第二单元100以内加法和减法(二)
第二单元 100以内的加法和减法(二) (单元测试)- 2024-2025学年人教版数学二年级上册
第二单元 100以内的加法和减法（二）单元测试一、填空题(共8题；共22分)1．（2分）如果3□-7 是一道退位减法，□里可以填。
2．（2分）比35多28的数是，比82少14的数是。
3．（4分）7个十和3个一是，1个十和9个一是，这两个数的和是，差是。
4．（2分）晨晨看一本书，前三天共看了39页，第四天应该从页开始看起。
5．（5分）99是由个十和个一组成的。
比99少1的数是，比99多1的数是。
99是一个位数。
6．（2分）师傅加工了71个零件，徒弟加工了9个零件，他们师徒两一共加工了个零件。
7．（3分）相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位。
相同数位对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从上借1，在上加10再减。
8．（2分）小芳有20本书，小军的书比小芳少，小青的书比小芳多。
小军最多有本书，小青最少有本书。
二、判断题(共5题；共15分)9．（3分）48与36的和是74，差是12。
（）10．（3分）书店里有98本书，卖掉了17本，还剩下91本。
（）11．（3分）飞机场刚才飞走了9架飞机，还剩下26架飞机，那么原来有35架飞机。
（）12．（3分）在一道减法算式里，被减数是70，两个减数都是20，差是30。
（）13．（3分）淘气有22张贴片，奇思比他多2张，他们俩一共有24张贴片。
（）三、单选题(共5题；共15分)14．（3分）飞飞原来有40元，买童话书花了22元，买钢笔花了15元。
飞飞现在还剩多少钱？下面列式中，错误的是（）。
A．40－22－15B．40－（22＋15）C．40－22＋1515．（3分）一个数加上23等于45，这个数是（）。
A．68B．62C．2216．（3分）《故事大王》16元，《小人书》比《故事大王》便宜6元。
总共要花（）钱。
A．26B．35C．4517．（3分）超市一共有92箱鸡蛋，上午卖了20箱，下午卖了30箱，还剩多少箱鸡蛋?不正确的列式是（)。
A．92-20-30B．92- (20＋30)C．92-20+3018．（3分）方阿姨在玩具店买了1个布娃娃和1辆遥控汽车，1个布娃娃26元，1辆遥控汽车47元，齐阿姨比方阿姨少花了15元，齐阿姨花了（）元。
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)连加、连减PPT教学课件
33
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
28＋34＋22＝84
84－40－26＝18
28 ＋ 31 4
62 ＋22
84
28 3 4 10 ＋ 21 2 84
84 －4. 0
44 －2 6
18
谢谢
1.
22＋3 25＋15 40＋6 46＋17 63 ＋8 71
96－16 80－12 68－23 45 －27 18－9 9
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
80－46－18＝26 16
80 －4 6
44 －1 8
改 正：
26
（×）
.
