导高中数学教学都起到良好的促进作用。
特点3、考查全面,注重知识交汇点
2011年高考数学文理两科试卷全面考 查了考试说明中要求的内容,具有较为合 理的覆盖面。同时,文、理科试卷都注重 了考查知识间的内在联系,在知识点的交 汇处设计试题,很多题目是由多个知识点 构成的,这有利于考查考生对知识的综合 理解能力,通过考查知识的交汇点,对考 生的数学能力提出了较高的要求,提高了 试题的区分度,体现出高考的选拔功能, 这和当前课改的教学要求、中学的教学实 际以及学生学习的实际情况是吻合的。
尤其是当前高考考试形式主要考查的是书
面表达能力。试卷能否得分,不唯你会做, 重要的是你要准确的表达出来,卷面上的 文字表述务必正确、简洁; 文字书写力求 工整。因此,在日常教学中要重视对学生 口头和书面表述(包括作图)能力的培养, 以求达到数学语言运用的准确性、逻辑性、 完整性和流畅性。
从具体事物中抽象出数学模型,是学生学
在近三年的高考试题中,新说明中新增加的内容所 占的比例也有所提高,考查了函数的零点、统计中 的随机抽样、标准差、三视图、程序框图、文科的 线性规划等内容。 体现了对新课程改革的重视,也 明确了高考支持新课程改革的命题原则。 为了减少教学过程中的盲目性和随意性,增加教学 的实效性和计划性,应该认真学习考试说明.特别 是对变化的内容和要求更要细心地研讨,根据新课 标的变化调整和改变自己的教学理念、教学目标和 教学方法。
2011新课标全国卷政治试题评析及备考启示
2011新课标全国卷政治试题评析及备考启示从整体上看,2011年新课标全国卷政治试题贯彻了考试大纲“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”的指导思想,在强调积极深化教育改革、全面推进新课标的方向上指导了中学教学。
试题在保持连续稳定继承历年特点的同时,又注重了改革创新,明确了今后教学的导向性;试卷既注重了对基础知识的重点考查,也注重了对能力的考查,特别是学科综合素质能力的考查,试卷难度与上年比较略有下降。
一、2011年高考全国卷政治试题特点1.试题结构符合考纲规定的要求2010、2011年高考新课标全国卷政治试题分布结构通过近两年的试题分析可以看出,试题结构基本保持稳定,各模块的分值基本上是按照考点的数量来搭配的,符合考纲规定的要求。
2.重视基础知识的考核,突出对主干知识的考查2010、2011年《经济生活》考点对比《经济生活》近两年的高考试题都是紧紧围绕科学发展观这一主题来设置的,重视发挥消费的作用、经济结构的调整和自主创新能力的提升。
2010、2011年《政治生活》考点对比2011高考《政治生活》围绕民主政治建设、公民的权利、党的性质和自身建设等主干知识出题,符合考纲要求。
与2010年相比,在考点的考查上显得偏少。
2010、2011年《文化生活》考点对比《文化生活》涉及的考点较少,因此分值也小,2011高考主要是考查了文化的作用这一考点,突出了对主干知识的考查,明确了今后复习的重点。
2010、2011年《生活与哲学》考点对比《生活与哲学》这一模块涉及考点较多,因此2011年高考这一部分值有所增加,达到32分。
试题的设置也体现了对主干知识的考查,如意识、实践、真理、联系、矛盾、社会意识等。
3.试题凸显时代性和现实性高考命题的指导思想是“以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。
2011年高考新课标全国卷政治试题注重理论联系实际,突出对社会生活热点问题和国家大政方针的考查,具有鲜明的时代性。
20112011年高考试题分析及复习建议
四、2011年理综生物试题的特点
1、回归教材重基础
1.1立足教材
• 一是选择题的选项在教材中直接能找到 • 二是直接利用教材中的素材作为考题的背景材 料 • 三是内容立足于教材,考生需要运用教材中生 物学科的专业名词、专有术语进行回答 • 四是回答考题时必须理解与掌握课本中的相关 图解
1.2重视基础
2011年高考试题分析及复习建议
成都经开区实验高级中学 夏茂林
一、网上阅卷带来的评卷新变化
1、网上阅卷的好处
• • • • (1)公平性 (2)评分更加公正准确 (3)网上阅卷不存在漏加、错加分问题 (4)网上阅卷可以对阅卷实施实时监控, 最大程度地保护了考生利益
2、阅卷流程
(1)完善标准 省考试院评分标准(命题人员制定的评分标准)→学 科评议组根据考生情况完善评分标准(一天)→阅 卷老师熟悉标准试评完善评分标准(一天,上午开 一个多小时会,会后熟悉标准试评完善评分标)→ 第二天进入正平 (2)评阅流程 阅卷流程是:评卷、仲裁、质检,采用“双评”加 “仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式, 确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。
31题Ⅱ(14分)
得分 得分比例 % 得分 0 1 2 3 4 5 6 7 12.12 6.42 15.22 13.84 14.5 13.29 7.69 7.74 8 3.72 9 2.36 10 1.92 11 0.52 12 0.72 13 14
