二年级我选我教案
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
人教版语文二年级上册《我选我》教案
人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。
•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。
•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。
•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。
教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。
•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。
教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。
学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。
2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。
3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。
5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。
6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。
拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。
教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。
未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。
以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。
二年级语文《我选我》教案
教案：《我选我》一、教学目标1.知识与技能目标(1)能够正确朗读课文，以流利自然的语音表达。
(2)能够理解课文的主要内容，并通过读后续写的方式进行个人的观点表达。
(3)能够读懂同学们的读后续写作品，并进行合理的评价和讨论。
2.情感态度价值观目标通过本节课的学习，培养学生们独立思考的能力，激发他们勇敢表达自己观点的勇气，培养他们的主动性和积极性。
二、教学重难点1.教学重点(1)学习并理解课文内容，感受课文的情感。
(2)进行读后续写，培养学生的表达能力。
2.教学难点学生的读后续写作品评价与讨论。
三、教学准备多媒体教学设备、幻灯片、黑板、课文《我选我》、教学素材。
四、教学过程1.导入新课通过播放《我选我》的动画视频，激发学生对课文内容的兴趣，同时引导学生思考“我选我”到底是什么意思。
2.新课展示教师将课文《我选我》通过幻灯片的形式展示给学生，并朗读课文。
让学生整体了解课文的内容，感受课文所表达的情感。
3.情感认知与讨论教师组织学生展开情感认知与讨论，学生围绕以下问题进行讨论：(1)你有没有遇到过类似的情况？(2)你觉得课文中小男孩的做法正确吗？为什么？教师引导学生认识到每个人都有权利选择自己喜欢的东西，不能因为别人的嘲笑而轻易放弃自己的选择。
4.课文理解与朗读(1)教师引导学生带着问题阅读课文，并帮助学生理解其中的生字词与理解难点。
(2)教师分组让学生进行小组读书角色扮演，每个小组选择一个人扮演小男孩，并进行课文的朗读。
5.读后续写(1)教师带领学生讨论，了解“读后续写”的意义和要求。
鼓励学生通过读后续写的方式表达自己对课文的理解与观点。
(2)学生独立进行读后续写，写出自己对小男孩的选择的看法。
6.作品评价与讨论(1)学生交换作品，进行互评。
(2)教师选取几篇优秀的作品进行课堂展示，并带领学生对这些作品进行评价和讨论。
7.课堂小结与反思教师对本节课的学习进行小结，让学生进行自我反思，总结学习收获。
五、教学评价1.学生的作品评价通过学生们的读后续写作品，可以对学生的表达能力和理解能力进行评价。
二年级上册语文公开课教案《我选我》
二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。
二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
2、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。
(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)3、检查读书情况。
(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
(3)把你读不懂的句子，多读几遍。
(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙;王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。
学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
小学二年级语文《我选我》教案三篇
【导语】《我选我》是⼀篇富有童趣的⼩短⽂。
描写了在⼀次班会上补选劳动委员时⼀个叫王宁的⼩朋友选⾃⼰的事。
事件虽⼩，但意义重⼤，表现出他的勇⽓，更体现了他热爱劳动，关⼼集体的好思想，受到了同学们的⽀持。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂《我选我》教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我选我》教案 教学要求 1、学会本课9个⽣字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道王宁选⾃⼰的⽬的是为了向李⼩青学习爱劳动、爱集体的好思想，为⼤家服务。
教育学⽣从⼩树⽴关⼼集体的好思想。
教学重点 重点是通过课⽂学习，知道王宁选⾃⼰的⽬的是为了向李⼩青学习爱劳动、爱集体的好思想，为⼤家服务。