80
－ 4. 6
34 －1 8
16
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
8
95
73 －2 6
4735Biblioteka ＋ 31 77260 －4 2
18
1
南瓜丰收了！
三个组摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34个， 第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
第一组 第二组 第三组
一共摘了多少个？
28个 34个 22个
先算第一组、第二组一共摘的南瓜：
28＋34＝62（个）
再加上第三组摘的南瓜： 62＋22＝ 84（个）
先算运走了多少个。
84 －6 6
18
2 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个， 王叔叔运走了26个。还剩多少个？
84－40－26 ＝18（个） 或 84－（40 ＋ 26）＝18（个）
答：还剩18个。
《02》
新知讲解
(教材P28 上面做一做T1)
1. 54＋20＋16＝ 90 46＋25＋17＝ 88 7＋59＋20＝ 86
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
第二单元 100以内的加法和减法(二)二年级数学上册人教版
100以内的加法和减法（二）整理与复习一、填空。
1．笔算两位数加、减两位数时，应注意( )对齐，从( )位算起。
2．在做加法时，个位满( )，向前一位进1。
在做减法时，个位不够减时，要从( )位退1当( )来减。
3．最小的两位数是（），再加上（）就是最大的两位数．4.67比89少（），比34多（）5.欢欢做了23颗星星,乐乐做了9颗星星。
乐乐至少还要做（）颗,才能超过欢欢。
6.水果店运来两筐桃子,第一筐重32千克,第二筐分给第一筐I3千克后,两筐的重量相等，第二筐原来有（）千克桃子。
7.一捆电线长100米,先用去20米,又用去38米。
一共用去（）米,还剩（）米。
8.按规律填数。
(1)16 22 28 ( ) ( ) 46 ( )(2)71 64 57 ( ) 43 ( ) ( )(3)35 36 38 41 ( ) ( ) 56 ( )9.一个加数是34,另一个加数43,和是（）,被减数是65,减数是40,差是（）10．在里填上合适的数。
25＋＝45 27＋＝40 38＋<5084－＝24 －15＝62 72－<40二、选一选。
1.小明有45张画片,小凤比小明多5张,小明比小芳少3张。
画片最多的是( )A.小明 B．小凤 C.小芳2.小慧在献爱心活动中为地震灾区小朋友捐款,第一次捐了12元,第二次比第一次多捐了5元,这两次捐款活动中小慧捐了多少元?算式是（ )A. 12＋5B.12＋5＋12C. 12—5＋123.超市运进60箱苹果,上午卖出6箱，下午卖出3箱,超市还有多少箱苹果?下面算式不正确的是( )A. 60—6—3B.60—6＋3C. 60—（6＋3 )4.淘气看―本50页的书,第一天看了I3页,第二天看了18页。
第三天从第( )页开始看，下列哪个算式正确?A.13+18B.50—13-18C.13＋18＋l5. 63—3□,要使差的十位上的数字是2,□里可以填( )A . 0~3 B．4~9 C.0~9三、计算题。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：4、两位数减两位数(退位减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：
4、两位数减两位数（退位减)说课稿
一、教学目标
•能够理解两位数减两位数的概念及运算方法；
•能够熟练运用退位减法解决两位数减两位数的算术题；
•能够在日常生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点和难点
•教学重点：培养学生退位减法的运算技能；
•教学难点：引导学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的具体步骤。
三、教学准备
•教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册；
•学生准备：课前预习教材内容，携带好文具。
四、教学过程
1. 导入新课
•引导学生复习上节课所学的两位数减法知识，并提出退位减法的概念。
2. 教学内容展示
•通过黑板示范，详细讲解两位数减两位数的退位减法步骤，例如：
73 - 58。
3. 教师演示和学生练习
•让学生跟随教师的示范，完成一些简单的退位减法运算题；
•分组进行练习，相互检查并改正。
4. 练习与巩固
•让学生在练习册上完成若干道退位减法题，巩固所学的知识；
•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结
•对本节课所学内容进行简要总结，并强调退位减法的重要性；
•鼓励学生多加练习，以提高计算准确率。
五、作业布置
•布置适量的退位减法练习题，要求学生认真完成；
•鼓励学生在家中向父母展示所学的数学技巧。
六、教学反思
•教学过程中是否引导清晰，讲解生动易懂；
•学生的练习情况如何，是否需要加强练习内容。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握退位减法的基本概念和运算方法，提高数学运算能力，为今后学习打下坚实基础。
小学二年级数学上(第二单元：100以内的加法和减法(二)：(3)连加、连减和加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。
这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。
3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。
小学二年级数学上(第二单元100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：8、加减混合)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二）：8、加减混合。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解和掌握加减混合运算的规则和方法，提高他们的运算能力。
