从点滴做起,做学生的表率
从点滴做起,做学生的表率
从点滴做起，做学生的表率尊敬的各位领导、老师，大家好。
今天我演讲的题目是《春风化雨，做学生表率》。
在学生眼中，教师是智慧的化身，道德的典范。
我们的一言一行，一举一动，都会给学生带来潜移默化的影响，甚至改变他们的一生。
俗话说：“学校无小事，事事是教育，教育无小事，事事是育人。
”作为教师，为人师表、言传身教是我们最起码应尽的职责。
我们要用自己规范的言行，丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。
用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，做学生的楷模、学生的表率，努力做到“学高为师、德高为范。
”首先，要在言行上做学生的表率。
教师的职业之所以神圣，是因为我们的一言一行都会印在学生的脑海里，学生们耳濡目染，不自觉中就会受到教师言行的影响，而且这种影响是深远而持久的。
因此，我们要时刻注意自己的言行举止，做到语言规范，举止文明。
待人接物大方得体，不管校内还是校外都严格要求自己，不辱教师这个光荣的称号。
作为班主任，我与学生接触的机会较多，对学生的影响会更深刻一些。
我希望能通过自己的得体的表现带给学生潜移默化的影响。
以自身的人格魅力去影响他们，感染他们：要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己做到严格遵守工作纪律，上班早来、晚走，绝不随意请假；要求学生讲诚信，守信用，自己先做到诚实守信、真诚待人，说到做到；要求学生不说脏话，讲文明懂礼貌，自己做到语言文明，待人接物大方得体；要求学生努力学习、肯上进，自己就用对工作的热情、认真的态度来感染学生；要求学生热爱学校，遵规守纪，自己做到与学校保持高度一致，对领导交给的各项任务不打折扣，全力去做。
其次，要在穿着上做学生的表率。
社会在进步，经济在发展，人民生活水平日益提高，最先表现在人们的外表——穿着打扮上。
教师的穿着也应与时俱进，跟上时代的潮流，但又不能盲目追求时尚，而忽略自己教师职业应有的形象。
教师的穿着要端庄、典雅或青春、活力，死板的款式、灰暗的颜色会让你的课堂压抑，学生学习兴趣难以调动。
端正言行举止,做好学生表率
端正言行举止，做好学生表率——师德工作案例我们老师都会要求学生上课不要迟到，但自己难免又会因特殊情况而上课迟到。
我有一次上课迟到让我刻骨铭心，从此之后再也没迟到过了。
记得前几年做年级长的时候，由于八年级的学生处在逆反期，犯事的学生较多，经常会有班主任约家长来学校沟通孩子教育问题，作为级长，有时也得出面和家长沟通。
有一次，因处理学生打架问题，我约学生家长到校来沟通教育小孩，结果上课时迟到了。
去课室的路上，我告诉自己等下要说明迟到原因并说道歉的话。
可是，一到课室，发现整个课室闹哄哄的像菜市场，我气炸了，把学生大骂了一通。
这时，还有两个纪律散漫的学生报告迟到，我又冲着迟到的学生我大声责斥：“又是你们两个，为什么又迟到了？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“你自己都迟到了，还骂人……”一个同学正在向旁边叽咕的同学使眼色，叽咕的同学脸上露出不服气的神情。
我心头为之一颤，正要连珠炮式发作的火一下子熄灭了。
我随即叫迟到的同学回到自己的座位，并说明了自己迟到的原因，向同学道歉，然后开始上课。
这事使我陷入深思、也刻骨铭心。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
学生干部用三角板敲击讲台要同学安静下来，上课时匆匆跑进课室……这不都是我们老师的行为在学生身上的再现吗？这事虽小，但我作了深刻的反思，从中也得到了启示：一是教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。
二是教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当“学生的楷模”的角色；三是教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。
我们老师必须知道，中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的言谈举止都是学生耳濡目染的对象，对学生起着潜移默化的影响。
在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎，数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的怠慢。
为人师表,注重身教,做学生表率
为人师表,注重身教,做学生表率为人师表，注重身教，做学生表率，这句话强调了教师在教育学生过程中的重要性和责任。
教师作为学生成长道路上的引导者，对学生的影响深远。
下面我将从几个方面阐述如何为人师表，注重身教，做学生表率。
1. 严谨治学，精益求精教师作为知识的传播者，首先要有严谨治学的态度。
在备课时，要深入研究教材，制定科学的教学计划，确保教学质量。
在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新精神。
同时，要不断更新自己的知识储备，关注学科前沿动态，将最新的教育理念融入教学中。
2. 关爱学生，关注成长作为教师，要关心每一个学生的成长。
了解他们的学习情况、兴趣爱好和家庭背景，关注他们的心理健康。
在教育过程中，要尊重学生的个性差异，因材施教。
当学生在学习或生活中遇到困难时，要及时伸出援手，给予关爱和支持。
