以市场动向为导向,调活课堂教学——浅谈市场经济概论课程的教学方法
市场经济概论教学大纲
市场经济概论教学大纲天津广播电视大学开放教育行政管理专业《市场经济概论》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与特点市场经济概论课程是开放教育专科和本科学生的专业拓展课。
通过本课程的学习，使广大学生能对经济学的理论有一个基本的认识，并能初步形成一种市场经济的思维模式，掌握经济学的基本分析方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并能熟练地运用市场经济学的基本理论来指导工作和生活，为学习其专业课打下良好的基础。
因此本课程开设的目的是使学员，了解经济学的基础知识、基本方法，建立基本的市场经济的观念。
因此开设此课程是完善其知识体系的重要一环。
大多数学生没有系统学习过市场经济的基础理论——西方经济学。
而我国现在的政治、经济、行政等体制无不是建立在市场经济的大背景下。
教材运用大量发生在我们身边的经济学案例，试图深入浅出地阐明经济学的原理，主要分析和我们每个人直接相关的、必须了解和掌握的宏观经济知识，学会如何将宏观经济的思维，应用到每个人的生活中去。
因此课程是实践性很强的一门课程。
二、教学目的与要求通过市场经济概论课程的学习，使学生能够掌握微观经济学与宏观经济学的基本知识。
本课程对于没有经济学基础的学生具有一定的难度，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。
在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于问题的进一步理解。
各分校的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，充分利用教材中的案例，用比较通俗易懂的语言使学生理解经济学比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。
任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。
在课程中，对教学内容分成了解、掌握、重点掌握三个层次要求。
三、《市场经济概论》主要内容第一章导言第一节市场经济学研究的对象一、稀缺性是人类社会永恒的问题二、稀缺性与选择三、选择与机会成本四、选择与生产可能性曲线第二节市场经济学研究的内容与方法一、微观经济学与宏观经济学三、微观经济学与宏观经济学的联系三、市场经济学的研究方法第三节市场经济学与中国的现代化建设一、市场经济理论对中国现代化建设指导二、市场经济学学习中应注意的政策问题第二章供求理论第一节需求理论一、需求与价格二、需求定理三、需求量变动与需求的变动第二节供给理论一、供给与价格二、供给定理三、供给量的变动与供给的变动第三节均衡价格及其对经济的影响一、均衡价格二、供求定理三、价格对经济的调节四、价格政策的作用第三章弹性理论第一节需求的价格弹性一、需求价格弹性的分类二、影响需求弹性程度的因素三、需求价格弹性的应用第二节需求收入弹性一、需求的收入弹性的含义二、需求收入弹性的分类三、需求收入弹性与恩格尔定理第三节需求的交叉弹性一、需求交叉弹性的含义二、需求交叉弹性的类型三、需求交叉弹性的意义第四章消费者行为理论第一节基数效用论一、效用、总效用和边际效用二、边际效用递减规律三、基数效用与消费者均衡四、消费者剩余五、消费者行为与需求定理第二节序数效用论一、无差异曲线二、消费者预算线三、消费者均衡第五章生产理论第一节生产的基本理论一、生产与生产函数二、短期与长期生产理论第二节一种可变生产要素的合理投入一、总产量、平均产量与边际产量二、生产的三个阶段三、边际产量递减规律第三节两种生产要素的合理投入一、等产量曲线二、等成本曲线三、两种生产要素最适组合第六章成本理论第一节成本的性质一、会计成本与机会成本二、总成本、平均成本和边际成本第二节短期成本和长期成本分析一、短期成本的类型二、各类短期成本的变动规律及其相互关系三、各类长期成本的变动规律及其相互关系第三节利润最大化原则一、收益与利润二、利润最大化的原则第七章厂商均衡理论第一节完全竞争市场上的厂商均衡一、完全竞争市场的特征二、完全竞争市场的需求曲线收益曲线三、完全竞争市场上的短期均衡四、完全竞争市场上的长期均衡第二节完全垄断市场上的厂商均衡一、完全垄断市场的特征二、完全垄断厂商的需求曲线和收益曲线三、完全垄断厂商的短期均衡四、完全垄断厂商的长期均衡五、完全垄断市场价格歧视第三节垄断竞争市场上的厂商均衡一、垄断竞争市场的特征二、垄断竞争厂商的短期均衡三、垄断竞争厂商的长期均衡第四节寡头垄断市场上的厂商均衡一、寡头垄断市场的特征二、寡头市场产量的决定三、寡头市场的价格决定第八章分配理论第一节生产要素收入分配的原理一、生产要素的需求二、生产要素的供给三、生产要素价格的决定四、工资、利率、地租、利润理论第二节社会收入分配一、洛伦斯曲线和基尼系数二、引起收入分配不平等的原因第三节收入再分配的政策一、过程公平论与结果公平论二、收入再分配政策三、平等与效率的关系第九章市场失灵与政府干预第一节市场失灵一、公共物品与市场失灵二、经济的外部效应与市场失灵三、信息不对称与市场失灵第二节解决市场失灵的对策一、解决市场失灵需要明晰产权二、解决市场失灵需要征税和补贴三、解决市场失灵需要立法和行政手段第三节政府调控经济的有限性一、政府调控能力有限性的主要原因二、解决政府调控能力有限性的措施第十章市场失灵与法律调整第一节市场失灵与法律调整概述一、市场失灵下法律调整的基本原则二、市场失灵下法律调整体系第二节市场失灵与消费者权益保护一、消费者概念二、消费者权利三、消费者权利救济第三节市场失灵与反不正当竞争法一、不正当竞争行为概述二、不正当竞争行为具体方式三、不正当竞争经营者法律责任第四节市场失灵与反垄断法一、垄断的含义二、垄断行为三、反垄断机构四、垄断经营者法律责任第十一章国民收入核算理论第一节国内生产总值及核算方法一、国内生产总值的含义和特点二、国内生产总值的计算方法第二节国民收入核算中的基本总量及其相互关系一、国民收入核算中的基本指标二、国民收入和国内生产净值的关系三、国民收入和个人收入的关系四、与国内生产总值相关的几个概念第三节国民收入的基本恒等关系一、两部门经济的收入构成与恒等关系二、三部门经济的收入构成与恒等关系三、四部门经济的收入构成与恒等关系第十二章国民收入决定理论第一节简单的国民收入决定模型一、总需求的构成二、总需求与均衡国民收入的决定三、消费变化对均衡国民收入的影响四、总需求变动对均衡国民收入的影响五、乘数理论第二节 