在本单元的学习中，学生将学习到如何进行简单的加减混合运算，如何判断运算的顺序，如何利用数线、计数器等工具进行运算，以及如何解决实际生活中的加减混合问题。
这些都是学生必须掌握的基本技能和知识点。
二. 学情分析在教学前，我对学生进行了学情分析，发现大部分学生在学习了100以内的加法和减法（一）后，对基本的加减法运算已经有了初步的了解和掌握。
但是，学生在进行加减混合运算时，还存在一些问题，如运算顺序的判断、运算工具的使用等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握100以内的加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行运算，并能够解决实际生活中的加减混合问题。
具体来说，学生需要达到以下三个目标：1.能够正确地进行100以内的加减混合运算。
2.能够理解运算顺序的概念，并能够正确地判断运算顺序。
3.能够利用数线、计数器等工具进行运算，并能够解决实际生活中的加减混合问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减混合运算的规则和方法，以及如何判断运算顺序和利用运算工具进行运算。
具体来说，学生需要掌握以下两个难点：1.加减混合运算的规则和方法。
2.运算顺序的判断和运算工具的使用。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际生活中的情境，让学生理解和掌握加减混合运算的规则和方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固加减混合运算。
二年级上第2单元100以内的加法和减法二
二年级上第2单元100以内的加法和减法二二年级上第 2 单元 100 以内的加法和减法（二）在二年级上册的数学学习中，第 2 单元“100 以内的加法和减法（二）”可是非常重要的一部分呢！这一单元的知识，就像是我们探索数学世界的新工具，能帮助小朋友们解决好多生活中的实际问题。
首先，咱们来聊聊加法。
100 以内的加法，可不是简单地把两个数字放在一起就算完啦。
比如说，25 ＋ 37 ，这可不能一下子就得出答案哦。
我们得先从个位加起，5 ＋ 7 ＝ 12 ，个位满十了，要向十位进一。
然后再算十位，2 ＋ 3 ＝ 5 ，再加上进位的 1 ，结果就是 6 。
所以 25＋ 37 ＝ 62 。
那减法呢？也有它的小窍门。
比如 78 34 ，还是先从个位减起，84 ＝ 4 ，再算十位，7 3 ＝ 4 ，所以 78 34 ＝ 44 。
但如果个位不够减怎么办？比如说 43 28 ，个位 3 减 8 不够减，这时候就要从十位借 1当 10 ，13 8 ＝ 5 ，十位上 4 被借走 1 还剩 3 ，3 2 ＝ 1 ，所以 43 28＝ 15 。
学会了这些计算方法，小朋友们就能解决很多有趣的问题啦。
比如说，小明有38 个苹果，小红有25 个苹果，他们俩一共有多少个苹果？这就是一个加法问题，38 ＋ 25 ＝ 63 ，他们一共有 63 个苹果。
再比如，妈妈买了 80 个鸡蛋，吃了 37 个，还剩下多少个？这就是一个减法问题，80 37 ＝ 43 ，还剩下 43 个鸡蛋。
在学习这一单元的时候，小朋友们可能会遇到一些小困难。
但别担心，只要多练习，多思考，就一定能掌握好。
可以通过做一些练习题，或者和小伙伴们一起玩数学游戏来巩固知识。
比如，互相出几道 100以内的加减法题目，比一比谁算得又快又准。
老师和家长在这个过程中也起着很重要的作用呢。
老师可以用生动有趣的方式讲解知识，让小朋友们更容易理解。
家长可以在日常生活中，引导小朋友们用学到的数学知识解决问题，比如一起去超市买东西的时候，让小朋友算算花了多少钱，还剩多少钱。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：6、连加)教案
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：6、连加)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册第二单元的100以内的加法和减法（二）：6、连加。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法的基础上进行学习的。
连加是一种将两个或两个以上的加法合并成一个综合算式的运算。
通过学习连加，学生可以更好地理解加法的意义，并能够运用加法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对加法和减法有了初步的认识。
但是，学生对连加的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解连加的概念，能够正确地进行连加运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，理解连加的意义，并能够运用连加解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加的概念，并能够正确地进行连加运算。
2.难点：学生能够理解连加的意义，并能够运用连加解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境，让学生在实际操作和思考中理解和掌握连加；通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备教具准备：PPT、黑板、粉笔、连加卡片、小动物图片等。
学具准备：学生作业本、计算器、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
故事中，小兔子要过生日，邀请了小猫、小狗等动物朋友们来参加生日派对，需要准备食物。
引导学生思考，小兔子需要准备多少份食物。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加的算式，如3+4+5，让学生观察和思考，理解连加的概念。
同时，通过具体的实例，如小兔子为每个动物朋友准备食物的过程，让学生理解连加的意义。
人教版数学二上教案：第二单元 100以内的加法和减法(二)
人教版数学二上教案：第二单元100以内的加法和减法（二）一、教学目标1.能够熟练运用100以内的加法和减法进行计算。
2.能够灵活运用进位和退位的概念解决加减法问题。