3. 言传身教，行为世范教师的一言一行都会对学生产生影响。
因此，教师要注意自己的言行举止，做到言传身教。
在待人接物、为人处世方面，要为学生树立良好的榜样。
例如，保持乐观的心态，诚实守信，尊重他人等。
此外，还要注重自己的仪表仪态，保持良好的教师形象。
4. 培养学生的综合素质除了传授知识，教师还要注重培养学生的综合素质。
通过组织各种课外活动和社会实践，培养学生的团队合作精神、社会责任感和解决问题的能力。
同时，要关注学生的品德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。
5. 勇于创新，不断进取教育是一个不断发展的领域，教师需要勇于创新，不断进取。
要关注教育改革的动态，学习新的教育理念和方法，积极探索适合学生的教学方法。
同时，要积极参加各种培训和学术交流活动，提升自己的专业素养。
6. 培养学生的自主学习能力教师要注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生独立思考、主动探究，激发他们对学习的兴趣和热情。
同时，要鼓励学生树立终身学习的意识，培养他们自主获取知识的能力。
总之为人师表、注重身教、做学生表率是每个教师应尽的责任和义务。
教师要做好学生的表率
教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
一学年下来，我带的二类教学班拿了全校最多流动红旗，被评为学校“学校文明班”。
学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
毕业考试之后，我带的这个学校二类教学班有大部分同学考上了高级中学。
暑假，我遇见了一个已毕了业的学生，我问他现在情况怎样？他说他考到了外地的一所中专学校。
我认为他也相当不错了，他加了一句：“老师，如果你初中还做我的班主任，那时我就不会是上中专了，应该是上大学了。
小学生文明礼仪_1
小学生文明礼仪小学生文明礼仪1一、提高认识，点滴做起由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。
因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。
如：在与人交往中所表现的礼仪。
和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人帮助时，要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。
别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。
这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。
首先，教育学生学会尊重礼仪教育界的核心是人与人之间的相互尊重。
教育学生尊重人，关心人，是礼仪教育最基本的内容。
1、尊重他人。
尊重他人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，尊敬师长，礼貌待人。
不欺负弱小，不取笑他人，不以自己所长讥笑他人之短，不讽刺挖苦他人，不伤害他人的自尊，不给他人起绰号，不以别人的生理缺陷而贬低人。
2、尊重自己。
尊重自己，发展自己，要从尊重自己的身体和名誉做起。
其次，教会学生正确使用“礼仪”用语对别人表示尊敬时，用尊称您对老年人，可称老爷爷、老奶奶、老大娘、老师傅等;对中年人，可称伯伯、叔叔、婶婶、阿姨等;对比自己稍长些，可称大哥、大嫂、大姐;与海外交往时，可使用小姐、先生、夫人等称谓;说话语气要和蔼，可运用一些委婉的语气词，如吧、呢、吗;当请求别人做某事时，应使用表求客气的词语，如请、麻烦、劳驾等;当得到别人帮助时，要说谢谢、非常感谢;当妨碍了别人，给别人带来麻烦时，应主动说对不起，请原谅;当别人向你道歉时，应主动说没关系。
再次，培养学生符合规范的礼仪举止。
正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言;待人大方，双手接物;拜访他人要预约，并选择合适的时间，一般应避开他人休息和吃饭的时间，特殊情况需说明;进入别人房间或办公室应事先敲门，待主人允许方可进入;在别人家作客，不应乱翻、乱动人家的橱桌抽屉和书籍玩具;平时要注意衣着得体，夏天在公共场所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小裤衩等。
养成教育心得体会(精选20篇)
养成教育心得体会（精选20篇）养成教育心得体会篇1如何让学生养成一个良好的学习行为？自主接受教育已经是值得关注的话题。
然而什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
学生养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。
对学生养成教育，有以下几方面的个人心得：1、亲身做表率规范学生的行为，首先要规范自己的行为。
要求学生讲文明礼貌，首先自己要做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，要经常关注学生们的相关情况；如在卫生习惯的教育上,班级学生卫生习惯差,教室里随处可见的垃圾,他们却视而不见,、老师严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天,时间一长又会重犯,、可以在每次进教室时发现地面上有垃圾、废纸可以亲自扔到垃圾桶里，久而久之学生就做到了不用老师提醒自觉拾起的习惯，保持教室的卫生,教育学生搞好团结，自己做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，起到了“润物细无声”的作用。