IS—LM模型一、IS曲线二、LM曲线三、IS—LM模型第三节总需求——总供给模型一、总需求曲线的含义二、总供给曲线的含义三、总需求——总供给模型第十三章失业与通货膨胀理论第一节失业理论一、失业和失业率二、自然失业三、总需求不足的失业四、失业的损失第二节通货膨胀理论一、通货膨胀及其衡量二、通货膨胀的种类三、通货膨胀的原因四、通货膨胀的影响第三节失业与通货膨胀的关系一、凯恩斯学派的观点二、菲利普斯曲线三、短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线第十四章经济周期与经济增长第一节经济周期理论一、经济周期的定义及其阶段二、经济周期的类型三、经济周期的原因四、乘数与加速原理第二节经济增长理论一、经济增长的含义二、经济增长的源泉三、经济增长模型四、新经济增长理论第十五章宏观经济政策第一节财政政策一、财政政策的基本内容和工具二、财政政策的主要思想三、财政政策的运用第二节货币政策一、货币职能二、货币需求三、凯恩斯主义货币政策工具四、凯恩斯主义的货币政策目标五、货币主义的货币政策的思想第十六章开放经济与对外经济政策第一节国际贸易理论一、自由贸易理论二、保护贸易理论三、国际贸易发展的趋势四、国际贸易对一国民经济的影响第二节国际金融一、国际收支二、汇率理论三、国际金融对一国宏观经济的影响第三节对外经济调节与政策一、开放经济中各国经济的相互依赖性二、开放经济中的最优政策配合三、对外经济政策第十七社会主义市场经济第一节商品经济与市场经济一、商品经济的产生与发展二、市场经济的产生与发展三、商品经济与市场经济的关系第二节中国社会主义市场经济理论一、中国社会主义市场经济理论的提出二、中国社会主义市场经济理论的特点三、中国社会主义市场经济理论的必要性。
掌握学生经济知识的教学技巧
掌握学生经济知识的教学技巧在当代社会，经济知识的学习对学生的发展至关重要。
作为教师，我们应该致力于培养学生对经济的了解和应用能力。
本文将探讨一些有效的教学技巧，帮助学生全面地掌握经济知识。
一、启发式问答法在教学过程中，通过引导学生提出问题，鼓励学生思考并给出解答，能够激发他们的兴趣和求知欲。
我们可以通过提前设计好问题，让学生根据已学知识进行思考和讨论。
这种启发式问答法不仅培养了学生的思维能力，还可以增强他们对经济知识的理解和记忆。
例如，在讲解市场需求与供给关系时，可以提问：“当某个商品的需求增加时，供应商会如何应对？请给出你的想法。
”通过这样的问题，学生可以考虑到供应商可能增加产量以满足需求，然后我们可以对学生的回答进行引导和解释。
二、案例分析法经济学理论有时过于抽象而难以理解，可以通过案例分析法将其具体化，让学生在实际问题中探索经济原理。
我们可以选取一些具有代表性和真实性的经济案例，让学生分析其中的经济问题并提出解决方案。
以外国直接投资为例，可以给学生提供一个真实的案例，如某外国企业在某国设厂生产汽车。
我们可以引导学生从成本、就业、技术引进等角度分析该企业对当地经济的影响，并让学生讨论其对当地政府决策的建议。
三、经济实践体验法学以致用是培养学生经济素养的重要途径之一。
我们可以组织学生参与经济实践活动，如创办小企业、开展模拟股票交易等。
这样的实践经验能够使学生亲身感受经济生活，增强他们对经济学理论的理解和应用能力。
以模拟股票交易为例，我们可以组织学生在课堂中进行虚拟股票交易，在实践中体验股票市场的波动和投资决策的风险。
通过这样的实践活动，学生不仅能够学到经济学原理，还能够锻炼他们的决策能力和风险意识。
四、多媒体辅助教学在现代科技发达的时代，多媒体辅助教学已经成为一种常见的教学方式。
我们可以利用多媒体资源，如图表、动画、视频等，来呈现经济现象和理论，让学生更加直观地理解和记忆知识。
在讲解市场结构时，我们可以用演示动画展示不同市场结构下的价格和产量变化趋势，让学生通过图表观察和分析，更好地理解供求关系和市场竞争。
浅析市场营销课堂改革探索
浅析市场营销课堂改革探索随着市场环境的日新月异和消费者需求的不断变化，市场营销课堂改革成为了当下的一项重要探索。
市场营销课程的改革旨在以适应广大学生们的就业需求为目标，注重培养学生对于市场营销的核心理论知识和实践技能。
下面分别从教学方式、教学内容、教学技能三个方面探讨市场营销课堂的改革探索。
一、教学方式市场营销课程的教学方式主要采用以案例为基础的授课方法，通过案例教学的方式培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，可以将课堂教学和社会实践相结合，让学生通过实践学以致用，提高应用问题解决的能力。
针对市场营销课程的特点和学生需求，可以采取研讨式、讲座式、竞赛式等多种教学方式，提高学生学习兴趣和主动参与度。
二、教学内容市场营销课程的教学内容应该根据当前市场营销的实践需求，注重实践性和前沿性。
市场营销课程的教学内容应该涵盖市场结构、市场分析、市场细分、市场调查、品牌管理、广告传播、销售管理等多个方面。
同时，应该重视体验式教学，注重学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
三、教学技能市场营销课程的教学技能主要应包括教育技能、管理技能和创新技能。
教育技能是教师应该具备的基本技能，包括授课、引导、激发学生的学习兴趣等方面。
管理技能是针对课程实践教学的需要而提出的，教师应该注重课堂管理，积极引导学生主动参与。
创新技能则是针对市场环境的变化而提出的，教师应该注重创新教学思路和方法，积极探索符合市场实践需求的课堂教学。
总之，市场营销课堂改革探索是适应市场环境变化和学生需求的重要举措。
只有注重实践和前沿性、采取多种教学方式提高学习兴趣和主动参与度，注重教学技能的培养，从而提高学习效果。
经济学市场经济公开课教案初中
经济学市场经济公开课教案初中第一部分：引言（500字）市场经济是当今世界各国广泛采取的一种经济体制，它以市场为基础，通过供求关系的自由调节实现资源配置和价值创造。
经济学市场经济公开课的教案在初中教育中起着重要的作用，它不仅有助于学生全面了解市场经济的基本原理和运行机制，还能培养学生的经济思维和创新能力。
本文将从教材选择、教学目标、教学内容和教学方法等方面来探讨中学经济学市场经济公开课的教案设计。
第二部分：教材选择（400字）初中经济学市场经济公开课的教材选择要符合中学生的认知水平和学科发展要求。
教师可以参考国家制定的中学经济学课程标准，选择与市场经济相关的章节和篇目，如市场需求与供给、价格形成机制、市场竞争与垄断等。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和教学目标，选择与当地经济发展密切相关的教材内容，加强学生对本地市场经济的认识和理解。