教育学⽣从⼩树⽴关⼼集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课⽂，识记⽣字。
难点是⽣字中有些字不容易读准字⾳，有些字容易写错。
课前准备 ⽣字词卡⽚。
朗读课⽂的录⾳带。
教学时间 2课时。
第⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选⾃⼰⼲什么？他为什么要选⾃⼰？） 下⾯你们就轻声读课⽂，⾃⼰解决这些问题。
⼆、初读课⽂ 1、借助汉语拼⾳轻声读课⽂，要看清楚拼⾳，读准每个字的⾳。
先⾃⼰认真读⼀遍，再同桌互相交替读、听、纠正读⾳。
读过以后，在课⽂中画出⽣字。
三、检查初读情况 1、出⽰带注⾳的⽣字词卡⽚，先读⽣词，再读⽣字。
⽤齐读、开⽕车读的⽅法，检查⽣字的读⾳。
提醒学⽣注意“今”、“林”的韵母是前⿐⾳，“名”、“让”的韵母是后⿐⾳。
2、指名按⾃然段朗读课⽂，注意纠正读⾳和指导长句⼦的停顿。
四、教师⽰范（或放朗读课⽂的录⾳） 请学⽣说⼀说：“我”是谁，他为什么选⾃⼰当班上的劳动委员。
五、理解课⽂，指导朗读 1、齐读第1⾃然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
小学二年级语文《我选我》的教案（2篇）
小学二年级语文《我选我》的教案教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
）识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
）朗读1、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，有情趣。
学生的朗读要有（足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。
）写字1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。
小学二年级语文《我选我》教案
小学二年级语文《我选我》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会小主人公自信、勇敢的品质。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生积极参与班级活动的热情，培养他们自信、勇敢、乐于助人的品质。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.体会小主人公自信、勇敢的品质。
三、教学难点1.理解课文中小主人公的心理活动。
2.培养学生自信、勇敢的品质。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们在班级里有没有担任过小干部？你是怎样当上小干部的？二、朗读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读，指导学生注意停顿、语气。
3.学生齐读，感受课文的节奏。
三、理解课文1.学生分段朗读课文，教师提问：a.小明为什么想当小队长？b.小明为什么敢在课堂上大声说“我选我”？c.小明当选小队长后，他是怎样带领大家完成任务的？四、感悟课文1.学生分组讨论：从课文中，你学到了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得小明为什么想当小队长吗？二、深入理解课文1.学生自读课文，边读边画出自己喜欢的段落。
2.学生交流，教师提问：你们为什么喜欢这个段落？它给你带来了什么启示？三、实践活动1.学生分组讨论：如何在自己的岗位上发挥优点，为班级做贡献？1.教师提问：通过学习《我选我》，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课堂作业：写一篇关于自己优点的作文。
六、教学反思1.学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在实践活动中的参与度如何？3.学生对自信、勇敢品质的培养是否有所收获？“重难点补充：一、教学重点补充1.知识与技能：a.在朗读课文时，引导学生注意语气、情感的表达，通过对话形式让学生模仿小主人公的自信语气。
b.通过角色扮演，让学生体会小主人公在不同情境下的心理活动。
《我选我》教学设计
《我选我》教学设计教学设计《我选我》一、教学目标：1.了解并理解个人的权益和选择权的重要性；2.培养学生的自信和自我认知能力；3.激发学生的创造思维和创意能力。
二、教学内容：通过教材《我选我》，引导学生了解自己的权益和选择权，并鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过引导学生回忆自己小时候的梦想，并讨论梦想实现的过程和难处。
引导学生思考为何有的人可以实现梦想，而有的人却不能。
2.阅读教材（30分钟）合理安排学生阅读教材《我选我》。
可以将教材分为几个部分，请学生自己朗读或分组分角色朗读。
师生进行讨论，了解学生对教材内容的理解和感受。
3.分组讨论（25分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：A.班级中是否有孩子曾经遇到不公平的对待？如何解决这个问题？B.如果你有机会选择自己的未来，你会做什么？为什么选择这个方向？C.如果你有个好主意，却没有人相信你，你会怎么办？每个小组选出发言人，汇报组内讨论的主要观点和结论。
4.个人表达（20分钟）让每个学生思考并回答以下问题：A.你觉得自己在学习和生活中有没有被限制过？如果有，是什么原因？B.你认为个人的权益和选择权对你有多大的意义？C.你有没有遇到过让你感到挫折的事情？如何克服？让一些学生与全班分享自己的答案，让其他学生对其观点进行补充或提出问题。
5.激励小品表演（30分钟）学生分组，准备一个短小的激励小品表演，内容包括：A.描述一个人追求自己梦想的故事；B.提醒大家信任他人和相信自己的重要性；C.鼓励大家相信自己的潜力和能力。
每个小组在准备时间之后，进行表演。
其他同学可以提出建议和意见。
四、教学评价：1.观察学生的参与程度和表达能力。
2.评价小组讨论时的合作和交流情况。
3.评价激励小品表演的内容、表演技巧和影响力。
五、教学延伸：1.布置相关阅读任务，让学生进一步了解个人权益和选择权的实际案例。