3.能够理解加法和减法的性质，能够举一反三，能够判断加法和减法算式的正确与否。
二、教学重点1.理解进位和退位的概念。
2.熟练进行100以内的加法和减法运算。
三、教学难点1.灵活运用进位和退位的概念解决实际问题。
2.能够正确判断加法和减法算式的正确与否。
四、教学准备1.课件：包含100以内加减法的题目和解析。
2.学生练习册：让学生进行课后练习巩固所学知识。
3.板书工具：准备好板书工具，便于讲解和演示。
五、教学过程1. 导入新知识在上节课所学加法和减法的基础上，复习进位和退位的概念，引出本节课的主要内容。
2. 学习新知识1.复习100以内的加法运算，包括有进位和没有进位情况。
2.继续进行100以内的减法运算，重点讲解退位的方法。
3.练习混合运算，让学生通过练习提高对进位和退位的理解和应用能力。
3. 拓展练习设计一些拓展练习题，让学生进行思考和解答，加深对加减法知识的理解和掌握。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调进位和退位在加减法中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.设计几道练习题，让学生进行练习，加深对知识的理解。
七、教学反思本节课主要围绕100以内的加减法进行教学，通过理论讲解和实例演练，帮助学生掌握加减法的运算方法和技巧。
在教学过程中，需要特别注意引导学生理解进位和退位的概念，加强练习训练，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
人教版二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)练习四
2 100以内的加法和减法（二） 练习四
1.两只海龟下蛋。第一只下了86个蛋，第二只比 第一只多下了9个。第二只海龟下了多少个蛋？
86＋9＝95（个） 答：第二只海龟下了95个蛋。
2.今年人工野鸭岛上有53只野鸭，去年比今年少 18只。去年有多少只野鸭？
53－18＝35（只） 答：去年有35只野鸭。
3.我国发射的神舟七号飞船绕地球飞行了45圈，神舟 六号比它多飞了31圈。神舟七号载了3名航天员，比 神舟六号多1名。 （1）神舟六号绕地球飞行了多少圈？
45＋31＝76（圈）
答：神舟六号绕地球飞行了76圈。
3.我国发射的神舟七号飞船绕地球飞行了45圈，神舟 六号比它多飞了31圈。神舟七号载了3名航天员，比 神舟六号多1名。
32－15＝17（元） 答：她现在有17元。
7.国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。
“优惠8元”是 什么意思呢？
每个球的价格 比标价少8元。
（1）现在每个足球多少钱？
58－8＝50（元）
答：现在每个足球50元。
7.国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。
“优惠8元”是 什么意思呢？
每个球的价格 比标价少8元。
（2）现在每个篮球多少钱？
45－8＝37（元） 答：现在每个篮球37元。
7.国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。
每个球的价格
“优惠8元”是
比标价少8元。
什么意思呢？ （3）你还能提出其他数
学问题并解答吗？
（答案不唯一）
现在每个排球多少钱？ 39－8＝31（元） 答：现在每个排球31元。
8*. 外圈哪个数加里圈 哪个数，得数是83？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 神舟六号载了几名航天员？
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。
2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。
2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。
三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。
2.教学资源：练习题、教学课件等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。
•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。
2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。
•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。
3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。
•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。
4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。
•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。
五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。
•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。
•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。
七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。
在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。
以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
【口算专训】人教版二年级数学上册《口算天天练》第二单元100以内的加法和减法
第二单元 100以内的加法和减法（二）1.加法不进位加（一）看谁算得又对又快。
○132+4= ○212+16= ○314+23=○446+3= ○571+14= ○618+21=○712+7= ○832+13= ○945+23=○1085+3= ○1165+12= ○1217+11=○1323+5= ○1419+30= ○1515+12=○1677+2= ○1751+33= ○1841+32=○1921+8= ○2045+11= ○2137+13=不进位加（二）看谁算得又对又快。