第三部分：教学目标（400字）经济学市场经济公开课的教学目标应当包含知识与能力的培养。
在知识方面，学生应该了解市场经济的基本原理和运行机制，掌握市场需求与供给的关系、价格的形成、市场竞争与垄断等内容。
在能力方面，学生应该培养经济思维和创新能力，能够运用市场经济分析问题、提出解决方案，并具备基本的市场营销和商业实践能力。
第四部分：教学内容（600字）教学内容应该根据教学目标合理安排，突出重点难点，注重理论与实践结合。
教师可以通过案例分析、实地考察等方式，引导学生思考和理解市场经济的运行机制以及其对个体和社会的影响。
例如，通过分析国内外知名企业的成功案例，让学生了解市场竞争和创新的重要性，并能够运用市场经济原理解读企业发展和竞争策略。
此外，教师还可以引入课外阅读和讨论，让学生了解不同国家和地区的市场经济实践，加深对市场经济的认识和理解。
同时，教师可以通过模拟市场交易等实践活动，让学生亲身参与，体验市场经济的运作，培养实际操作和经济决策能力。
第五部分：教学方法（400字）在教学方法上，教师既要注重知识的传授，又要培养学生的主动学习和实践能力。
经济学课教案社会主义市场经济理论
经济学课教案社会主义市场经济理论教案主题：社会主义市场经济理论引言：社会主义市场经济是指在社会主义条件下，通过市场机制实现资源配置和经济调控的一种经济形态。
它的出现和发展是社会主义制度与市场经济体制相结合的产物，具有诸多独特性和特点。
本教案将分为三个小节，依次介绍社会主义市场经济的内涵、特点和挑战。
一、社会主义市场经济的内涵社会主义市场经济是社会主义制度下的经济形态，它包含着以下几个方面的内涵：1. 市场经济体制：社会主义市场经济依托市场机制进行资源配置和调节经济活动，市场在资源配置中起到决定性的作用。
2. 社会主义制度：社会主义市场经济的出现和运行是在社会主义制度的前提下进行的，其目的是为了充分发挥社会主义制度优势，更好地实现共同富裕和社会公平正义。
3. 经济调控：虽然市场起到了重要作用，但国家对市场进行有序调控仍然是社会主义市场经济的基本特点之一，目的是保障国家和社会的安全、稳定和可持续发展。
二、社会主义市场经济的特点社会主义市场经济具有以下几个显著特点：1. 公有制和非公有制经济并存：在社会主义市场经济中，公有制和非公有制经济并存、共同发展，形成了多种所有制的经济主体。
2. 国家调控和市场机制并行：社会主义市场经济既要充分发挥市场机制的作用，又要通过国家调控来引导资源配置，实现宏观经济调控的目标。
3. 增强经济效益和社会效益的统一：社会主义市场经济注重经济效益和社会效益的统一，强调经济发展要以人民群众的根本利益为出发点和落脚点。
4. 市场竞争和公平正义的统一：社会主义市场经济既要充分利用市场竞争的作用来促进经济发展，又要通过相关制度保障公平正义，避免市场失灵和社会不公。
三、社会主义市场经济面临的挑战社会主义市场经济的运行面临着一系列挑战，主要包括以下几个方面：1. 体制转换难题：社会主义市场经济需要在社会主义制度的基础上进行，体制转换难度不小，需要解决制度摆正、权责明确等问题。
2. 利益分配矛盾：由于多种经济主体的存在，利益分配问题成为社会主义市场经济中的矛盾之一，需要通过相关制度进行调节和协调。
经济学教案社会主义市场经济理论与实践的教学设计
经济学教案社会主义市场经济理论与实践的教学设计教案主题：社会主义市场经济理论与实践的教学设计一、教学目标通过本次课程，学生将能够：1.了解社会主义市场经济理论的基本原理和实践。
2.掌握社会主义市场经济中市场机制、国家干预和公共利益的相互关系。
3.理解社会主义市场经济的优势和挑战。
4.通过案例分析和讨论，提高自己的思辨能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.社会主义市场经济的定义和特征。
2.市场机制在社会主义市场经济中的作用。
3.国家干预在社会主义市场经济中的重要性。
4.公共利益在社会主义市场经济中的实现方式。
5.社会主义市场经济的优势和挑战。
三、教学过程及方式1.引入（10分钟）教师以一个身边的故事或案例引入本节课的主题，激发学生对社会主义市场经济的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）教师通过介绍社会主义市场经济的定义和特征，结合具体的例子，讲解市场机制在社会主义市场经济中的作用，以及国家干预和公共利益的重要性。
3.案例分析（30分钟）教师组织学生进行小组讨论，提供一些社会主义市场经济中的实例案例，要求学生分析并提出自己的观点和解决方案。
每个小组派代表进行汇报和讨论。
4.思辨训练（40分钟）教师提出几个关于社会主义市场经济的问题，引导学生进行思辨和辩论。
如：- 社会主义市场经济是否能够实现公平和效率的统一？- 如何平衡市场机制和国家干预的力度？- 公共利益如何平衡个体利益与全社会利益？5.总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中应该如何理解和运用社会主义市场经济的原理。
四、教学评价1.参与度和表现（20%）：学生在讨论和思辨环节的积极与深入程度；2.案例分析报告（30%）：学生对案例的分析和观点表达的准确与逻辑性；3.思辨能力（30%）：学生在思考问题和解决问题时的思辨能力和创新性；4.课堂笔记（20%）：学生对本节课的内容和讨论的记录及理解。
五、教学资源1.教材：经济学教材相关章节；2.案例：社会主义市场经济的实例案例；3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
经济课程教案市场经济与经济管理的教学方法
经济课程教案市场经济与经济管理的教学方法经济课程教案──市场经济与经济管理的教学方法导语：经济学作为一门综合性学科，对于人们了解市场经济和经济管理具有重要的指导作用。
在教授经济课程时，采用合适的教学方法可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍市场经济与经济管理的教学方法，旨在帮助教师实施经济课程的教学计划，培养学生的经济素养和实践能力。
第一章市场经济的教学方法市场经济作为现代经济体系的核心基础，其教学方法的选择至关重要。
合适的教学方法能够帮助学生深入理解市场经济的原理和运作机制。
1.案例分析法案例分析法是一种将实际问题应用于教学中的方法。
通过分析真实的市场经济案例，学生可以深入了解市场供求、竞争、价格等概念，培养他们的分析和解决问题的能力。
教师可以选择与学生生活息息相关的案例，并引导他们进行讨论和思考。
2.角色扮演法通过角色扮演的方式，学生可以模拟市场经济中的不同角色，包括生产者、消费者、政府等。