2.鼓励学生进行梦想讲座或写作，分享自己的梦想和实现梦想的经历。
小学二年级语文《我选我》的教案
教案：小学二年级语文《我选我》一、教学目标：1.了解并掌握《我选我》这篇课文的内容。
2.培养学生辨析角色特点，理解积极向上的价值观。
3.培养学生合作意识和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：通过课文，了解角色特点。
2.教学难点：分析角色的特点，引导学生用自己的语言表达。
三、教学准备：1.教材：小学语文教材二年级上册。
2.教具：幻灯片，黑板，笔，纸。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示题目：“要是你遇到了一个机会参加比赛，你会选择什么样的方式来参加呢？”让学生表达一下自己的观点。
2.呈现（15分钟）：教师出示幻灯片，让学生跟着教师一起读课文《我选我》。
重点讲解生词和短语，比如：“比赛”、“心想事成”、“我选我”等。
引导学生了解课文的内容。
3.练习（10分钟）：教师设计小组活动，将学生分成小组，每个小组来分析课文中的角色特点。
每个小组分别写下自己对于主角小明、小林和老师的观察和分析。
教师引导学生给出具体的事例支持自己的观点。
4.总结（10分钟）：教师指导学生一起回顾今天所学的知识点。
让学生总结主角小明、小林和老师各自的特点。
5.拓展（15分钟）：教师设计小组活动，每个小组需要设计一个小剧本，讲述自己的故事。
要求小组中每个人都能选择自己喜欢的角色，并通过自己的语言来展现自己的特点。
小组之间可以互相交流、合作，共同完善自己的表演。
6.操练（15分钟）：每个小组依次上台进行表演，其他小组准备评价该小组的表演。
评价标准包括：角色的表演、语言表达、合作等方面。
7.作业布置（5分钟）：要求学生回家写一篇作文，主题为“我选我”。
作文要求：请你选择一个你喜欢的事情，并写出自己选这个事情的原因是什么，你是怎样在实践中努力去做的。
字数不少于80字。
五、板书设计：我选我六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于课文《我选我》的内容有了进一步的了解，也明白了作为小明和小林的特点。
通过小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和表达能力。
我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇)
我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇) 最新我选我小学教案汇总一１、熟悉“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。
识字、写字。
理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮忙学生识字。
“我选我”，这是多么简洁的三个字。
但是说出这句话是需要士气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。
１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，相互正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、争论沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最终一个自然段，进一步体会。
１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“教师”、“王宁”上台表演。
１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
最新我选我小学教案汇总二教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人效劳。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：课本第—页教学预备：生字卡、课件、教学流程：第一课时一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。
二年级上册人教版《我选我》教案
二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）会认“愿、试”等9个生字，会写“国、家”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出当选的自豪感。
2. 能力目标：（1）读课文的第三、四自然段，注意读出句子间的停顿。
（2）能根据课文内容，续编“我选我”的原因。
3. 情感目标：学习作者热爱劳动、乐于奉献的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词的学习。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会“我选我”的原因。
2. 教学难点：根据课文内容，续编“我选我”的原因。
三、教法学法1. 教法：（1）情境教学法（2）情感教学法（3）引导发现法2. 学法：（1）合作学习法（2）探究学习法（3）朗读感悟法四、教学过程1. 课堂导入（1）谜语导入：小小游泳家，说话能力佳。
（打一人体部位）（2）谜底揭晓，引出课题《我选我》。
2. 生字新词学习（1）学生自读，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词的意思。
3. 朗读课文（1）学生自读，注意句子间的停顿。
（2）教师指导，学生分组朗读。
4. 理解课文内容（1）讨论“我选我”的原因。
（2）学生展示自己的观点。
5. 课堂小结（2）强调“我选我”的精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 根据课文内容，续编“我选我”的原因。
3. 观察身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，向他们学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。
