初中班主任德育论文：迎难而上当好
初中班主任德育论文
初中班主任德育论文班主任德育论文一、引言班主任是学生在学校中最亲近的人之一，承担着学生德育教育的重要责任。
对于初中生而言，他们正处于青春期的成长阶段，面临着许多身心上的变化和挑战。
因此，作为班主任，如何进行有效的德育工作，帮助他们健康成长，是我们共同的责任与使命。
二、关注学生个体的特点初中生正处在生理、心理和社交发展的黄金时期，他们的个性开始形成，思维逐渐独立。
面对这样的学生，我们需要充分理解他们的特点和需求。
首先，我们应重视每个学生的个体差异，尊重他们的选择和决定，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
其次，我们应鼓励学生表达自己的意见和观点，培养他们的沟通和交流能力。
最后，我们应提供积极的处理问题的方法和技巧，帮助他们解决成长中遇到的困惑和挑战。
三、建立良好的班级氛围班级氛围是班主任德育工作的重要基础。
一个和谐、积极、团结的班级氛围对学生的成长起着至关重要的作用。
班主任可以通过组织各种活动和班会，加强班级凝聚力和归属感。
同时，班主任也应注重班干部的培养，使他们发挥领导作用，引导全体同学积极参与班级建设和活动。
四、培养学生的自律意识自律是一种自觉遵守规则、约束自己行为的能力。
培养学生的自律意识，有助于他们养成良好的学习和生活习惯。
班主任可以通过定期组织学习小组，帮助学生制定学习计划和目标，监督他们的学习进度。
同时，还可以鼓励学生自觉参与体育锻炼和公益活动，培养他们的身体素质和社会责任感。
五、注重家校合作班主任德育工作需要与家长的密切配合，只有家校合作才能更好地促进学生的全面发展。
班主任可以通过家校沟通会、家长班级联谊等形式，与家长保持定期的联系和交流。
及时了解学生在家庭环境中的情况，帮助家长解决学生成长中的问题。
同时，班主任也应鼓励家长参与学校的教育活动，了解学校的德育教育理念和方式，形成家校共同育人的良好氛围。
六、科学评价和反馈班主任在德育工作中要注重对学生的评价和反馈。
评价是一种促进学生进步的手段，班主任可以通过制定评价标准和形式化评价工具，及时了解学生的学习和行为情况。
初中班主任德育论文
初中班主任德育论文班主任德育论文（上）近年来，随着社会的发展和进步，人们对于中学生德育的重视程度逐渐增加，班主任作为学生德育的重要组成部分，扮演着举足轻重的角色。
班主任德育工作的目的在于培养学生的良好品德和积极向上的心态，引导学生树立正确的价值观念，提高学生的综合素质。
本文将从班主任德育的重要性、德育目标的确定以及德育工作中的策略和方法等方面进行探讨。
首先，谈到班主任德育的重要性，其不言而喻。
班主任是学生德育工作的核心人物，负责对学生进行日常的教育和管理。
他不仅要全面了解学生的个性特点、家庭背景等，还需要倾听学生的心声，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造良好的品德。
班主任的言行举止直接影响学生的思想和行为，他的工作能力与专业素养将直接影响到学生的发展和成长。
其次，班主任德育工作的目标是培养学生的良好品德和积极向上的心态。
良好的品德是一个人发展的基础，它涉及到品德修养、道德意识、人际关系等诸多方面。
班主任应注重培养学生的诚实守信、友善互助、勤奋上进等良好品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，班主任还要关注学生的心理健康，帮助他们适应学习和生活的压力，培养积极向上的心态和健康的心理状态。
再次，班主任德育工作需要采用科学的策略和方法。
首先，班主任应与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。
同时，班主任还应注重宣传教育，通过各种方式向学生传递正确的价值观念和道德观念。
其次，班主任可以组织一些集体活动，如班会、团队建设活动等，增加学生的集体荣誉感和归属感，提高学生的团队意识和协作能力。
此外，班主任还应积极与家长合作，共同关心学生的发展情况，共同为学生的德育工作努力。
综上所述，班主任德育是中学生德育工作中不可或缺的环节，其重要性不言而喻。
班主任通过引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和积极向上的心态，促进学生的全面发展和健康成长。