得分比例 %
0.05 0.12
三、总体分析
试题继续坚持“平稳过渡、稳中求进、稳 中求新”的思想;试卷的整体格局、考查的知 识落点以及题目的质量,都和2009年、2010 年基本一致;全卷所考查的内容给考生和教师 传递的信息是“贴近教材、贴近生活、朴实无 华、简短明快”,具有较好的区分度,有效传 承的命题思路十分明朗,给人以熟悉、亲切、 清新、平和的感觉。同时试题也彰显了高中新 课程的理念,继续引导师生重视科学素养的培 养和学习能力的提高。
从高考试题看高三复习
从高考试题看高三复习摘要:高考试题体现了新课程的要求,也代表了新课改的方向,分析高考试题,研究高考试题的命题方向,势必对我们的教学有很大的指导作用,也为高三的复课工作指明了方向,所以我们要研究2011年高考试题,要从中发现对我们新一轮高三的复习有何启示。
关键词:高考试题新课改高三复习分析2011年的陕西数学考题,的确给人耳目一新的感觉。
它在体现数学本质,凸显数学思想,强化思维量,控制运算量,突出综合性等方面无不以全新的面貌来体现新课改的理念。
总的来说,今年试题变化很大,给我们2012年的高考复习有很大的启示。
一坚定新课程改革方向随着新课程改革的不断深入,执行和推广新课标是大势所趋,所以新课标中新增加的教学内容会不断地出现在今后的高考试题中。
特别是随机变量的概率分布列、期望与方差、三角函数的图象及变换、独立性检验(2×2列联表)与回归分析中的基本概念和性质、统计中的散点图、茎叶图,回归直线方程等,我们仍在今后的高三复习中更应引起重视。
二复习中继续加强新课改力度,真正使学生成为学习的主人今年的高考试题越来越注重考查学生的思维能力和创新意识,那我们如何培养学生这方面的能力呢?首先,教师应从思想上加强新课改的理念,认识新课程对学生的思维能力培养的作用。
真正使自己成为一个新课改下的合格教师。
其次,在平时的教学中加强课改力度,让学生在每节课,每个问题,甚至一个很小的思维困难都尽最大可能的让学生独立思考、独立解决,教师仅起到指导点拨的作用。
这就要求新课程理念要深入到每个教师、每个学生的心中。
三知识的交汇处应重视训练关于知识点的连接能力和运用能力是高考的重要考查方面。
特别是知识的交汇处更是热点,比如:理科卷第4题是对传统的二项式定理进行考查的,但也融入了指数函数及其指数运算;理科第7题和文科第8题交汇了集合、三角函数、绝对值、复数和不等式等知识;理科填空题的第11题,在考查了函数的复合运算的基础上,也融合了简单的积分运算和解方程等思想方法;第12题的一元二次方程的整数解里整合了充要条件;第19题集函数、切线、数列通项与求和于一体;第21题将函数、导数与不等式的综合运用考查到了极致!这就要求我们在复习过程中重视知识之间的衔接,重视学生知识体系的建立,只要学生在一个很高的高度认识这些知识之间的联系,我想这样的问题就可以解决。
2011年新课标卷高考作文审题立意和阅卷感想
2011年新课标卷高考作文审题立意和阅卷感想登封市实验高中语文组王占敏2011年高考,因为我省在全省高中推行新课程已经满三年,所以高考试卷采用的是新课标卷。
语文试卷作文命题采用的是新材料作文。
所用材料是新闻性比较强的热点材料。
这个命题并不意外,其命题思路和考查重点与往年的新课标语文试卷作文命题一脉相承,都是重在考查学生是否能运用发散思维多向性、多层面的关注社会民生、感受现实生活。
虽然考题出来后有人对使用这样政治倾向性明显的材料有非议,但不可否认的时,它完全符合新课标精神。
熟悉新课程标准的老师应该会知道,新课程标准在“表达与交流”方面有这样一些要求:学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。
鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点问题,激发写作欲望。
引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,纠正为文造情的不良写作倾向。
这个材料本身,应该说审题难度并不很大,确定立意难度也不大。
河南阅卷点作文评卷指导专家认为,所给材料的第一段陈述了这样一个事实:“中国作为经济和政治大国崛起排在第一位”;第二段提出了问题:“中国的巨大变化值得展示的突出变化是什么”,即得票率排在前边的六个方面;第三段提出要求:“对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感”。
根据新材料作文审题立意的一般方法,可以抓关键词和关键句。
这个材料里,“中国崛起”、“中国的巨大变化最值得展示的突出变化”是关键词和关键句,是材料的“文眼”,蕴含着材料的主旨,可以把它作为把握材料、审题立意的突破口。
最后确定了“符合题意”的四种情况:1、“中国作为经济大国崛起是新世纪的重大新闻”是关键句,是不争事实,备受关注,因此,可围绕“中国崛起”大唱赞歌。
写中国崛起的事实、现象、原因、影响等。
可以铺叙事实,也可以原因,也可辩证思考,在正视中国崛起的同时,又看到存在的问题,表现出忧患意识,只要主流价值观正确,也是“符合题意”的,不死扣小节。
2011年高考语文反思