2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，以及他们对课文内容的理解程度。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是他们对生字新词的掌握情况和课文内容的续编能力。
七、教学拓展1. 开展“我是小小劳动者”主题活动，让学生在家里或者学校里选择一个自己能做的劳动，体验劳动的乐趣和价值。
2. 组织学生参观社区或者学校的劳动场所，了解不同劳动者的辛勤工作，培养学生的尊重劳动意识。
《我选我》教案优秀7篇
《我选我》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级人教版语文《我选我》教师教案
二年级人教版语文《我选我》教师教案课题：《我选我》教材：二年级人教版语文教时：1课时教具：黑板、书籍素材、图片、小黑板、小白板教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解到我们要选择适合自己的事物。
2. 激发学生学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
教学重点：培养学生积极主动的学习态度。
教学难点：激发学生学习兴趣，让学生理解选择适合自己的事物的重要性。
教学准备：1. 预先准备教材中的课文《我选我》和相应的图片，用于课堂展示。
2. 准备相应的问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松活跃的课堂氛围。
2. 教师提问：你们喜欢什么样的食物？为什么喜欢它们？二、呈现（10分钟）1. 教师板书《我选我》。
2. 教师出示图片，介绍课文《我选我》的背景。
3. 教师朗读课文《我选我》。
4. 学生跟读课文，跟读并注意语音语调。
三、讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：文章中小猫咪想吃什么食物？他为什么不吃别的食物？2. 学生讨论并回答问题。
四、小结（5分钟）1. 教师板书“选择适合自己的事物”。
2. 教师总结本课的重点和难点，并与学生进行互动。
3. 学生回答问题：为什么要选择适合自己的事物？五、巩固（10分钟）1. 教师准备小白板和小黑板。
2. 教师出示一些图片，让学生根据自己的喜好选择相应的物品，并在小黑板上写上自己的选择。
3. 学生根据教师的指示完成任务。
六、作业布置（5分钟）1. 教师发放作业。
2. 学生在家根据自己的喜好写一段话，介绍自己为什么喜欢这样的事物。
3. 课堂上交作业。
教学反思：本节课主要以课文《我选我》为引导，通过对小猫咪选择适合自己的食物的故事的讲解，以及学生对问题的讨论，培养学生积极主动的学习态度。
同时，通过小黑板和小白板的活动，让学生实际操作，巩固了本节课的内容。
通过这样的教学设计，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
小学二年级语文《我选我》的教案
小学二年级语文《我选我》的教案教学目标：1.能够理解并背诵课文《我选我》；2.能够正确运用课文中的词语和句子表达自己的观点；3.能够通过朗读课文表达自己对于选择的看法。
教学重点：1.理解课文并背诵；2.理解课文中的词语和句子；3.运用课文中的句子表达自己的观点。
教学难点：1.运用课文中的句子表达自己的观点；2.通过朗读课文表达自己对于选择的看法。
教学准备：课文《我选我》、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入(5分钟)1.与学生进行互动，询问最近是否有做选择的事情，如选手机、选电视、选饮料等。
二、呈现课文内容(10分钟)1.教师将课文《我选我》投影或手写在黑板上。
2.让学生跟着教师一起朗读课文，形成课文的整体感知。
三、解读课文(10分钟)1.教师指导学生理解课文中的生词和句型，帮助学生掌握课文的意思。
2.教师引导学生讨论课文中到底是谁选择了什么。
四、分组朗读(10分钟)1.将学生分成小组，让每个小组选出一名代表，进行朗读。
2.教师给予指导，帮助学生提高朗读的效果。
五、个人朗读(10分钟)1.让学生按组轮流进行个人朗读，其他学生进行评价。
2.教师对学生的朗读进行点评，鼓励学生发表自己的观点和感受。
六、小结(5分钟)1.教师总结课文内容和学生的朗读表现。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
拓展活动：1.让学生展示一些自己的选择，并解释为什么选择了这样的事物。
2.引导学生写一个自己的小故事，描述自己的选择和决定。
3.将学生的作品收集起来，进行展示和分享。
2024年二年级语文《我选我》教案
四、分角色朗读课文，读出语气。
五、“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？
2．自己试着说两句话。
六、实践活动。
假如你竞选班干部，你想说什么？
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四、再读课文
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2、你愿意朗读哪个自然段?分段朗读展示，读后点评。
3、比一比，看哪一队读得好?分成三队，比赛读全文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。
2、通读全文。
二、品读感悟
3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
1、师：我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢? 师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的'亲切的样子呢?
2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢?
师：你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字，赶快找出来读准确。
(学生活动，举手读生字)
三、 快乐读课文
师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?