○113+3= ○283+12= ○316+13= ○424+5= ○545+44= ○628+10= ○732+6= ○834+22= ○873+15= ○1021+8= ○1154+32= ○1216+23= ○1344+5= ○1431+24= ○1545+23= ○1673+6= ○1765+21= ○1872+15= ○1924+5= ○2075+23= ○2154+25= ○2285+4= ○2384+14= ○2443+26= ○2594+2= ○2656+13= ○2767+32=看谁算得又对又快。
○132+9= ○215+16= ○312+29= ○446+6= ○567+14= ○618+27= ○784+8= ○834+19= ○945+28= ○1075+7= ○1165+26= ○1277+17= ○1328+5= ○1459+35= ○1555+19= ○1657+6= ○1724+39= ○1843+32= ○1933+8= ○2045+18= ○2137+13= ○2245+5= ○2356+24= ○2439+45= ○2557+4= ○2647+37= ○27 56+14=看谁算得又对又快。
○117+6= ○223+18= ○356+15= ○426+5= ○545+27= ○628+13= ○744+9= ○854+18= ○873+18= ○1026+6= ○1158+35= ○1217+23= ○1374+8= ○1456+24= ○1545+28= ○1648+2= ○1735+26= ○1874+17= ○1987+5= ○2025+27= ○2155+26= ○2265+7= ○2374+18= ○2448+35= ○2537+4= ○2646+16= ○2767+15=看谁算得又对又快。
人教版二年级上册数学第二单元 100以内的加法和减法(二)不退位减法(课件)(共17张PPT)
—
51
-
36
= 中国比美国 多得金牌数
那么51-36等于多少呢？
从中国金牌中拿走36个剩下的就是中国比美国多得 金牌数，看看下面的图，
—
=
今天这节课就来讲加法的计算
不退位减法
周末小丽和芳芳去苹果园摘苹果，两 人一共摘了68个苹果，小丽数数自己摘 了26个，那么芳芳摘了多少个苹果？
不退位减法
分析这道题，先列出题目中的条件。
两人一共摘了68个，小丽摘了 26个，用总的苹果个数68减去小 丽摘的26个，剩下的就是芳芳摘的 苹果。
不退位减法
口算不退位减法
1.先个位上的数与个位上的数相减
8-6=2
2.整十数与整十数进行相减
60-20=40
3.将个位与十位的差加起来
40+2=42
68-26=42（个）
100以内的减法
人教版 二上 第二单元：100以内的加法和减法（二）
学习目标
1.理解两位数减两位数的计算方法。 2. 体验算法的多样性和减法的应用。 3.掌握两位数减两位数的竖式计算，提高计算能力。 4.探究两位数减两位数的应用。
北京奥运会中，中国 和美国的金牌数如下
代表团
金牌
金牌数
51
36
你知道中国比美国 多得几枚金牌吗？
不退位减法
列竖式计算能简化计算过程 68-26=42（个）
68
-2 6
42 口答：芳芳摘了42个苹果。
经典例题
画一画，算一算。
十个
77 —
十个
28 —
经典例题
画一画，算一算。
十个
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：3、两位数减两位数(不退位减)教学设计
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：3、两位数减两位数（不退位减）教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够进行两位数减两位数（不退位减）的计算。
–能够灵活运用计算策略，快速准确地完成减法运算。
2.过程与方法：–通过活动和游戏等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
–激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的解决问题的能力。
–培养学生积极学习数学的态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点和难点•教学重点：两位数减两位数（不退位减）的计算方法和技巧。
•教学难点：培养学生的思维能力，引导他们自主发现解决问题的方法。
三、教学准备1.教师准备：–设计教学案例和教学活动，准备相关教学资源。
–确保教学过程中能够积极引导学生，及时纠正学生的错误。
2.学生准备：–学生需要提前完成相关预习任务，并准备好书写工具。
–学生需要保持良好的学习状态，积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小组合作的形式，出示两位数减两位数（不退位减）的计算题目，让学生讨论并尝试解答。
2. 概念讲解（10分钟）•通过示范计算和讲解，引导学生掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法。
3. 拓展练习（15分钟）•让学生分组进行练习，设计多个不同难度的练习题目，鼓励学生互相合作，相互帮助。
4. 游戏活动（15分钟）•设计数学游戏，例如“接龙计算”等，让学生在游戏中巩固所学知识，并培养他们的团队精神。
5. 引导讨论（10分钟）•结合学生的练习情况，引导学生分享解题方法和策略，互相学习思考。
6. 总结反思（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调思维方法和策略的重要性，鼓励学生勤思考、勇于探索。
五、作业布置•布置相关练习题作业，鼓励学生巩固所学知识，并提前预习下节课内容。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在两位数减两位数（不退位减）的计算中存在一些未能完全掌握的问题，下节课将加强相关练习和操练环节，引导学生自主发现问题并解决。