2、建立新型班级管理制让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培养学生独立工作能力，在班级管理中，大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。
学生觉得这很新鲜，纷纷尝试。
但是当工作一段时间后，他们终于明白班干部的辛苦。
人人参与，人人受到锻炼，极大地调动全体学生参与班集体管理的积极性，培养学生的民主意识。
班干部们努力工作，时刻注意规范言行，推动了养成教育工作的开展。
3、关注学生关注学生家庭环境的优化对培养学生文明行为习惯的养成起着重要作用。
家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。
俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰。
”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。
做学生的榜样我是一名教育楷模
做学生的榜样我是一名教育楷模我是一名教育楷模作为一名教育工作者，我深感责任重大。
作为学生的榜样，我不仅要努力教育和引导他们，还要塑造良好的品德和价值观。
在这篇文章中，我将分享我作为一名教育楷模的经验和体会。
首先，作为一名教育楷模，我们应该以身作则。
我们要求学生遵守校规校纪，但更重要的是我们自己要严格遵守。
我们必须展现出正确的行为和态度，给学生一个积极的榜样。
例如，我们应该准时到达教室，认真备课，并积极参与学校的活动。
我们还应该表现出良好的沟通和解决问题的能力，教导学生如何与他人相处并解决冲突。
其次，作为一名教育楷模，我们应该努力提高自己的专业能力。
教育是一个不断变化的领域，我们需要不断学习和更新知识。
我们应该积极参加培训和研讨会，了解最新的教育理论和研究成果。
同时，我们还可以与其他教育工作者分享经验和教学方法。
通过不断提升自己的专业水平，我们能够为学生提供更好的教育。
作为一名教育楷模，我们还应该激发学生的学习兴趣和潜能。
我们可以通过设置有趣和富有挑战性的课程内容来激发学生的兴趣。
我们还可以利用多种教学方法，如小组合作学习、实践活动等，让学生积极参与到课堂中。
同时，我们还应该关注每个学生的发展，根据他们的兴趣和特长，提供个性化的指导和支持。
在校园中，我们还应该注重培养学生的品德和社会责任感。
我们可以组织一些社会实践活动，让学生了解社会问题并参与到解决问题的过程中。
我们还应该教导学生尊重他人、关心弱势群体，并树立正确的价值观。
通过这些活动，我们希望培养出有责任心和担当精神的社会主义建设者。
作为一名教育楷模，我们还应该建立良好的师生关系。
我们应该尊重学生的个人差异，并尽力理解和满足他们的需求。
我们应该给予学生鼓励和支持，激发他们的自信心和学习动力。
同时，我们还要与家长保持良好的沟通，共同关心和教育学生。
总之，作为一名教育楷模，我们要以身作则、提升专业能力、激发学生兴趣、培养品德和社会责任感，并建立良好的师生关系。
当一个处处为学生做表率的老师
当一个处处为学生做表率的老师传道授业解惑从于丹老师的“天地人之道”中解读“爱”，是渗透教师、渗透校园、渗透社会的一种品质，是当今和谐校园、和谐社会的根本。
我们要建设和谐社会，离不开和谐教育。
要搞好和谐教育，离不开教师和学生和谐发展的校园氛围，离不开将学问与人品和谐统一的老师。
因此，我认识到：作为跨世纪的教师，要为学生作出表率，要做到；爱岗敬业、以身作则、终身学习首先，作为教师，我们要热爱自己的工作，热爱我们的学生，即使困难重重，也矢志不移，永不懈怠，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。
其次，我们教师要成为学生的榜样。
我们为师无小事，要严格要求自己，用自己谨慎、稳重的言行感化学生、教育学生，获得学生、家长的尊敬和信任。
再次，在工作中和工作之余，我们要继续不断地学习，学习新思想、新理念、新方法，不断提高自己的业务水平和职业道德水平。
教师是学生学习的楷模和效仿的对象，“学高为师，德高为范”，教师的作风直接影响到学生的素质。
一、老师要从语言上为学生作出表率。
二、老师更应该从行动上为学生作出表率。
俗话说，言传身教，这就要求老师既要重视语言的表率作用，又要注重自己行为上的带头作用。
学生是一个个活生生的人俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，而现代教育家叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”这些都充分说明了养成教育的重要性，在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。
学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。
教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。
如何教育培养孩子们养成良好的习惯,下面我谈谈自己的做法:一、教师要给学生作出表率作用榜样的力量是无穷的。
有了榜样，学生就学有方向、赶有目标，而且学起来看行见、摸得着，具有说服力强，时时都能受到激励。
小学低年级班主任德育工作应注重细节