(学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。)
1、 读第一自然段，你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)
教学课时：
2课时。
教学过程：
一、解题，质疑。
1．从题目中你知道了什么？
2．你还想知道什么？学生质疑。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1会认“选、竞”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，了解课文内容。
1.3学习课文中积极向上的精神，培养自信心。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.3开展课堂活动，培养学生合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、自信的品质。
3.2引导学生学会尊重他人，公平竞争。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，感知课文内容。
1.3培养学生自信、勇敢的品质。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句。
2.2学会尊重他人，公平竞争。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图与课文有什么关系？2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字和词语进行讲解。
3.精讲课文3.1课文中提到的“我选我”，引导学生理解“选”字的含义，教育学生要有自信。
3.2课文中描述的小明勇敢、自信的表现，教育学生要勇敢面对挑战。
3.3课文中提到的同学们的议论，引导学生学会尊重他人，公平竞争。
4.课堂活动4.1学生分组讨论：如果你是小明，你会怎样表现？4.2学生表演：模拟课文中的场景，展示小明的勇敢和自信。
5.巩固拓展5.1学生用生字组词，造句。
5.2学生讲述自己在生活中遇到的勇敢、自信的事情，与大家分享。
四、课后作业1.抄写课文中的生字和词语。
2.家长签字确认孩子能流利地朗读课文。
3.家长协助孩子完成课后练习。
五、教学反思1.对生字和词语的讲解要细致，确保学生掌握。
2.课堂活动要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇敢表达。
3.课后作业要关注学生的实际完成情况，及时给予反馈。
附：课文原文我选我小明在操场上跑步，跑得飞快。
老师问：“谁来当体育委员？”小明举手说：“我选我！”同学们议论开了：“小明跑步跑得最快，让他当体育委员吧！”“他还很勇敢，上次爬树救小猫，大家都很佩服他。
2023年小学二年级我选我教案
2023年小学二年级我选我教案小学二年级我选我教案1小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计１、相识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我；情愿为他人服务。
识字、写字。
理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简洁的三个字。
但是说出这句话是须要志气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，老师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。
第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，相互正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、探讨沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴ 自由发言。
⑵ 齐读最终一个自然段，进一步体会。
四、创建性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好挚友的大声叫出挚友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的挚友，并叫出他们的名字。
小学二年级我选我教案2一、说教材《我选我》是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小挚友自己选自己当劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。
“我选我”，这是多么简洁的三个字。
但是，说出这句话，是须要志气的，特殊是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个相识过程。
“大家都愣住了”，就说明白这一点。
但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
二年级我选我教学设计
二年级我选我教学设计一、教学目标1、知识与技能目标认识 8 个生字，会写 10 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的识字能力和阅读能力。
引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会王宁的勇敢和自信。
3、情感态度与价值观目标对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为他人服务的意识。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解王宁为什么选自己。
2、教学难点体会王宁的勇敢和自信，懂得为他人服务。
三、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生预习课文，了解课文内容。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们班的班干部是怎样选出来的？（学生自由发言）2、今天我们来学习一篇新的课文《我选我》，看看文中的班级是怎样选班干部的。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