班主任需要采用科学的策略和方法，与学生建立良好的关系，宣传教育，组织活动，与家长合作等，共同为学生的德育工作努力。
初中班主任工作德育教育论文
初中班主任工作德育教育论文摘要：作为一名班主任老师，应该坚持对学生以爱心、恒心、细心以及信心进行教导，积极的面对教学生涯中遇到的困难，做到以德执教，对症下药，充分发挥着教师在学生生涯中的榜样作用，为学生的德育健康铺就一条美好之路。
前言：班级是学校管理的一个重要组成单位，而班主任作为一个班级的核心来说，更是担负着教育育人的深重责任。
因此在学校管理的各个方面，教师都应该以德育教育为主，使得每个学生的身心都得到最充实的发展，为学生今后人生的心灵之旅开启一道明亮的窗户。
以德育人不应该只成为一句口号，而应该逐步实施，依此渗透，实现从理念到实际，从生疏到熟识，从计划到实施的培养学生完美品格的目标。
一、从理论到实践的应用（一）严于律己，从自身做起。
教师在教育育人的角色中始终是学生榜样般的存在，因此教师在进行班级工作的同时应该以德育教育为首，围绕教学开展多方位的活动，在教育育人的活动外，加强自身的教育与学习，积累经验，从而为培养出思想活泼，思路新颖，情感丰富的学生而努力。
（二）班级宣传工作的加强。
教师在教育育人方面，应该注重班级活动的开展，在德育方面，适当的宣传十分有必要。
在多媒体如此盛行的教师用具中，不妨截取一些生动的事例让学生进行学习，初中学生在模仿与创造的能力上都处于发展阶段，因此，宣传工作做得好，便有助于学生学习身边的好人好事案例，增强学生之间的凝聚力，培养宽容、大度的精神。
（三）完善德育考核体制。
教师应该对学生的德育情况进行定期的记录与总结，及时发现学生在思想以及学习中的不足并加以改正和鼓励，让学生以自由的心态进行学习，有利于德育教育的实施。
而考核制度的完善，则有利于教师对学生的进一步理解和观察，为学生以后的教育方针制订打下坚实的基础。
二、关心学生，形成良好互动教师对学生的关心，不仅仅体现在对知识的充实上，还体现在心理的关注上。
一个学生的好坏，并非由成绩说了算，高分低能的现象层出不穷，因此培养学生良好的性格品格才是教师教育育人的关键。
优秀班主任德育论文
优秀班主任德育论文引言在当今社会，教育对于培养学生的综合素质和培养良好的品德十分重要。
而班主任作为学校管理者和教育者的重要角色，承担着引导学生发展的重要责任。
本文将探讨优秀班主任在德育方面所需具备的素质和方法。
优秀班主任的德育素质1.1 积极向上的人生态度优秀班主任应具备积极向上的人生态度，用自己的行动和言行激励和引领学生。
通过正能量的言谈举止和积极的生活态度，班主任能够影响学生的情绪和心态，培养学生积极向上、阳光向前的品质。
1.2 严谨的道德准则班主任作为学生的楷模，应该以身作则，具备高尚的道德品质。
优秀班主任应该注重自己的言行一致性，对学生具有榜样作用，能够带领学生树立正确的道德观念和价值观。
1.3 宽广的知识视野优秀班主任需要具备宽广的知识视野，跟上时代的发展。
通过不断学习和自我提升，班主任能够给予学生正确的知识引导和信息指导，培养学生对知识的渴望和学习的自觉性。
1.4 强大的沟通能力班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的情况和需求。
通过善于倾听和正确表达，班主任能够与学生深入交流，找到合适的方式与学生进行心理疏导和情感交流。
优秀班主任的德育方法2.1 建立良好的班级文化氛围优秀班主任应该注重班级文化建设，为学生营造良好的学习和发展环境。
通过设置班级规章制度和活动安排，班主任能够引导学生遵守纪律，培养团队合作和互助友爱的精神。
2.2 关心每一个学生班主任需要关心每一个学生的成长和发展。
通过与学生的个别交流和面谈，班主任能够了解学生的个性和需求，并针对不同学生的特点给予个性化的引导和关怀。
2.3 开展德育活动和课程优秀班主任应该注重开展各种德育活动和课程，引导学生形成正确的价值观念和道德观念。
通过开展主题班会、德育讲座和社会实践等活动，班主任能够引导学生积极参与社会实践，增强他们的社会责任感和公民意识。
2.4 建立良好的家校合作关系班主任应该与家长保持密切的联系，建立良好的家校合作关系。
初中班主任德育工作论文
初中班主任德育工作论文概要：初中班主任要解决德育工作中的难点，就必须要不断提升德育工作水平，丰富德育教育的形式，逐渐拉近师生之间的距离，并将日常德育工作切实落实下去。