小学低年级班主任德育工作应注重细节小学品德教育贯穿于学校教育教学工作全过程，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，对学生的全面发展。
保证人才的培养方向起着主导作用。
德育的根本目的在于教育学生学会做人，学会做那种文明的、现代的、对社会有益并适应当今及未来社会的人。
因此，对低年级学生进行品德教育，应着眼于学习与生活的细微之处，注重细节，让他们的道德感、荣誉感，在细微之处慢慢滋生并日益茁壮起来。
那么，在小学低年级班主任工作中，应该如何在细微处对学生进行品德教育呢？1.以身作则，做学生的表率。
班主任的一言一行对学生有很大的影响。
我国古代教育家孔子就讲究以身作则，强调“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行。
”教师做到以身作则，给孩子带来的教育效果远远要比说教好得多。
孩子虽然小，但是“人之初，性本善”，他们对真、善、美的追求是与生俱来的。
好行为、好习惯，教师要以身教引导学生从小养成。
2.在学校日常工作中，常规教育要常抓不懈。
要求孩子树立严格的集体观念，遵守学校纪律。
孩子小，他们难以严格要求自己。
怎样上课下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等观念都要进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，要帮助他们树立信心去做好。
3.坚持正面教育，寓教于娱乐和读书中。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，要抓住孩子好奇的心理特征，通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，可以将一些勤奋学习、团结友爱、尊老爱幼等方面的故事讲给他们听。
杰出人物的言行对孩子们来说是榜样，是他们效仿的对象。
班主任要正确引导，可以用讨论、谈话、角色扮演的方式，教会孩子分辨清楚是与非。
4.充分利用家教资源，形成家长与老师的双边教育。
家庭是孩子成长的第一所学校。
家庭教育的成功与否决定孩子的一生成长。
《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。
一年级班主任工作经验交流心得体会(3篇)
一年级班主任工作经验交流心得体会（3篇）一年级班主任工作经验交流心得体会（通用3篇）一年级班主任工作经验交流心得体会篇1小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由幼儿班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础，答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且发展智力的阶段。
这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。
一、常规习惯常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于一年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
譬如对这些怎样上课、下课、回经常利用课前、课后、晨会、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。
不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。
二、亲近学生，关爱学生对学生充满爱心俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。
”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，“哄”他们，安慰他们。
以学为荣以德为师做学生们的表率
以学为荣以德为师做学生们的表率在我们的成长道路上，每个人都有自己的学习方式和态度。
有些人把学习作为一种义务，只是为了应付考试和完成作业；而另一些人则将学习作为一种乐趣，善于积极主动地探索知识的奥秘。
然而，无论我们对学习的态度如何，我们都应该以学为荣，以德为师，做学生们的表率。
第一，以学为荣。
作为学生，我们的首要任务是学习知识。
只有通过不断地学习，我们才能够不断进步，取得成绩。
因此，我们应该保持对学习的热爱，并将其作为一种荣耀的象征。
我们应该珍惜每一次学习的机会，勤于思考、探索，不断拓宽自己的知识面。
当我们取得好成绩时，我们应该自豪而不是骄傲，因为这是我们努力学习的结果。
同时，我们也要尊重其他人的学习成果，不要嫉妒或看不起他人的努力和成绩，相反应该向他们学习、取长补短，共同进步。
第二，以德为师。
作为学生，我们不仅要注重知识的学习，更要注重德性的培养。
在人的一生中，道德修养是至关重要的，它关系到一个人的品格和处世态度。
在学生时代，我们应该树立正确的价值观，培养勤奋、诚实、友善、宽容等美德。
我们要遵守社会和学校的规章制度，做到诚实守信，不作弊，不欺负他人，不搞恶作剧。
同时，我们也要尊敬老师和其他学生，学会合作和分享，培养团队意识。
只有通过以德为师的行为示范，我们才能够影响他人受到他人的尊重。
第三，做学生们的表率。
作为学生，我们应该时刻明白自己的角色和责任。
我们是学习的主体，也是班级和学校的一员。
因此，我们要以身作则，做到言传身教，成为其他学生的榜样。
我们要严格要求自己，养成良好的学习习惯，不拖延作业，不抄袭，独立思考。