通过身临其境的体验，学生能够更加深入地理解市场经济中各方的利益关系与冲突，并培养他们的沟通与合作能力。
3.小组讨论法小组讨论法能够激发学生的合作学习能力，培养他们的团队合作和沟通技巧。
教师可以指定一些市场经济相关的问题，让学生在小组中进行深入讨论，并展示他们的观点和独立思考。
第二章经济管理的教学方法经济管理作为经济学的重要分支，旨在培养学生的经济决策能力和管理技巧。
以下是一些适用于经济管理教学的方法。
1.案例分析法与市场经济教学相类似，案例分析法也适用于经济管理的教学。
通过分析实际的管理案例，学生可以了解不同管理模式和策略的应用，并通过讨论和解决问题的过程提升他们的管理能力。
2.团队项目经济管理往往需要团队合作来完成，因此团队项目是一种有效的教学方法。
教师可以将学生分成小组，并指派他们完成一个与经济管理相关的实践项目，如市场调研、企业运营模拟等。
通过项目实践，学生能够锻炼团队协作、领导能力，了解实际管理中的挑战和解决方法。
《世界经济概论》课程教学方法探析
《世界经济概论》课程教学方法探析《世界经济概论》是经济学类教育中的经典课程之一，其重要性不言而喻。
由于这门课程关注的是全球经济体系，学生需要掌握大量的理论知识和实践技能。
传统的教学方法虽然可以帮助学生理解概念和理论，但在提供实用性方面效果有限。
因此，许多教师正在探索新的教学方法，以更好地满足学生的需求。
这篇文章将讨论几种教学方法，并探讨它们的优点和缺点。
1. 课堂讲授课堂讲授是传统的教学方法。
教师通常会在课堂上解释概念、理论和实践，同时提供例子来帮助学生理解。
这种方法可以有效地传达知识和理论，但缺乏互动和个性化的学习体验。
2. 研究案例分析研究案例分析是一种互动和动手的学习方法。
教师为学生提供一个实际的经济案例分析，学生需要分析该案例、提出解决方案，并在课堂上进行讨论。
这种方法有助于学生理解实践中的经济学知识，并提高学生的分析和解决问题的能力。
然而，该方法的缺点是，需要大量的时间和资源来收集和准备案例，并且可能会导致学生的注意力分散。
3. 小组讨论小组讨论是一种开放式的学习方法，可以通过让学生分享经验和观点来促进学习。
教师可以将学生分为小组，让他们共同研究和讨论一个问题或案例，并在课堂上展示他们的结论和解决方案。
这种方法可以让学生积极参与学习，并从其他学生的经验和知识中受益。
然而，许多学生可能会对参与讨论感到困难或不自信，这会使该方法的效果下降。
4. 实地考察和调研实地考察和调研是一种实践性的学习方法，可以借此让学生接触到实际的经济运作和活动。
教师可以组织学生到当地的工厂、金融机构等进行参观和调研，并要求学生撰写报告并在课堂上展示。
这种方法能够提高学生的实践操作能力，同时也能让学生更好地理解经济学理论。
然而，该方法的缺点是需要大量的时间和资源，并且可能不适合所有学生。
总之，《世界经济概论》是一门非常重要的课程，学生需要通过多种教学方法来获得全面的知识和技能。
在这些方法中，课堂讲授、研究案例分析、小组讨论和实地考察和调研都有其优点和缺点。
小学市场经济教学计划
小学市场经济教学计划一、教学主题市场经济是现代社会的主要经济体制之一，其对于培养学生的社会意识、交往能力以及创新思维至关重要。
因此，小学市场经济教学计划旨在通过给学生提供市场经济相关知识和实际操作经验来培养他们的经济意识和创业精神。
二、活动安排1. 公司运营模拟活动通过模拟一个公司的运营过程，可以让学生亲身体验市场经济的运作规律。
活动内容可以包括公司名称的选择、产品设计与生产、销售和市场推广等过程。
学生们需要分组合作，在有限的资金和资源下，策划并运营自己的公司。
2. 研究当地市场学生们将调查当地商业环境和市场需求，并运用所学的市场经济知识，分析市场情况，找出商机。
例如，他们可以观察当地的商业街区，了解不同店铺的类型和运营情况，然后根据观察结果提出自己开设店铺的建议。
3. 亲身体验商业活动组织学生们参观市场、超市或农贸市场，鼓励他们与卖家进行互动，了解商品的生产、流通和销售过程。
学生们可以自己选择感兴趣的商品进行购买或交流，从中学会如何与人进行交流、讨价还价等技巧。
4. 启蒙经济课程结合小学阶段的数学和语文课程，引入一些简单的经济概念和相关的实践活动。
例如，在数学课上，引入货币概念，学生们可以通过模拟购物活动来在实践中学习如何使用货币。
在语文课上，可以以商业、创业等为主题进行阅读和讨论，激发学生对经济和创新的兴趣。
三、教材使用1. 市场经济原理教材通过选用适合小学生的市场经济原理教材，帮助学生理解市场经济的基本原理和运作机制。
课堂教学可以结合实例进行，引导学生从日常生活的角度理解经济概念。
2. 针对性教材根据不同年级和学生的认知水平，适当选择一些针对性的教材，让学生易于理解和接受。
例如，对于低年级学生，可以选用绘本、动画等形式，以有趣的故事和图文并茂的方式引导学生了解市场经济。
3. 实践性教材为了让学生更好地理解市场经济，可以准备一些实践性教材，如案例分析、小组讨论、模拟交易等。
通过这些活动，学生们将能够亲身体验市场经济的运作过程，提升他们的实践能力和创新思维。
经济教案认识市场经济的运行规律
经济教案认识市场经济的运行规律经济教案认识市场经济的运行规律市场经济作为一种重要的经济体制，是当今世界大多数国家所采用的经济发展模式。
了解和认识市场经济的运行规律对于我们正确把握经济发展趋势、培养经济意识以及参与市场活动具有重要意义。
本文将深入剖析市场经济的基本特征，探究市场经济的运行规律，并提出相应的教学案例和策略，以帮助学生更好地理解市场经济的本质和运行机制。
一、市场经济的基本特征市场经济的基本特征包括供求关系决定价格、资源配置的自由性、竞争机制和企业自主经营等。
首先，供求关系决定价格是市场经济的核心特征之一。
市场经济中，产品和劳动力等资源的供求关系决定了价格的形成和变动，通过供求关系的调节，市场实现了资源的优化配置。
其次，市场经济具有资源配置的自由性。
在市场经济中，经济主体可以自由选择生产和消费的方向，参与各种资源配置决策。
此外，市场经济还通过竞争机制来激发生产者的主动性和创造力，推动经济的发展。
最后，市场经济中，企业具有自主经营权，可以自主决定生产经营的方向和策略，承担经营风险和责任。
二、市场经济的运行规律了解市场经济的运行规律，对于培养学生的经济意识和市场观念具有重要意义。
市场经济的运行规律主要包括供求关系决定价格、追求利润最大化和信息不对称导致市场失灵等。
首先，供求关系决定价格是市场经济的核心运行规律。
市场上产品和劳动力等资源的供求关系直接决定了价格的形成和调整。
当供大于求时，价格会下降；反之，当求大于供时，价格会上涨。
其次，市场经济中，生产者追求利润最大化是市场运行的动力。