理解词语“委员、补选、愣住、亲切、集体”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容：王宁在班会上选自己当劳动委员。
（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：这一段告诉了我们什么？理解“劳动委员”的职责。
2、学习第 2 自然段自由读第 2 自然段，想想：选劳动委员的时候，教室里是怎样的情景？引导学生从“静悄悄”“突然”等词语体会当时的气氛。
3、学习第 3 自然段指名读第 3 自然段，思考：王宁是怎么说的？出示王宁的话：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”指导学生朗读王宁的话，读出坚定的语气。
讨论：王宁为什么选自己？引导学生从王宁的话中体会他的勇敢和为集体服务的决心。
4、学习第 4 自然段齐读第 4 自然段，思考：同学们为什么都愣住了？理解“愣住”的意思，想象同学们的表情和心理。
二年级语文我选我教案(精编版)
二年级语文我选我教案语文课对所有学生非常重要，每个语文老师都应该写一篇语文教案确保教学顺利开展。
语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。
你是否在找正准备撰写“二年级语文我选我教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级语文我选我教案1[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。
小学二年级我选我教案
小学二年级我选我教案《我选我》是一篇富有童趣的小短文.描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自身的事.事件虽小,但意义重大,表示出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持.一起看看小学二年级我选我教案!欢迎查阅!小学二年级我选我教案1教学目标:1.在教师指导下,结合课文及生活识字.学词,并积极运用于表达;2.学习正确.流利地朗读课文,并在朗读中习得规范的句式;3.在教师引导下,对事件及人物有正确的认识,并能规范地表达.教学时间:2课时教学过程:板块一:识字学词,学习〝介绍〞.1.教师出示词串,归类识字第一组(形声字)补选愣住亲切掌声要点提示:〝补〞从衣卜(甫)声,完衣也.〝切〞从刀七声.〝掌〞从手尚声,手中也.第二组(类集合)教室班级集体委员2.教师由〝委员〞引出话题:(1)我们班级一般有哪些〝委员〞呢?出示:劳动委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员……教师总结:这些〝委员〞都是班干部.我们班级除了这些〝委员〞还有哪些班干部?(2)谁愿意介绍一下我们班级的班干部呢?出示:我们班的劳动委员是______.要求学生先自由介绍;然后请一位学生上台介绍:态度大方,介绍时要用手指示,被介绍到的班干部要主动起立致意,其他同学要热情鼓掌;最后请一位同学上台,当众介绍班干部.(3)你能换一种说法介绍吗?出示:______是我们班的劳动委员.(4)你还愿意介绍其他同学吗?提示:你愿意介绍你的同桌吗?出示:我的同桌是______.请该生的同桌介绍该生:你能换一种说法介绍你的同桌吗?出示:______是我的同桌.请两位同桌握手,珍惜难得的缘分.(5)你愿意介绍你的好朋友吗?提示:运用不同的话语句式来介绍.【设计意图】识字是小学语文教学的主要任务之一,低年级阅读课尤其要重视识字教学.一般地说,学生在教师指导下,借助汉语拼音就可以正确认读.因此教学的重心须移位到〝形与义〞的学习上来.一组形声字的归类学习,就帮助学生熟悉汉字的构字规律,方便识记字形及理解字义.另一组属于类集合词串,学生对词语间的意义差别凭借生活经验可以意会,但往往无法说清,因此不需要过多讲解.众所周知,词语仅仅识记而无运用,就会变成消极词汇,极易遗忘,而唯有在生活中广泛运用才最终内化为个体的言语能力.由〝委员〞创生出的介绍〝班干部.同桌.好朋友〞这三个说话活动,是对两种不同句式的运用性练习.课后练习中安排的〝我会读〞项目,所隐含的两种判断句式,其实际的言语交际功能是〝向人介绍〞.如果停留在对比朗读,就无法转化为学生的言语能力,更难让学生在运用中体会到语言学习所带来的成长力量.而一旦学生习得了用不同句式向别人介绍的言语能力,就体验到了〝言语桥梁〞的成功感,增强学习的热情和信心.而设计中说话活动所涉及的话题源自学生的生活实际,饶有情趣,从说单个句子,到说连贯的几个句子,再到面对大众介绍.变换句式介绍,要求明确,层次清晰,训练扎实.板块二:学习朗读,习得〝读法〞.1.教师范读,在〝故错〞中启发学生把握朗读要领.(1)教师朗读第一自然段时故意迟疑:转(zhuàn)到别的学校上学了……转(zhuǎn)到别的学校上学了?你们说,到底读哪个音?要点提示:转(zhuàn),走错方向,上错学校了;转(zhuǎn),已经到别的学校上学了,转学了.而在朗读中遇到多音字,拿不定注意的时候,可以查字典,通过确定字义来选择字音.(2)教师朗读第二自然段时故意漏读〝补〞字:反正是选一个劳动委员,漏一个〝补〞字意思差不多._3下一页要点提示:〝补选〞是指劳动委员空缺了,临时举行的选举.而〝选举〞是指所有班干部的正式选举.漏读一字,意思千差万别.(3)教师朗读第三自然段时,将林老师〝亲切〞的语气误读成〝严厉〞的语气.要点提示:朗读时要特别注意人物说话时的提示语,揣摩一下提示语所暗示的语气.语调.语态,然后再朗读,就会读得合情合理.谁来模仿林老师〝亲切〞的态度朗读?请你用心体会一下,然后练习朗读这一段.2.学生练习朗读后,指名朗读并作评点.(1)刚才老师读错了三个地方,谁愿意和老师的朗读比一比?如果你觉得他读得比老师好,就请你在他话音刚落的时候,就给他热烈的掌声.(2)你能比刚才这些同学获得的掌声更热烈一些?【设计意图】低年段的朗读教学目标设定为〝正确.流利〞,因而读准字音.不多字漏字.不读破句等应该成为教学的重点,最为艰巨的是要矫正学生也已形成不良习惯.教师的范读〝故错〞,旨在用〝幽默〞的方式,夸大学生朗读中的问题,以引起学生的警觉与自觉.如果学生有唱读.顿读等习惯,教师亦可通过〝幽默〞的夸张方式呈现给学生,唤醒学生的耳朵,听辨出这些〝不谐〞之音,从而自觉自愿地矫正.诚然,〝故错法〞仅仅是其中的一种方法,而不是唯一的方法.