我们要积极参加班级和学校的活动，发扬自己的优点，努力克服自己的缺点，展现积极向上的精神风貌。
通过这样的努力，我们将成为学生们心目中的表率，成为老师们引以为傲的学生。
总之，以学为荣以德为师做学生们的表率是我们学生的共同责任。
我们要珍惜学习的机会，不断提升自己的知识水平；我们要注重德性的培养，树立正确的价值观；我们要以身作则，做到言传身教，成为其他学生的榜样。
教师如何以身作则,成为学生良好表率
教师如何以身作则，成为学生良好表率教师在教育工作中作为学生的榜样和表率，起着至关重要的作用。
教师是学生学习和成长的引路人，带着学生学习、成长、进步，扮演着重要的角色。
但是，在现实中，教师也会遇到种种压力和困境，如何以身作则，成为学生良好表率呢？一：教师应该具备高尚品德品德是构成教师的基础，作为教师，怎能没有高尚的品德和行为呢？教师必须注重道德和行为上的修养，始终保持良好的精神状态，为学生树立榜样。
教师应履行教育职责，遵守社会道德和职业道德，做一个学生能够尊敬的人。
二：教师应该以实际行动传递正能量教师应该以实际行动为学生传递正能量，如勤奋学习、严格要求、积极向上、心怀感激等，体现出良好形象和积极进取的精神风貌，让学生感受到正能量的力量，从而在思想上具备正确的导向和行为方向。
如同谚语所说，身体力行，言传身教，教师作为学生的榜样，以实际行动引领学生进步。
三：教师应该充满责任心和使命感教育是让学生扬帆起航的事业，教师的使命在于培育下一代，并引领他们成才。
因此，教师应具有高度的使命感，履行职责，并以高度的责任心面对学生。
只有充满责任心和使命感的教师，才能够为学生传递正能量，影响学生的成长和发展。
四：教师应该关注学生的心理健康教师不仅应该关注学生的学习成绩，还应该关注学生的心理健康。
学生的心理健康对学习、成长至关重要。
教师应用自己的实际行动，积极关注学生心理健康状况，帮助他们走出困境，以温暖和关爱呵护学生。
只有真正关爱学生，才能使学生对教师形成尊重和敬意。
五：教师应该具备创新精神随着社会的发展，教育的方法和宣传手段越来越多元化。
教师需要具备创新精神，不断创新教育方式和方法，填补当前教育领域中的空白。
教师应该具备先进教育理念，不断更新自身教育观念，不断探索新的教学模式。
综上所述，教师作为学生的表率和榜样，应该具备高尚品德、以实际行动传递正能量、充满责任心和使命感、关注学生的心理健康和具备创新精神。
通过教师的传递和学习，学生可以形成良好的心态和行为习惯，在学习和成长上全面发展和进步。
浅谈中学生日常行为习惯养成教育
浅谈中学生日常行为习惯养成教育我国近代教育家叶圣先生认为：“教育就是培养习惯”。
学校是教育的主阵地，作为教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。
要求学生从点滴做起，从小事做起。
活动激发兴趣，规行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会发展要求的合格人才。
所谓习惯，是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。
良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。
尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。
因此，德育工作更应该注重中学生良好行为习惯的养成教育。
一、转变观念，提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识（1）养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础中国是一个有着5000年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出:“少成若天性，习惯成自然。
”对后世养成教育产生了长远的影响。
心理学家乌申斯基指出:“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。
”教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。
”我国近代教育家叶圣先生认为:“教育就是培养习惯。
”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。
做人是挺难的，一定要从小减少许多问题。
“慎始而善终”，这是必然的结果。
由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。
青少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。
（2）抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求在新时期，党的十六、十七大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。
从小事做起,从点滴做起
从小事做起，从点滴做起——习惯培养的重要性浅见采石小学魏珍摘要：孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
正文：小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，也是形成习惯的关键时期。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