2011年高考语文反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢总结过去,是为了指导未来。
审读2011年高考语文试卷后,我对本年度高三语文的复习工作有了如下反思。
我觉得以下几个方面是我们做得比较成功的地方:一、以考纲为指导。
高考复习是个长期而复杂的过程,要紧扣高考的“变”与“不变”。
“变”,指的是具体的题目、题型,还可以包括题量、试卷结构,命题指导思想。
因为高考命题者每年都要“求变出新”,希望“常变常新”;可是,“万变不离其宗”,高考语文最核心的就是考查学生的语文素养和语文能力,即考生的知识面、思想层次、思维能力、语言的理解与表达能力。
因此我们坚持考点原则,力求学生系统而全面地掌握各项内容和能力要求。
如第二题,考查六种病句类型中的三种:A 项语序不当,C项句式杂糅,D项表意不明(歧义)。
第三题考查压缩语段概括信息。
文言阅读对“易”(可结合“素易诸吏”)、“淫”(可结合“淫雨霏霏”)、“勒”(勒令)、“贷”(严惩不贷)等实词的考查。
诗歌鉴赏分别考查“内容”、“情感”、“手法”、“结构”。
在以考纲为纲,逐项考点复习后,学生普遍反映做题时没有陌生感,有较明确的答题思路和答题方法。
除了第一题有点出乎意料,虽说命题者有出尔反尔之嫌,但字形的要求却是明确的,且考查的词很具有实用性:胜卷在握、相形见拙、咳不容缓。
还是可以从考点中得到指导。
另外第四题考查文学常识和语言表达,此题的难点在于对“按语”的理解上。
虽说文学常识的考查有增加江苏考生学习量的“嫌疑”。
但从去年考查的美人鱼到今年考查的秋瑾,内容都是学生应该熟悉的,并不存在刁难考生;“按语”是学生很能接触到的词语,生活中也很少用到此词,所以命题人应该配以注解才是——这不能不是命题者的一个小失误!(按语:作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。
此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明,即为什么要开设该专栏。
)二、阅读的强化。
进入高三之前,学生经常反映:做题时有时并不一定是不会答,而是压根儿就没读懂诗歌或文章。
2011年高考语文备考的几点体会
四、合理联想,选择最佳
由此及彼 由点到面 由历史到现实 由现象到本质
联想出“好诗”
沙
漠漠白铺汀 潮回日照星
茫茫黄出塞 鸟去风平篆
举例:
见证是一种经历,也是人生、社会 记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证 了人生的悲喜,社会的变迁;在历史长 河中,许多人又成为历史的见证。请以 “见证”为题,写一篇不少于800字的文 章。要求:1、自选角度。2、自定立意。 3、除诗歌外,文体不限。4、文体特征 鲜明。
翻译
Βιβλιοθήκη 2、特殊句式:省略句 主语的省略→ 承前省;承后省;自述省; 对话省。 谓语的省略 修饰语和中心词的省略。如:吾妻之美我者,私我也; (吾)妾之美我者,畏我也;(吾)客之美我者,欲有求于 我也。[修饰语的省略] 行一不义(事),杀一无罪(人), 而得天下,不为也。[中心词的省略] 宾语与兼语的省略。介词和介词宾语的省略。 分句的省略。如: 然力足以至焉,(而未至,)于人为可讥,而在己为 有悔。 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,(亦可致远),功在不 舍
审 题
立 意
一.抓关键词
一位屡屡失意的年轻人请教一位得道高僧。 高僧明白他的来意后,便在他的面前放了两只装 满了茶叶的杯子,他用温开水冲了一杯,叫年轻 人喝。年轻人细细喝了几口,发现一点香味也没 有,高僧又用沸水冲了另一杯,没冲满,只见茶 叶在杯子里上上下下地沉浮着,一会儿,一丝细 微的清香便缓缓地从杯中溢出来。接着高僧又往 杯里加了点沸水,一共加了三次水,里面的茶叶 一次比一次浮得厉害,年轻人闻到的是沁人心脾 的芳香。
写
作
加大审题训练,准确把握材料的中心。 培养学生的想象和联想能力,做到由此及彼,由历 史到现实,由现象到本质。 重点训练议论文。 借鉴近年来高考满分作文的优点,拓展写作思路, 积累表达技巧。 关注社会,关注生活,每周抽出部分时间课外阅 读,积累素材。 化大为小,化虚为实 有真情实感,反对无病呻吟
2011高考总结
2011高考总结1、认真研究考纲和高考试题,多渠道学习外地先进经验2011年高考,是河南省实施新课程标准后的第一年高考,考试形式和2010年相比有了较大的变化。
为适应这一变化,我们及早准备,新学期开始前,先组织学科中心组成员学习新考纲、研究2007—2010年新课标卷(宁夏卷)试题,分析与全国卷高考题在考查形式方面的异同,随后召集全市新高三教师进行集中学习。
同时,各学校领导也非常重视,组织老师学习外地先进经验。
这些措施,使我们的教学工作有了正确的方向,是高考取得好成绩的坚强后盾。
2、制定周密计划,加强教研合作好的计划是成功的一半,我们对一年的复习进行了详细的安排,并制定了切实可行的措施,这是一年来我们能进行科学复习的重要保障。