低年段朗读教学守住〝正确.流利〞的目标线,但不止步于此.对于人物对话语言的特定语气.语调.语态,应适时加以点拨指导.教师将〝亲切〞的语态误读成〝严厉〞,正是让学生在朗读时自觉关注提示语,通过提示语揣摩人物语言的特殊读法.唯有如此训练,学生才会渐渐增强〝感情朗读〞的意识,之后再辅以具体语气.语调与语态的方法指导.示范,学生才能学会〝感情朗读〞,而不是仅凭自己的感觉朗读.朗读教学须有趣.有法.有度,让学生有一种成长的感觉.《我选我》教学设计板块三:问题解答,规范〝表达〞.1.请同学们看课文插图,结尾部分有这样一个问题:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?(1)掌声表达了同学们对王宁〝我选我〞的态度,掌声里究竟表达了什么呢?要点提示:掌声表达了同学们对王宁〝我选我〞的肯定.赞扬.支持.赞成.鼓励.佩服.高兴……(2)教师追问:肯定什么?赞扬什么?支持什么?……以便让学生想得更加透彻一些,明确一些.2.林老师当时就说了一句话,非常经典的一句话.你想知道吗?你来猜猜看:(1)出示:〝我原以为……没想到……〞例句:我原以为你选自己是为了当干部,没想到你的心里只有班级.只有集体!我原以为你想当个轻松的干部,没想到你愿意接替李小青,做最苦.最累.最烦的活,真是好样的!(2)林老师究竟是怎么说的呢?其实,她把这句话放在了心里,什么都没说.但是聪明的同学一定会猜到,林老师要对大家说的话就藏在课文里,只有六个字……出示:爱劳动,爱集体.要点提示:无论是劳动委员,还是宣传委员,或者其他委员,只要是班干部,心中都要装着集体,装着他人.吃苦在前,享受在后.这样的干部,才是好干部!3.教师教学〝集〞字:板画小篆〝集〞字,三只小鸟停留在树上休息.〝集〞字含有聚集.集合的意思.4.〝我选我〞,选的是〝爱劳动,爱集体〞的好干部!学生齐读课题.【设计意图】低年段的课文内容,大多通俗易懂,学生多读几遍大体上就可以读懂.然课文中隐藏着的思想含义,仅凭学生自己读恐怕似懂非懂,或者自以为懂了其实没有读懂.因此需要教师必要的指点,甚至讲解.课文结尾处设计的问题,的确需要学生深入思考.但问题过于笼统,学生除了〝王宁爱劳动.爱集体〞这个显而易见的答案外,基本上无话可说了.症结在于学生的思路没有打开,因而教师需要设置铺垫性的问题〝掌声究竟表达了什么?〞这个问题的答案就丰富多彩了,因为掌声可以有多种多样的含义,每个学生都可以从不同的角度,用不同的词语来概括.〝肯定什么?赞扬什么?高兴什么?……〞,在这些问题的细究之下,每一个学生都把心中那些无意识的,或者是不清晰的思想,变得清晰了,变得有意识了.表达内容清晰了.丰满了,学生的认识水平也自然提高了.如果囿于课文所提的问题,就难免从课文的表面滑过去,学生的思考力.认识力.表达力都未能得到实质性的发展.教学最后聚焦在〝爱劳动.爱集体〞上,回到〝集〞字的字源上,又重回题目的朗读上,给学生留下了一连串值得思考与体会的语言空白点.好课需要留空,一如好的国画,总有大量的留白.留的,是韵味;留的,是遐想;留的,是思想的成长空间.小学二年级我选我教案2教学难点:教学准备:教学过程一. 导语前几天,我们班进行了竟选.请同学们谈一谈竟选的体会.今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!二.初读1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通.2.谁愿意和其它同学合作把课文读好.3.他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习.三.学习第二自然段1.来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段.2.出示第①句话,问:〝大家在想什么?带着你的想法读一读〞选谁呢?教室里静悄悄的.出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?突然,王宁站起来说:〝我选我〞.3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段.四.学习三自然段1.请同学们自己读第3自然段.2.指名谁来读一读3.分别指导三句话读法4.三人一组分角色读5.上台表演读6.小结:大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7.对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?五.学习第四自然段齐读最后一句话师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!(配乐朗读)下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好.小结:〝我选我〞这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,〝我选我〞的意义远远超出选劳动委员这件事本身.六.指导写字青〝下边‘月’第一笔为‘’,〝室〞写紧凑点防止拉长.七.分角色读课文.修改意见:小学二年级我选我教案3一.说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课,这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己.〝我选我〞,这是多么简单的三个字.但是,说出这句话,是需要勇气的,特别是小学生.〝我选我〞的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身.对这件事,同学们有个认识过程.〝大家都愣住了〞,就说明了这一点.但从教室里响起的一片掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护.〝我选我〞,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴.结合本课的特点,依据新课标中〝知.过.情〞三个维度,我将本课第一课时的教学目标确定为:1.认识8个生字,会写5个生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.学习课文第一节.4.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务.