在班主任工作中，使我深深地懂得在班级教育中也是如此。
教育无大事，处处是小节。
教育要从一件件小事做起,教师要做教育的有心人,或做教学的有心人,日积月累,这些小事,就会积累成大事。
下面就谈谈我在培养中低年级学生良好习惯的思考与实践。
一、习惯培养教师要从小处着手。
教师必须做“有心人”，无微不至地全面关爱学生，大处着眼，从对人格塑造和终身发展的影响考虑；同时习惯的培养又是具体、微观的，教师必须从小处着手，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。
小学生具有很强的向师性。
教师必须发挥示范作用，言传身教。
如：指导学生写字必须抓住“关键点”。
使一年级学生从小就养成写字“三个一”的正确的读写姿势受益终身。
二、习惯培养教师要有持久性。
“思之自得者真，习之纯熟者妙。
”培养学生良好习惯，绝非一日之功，需要反复进行训练。
学生的领悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢。
比如怎么握笔、本摆放的角度、眼睛和本的距离等等。
老师交待、讲解、示范、纠正好多遍，有的学生可能还会记不住，这就需要老师不急不燥、耐心细致地进行指导。
学生的学习习惯有时也会出现“反复”。
如学生的写字姿势正确了，可是过一段时间可能又会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。
所以，良好学习习惯的培养不是一朝一夕就定的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。
浅谈从细节入手做好学生表率
-066-2019年第38期（总第186期）德育研究DEYUYANJIU面地看问题。
有的学生可能看问题不是很全面，这就需要教师正确地引导。
看待世界，看待中国，看待别人，看待自己，都要辩证地理性看待。
4.做到贴近实际、贴近生活、贴近学生每个人的文化素养都不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养起来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品凝结在一定的物质载体之中。
文化对人的影响，来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化对人的影响是潜移默化的，一般不是有形的、强制的。
但文化影响不都是被人们消极被动、无目的地接受的。
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
文化对人的影响是深远持久的。
文化塑造人生，优秀的、先进的文化，丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
要弘扬主旋律，发展先进文化，支持健康有益的文化。
因此，新时代要发展中国特色社会主义文化，要发挥中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作用。
我们得人人能够“唱好中国歌曲”、个个能够“讲好中国故事”、积极参观学习、观看演出，这些都是对中国特色社会主义文化的充分挖掘；还可以让学生使用APP，如学习强国；微视频是学生喜闻乐见的，精选一些优秀的来促进有效教学。
长征从这里出发、共和国的摇篮、吃水不忘挖井人等长征精神、苏区精神的红色文化；客家围屋等客家文化；通天岩、古城墙、福寿沟等宋城文化；赣州的9个国家级森林公园等绿色文化；稀土王国、世界钨都等金色文化，这五色文化熠熠生辉，要进行充分的挖掘和运用，传承红色基因、对古色文化进行创造性转化、创新性发展，树立绿水青山就是金山银山的生态文明理念，增强赣南学子的文化自信。
高中思政课教材，都源于生活，又离不开生活。
以身作则做学生的表率
以身作则做学生的表率作为学生，我们应该时刻保持一种良好的学习态度和行为习惯，以身作则成为他人学习的表率。
作为学生的表率，我们应该具备以下几个方面的素养和能力。
作为学生的表率，我们应该树立正确的学习态度。
学习是我们作为学生最基本的任务，只有拥有正确的学习态度，才能够更好地完成学习任务。
我们应该积极主动地参与课堂学习，认真听讲，做好笔记，及时复习和总结。
同时，我们还应该具备良好的学习习惯，养成按时完成作业和复习的习惯，以及良好的时间管理能力，合理安排学习和休息的时间。
作为学生的表率，我们应该具备良好的行为习惯。
我们应该尊重师长和同学，遵守学校的纪律规定，不参与任何违法和不良的行为。
在课堂上，我们应该保持安静听讲，不做与学习无关的事情，不打扰他人。
在社交活动中，我们应该友善待人，尊重他人的意见和权益，并且乐于助人，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
第三，作为学生的表率，我们应该注重品德修养。
我们应该具备诚实守信的品质，做到言行一致，不说谎言和夸大事实。
我们应该具备勤奋进取的精神，努力学习，不怕困难和挫折，坚持不懈地追求进步。
同时，我们应该具备团队合作的意识，乐于与他人合作，分担任务和责任，共同完成学习任务和项目。
第四，作为学生的表率，我们应该具备良好的沟通能力和思维能力。
我们应该学会与他人进行有效的沟通，包括口头和书面表达，善于倾听他人的意见和建议，学会与他人进行合作和解决问题。
同时，我们应该具备批判性思维和创新思维，善于思考和分析问题，勇于提出自己的观点和解决方案。
作为学生的表率，我们应该积极参与社会实践和公益活动。
通过参与社会实践和公益活动，我们可以更好地了解社会的需求和问题，并通过自己的努力去解决这些问题，为社会做出贡献。