在市场经济中，生产者通过优化资源配置、提高生产效率和降低成本来追求利润最大化，从而推动市场的竞争和发展。
此外，市场经济中存在信息不对称的问题，导致市场失灵。
信息不对称指需求方和供应方在信息获取和传递上存在差异，从而产生市场失灵的情况。
为了解决这个问题，需要加强市场监管和信息透明度，保护消费者和生产者的合法权益。
三、教学案例与策略为了更好地帮助学生认识市场经济的运行规律，我们可以设计以下教学案例和教学策略。
初三下册第一章社会主义市场经济教学方案
初三下册第一章社会主义市场经济教学方案第一章社会主义市场经济教学方案社会主义市场经济是当代中国经济发展的基本经济制度。
在初三下册的第一章中，我们将学习有关社会主义市场经济的相关知识。
通过系统和全面的教学方案，我们可以更好地了解和掌握社会主义市场经济的特点、原则、发展阶段和发展路径等重要内容。
本篇文章将为你详细介绍初三下册第一章的社会主义市场经济教学方案。
一、教学目标通过学习社会主义市场经济的教学，使学生能够：1. 了解市场经济的基本概念和本质特征；2. 理解社会主义市场经济的发展历程和特点；3. 掌握社会主义市场经济的运行机制和调控原则；4. 分析社会主义市场经济制度建设中的问题和挑战。
二、教学内容本章主要包括以下几个部分：1. 市场经济的基本概念和本质特征；2. 社会主义市场经济的发展历程和特点；3. 社会主义市场经济的基本运行机制；4. 社会主义市场经济的调控原则；5. 社会主义市场经济制度建设中的问题和挑战。
三、教学过程1. 导入通过简短的视频、图片或问题引入，激发学生对社会主义市场经济的兴趣和思考。
2. 知识讲解系统讲解市场经济的基本概念、本质特征，以及社会主义市场经济的发展历程和特点。
教师应保持语言清晰简练，结合实例进行讲解，让学生易于理解和掌握。
3. 教学互动组织学生进行小组讨论或问题解答，深化对社会主义市场经济运行机制和调控原则的理解，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 案例分析提供一些实际案例，引导学生运用所学知识分析社会主义市场经济制度建设中存在的问题和挑战，培养学生的批判性思维能力。
5. 讲解扩展教师可根据学生的理解情况，对一些难点问题进行重点讲解和适当拓展，引导学生更深入地思考和理解社会主义市场经济。
6. 小结与作业对本章学习内容进行小结，强调重点和难点。
布置作业，例如编写一篇短文，总结社会主义市场经济的基本特点和优势，并提出对未来发展的建议。
四、教学评价评价学生对社会主义市场经济教学的理解和掌握情况，可以采用课堂练习、作业评讲和小组讨论等方式。
促进学生对经济学概念的理解的教学技巧
促进学生对经济学概念的理解的教学技巧经济学作为一门重要的社会科学，对于培养学生的经济思维和理解经济现象具有重要意义。
然而，由于抽象概念和复杂理论的存在，学生在学习经济学时常常感到困惑。
因此，教师需要采取一些有效的教学技巧来帮助学生更好地理解经济学概念。
本文将介绍几种促进学生对经济学概念理解的教学技巧。
一、引入生活实际案例将经济学概念与学生的生活实际案例结合起来，可以帮助学生更容易地理解抽象的经济原理。
例如，在讲解供求关系时，教师可以选取一些当前社会热点问题，如物价上涨，通货膨胀等，通过分析这些案例，引导学生体会供求关系对价格的影响。
通过将经济学原理与生活现象相结合，学生更容易理解并应用经济学概念。
二、探究式学习探究式学习是一种鼓励学生自主探索和发现的教学方法。
在经济学教学中，教师可以设计一些富有启发性和挑战性的问题，让学生根据自己的思考和研究去解决。
例如，在学习供求关系时，教师可以提出一些情景问题，让学生通过角色扮演或小组讨论的方式来分析问题并寻找解决方案。
这种方法可以激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力，同时深入理解经济学概念。
三、图表与可视化工具的运用在经济学教学中，使用图表和可视化工具可以使抽象的经济概念变得更加直观和易于理解。
教师可以通过绘制示意图、制作统计图表或使用教学软件等方式，将经济概念清晰地呈现给学生。
例如，在教授市场结构时，可以使用市场曲线和供需曲线的图表来说明不同市场结构下的市场行为和价格变动规律。
这种图表和可视化工具的运用可以帮助学生更快地理解经济学概念，形成直观的印象。
四、案例分析和角色扮演通过案例分析和角色扮演的方式，可以帮助学生将经济学概念与实际问题相结合，并对经济学原理进行实践应用。
教师可以选取一些经典案例，让学生分析其中的经济学问题，并通过角色扮演的方式来展示解决问题的过程和结果。
这种教学方法可以促使学生主动思考和参与，增强他们对经济学概念的理解和运用能力。
中学经济课程中市场经济案例分析的方法与技巧探讨
中学经济课程中市场经济案例分析的方法与技巧探讨一、引言随着市场经济的不断发展和深化，经济课程在中学教育中扮演着越来越重要的角色。
在中学经济课程中，通过分析市场经济中的实际案例，可以帮助学生理解经济原理、掌握经济知识，并培养他们的经济思维和分析能力。
本文将探讨中学经济课程中市场经济案例分析的方法与技巧，旨在提供一种有效的教学模式，使学生能够更好地理解和应用经济学知识。
二、案例选择与准备在市场经济案例分析中，选择合适的案例非常重要。
首先，案例要具有代表性，能够反映市场经济中的典型问题和现象。
其次，案例要与学生的实际生活和经济环境相结合，以增强学生的兴趣和参与度。
最后，案例的准备工作也很重要，教师要对案例进行背景介绍、数据收集和相关理论知识的准备，以便于后续的分析和讨论。
三、案例分析的步骤1. 案例介绍教师首先要对选定的案例进行简要介绍，包括案例的背景、主要参与方、涉及的经济问题等。
通过引入案例，可以激发学生的学习兴趣，使他们对案例产生好奇心，并为后续的分析和讨论做好准备。
2. 问题提出在案例分析中，教师应提出明确的问题，帮助学生围绕特定的经济问题展开思考和分析。
问题的设置要具有一定的挑战性，同时也要与案例的实际情况相契合，以促使学生深入探究和分析。
3. 数据收集与整理案例分析需要基于可靠的数据支持，教师应引导学生通过各种渠道收集与案例相关的经济数据和信息。
然后，学生需要对收集到的数据进行整理和归类，以便于后续的分析和解决问题。
4. 理论知识的应用在分析案例的过程中，学生需要运用所学的经济理论知识，对案例中涉及的经济问题进行理论分析和解释。
教师可以引导学生回顾和应用相关的经济原理、概念和模型，帮助他们更好地理解案例并提出合理的解决方案。
5. 分析和讨论通过引导学生进行数据分析和理论应用，学生可以进一步分析和讨论案例中的经济问题。