在此基础上我们加强了校本教研,每一轮复习开始前都组织各高中老师集体教研,各高中老师回校后都能按照总体安排和各学校的实际情况进行校本教研,制定合理的复习方案,各学校在每一单元开始前、每一节课开始前都进行集体教研,研讨如何上好每一节课,每一节课后,每一单元结束后,也认真进行教研,总结每节课每单元的复习得与失,从而不断使学科复习水平不断提高。
3、坚持课堂教学改革课堂教学改革是提高课堂教学效益、优化复习效果的主要措施。
各高中在复习中能根据各自学校的情况积极推进课堂教学改革,如实施学案教学等。
通过大力度推进课堂教学改革,学生的基础知识掌握地更牢固、解题的能力提高地更快,解题的规范更接近高考要求,一年来的实践看,效果良好。
这是今后应持续发扬的做法,是提高复习水平的最好措施。
4、始终重视课本知识的复习。
一轮复习结合考点针对课本知识逐一复习,要求学生复习每一章节的第一环节就是先看书,学案也是围绕课本知识设计的,当做题出现错误时,首先也是要求先回到课本,找到出错的考点在课本中的位置。
二轮的复习在强调构建知识网络的过程中,也是要求学生认真回顾教材,发现知识点间的内在联系。
三轮复习更是以课本为基础,我们发放了考纲的知识条目表,要求学生在课本上对每一个考点进行复习。
2011高考化学试题的新特点及对高考复习的启示
2011高考化学试题的新特点及对高考复习的启示夏海红2011-06-21 2011年江苏化学高考试卷出来后,感觉应该是比较符合目前江苏这种高考制度下化学学科地位的。
与2010年高考化学试题相比,试题结构和难度上都做了些微的变化。
一、试题结构的变化在试题总量保持相对稳定的情况下,这次江苏高考化学试题结构较去年有着细微的变化。
选择题分数由原来的7题单选,7题双选,共42分,变成现在的10题单选,5题双选共40分;二卷由原来的7题改为6题。
可看出客观题的题量增加,但分值下降,而主观题题量下降,但分值是增加的。
但考试时间没有发生变化,从做题速度来看比以往有所提高。
二、试题难度的分析这次的高考试题应该说大部分题目都还是比较简单基础的,从整体来说,难度比2010年下降不少,试题比较重视基本知识和基本技能。
但仔细分析试卷,选择题有几个干扰的选项,要做对就要看学生审题时落脚点是否到位。
二卷有七八空相对而言也不是那么容易拿全分或者做对的。
所以,试题对学生捕捉信息、综合分析和创新思维的能力要求比较高,注意了区分度,考查能力。
根据这次的高考试题,我觉得在以后的高考复习中应该注意以下这几点:一、高三复习过程中要注意错题集的整理以前觉得错题集的整理效果不太明显,花时间整理浪费了时间,不如直接看试卷来得直接。
但经过一年的实践,结合此次的高考试卷发现,学生如果认真整理错题集,比较容易能将自己平时易错的地方都能纠正过来,结果肯定不错。
比如说选择题第3题,第4题的A,D 选项,第6题的D选项,第7题的A选项,第8题,第10题,20题的(4)电极方程式的碱性介质等等,这些都是平时学生容易错,就算到了高考前夕还是会有学生做错。
如果学生能将平时容易错的地方整理出来,在每次考试之前看看提醒自己注意,这些容易错的就不会再那么容易错了。
二、高三复习后期要仔细研究近三年的高考试题选择题第2题化学用语的四个考点与09年高考第2题完全一样,第4题的A选项已经连续三年都考到了这个知识点,第6题的A,C选项与08年第2题的B,C选项完全一样,第7题的C选项与08年第6题A选项一样,14题的A,B,D三个选项与09年13题的B,C,D三个选项基本相同。
新课标2011备考试卷研读分析
新课标2011备考试卷研读分析新课标2011备考试卷研读分析2011年高考是我省进入新课程的第一年高考,考试模式的改变、命题方式的变化、考查方向的微调都是每一位高三语文教师,甚至每一位高中语文教师应该关注和及早投入的,省级示范学校是我省的龙头学校,在这里展示这些学校对近三年新课标卷的分类研读,以期资源共享,共同努力,探寻适合我省高三语文备考的有效途径,再次感谢无私奉献的勤勉的研读者们。
近三年文学类文本阅读命题研读温县一中仝淑贞题型简答【附:考点题型及分析】一、环境环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点很易深入理解小说的主题思想。
常见的命题方式:1、结合具体内容,简要分析自然环境(或社会环境)描写在文中的作用。
2、简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。
3、小说几次写到“某某景物”,有什么作用?解题思路:1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境,揣摩出对主题的烘托作用。
2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情,渲染气氛起着不小的作用。
要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。
3、小说对某一景物进行描写,是为了通过景物描写来传达思想感情,或烘托环境或渲染气氛,即描写是为主旨的表达服务的。
4、环境描写的作用(有一些套话):①交代故事发生的时间、地点②暗示社会环境,揭示社会本质特征③揭示人物心境,表现人物性格④渲染某种气氛⑤推动情节发展二、情节故事情节的把握。
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点。