同时，通过参与社会实践和公益活动，我们还能够锻炼自己的能力和素质，培养自己的领导能力和团队合作精神。
作为学生的表率，我们应该时刻保持一种良好的学习态度和行为习惯，以身作则成为他人学习的表率。
做学生的表率1
教育崛起教师为基师德学习心得体会东街学校张秀英教师是辛勤的园丁，是青少年学生成长的引路人……多少年来,人们一直把最好最美的词汇用来赞美教师,是因为广大教师的文化素质和职业道德不仅直接关系到千千万万个青少年的健康成长,更关系到国家的前途和民族的未来.因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性、导向性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
常言道：学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
那么如何加强自己的师德修养呢？现谈谈我的认识。
一、热爱教育事业热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。
既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
首先，在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作。
要淡看人生，即以平常之心看待名利、地位。
不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，在实践中，我们更应尽心尽责，乐业爱教，踏实奉献，敢于挑战困难。
才能做真正快乐的人，才能做真正能干点事的人。
二、尊重学生，特别是差生新的课程标准，新的教育形式和人才需求需要我们将教师与学生的角色进行重新定位。
老师是一切的主人，学生是知识、人性的奴隶这样的角色要变化，尊重学生个性表现在让学生主动学习，有兴趣参与，成为知识的主人上。
在课堂上、活动中，让学生充分展示自己的思路、认识、能力程度、价值观念、喜怒哀乐并予以保护。
尊重学生个性还表现在根据国情、校情、班情、学情施以相应的教育方式，使不同层次的学生有各不一样的提高上。
重学生个性更表现在善待差生上。
教育是艺术，但又不是纯粹的技巧，必须根植于爱的土壤上。
帮助差生，爱护他们，这才是真正的爱学生。
一个班上总会有几个所谓的差生，教师要有容忍之心，耐心地助其一点点进步。
不要专看人家的缺点，不要看做坏事的现实，要看到今天比昨天坏事做少了的进步。
小学生良好行为习惯的养成教育
小学生良好行为习惯的养成教育良好习惯，终身受用。
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
中国有句古话：三岁看大，七岁看老。
小时候好的习惯养成非常重要。
这时候的孩子就像一张白纸，绘上什么图画就是什么图画。
所以培养学生形成良好的行为习惯要从小抓起，从点滴做起。
那么,我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢一、提高认识，教师言传身教。
1、师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。
2、学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。
早晨，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。
二、在课堂教学中渗透思想品德教育。
在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。
让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。
结合班级实际和学校中心工作进行思想教育。
例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。
在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅游等一系列课外活动，深化教学内容。
如，每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓，缅怀烈士的英雄事迹，从而懂得今天的幸福生活是来之不易的，知道珍惜现在所拥的学习和生活。
三、寓养成教育于各项活动中，把握实效性行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。
德育大会心得体会
德育大会心得体会7篇德育大会心得体会篇1良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。
现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些不文明的脏话可以毫不顾忌地说，不文明的行为也因为年幼无知而轻易地被大人原谅，有的孩子待人长幼不分。
很多学生在家长的溺爱下，饭来张口，衣来伸手，作业本上写错的字都是家长代劳擦了，作业写完了，本子、书文具盒放在书包里的事都是家长代劳的。
等等，等等，长此以往，造成学生做事没有方向，动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯，自理能力极差。
俗话说：“播下行为，收获习惯;播下习惯，收获性格。
”怎样帮助一年级孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，非常重要。