教师可以组织小组讨论、探究性学习或辩论等形式，激发学生的思维，培养他们的团队协作和表达能力。
市场教学设计思路
市场教学设计思路市场教学设计思路是指根据市场教育的目标和要求，结合学生的实际情况和教学资源，设计出具有针对性的教学活动和教学内容的过程。
通过市场教学设计，可以提高学生的市场认知和市场操作能力，培养学生的市场意识和市场竞争力。
市场教学设计的思路可以分为以下几个方面：1.明确教学目标：首先需要明确市场教育的目标，例如培养学生的市场意识、提高学生的市场操作能力等。
在明确目标的基础上，制定具体的教学目标，明确学生需要掌握的知识、技能和态度。
2.选择教学方法：针对不同的教学目标，选择不同的教学方法。
可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法等多种教学方法相结合的方式，让学生在实际操作中理解和掌握市场知识。
3.设计教学内容：根据市场教育的要求和学生的实际情况，设计丰富多样的教学内容。
可以包括市场调研、市场分析、市场营销策划、市场推广等内容，让学生全面了解和掌握市场的基本知识和技能。
4.进行实践教学：市场教育是一门实践性很强的学科，需要通过实践来提高学生的市场操作能力。
可以组织学生参加市场调研、市场竞赛、市场推广等实践活动，让学生在实际中学习和应用市场知识。
5.评价教学效果：教学结束后，需要对教学效果进行评价。
可以通过考试、作业、实践报告等方式，对学生进行综合评价，了解学生在市场教育方面的掌握情况和学习效果。
在设计市场教学时，还需要注意以下几点：1.充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。
可以采用案例分析、小组讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中来。
2.注重实际应用，让学生能够将市场知识应用到实际的市场操作中。
可以通过实践教学和实际案例分析等方式，让学生学以致用。
3.关注学生个体差异，因材施教。
市场教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的市场意识和市场操作能力。
需要根据学生的不同特点和发展需求，采用个性化教学方法，帮助每个学生全面发展。
4.注重市场教育与现实经济的联系，让学生能够把所学知识与实际情况结合起来。
探索经济理论课的教学方法
探索经济理论课的教学方法引言经济理论课是经济学专业的重要课程之一，它对培养学生的经济思维能力和理论研究能力起着关键作用。
然而，传统的经济理论课教学存在一些问题，如学生的被动学习、缺乏实践操作等。
因此，本文将探讨一些新的教学方法，以提高经济理论课的教学效果。
问题分析在传统的经济理论课教学中，学生通常是被动接受知识的，教师主导教学过程，缺乏学生的主动参与。
这种教学模式容易使学生产生厌倦感，学习兴趣降低，对理论的理解和应用能力也有所欠缺。
另外，经济理论课的内容抽象、理论性强，学生往往难以将其应用到实际问题中，缺乏实践操作。
解决方法1. 激发学生的兴趣激发学生对经济理论课的兴趣是提高教学效果的关键。
教师可以通过引入有趣的案例和实际问题，让学生了解经济理论的实际应用。
此外，教师可以结合时事热点，让学生了解当前经济问题的背景和分析方法，激发学生对经济理论的兴趣和探索欲望。
2. 强调应用和实践经济理论课的内容通常比较抽象和理论性强，学生很难直接将其应用到实际问题中。
因此，教师可以通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生将理论知识应用到实际问题中。
同时，教师可以组织实地考察和实验课程，让学生亲身参与，体验经济理论的应用和实践过程。
3. 学生主导式教学学生主导式教学是一种注重学生主动探究和合作学习的教学方法。
教师可以通过提问、问题导学和小组合作等方式，激发学生的思考和参与，培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，教师可以组织学生进行研究性学习，引导学生自主选择研究方向，并进行独立思考和研究。
4. 多媒体辅助教学多媒体技术在教学中的应用可以有效增加教学资源的可视化和互动性，提高学生的学习效果。
教师可以利用电子课件和在线资源，结合图片、图表等多媒体元素，将抽象的理论内容转化为直观的形式，增强学生的理解和记忆。
总结针对传统经济理论课教学存在的问题，本文探讨了一些新的教学方法，包括激发学生的兴趣、强调应用和实践、学生主导式教学和多媒体辅助教学。
经济学教学方法
经济学教学方法经济学是研究人类资源配置和利益分配的科学。
在当今社会，经济学的重要性越来越突出，因此经济学的教育也变得愈发重要。
如何有效地教授经济学成为了教育工作者需要思考的重要问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些经济学教学的方法，帮助教育者提高他们的教学质量。
1.案例教学案例教学是一种以真实生活案例为基础进行的教学方法。
在经济学教学中，案例教学可以帮助学生更好地理解经济学理论，并将其应用到实际情况中。
通过讨论和分析真实案例，学生可以更好地领会经济学原理，并且能够在实际生活中更好地理解和应用这些知识。
案例教学可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，有助于培养学生的分析和解决问题的能力。
2.互动式教学互动式教学是一种提倡师生互动，学生之间互动的教学方法。
在经济学教学中，互动式教学可以使学生更加主动地参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和学习动力。
在互动式教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生互相交流和讨论，从而更好地理解和掌握经济学知识。
互动式教学也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，使学生更加积极地参与学习。
3.实践教学实践教学是一种通过实践操作，让学生学以致用的教学方法。
在经济学教学中，实践教学可以让学生在实际操作中学习经济学知识，并从中获得实际经验。
可以通过模拟市场、模拟交易等方式，让学生在实践中学习经济学理论，并将其运用到实际情况中。
实践教学还可以提高学生的实际操作能力，使学生更好地将理论知识转化为实际操作技能。
4.跨学科教学跨学科教学是一种将不同学科的知识融合在一起，进行综合教学的方法。
在经济学教学中，跨学科教学可以帮助学生更好地理解经济学理论，并将其运用到其他学科中。