常式题型(1)全篇情节分为哪几部分,试简要概括。
解题思路:①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。
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2011新课标高考对高三英语复习备考的启示英语组李长生2011年高考已经顺利结束,今年是河南省省第一次使用新课标卷试题。
分析今年的高考阅读理解试题可以看出,试题保持了英语学科命题思路和风格,贴近生活,贴近时代,比较适合学生口味。
对今年的试题进行分析,把握新课标卷的新特点,对于我们的高三复习备考起着至关重要的作用。
下面对每个答题进行一对一的评价,品味高考命题专家对我们的启示与导向。
2011年命题趋向:阅读材料更趋向于多样化和“原汁原味”,并追求阅读材料的真实性、实用性和教育性的统一;阅读文章贴近生活,内容新,时代感强;阅读词汇量会逐步有所加大,这就要求我们不断提高阅读速度;句子长度递增,难度加大。
解题步骤可以总结为一套解题程序,也就是“三步走”,即:第一步,快速阅读整篇文章,特别注意,绝对不可细读,学会跳读,略读。
每段只要了解大意即可。
(一般前面三句读懂就行)。
第二步,读题目(主要是题干),找关键词;先仔细阅读题目,找出题干中的关键词。
关键词一般是题干主谓宾的实词或者特征明显的词(人名、地名、时间、数字等)。
(根据题目的关键词)读原文,找命题点;有目的地在原文中搜索相关信息。
将题目中的关键词先定位到原文中的一个段落,进而定位到相关句子。
要注意顺序性,即题目的顺序和原文内容的顺序基本一致。
关键词的确定也有技巧:如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。
因为这些词有特点,在文章中很容易找到,所以很快就可以定位相应的细节,从而找到正确答案;如果题目或选项中没有明显的词,可以定位主要的名词或动词为关键词。
第三步,对照题目和命题点,选择最佳答案;常见的正确选项是对原文命题点的原文再现、同义转述或二者的结合;高档题可能还需要考生进行一定的归纳、总结、推理或概括,但一切都要严格依照原文命题点,避免主观判断。
下面对关键词寻找举例说明:72. Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全国二卷65. Right after McKenzie came back, the other children were _____. 08年全国一卷69. In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全国二卷59. Where can visitors have lunch? 08年江苏卷64. Parents with small children visiting the gallery ? 08年江苏卷以上是就最近几年高考题中,随机选择的几道细节题题干。
考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析,只需要稍微把握关键词,对句意囫囵吞枣也未尝不可。
而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语,比如:专有名词、术语等,如果没有这些成分,一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过程中,虽然会出现一些简单的运算,但因为其形式的独特性,所以也需要特别留意。
也就是说,在审题的过程中,关注等级为(专有)名词、动词、数词。
因此,以上五道题,着重关注的点分别是:06年北京卷—Loftus,volunteer;07年全国二卷—McKenzie,children,08年全国一卷—Snowdonia Centre,holidays,08年全国二卷—visitor,lunch,08年江苏卷—parents,children,gallery。
当考生在同一个句子,或相邻的句子中看到了这些词,或者近义词,答案就极有可能近在咫尺了。
干扰项特点:①部分正确,部分错误;②是原文信息,但不是题目要求的内容,如,根据题干中的关键词定位到段落,若选项中出现这个范围之外其他段落的内容必错;③符合常识,但不是文章的内容;④与原句的内容极为相似,但程度上有些变动,如:将文中并非绝对化的内容绝对化,或偷梁换柱改动一些关键词;⑤明显不是文中信息,与文章信息不符或是相反。