通过于此，使学生受到良好的道德熏陶与感染，为初中德育工作的顺利推进打下坚实基础。
本文探讨了初中班主任德育工作的开展策略。
作为初中班主任，必须要把握好德育工作中存在的难点，并找到相应的解决策略，在培养学生良好道德素质的同时，促使学生健康成长为社会所需要的人才。
一、当前初中班主任德育工作中存在的难点第一，班主任缺少德育工作的丰富经验。
我国教育领域长期以来一直很关注德育方面的内容，而德育教育发展至如今，我国并不缺少先进的德育理念。
但在实际操作当中，不少班主任都是将管理和教育工作重心放在了对学生智力的提升方面，对于德育工作却较少总结经验教训，没有将宝贵而丰富的经验传承下来。
有的初中班主任在开展德育教育时依旧采用较为陈旧落后的办法，并未将先进的工作经验总结并利用起来，导致目前初中生的德育教育管理无法获得理想的成效，这也就给班主任德育工作的顺利开展造成了一定程度的阻碍。
第二，教育方式趋于单一化。
现阶段部分班主任开展初中德育工作，有时还滞留在说教的层面上，说教的形式只能让学生改善道德方面的认知，却难以升华其道德情感及意志，更遑论改善其道德行为。
还有的班主任认为德育更多的应该是家长的任务，存在着推卸责任的现象。
总体来看，班主任没有采用多元化、高效性的德育教育方式，无益于学生良好道德品质的养成。
第三，没有和学生进行良好沟通。
有些班主任是将自己放在教师的立场上来开展德育工作，把德育视为一门课程，甚至有的班主任会把自己在读书时接受到的教育带到当前的德育工作中来，片面地对学生进行批评和责备，没有将德育工作与当前的新教育形式结合。
在这样的情况下，班主任和学生之间的沟通不到位，无法真正了解学生的实际想法和需要，且这一类教育方式容易导致学生的心理遭受打击，对于九年级学生来说很可能因此而产生逆反心理。
2018年迎难而上,苦中有乐,做好班主任-优秀word范文 (8页)
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我的观点可以用一句话概括，即潜质生无忧，则班级无忧。
所谓潜质生，即原来所说的差生、学困生、问题学生。
一个班集体总是分化为优、中、差三个学习层次，常常容易出乱子的总是发生在潜质生身上。
如果无法培养教育好班上的潜质生，就无法带出一个好班；如果班中的潜质生没有进步，那么这个班级就谈不上进步。
因此，面向全体学生，就必须首先关注、每一个潜质生。
那么怎样关爱潜质生呢？潜质生可以坐在教室后排，但后排绝不能是阳光照不到的地方，绝不能是被爱遗忘的角落，否则的话将隐忧不断。
1、开学第一周一定要走访每一位潜质生。
通过走访，让家长、学生感受到被真正的尊重、被真正的重视。
通过走访，建立起潜质生档案，从而找到转变潜质生的突破口、切入点。
2、降低要求，因材施教。
潜质生的学习任务绝不能与其他学生等而化之，一是要减少题量，二是要只做基础题，降低难度。
老师若要非逼迫潜质生完成力所不能及的学习任务，只能激化师生矛盾，有百害而无一用。
降低学习要求也是对潜质生的真正关爱。
3、参与班级工作和管理。
关爱潜质生不是放纵，不是讨好，更不是歧视，而是培养自信、自尊。
因此，根据他们特点，给他们安排适当的工作，但绝不是放纵他们去玩耍和逃避功课。
4、每人一个小老师。
选派品学兼优的优秀学生做潜质生的小老师，小老师的主观能动性不可低估。
老师要做好指导。
5、科任老师对潜质生的帮助和关爱无可替代。
班主任和同学的温暖不足以融化冰雪，科任老师的关心甚至更有分量。
初中班主任德育论文 班主任优秀德育论文
初中班主任德育论文班主任优秀德育论文第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：初中班主任德育论文第二篇：初中班主任德育论文第三篇：初中班主任德育论文第四篇：初中班主任德育论文：第五篇：2014年期末初中班主任德育论文更多相关范文第一篇：初中班主任德育论文初中班主任德育论文：以德服人，以爱育生伟大的教育家陶行之先生曾经说过没有爱就没有教育。
在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
理解万岁！人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。
作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这基本原则。