可以将经济学知识融入到历史、地理、政治等学科中，从而帮助学生更好地理解和应用经济学知识。
跨学科教学可以帮助学生建立知识体系，并促进学科之间的相互关联，提高学生的综合素质。
5.个性化教学个性化教学是一种根据学生的个性特点和学习方式，进行个性化教学设计的方法。
经济学学科的市场经济教案
经济学学科的市场经济教案市场经济教案引言：市场经济是现代社会经济发展的主要形态之一，对于理解经济运行机制以及培养学生的经济意识具有重要意义。
本节课旨在通过引导学生了解市场经济的基本概念、特征和运作机制，培养学生的经济思维和分析能力。
通过案例分析、小组讨论和实践活动等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们对市场经济的理解和应用能力。
第一部分：市场经济的基本概念1. 集体经济和市场经济的区别与联系- 引导学生回顾集体经济的特点和运作模式，与市场经济形态进行比较。
- 分析集体经济向市场经济转型的原因和影响。
2. 市场经济的定义和基本特征- 引导学生对市场经济的概念进行思考，并总结市场经济的基本特征。
- 鼓励学生通过案例分析，实际感受市场经济的自由竞争、供求关系和价格机制等基本特征。
第二部分：市场经济的运作机制1. 市场需求和供给- 引导学生了解市场需求和供给的概念及其影响因素。
- 分析市场需求和供给的变化对价格和数量的影响，并引导学生理解市场的平衡与失衡。
2. 价格机制和市场调节- 引导学生认识价格机制在市场经济中的作用和功能。
- 分析价格机制的形成和调节，以及市场竞争对价格的影响。
3. 市场失灵和政府干预- 讲解市场失灵的概念和表现，并引导学生分析市场失灵的原因。
- 探讨政府在市场经济中的作用和干预方式，以及政府干预的条件和限制。
第三部分：市场经济的发展与挑战1. 市场经济的发展阶段- 介绍市场经济的发展阶段和特征，并分析不同阶段的挑战和变化。
- 引导学生思考市场经济的未来发展方向和面临的问题。
2. 市场经济与可持续发展- 讲解市场经济与可持续发展的关系，并分析市场经济对环境和社会的影响。
- 引导学生思考如何在市场经济中实现可持续发展。
第四部分：案例分析与实践活动1. 案例分析：市场竞争与垄断- 提供不同行业市场竞争与垄断的案例，引导学生分析市场竞争和垄断对经济发展的影响。
- 分组讨论，分享各组的观点和结论。
经济学教学方法
经济学教学方法经济学是一门研究资源分配和利益交换的社会科学。
在当今社会中，经济学教学方法的不断创新和改进，对于培养学生的经济学思维、分析和决策能力有着至关重要的作用。
本文将探讨一些经济学教学方法，以及如何利用这些方法来促进学生的学习和发展。
经济学教学方法应该注重理论与实践相结合。
经济学是一门理论性强、应用性广的学科，理论与实践相结合的教学方法可以更好地帮助学生理解经济学原理，并将知识应用到实际生活中。
教师在课堂上可以通过案例分析、模拟实验、实地调研等方式，让学生在实践中感受经济学知识的魅力，从而增强他们的学习兴趣和学习动力。
经济学教学方法应该注重问题导向。
在教学过程中，教师可以提出一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生思考、讨论和分析。
这样的问题导向教学方法有利于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，激发学生的思维活跃性，提高学生的学习效果。
经济学教学方法应该注重跨学科的融合。
经济学与政治学、社会学、心理学等学科有着密切的联系，跨学科的融合可以帮助学生更全面地理解经济学知识。
在教学过程中，教师可以引入跨学科的案例和材料，让学生了解经济学与其他学科的交叉点，拓展学生的知识视野，丰富学生的学习体验。
经济学教学方法应该注重学生参与和合作。
在现代教学中，学生不再是被动接受知识的对象，而是教学过程中的主体和参与者。
教师可以采用小组讨论、团队项目等方式，鼓励学生间的合作和交流，促进学生之间的相互学习和共同成长。
这种学生参与和合作的教学方法有利于提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
经济学教学方法应该注重信息技术的应用。
随着信息技术的不断发展，教学方法也在不断地更新和完善。
教师可以利用多媒体教学、网络资源、在线课堂等方式，为学生提供更丰富、更生动、更便捷的学习体验。
这种信息技术的应用不仅可以促进教学内容的深入，还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
经济学教学方法的创新和改进，对于提高学生的学习效果和学习兴趣有着至关重要的作用。
经济学教学方法
经济学教学方法经济学是一门研究资源分配和利用的学科，涉及到人类社会中的各种经济活动。
对于经济学的教学方法，老师需要选择合适的教材，设计生动的教学内容以及采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养他们的经济思维和解决问题的能力。
本文将从教材选择、课堂教学设计、学习评价和教学手段等方面来探讨经济学的教学方法。
一、教材选择经济学的教学方法首先需要选择合适的教材。
对于经济学专业的课程，一般会有专门的教材供老师选择，但是对于一般的通识经济学课程来说，教师需要根据教学目标和学生的水平选择适合的教材。
教材的选择应该符合学科的基本知识结构和发展趋势，内容要能够满足学生学习的需要，和时代的发展趋势相结合，保持教学内容的前沿性和活跃性。
教材内容要具有系统性和连续性，能够帮助学生理解经济学的基本原理和理论，培养他们的经济思维和创新能力。
二、课堂教学设计在教学内容设计方面，老师需要根据教材的内容和学生的实际情况来合理安排课程。
经济学的教学内容通常包括宏观经济学、微观经济学、国际经济学等方面，老师可以根据学生的学习情况和兴趣来设置课程内容，结合实际案例和数据来说明理论知识，让学生能够在实践中理解和运用经济学原理。
在课堂教学中，老师可以采用案例分析、问题解决、小组讨论等多种教学方式，让学生能够积极参与，主动学习。
引导学生进行自主学习和课外拓展，通过阅读相关文献或参与实践活动来深化对经济学知识的理解。
三、学习评价在学习评价方面，老师需要根据课程目标和教学内容来设计合理的考试和评价方式。
经济学的教学目标一般包括知识的掌握和理解、能力的培养和实践能力的培养等方面，所以学习评价需要综合考虑知识、能力和素质。
评价方式可以包括笔试、实践报告、课堂表现等多种形式，通过多种评价方式来全面评价学生的学习成果。
老师还可以根据学生的实际表现来进行个性化评价，鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力。