例题(2009年上海高考阅读理解B):1. According to the passage, Banff’s backcountry is accessible by _____.A. cross country skiingB. horse-drawn sleigh ridingC. snowmobilingD. dogsledding2. The purpose of the writing is to ______.A. promote scenic spots in CanadaB. advertise for the sports in BanffC. introduce tourist activities in BanffD. describe breathtaking views in Banff3. Which of the following is true according to the passage?A. Dogsledding is the most popular sport among local people.B. Watching wildlife is a memorable experience.C. Travelers should bring their own sports equipment.D. Shopping is too simple a pleasure to enjoy.1. A。
注意关键词Banff’s backcountry,第四段的rovide means提供了答案。
2. C。
本文第一段的activities就提供了答案。
3. B。
由题干可知本题属于细节理解题中的细节判断题。
下面我们利用“跳读查找法”,按照选项的顺序,抓住选项中的关键词,在原文中快速查找相关信息,会很快锁定答案。
A项中的关键词是“Dogsledding”,原文中只有一处相关信息,即第二段“Popular choices include a Banff Gondola ride up Sulphur Mountain, bathe in the natural mineral waters at the Upper Hot Spring, horse-drawn sleigh ride, drive-your-own-team dog sled excursion, and snowmobile tour to the highland(but not in the national park)”,其中文章中的“Popular”和选项中的“the most popular”说法太绝对,没有事实根据,可排除。
用同样的方法依次检查其他选项。
第六段“Wildlife watching also creates satisfying memories.”中的“memories”和选项B中的“memorable”构成意义转换,可确定B项说法正确。
由第四段“Y ou can rent skates in Banff or at the sport shop in the Fairmont Chateau Lake Louise hotel.”和第五段“Banff sport shops rent equipment and clothes, or join an organized tour.”可知游客不必自带运动器具,故C项说法不对。
D项明显不是文中信息,与文章信息不符,无从考证。
文章结构类题目解题指导根据考纲和最近几次模拟考,可以预测此类题型极有可能出现在今年的试题中文章结构题的考查对象无非是整个篇章或其中的某个段落,在解答此类题目之前,有必要对全篇或被考查的段落进行通读以了解其大意。
由于题目提问方式较为单一,无非是文章——段落的发展方法,因此解题的关键在于找出篇章或段落中表示层次发展的关键词,如表示时间、方位、因果关系或对比的关联词等等。
另外,此类题型最常见的考法就是根据整篇文章的叙述发展或论证的步骤、过程推测出作者接下来要叙述的事件或将要发表的观点。
此时,同学们要在正确理解篇章内容的基础上对文章的发展作出合理的推断。
这些推断往往不是凭空臆断,而会在上文中给出一定的提示,或是所说明两个事物或人的其余一个,或是两种截然不同的观点的另一方面,总之,作者总会给读者最充分的证据以使读者能对文章的结构作出合理的推断。
下面我们以近两年的高考题为例看看文章结构题的解答技巧。
例1:Armstrong showed a great talent(天赋) for music when he was taught to play the cornet(短号) at a boy’s home. In his late teens, Armstrong began to live the life of a musician. He played in parades, clubs, and on the steamboats that traveled on the Mississippi River. At that time, New Orleans was famous for the new music of jazz and was home to many great musicians. Armstrong learned from the older musicians and soon became respected as their equal. (2007年陕西卷A篇)42. The third paragraph is developed________.A. by spaceB. by examplesC. by timeD. by comparison解析:题目对节选段落所描述事件的说明方法进行设题。
此题需要从文章的细节理解着手。