二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：14课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――3课时左右整理和复习―――――――――1课时课题一：加法1.两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法（2课时）教学内容：P12 —P13例1、例2。
教学目标：知识与技能1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
过程与方法经历去博物馆参观的过程，从中提出相应的问题，体会两位数加一位数和两位数加两位数的由来与其计算方法。
教学重点：1、理解相同数位的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的法则，并能熟练地计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中“对位”问题。
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100以内加法和减法（二）课题：两位数加两位数（不进位加法）教学目标：1、体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的计算方法，能熟练的计算。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算方法，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学过程：一、创设情境：师：同学们参观过博物馆吗？今天光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。
出示P8主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
思考：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、探究新知：1、根据学生的交流情况师出示例1。
（1）、师指名学生说想法及理由。
（2）、师：除了口算还可以笔算。
怎样写成竖式计算呢？希望同学们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。
（3）、独立思考，小组交流计算方法。
（4）、师生共同写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
（数位要对齐）2、完成P9做一做，学生独立完成。
共同交流说说计算方法。
3、教学例2（出示主题图）。
二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？（1）、学生尝试解决，师巡视指导。
（2）、共同交流算法。
尝试用多种算法计算。
出示学生的结果，说一说计算方法。
（3）、师总结算法：可以从个位加起也可以从十位加起。
4、完成P10做一做学生独立完成，教师巡视指导，完成后小组订正。
三、方法应用：完成练习二第2题四、梳理知识，总结升华：通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导梳理。
五、课堂检测课堂检测A：2、竖式计算：54+32= 66+30= 42+24= 40+16=课堂检测B：1、2、小朋友们正在跳绳，小红跳了34个。
小兰跳了30个。
明明跳了24个。
你能提出哪些加法问题？（列式解答）板书设计：课后反思：课题：两位数加两位数（进位加）教学目标：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教学过程：一、旧知作引，做好铺垫上节课我们学习了什么知识？1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。
指名学生板演：36＋32=让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)2、6+7= 8+3= 5+8=4+9= 5+27= 34+8=二、情景导入，激发兴趣观察第8页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？三、合作交流，掌握算法1、教学例3。
我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。
师： 36+35=可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流：生：相同数位对齐．（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。
生：我想从十位加起。
生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。
3、师小结计算过程：3 6+ 3 5个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。
第五个方案不可以。
检验第六个乘车方案。
二（1）班和二（4）班合乘一辆车。
36+34=可以借助小棒，也可直接用竖式计算。
通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。
4、新课小结。
（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。
（学生汇报后师用多媒体出示）四、方法应用师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？学生出题，师板书。
小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
五、梳理知识，总结升华六、课堂检测课堂检测A：1、单项训练：请小朋友们猜一猜十位上应填几。
38 67 17 19+ 39 + 4 + 53 + 36————————（）（）（）（）2、综合训练：58 67 37 25+ 39 +24 +53 +36————————3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。