首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。
教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
老师爱学生是必要的，也是必须的。
但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。
班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是恨铁不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生才能更加爱老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
如果你对学生的爱心还不够，那么H:///fanwen/你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。
迎难而上,苦中有乐,做好班主任
迎难而上，苦中有乐，做好班主任遇到困难，在苦涩中玩得开心，做班主任我20年来一直是班主任。
我觉得我还没有学会成为一名班主任。
我仍然难以解决我的工作。
我真的需要向经验丰富且成功的同事学习。
今天我将重点关注它。
谈谈班主任的理解和感受。
如果你不对，请纠正我。
我的观点可以用一句话来概括，也就是说，潜在的质量是无忧无虑的，那么课堂就是无忧无虑的。
所谓潜在学生，即贫困学生，学习困难学生，学生问题。
一个班级小组总是分为三个级别的学习：优秀，中等和差。
人们通常很容易陷入困境。
如果你不能在良好的班级培养潜在的学生，你就无法带出好的课程。
如果班上潜在的学生没有取得进步，那么这门课就无法谈论进步。
因此，对于所有学生，我们必须首先关注每个潜在的学生。
那么你如何关心潜在的学生呢？潜在的学生可以坐在教室后面，但后排不能是太阳不能照射的地方。
它绝不是爱被遗忘的角落。
否则，它将被隐藏。
你必须在上学的第一周拜访每一位潜在的学生。
通过访问，家长和学生感到他们真正受到尊重和真正的重视。
通过访问，我们将建立一个潜在的学生档案，以找到转变潜在学生的突破和切入点。
2，降低要求，按照自己的能力教学生。
潜在学生的学习任务不能与其他学生相等。
一个是减少问题的数量，另一个是只做基本问题，减少难度。
如果教师想强迫潜在的学生完成超出他能力的学习任务，他只会加剧师生之间的矛盾，并且没有任何伤害。
减少学习要求也是潜在学生的真正关注点。
3.参与课堂工作和管理。
照顾潜在的学生不是放纵，不是讨人喜欢，不是歧视，而是培养自信和自尊。
因此，根据他们的特点，为他们安排适当的工作，但从不沉迷他们玩耍和逃避作业。
4，每人一个小老师。
擅长学习和学习的优秀学生是潜在学生的年轻教师。
青年教师的主观能动性不容小觑。
老师应该给予指导。
5.老师对潜在学生的帮助和关怀是不可替代的。
班主任和同学的温暖不足以融化冰雪，教师的照顾更加沉重。
想象一下：7名教师有潜在的优质护理，即使有一个冷面，坏话的老师，那么这盆冷水就足以熄灭刚刚点燃的一个半闪亮的幼苗。
初中班主任德育论文---144班
初中班主任教育叙事----初二144班都说初中班主任难当。
我认为初二的班主任更难当。
随着初中学习生活的稳定，初中生的心理和生理发育成长很快，初二可谓多事之秋。
此时的初二学生独立意识强，但独立能力并不强。
想表现自己，张扬个性，让自己引人注目却又难辨是非，渴望与异性交往。
却又难以把握正常的男女交往，对身边的一切充满好奇，常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑等等。
初二对一个学生来说，已到了紧要关头。
作为初二的班主任。
如何做个引航人，引领学生安全渡过这“急流险滩”，这不仅要求我们的工作热情，更要求我们的爱心和工作艺术。
我认为初二的班主任应该善于发现和挖掘学生的优点，尊重每一个学生的个性，多向学生传递正能量。
我所带的144班属于学校初二年级里的普通班，班里大部分学生是学校多次考试调整筛选下来的后进生。
后进生之所以会学习成绩靠后，不仅与个人天赋能力有关，更多的是与后天的习惯养成有关。
144班的学生整体而言，学习和生活上的陋习很多, 他们难以约束自己的言行，我行我素，自我中心主义非常严重。
这样的班级状况无疑对班主任工作是一个很大的挑战。