节选段落描写了Armstrong的学艺历程。
从“at a boy’s home”和“In his late teens”,我们可以得知节选部分的情节发展方式是按照时间顺序进行的,因此答案为C。
例2:The Diet Zone: A Dangerous PlaceDiet Coke, diet Pepsi, diet pills, no-fat diet, vegetable diet ... We are surrounded by the word “diet”everywhere we look and listen. We have so easily been attracted by the promise and potential of diet products that we have stopped thinking about what diet products are doing to us. We are paying for products that harm us psychologically and physically (身体上).Diet products significantly weaken us psychologically. On one level, we are not allowing our brain to admit that our weight problems lie not in actually losing the weight, but in controlling the consumption of fatty, high-calorie, unhealthy foods. Diet products allow us to jump over thethinking stage and go straight for the scale(秤)instead. All we have to do is to swallow or recognize the word “diet”in food labels.On another level, diet products have greater psychological effects. Every time we have a zero-calorie drink, we are telling ourselves without our awareness that we don’t have to work to get results. Diet products make people believe that gain comes without pain, and that life can be without resistance and struggle.The danger of diet products lies not only in the psychological effects they have on us, but also in the physical harm that they cause. Diet foods can indirectly harm our bodies because consuming them instead of healthy foods means we are preventing our bodies from having basic nutrients(营养成分). Diet foods and diet pills contain zero calorie only because the diet industry has created chemicals to produce these wonder products. Diet products may not be nutritional, and the chemical that go into diet products are potentially dangerous.Now that we are aware of the effects that diet products have on us, it is time to seriously think about buying them. Losing weight lies in the power of minds, not in the power of chemicals. Once we realize this, we will be much better able to resist diet products, and therefore prevent the psychological harm that comes from using them.(2008年北京卷E篇)75. Which of the following shows the structure of the passage?CP: Central PointP: PointSp: Sub-point(次要点)C:Conclusion解析:答案为B。