这一课时的重点是掌握生字词,理解课文所表达的思想感情.为了体现这节课的教学目标和重点,这节课我准备了课件.课文录音,来增强教学效果.二.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一.基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法.讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用.学法上,我贯彻的指导思想是把〝学习的主动权还给学生〞,倡导〝自主.合作.探究〞的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯.三.说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我准备按以下七个环节展开.环节一是揭题质疑.出示课文插图,我设计的导语是以师生对话的方式展开,即今天老师给大家带来一副图画,大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课,并板书课题.接着质疑:大家看了课题,你们想知道什么?意见.然后让同学们听课文录音,初步感知课文内容,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣.环节二是落实基础,整体感知.首先是让同学们自读课文,找出课文中的生字,遇到不认识的生字借助拼音多读几篇,其次是出示课件,检查学生自学生字词情况,采用多种形式让学生认读生字词.最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识,也采用多种形式认读.这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征.环节三是指导书写生字.这是教学的重点,在这一环节中,我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字,他愿意和哪个生字宝宝交朋友,鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音.写法等.在此基础上,我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如〝员〞.最后让学生描给,临写生字.在学生描红的过程中播放儿童音乐,这样给课堂带来了活跃地气氛.环节四是初读课文,感知课文内容.在学生充分认识了生字后,请数名学生分段读课文,我要求其它学生认真听,然后给读课文的学生作出评价.在学生反复读文本后,学生说说自己读文本后知道了什么,教师根据学生的回答作板书.新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点.小学二年级我选我教案。
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二年级我选我教案
《我选我》教案
***老师（实习） ********中心小学指导老师：*** 二年级上册语文课时：两个课时
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认课文的生字，正确、美观地书写生字，理解生字。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示盒表现自我，学会为同学服务的精神。
教学重难点：
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁真心为同学服务的美好品质。
教学过程：
第二课时 (段落解析，引导学生在读中感悟。
完成教学目标3)
1.导入：
今天我们继续学习我选我这篇课文，复习一下昨天学过的生字词（过一下课文的生字词）。
嗯，很好绝大多数的同学已经掌握了我们的生字词。
同学们回去已经预习了我们的课文，接下来我们一起先把课文齐读一遍，齐读的时候你们要特别注意昨天老师让同学们画出来的那些字词。
火车读两边，指读。
2.细读课文、点拨感悟
经过我们同学刚才的学习我们读懂了什么？课文讲了什么
1、读悟第一段
交代故事发生的起因：劳动委员李小青转学，班级缺了一个劳动委员。
你们说：班级里没劳动委员行不行？不行？没了劳动委员我们的班级平常的值日是不是就没人来管啦，而且老师在平常工作中就要管理很多事？我们应该做什么？
2、读悟第二段
补选劳动委员，在大家犹豫不决的时候，王宁选了自己。
补选：补充选举
静悄悄：十分安静。
反义词：闹哄哄
班会上要补选劳动委员，课时一开始大家都很疑惑，不知道要选谁？教室里静悄悄的，都在那里认真的想选谁好。
在大家还在想的时候，“突然”，王宁站起来选了自己。
王宁
这突然一站，大家都怎么样啦？他又为什么要选自己呢？我们一起来看一下下一段。
3、读悟第三段
亲切：非常亲切，亲密。
形容热情而关心。
愣住：发呆，对突然发生的事没有思想准备。
近义词：呆住（为某件突然发生的事感
到意外）
王宁这突然的一站，大家愣住了。
这是老师就亲切的问理由。
王宁是怎么回答的啊？
谁来响亮的读一下王宁的话。
王宁的理由是什么：他和小青是好朋友，爱劳
动，爱集体。
学习他的这种精神。
你们说王宁选自己的理由好不好？很好对不对？因
为他选自己的理由很好，所以最后学生们都怎么样啊？我们最后一段是怎么说的呢？我们
一起看一下。
4、读悟第四段
同学们报以了热烈的掌声。
说到这个掌声，老师想问问同学们，我们都是在什么情况
下给人鼓掌的啊？如果有同学不做作业，不认真听课？我们要不要给他鼓掌？只有当人们
做好事的时候，做值得别人钦佩的事的时候，才会有掌声。
就像我们同学在早上国旗下讲
话的时候，讲得很好，所以我们要给他鼓掌。
接下来还有从同学们得掌声中，我们知道同
学们有没有同意让王宁任选劳动委员啊？嗯，没错，最后，王宁的任选理由得到了同学们
的认可和拥护。
这是一片热烈的掌声，一片敬佩的掌声，一片欣赏的掌声，让我们一起再
来读一下最后这段话，读出掌声们同学们对王宁的赞赏、认可和钦佩之情。
同学们觉得自
己刚才读得怎么样，是不是也应该给自己鼓鼓掌鼓励鼓励。
板书：我选我的理由：
李小青爱劳动爱集体
王宁（像他）热爱劳动关心集体
热烈掌声：支持（勇气）钦佩（服务）
3.主旨突出和总结收尾
本文通过写王宁和李小青是好朋友，在李小青转学后，王宁主动申请担任劳动委员这
件事，体现出王宁真心诚意想为同学们服务，因而受到大家的拥戴。