2 （） 4 7 （） 23 6+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9————————————————9 4 8 6 6 0 5 （）课堂检测B1、单项训练：笔算25+63= 76+5= 37+38=45+47= 32+18= 9+562、综合训练：(1)成人票36元，儿童票18元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。
3、思维训练：看第8页情景图，如果二（2）班又转来6人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。
板书设计：课后反思：两位数加两位数（练习课）教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点：通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学过程：一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。
你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
二、巩固练习1、第一层次练习(卡片出示) 口算： 24+9 32+8 48+7 55+620+49 85+10 93-60 64-62、第二层次练习（1）请每位小朋友写两道100以内两位数加两位数的加法算式（2）写完后每位小朋友用竖式算一算（3）小组交流：讨论每位同学的计算是否正确3、全班反馈（1）先分类，并说说为什么这样分？（可分为不进位加法和进位加法）（2）每类选一题说说计算方法，并比较计算时有什么相同地方，有什么不同地方。
4、第三层次练习闯关游戏（1）第一关：计算43+34= 29+44= 40+38= 62+29（先各自练，再指名板演，然后校对）（2）第二关：讲故事《分蘑菇》兔妈妈采了很多蘑菇，准备分给兔宝宝们。
于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题目呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上题目得数与篮子里的数字一样才能吃到它。
这下兔宝宝们可着急了，你们能帮帮小兔吗？（3）第三关：应用表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先让学生齐读题目，再列式计算，然后校对）(4)下面老师要带大家去逛逛玩具店。
小汽车：30元玩具娃娃：28元小手枪：17元篮球：42元①根据这些玩具的价钱你能提出哪些数学问题？你会列式计算吗？②小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？③小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？三、小结并揭示课题１、这节课你学到了什么知识？２、我们今天做的都是两位数加两位数的练习（板书课题）板书设计：课后反思：两位数减两位数（不退位减）教学目标1、创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法2、鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
重点难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学过程：一、创设情景1、观察书本P16。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知(一).教学例1.1.列式:要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式?引出减法算式56-222.小组讨论,怎样计算56-223.学生交流(1)可以口算,引导学生说出口算思路;50-20=306-2=430+4=34(2)可以用竖式计算：小圆直观图①如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)②回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。
③结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法：5 6 ①从个位算起；- 2 2 ②个位上6个一去掉2个一，3 4 还剩（）个（）③十位上5个十去掉2个十，还剩（）个（）4．谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊！5．学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。
笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。
三、方法应用1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成练习三1、2题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成课件仿练1、2。
四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、课堂检测、课堂检测A1、笔算54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、162、请你做一做张婆婆卖雪糕，原来有58根，已经卖了43 根，还剩多少根？58-43=15（根）课堂检测B1、在口里填哪些数合适？5 6 7口 5 6 73- 口 - 3 2 答案： - 4 - 325 2 4口 5 2 4 12、95-70=25 78-8=709 5 78-（ 7 0 ）- 82 57 0板书设计：课后反思：课题：两位数减两位数（退位减）教学目标 :1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法．2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法,理解并掌握笔算减法的法则．3.培养学生初步的抽象概括能力．教学重点:正确进行笔算退位减法计算．教学难点:弄清笔算退位减法的算理．教学过程：（－）铺垫孕伏1．复习热身89-62，59-5，43-23，49-452．学生练习展示，改错并说明理由3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1．教学例2．（l）出示例2。