一、养成教育要从点滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
由于一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋。
原来幼儿园一直窝在教室里分不清楚上下课的他们，仿佛终于尝到了什么是自由的滋味，每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的小野兽在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻则大哭小叫。
下课是这般模样，那上课呢?有的自由漫步，有的大声交谈，有的嘴里吸着果冻条，有的才坐下又像弹簧一样跳起来冲了出去，原来他刚想起来要上厕所了，他们仿佛置身世外桃源，外面的铃声，从外面走进来上课的老师，他们全都没有看见没有注意，或者说看见了还是继续他们的事。
等等事例举不胜举。
真庆幸校长的开明，发了一个小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分贝的音量才能让他们听见我说话，让他们知道上课了，要安静了。
开学的几周，我感觉自己像一个老太太，每天唠叨着：听见铃声进教室，坐神气等老师，下课要及时上厕所，要做好课前准备。
上课说话要举手，不能随便离开座位。
不能随便扔垃圾，见到垃圾要随手捡起来，校园内里慢步地行走。
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从点滴做起，做学生的表率
尊敬的各位领导、老师，大家好。
今天我演讲的题目是《春风化雨，做学生表率》。
在学生眼中，教师是智慧的化身，道德的典范。
我们的一言一行，一举一动，都会给学生带来潜移默化的影响，甚至改变他们的一生。
俗话说：“学校无小事，事事是教育，教育无小事，事事是育人。
”作为教师，为人师表、言传身教是我们最起码应尽的职责。
我们要用自己规范的言行，丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。
用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，做学生的楷模、学生的表率，努力做到“学高为师、德高为范。
”
首先，要在言行上做学生的表率。
教师的职业之所以神圣，是因为我们的一言一行都会印在学生的脑海里，学生们耳濡目染，不自觉中就会受到教师言行的影响，而且这种影响是深远而持久的。
因此，我们要时刻注意自己的言行举止，做到语言规范，举止文明。
待人接物大方得体，不管校内还是校外都严格要求自己，不辱教师这个光荣的称号。
作为班主任，我与学生接触的机会较多，对学生的影响会更深刻一些。
我希望能通过自己的得体的表现带给学生潜移默化的影响。
以自身的人格魅力去影响他们，感染他们：要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己做到严格遵守工作纪律，上班早来、晚走，绝不随意请假；要求学生讲诚信，守信用，自己先做到诚实守信、真诚待人，说到做到；要求学生不说脏话，讲文明懂礼貌，自己做到语言文明，待人接物大方得体；要求学生努力学习、肯上进，自己就用对工作的热情、认真的态度来感染学生；要求学生热爱学校，遵规守纪，自己做到与学校保持高度一致，对领导交给的各项任务不打折扣，全力去做。
其次，要在穿着上做学生的表率。
社会在进步，经济在发展，人民生活水平日益提高，最先表现在人们的外表——穿着打扮上。
教师的穿着也应与时俱进，跟上时代的潮流，但又不能盲目追求时尚，而忽略自己教师职业应有的形象。
教师的穿着要端庄、典雅或青春、活力，死板的款式、灰暗的颜色会让你的课堂压抑，学生学习兴趣难以调动。
我们不能不修边幅，但也不能穿着“奇装异服”，露脐装、露背装等服饰不利于自己良好教师形象的树立。
我们衣着应大方、端庄、得体，就像清水池中的荷花，鲜而不媚，素而不“污”。
我们要给学生、给家长、给社会树立“师者”的形象——亲切、庄重。
这是为人师表最基本的要求，也是最外在的规范。
再次，要在学习上做学生的表率。
我认为教师在学习上做学生的表率，不仅是课堂上授课细致、勤勉，作业批改认真、规范，留给学生积极向上、不畏艰难、虚心求进的形象，更要求我们业余时间不断“充电”。
现在社会知识领域更新快，我们的学生思维更加的活跃，我们要去其糟粕，取其精华，紧跟时代脉搏，给学生树立“终身学习”的表率，并通过自己的学生，影响其家长和社会民众。
“腹有诗书气自华”，读书是提高自身素质的重要途径，也是人类不断向上攀登的基石。
“给学生一杯水，首先自己要有一桶水。
这样才能长流长满，不至枯竭。
为社会培育出勇于创新、有进取心的合格的中专生。
另外，还要做学生道德之表率。
教师的穿着打扮、一言一行是一种外在的看得见的影响，而教师给学生道德上的则是一种内在的影响，它同样让学生受益终生。
学生道德品质的形成，除了课堂知识的获取、父母的引导、社会的渗透，更多的是来自于教师个人道德品质的潜移默化。
很难想像，一位经常迟到的老师，他的学生能天天早到，
能形成强烈的纪律观念和的守纪的习惯。
由此就要求我们加强自身道德修养，为人坦荡，严于律己，作风正派，做遵纪守法的模范，做学生道德品质方面的“偶像”，以自身的道德魅力吸引学生，熏陶学生，培养学生良好的道德品质。
“师德是教师的灵魂。
”愿我们每一位教师都能加强师德修养，做光荣的人民教师，做人民满意的教师。
教师是学生心目中的榜样，我们更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。