四、教学手段在教学手段方面，老师可以采用多种教学手段来帮助学生理解和掌握经济学知识。
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经济 为学 习导 向； 走近学生 ， 以时政经济指 引学 生 良好道德素质的养成 ， 凸显理论 的实用性 ； 乐学 生 ， 娱 在谈 笑间尽 释时政经济风云 ， 让学生娱乐学 习两不误等 四个方面阐明如何以市场动向为导 向将课堂调活 ， 进行市场经济概论课
程的有效教学。 【 键词】 场 ； 关 市 时政 ； 向 导
这 样 可 以引 导 学 生 不 盲 目追 求 不 切 实 际 的 目
自己专 业 和就 业方 向 的就业 观 ， 生 茫然 地 甚 学
至 是 盲 目地 一 路 走 一 路 观 望 ，到 头 来 一 无 所 获 ， 后形 成 了“ 最 在我 们 学校 学 不 到东 西 ” 的认
标 ， 是要 从 身 边 的事 情 做 起 ， 踏 实 地 地 创 而 脚
【 申图分类号］４ 【 献标识码】 【 ｃ２ 文 ． Ａ 文章编号】 ７— ０Ｘ ２０ ）３００—２ ｌ ４６４ （０９０— ０７０ ６
贯彻 教育 部 的教 育 方针 ， 中职 生 教育 以素 质 为基 础 ， 以技 能 发 展 为 方 向 ， 职 生 的必 修 中 课 ， 们 开设 了市 场 经 济 、 学 、 律 、 业 指 我 哲 法 就
或减少粮食 出口等 ， 与学生分析市场经济的功 能 和 主体 、客 体 在 市 场 经 济 调 节 上 所 起 的作 用 ；以２０ 年 初南方 的冰冻灾 害 及５１大地 震 ０８ ． ２ 为例 ， 分析“ 市场经济 中政府 的职能 ” 宏 观 及“ 经济管理手段” 等。通过对这些学生耳熟能详 的大事 的分 析 ， 课 堂 的理 论知 识 与社 会 现实 将
业。
３走 近 学 生 ， 时政 经 济指 引学 生 良好 道 ． 以 德 素质 的养成 。 凸显 理论 的实 用性 传 统 的教 育 观 把 师 道 尊 严 置 于 至 高无 上 的地位 。现代 的学 生 依 然崇 尚师 道尊 严 ， 学 但 生 与教 师的关 系却 难 以保 持 以往 的形 式 。以往 严 格 的师 生关 系 阻碍 了师生 间的 交流 ， 响 教 影 学 相长 ， 不 利 于学 生 良好 学 习 习惯 与学 风 的 也 形 成 。德 育课 把握 不 好 ， 容 易成 为 说教 的课 很 程 ， 学 生最 反 感 的教 育 形 式 ， 果 还 以以 往 是 如
导 、 理健 康等 德育课 程 。这些 课程 ， 乏实践 心 缺
论 ” ， 用 奥 运经 济 运 作 给学 生 分 析 市 场 的 时 我 构成 ， 市场 的 主体 、 客体 及 国际 贸易 ； 世界 粮 用
食 危 机特 别 是美 国 、 国等 粮 食 出 口大 国禁 止 泰
的机 会 、 间及 设 施 ， 例不 多而 相 关 的理 论 时 实 却不少 ， 往往 都 是 学 生 比较厌 恶 的 ， 且 由于 而 其 中的理论 与 实践 有一 定 的距 离 ， 生认 为 学 学
展 的趋 势 、 向 及需 要 ， 导 学 生 形 成 正 确 的 方 引 学 习观 。例如 ， 于牧 医专 业 的学生 ， 对 我就今 年 猪 肉因供 不应 求 而涨 价 ， 析 市 场经 济概 论 课 分 程 中的劳 动力 、 市场 商 品供 求 关 系及 自主经 营 企 业 的管 理决 策 ，引导 他 们学 会 未雨 绸缪 ； 并 分 析 今 年 全 球 金 融 危 机 对 目前 各 行 各 业 的影 响及 民工 返 乡潮 ， 引导 学 生正 确 看待 人 生 与理 想 ， 证 地看 待 市场 经 济 的发 展 与改 变 。对 于 辩 金融 专 业 和 作 为 十 大 难 就 业 行 业 之 一 的计 算 机 专业 的学 生 ， 以市 场供 求 关 系 的有 关理 论 则 引导 他们 在选 修 课 的选 择 上 ， 宽 自己的知 识 拓
联 系起 来 ，让 学 生 明 白理 论 不 是凭 空存 在 的 ， 而是 有 事实 与 实践 基础 的 ， 且 对实 践 具有 指 ， 生 对这 些 学
课 程 的认识 有 了质 的飞跃 。
２关 心 学 生专 业 发展 方 向 。 时 政经 济 为 ． 以
识 。为 了改 变这种 现状 ， 我做 了如下 努力 ： ２１以 市场 的供 求 关 系引导 学 生形成 正 确 ． 的 学 习观 及 对选修 课 的选择 ， 导 学生提 升 就 指
业 能 力
市 场 经济 概论 、 学基 础 知识 等 课 程 的教 哲 师 ， 全 可 以 在授 课 的过 程 中 ， 完 以时 政 经 济 发
第 ３期
Ｎ０３
哲 理
Ｐｈｌ ｓ ｐ ｉｏ ｏ
２０ ０ ９年 ３月
Ｍａ ． Ｏ ９ ！２０ ｅ
以市场动向为导向 ， 调活课堂教学
— —
浅谈 市场 经济概论课程 的教 学方法
秦 子雄
（ 西钦 州农 业 学校 广 广西 钦州 ５５０ ） ３０ ０
【 摘
要】 本文从关注时政经济 ， 以教学 内容分析时政经济 ， 凸显理论的指导性 ； 心学生专业发展方 向， 关 以时政
了没有 什 么意 义 ，因 而学 生 的学 习积 极 性差 。 如何 改 变这种 现状 ？我们 教研 组 的教 师经过 对 实 践 的 总结 认 为 ， 市场 动 向为 导 向 ， 调 动 以 对 学生 学 习 的积极 主动 性 及 活跃课 堂 氛 围 ， 实 是 际而 有效 的办 法 。 １关 注 时政 经济 ， ． 以教 学 内容 分 析 时政 经 济， 凸显理 论 的指导性
学 习导 向
一
２ ０ 年 有 几件 让 世 界 震 撼 的政 治 经 济 大 ０８ 事 ， 先是 北京 奥运 会 ， 次 是世 界 粮食 危机 ， 首 其 然 后是 世界 金 融风 暴 ， 学时 我将 这 些世 界 性 教
直 以来 ，对这 些 德 育类 课程 的教 学 ， 我
们 大 多数人 的方 式都 是 从理 论 到理 论 ， 即纯理 论 式 的教 学 ， 而使 学生 对 这些 课 程形 成 了空 从 洞性 、 枯燥 的 、 理 论 性 的课 程 的 心 理认 识 定 纯
的大事与政治经济课程及市场经济概论课 程 相 联 系。例 如 ， 教学 第一 篇 “ 市场经 济 的一般 理
收稿 日期 ：０ ９ ０ — ４ ２０ — ２ １
作者简介 ： 秦子雄（ ９ ２ ， 广西钦 州人 ， １６ 一） 男， 广西钦 州农业 学校讲师。
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教育纵 横
势 。我们很 少让 学生 树立 以时政 经济 引导决 定