本着关爱和尊重每一个孩子的原则，作为一名老师，不仅要教给学生学科知识，更重要的是陶冶他们的性情，建立师生之间的信任感，从而循循善诱，让好习惯走进144班学生的学习和生活。
2013年下学期是一个比较特殊而又有契机的学期。
学校为本班分配了三名实习老师，俗话说“众人拾柴火焰高”，借此契机，为了提升144班的班级形象我进行了一些“战略部署”，开始实施“各个击破”工作的计划。
我将班级日常工作划分为学习、纪律、卫生三项。
当然学习是头等大事，但好的学习习惯的养成是建立在良好的班级纪律的基础之上的，因此重点在于前两项工作的落实。
然而良好的班级形象当然也与良好的班级卫生情况分不开，因此在“环环相扣”的工作宗旨下我们有序的开始了144班班级形象的改造工作。
我把握住总的工作方向，然后让每个实习老师分工协助我，一个多月以后，感觉班级的陋习有所改善。
杜彬彬德育论文 做好新时期初中班主任工作的感悟
做好新时期初中班主任工作的感悟—浅谈新时期初中班主任工作奇台四中杜彬彬做好新时期初中班主任工作的感悟—浅谈新时期初中班主任工作班级管理工作，是学校德育工作的重要环节，各学校历来对此都极为重视。
但是，在实际工作中，当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。
而我也是其中之一，总觉得现在的学生太难管，不服管，而学校和社会对班主任的要求又很高，这就给班主任工作造成了一定的难度。
所以作为新时期的班主任，其作用和地位显得尤为重要。
那么怎样才能做好班级管理工作呢？（一）转变观念，乐于付出要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。
记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。
去请教我们学校的老班主任有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。
”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。
那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。
一通百通，从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。
（二）、努力提高自身的素质和修养。
具体来说主要有以下几个方面：1、努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模。
班主任是学校各项工作任务的具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
” 2、锻炼自己具备多种工作能力班主任要具备的能力很多，如观察分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
班主任工作总结：面对困难,迎难而上
班主任工作总结：面对困难，迎难而上近年来，随着教育改革的不断深入，教学质量的要求也越来越高。
而班主任是课堂教学的主要负责人，承担着巨大的责任和压力。
回顾过去的工作，我们班主任面临了许多的困难和挑战，但是我们凭借自己的职业道德和教育敬业精神，积极应对，最终取得了一些成绩。
关于班主任的工作，我认为要注重以下几个方面：一是对每个学生的关注，要倾听学生的需求和建议，并针对性地给出解决方案，让每个学生都能得到关注，提高学生的学习成绩和整体力量；二是要注重教师队伍建设，不断提升自己的综合素质和专业知识，以及培养出优秀的后备力量，提升学校的整体水平；三是要注重精神层面的建设，保持积极向上、健康向往的生活态度，以健康的身心来保证自己的工作。
在工作中，我们常常面临着来自各方面的困难和挑战。
例如，学生中存在着不良的行为习惯，缺少学习动力和自我管理能力，有的时候甚至会影响到其他学生的学习积极性。
而这些问题都需要我们班主任顶着压力去面对，帮助学生找到问题所在，找到解决问题的方法。
在这个过程中，我们要学会用爱、耐心、关心、理解、支持和鼓励来感染每一个学生，让他们都充满自信和勇气，积极地面对困难和挑战。
同时，班主任还需要在外界环境的影响下，把握学生的心理和态度变化，及时引导跟进，以保证学生思想健康和稳步前行。
在这个过程中，我们要注重与家长和其他学科教师之间的合作和沟通。
因为在学生的教育过程中，家长和老师的角色都是不可或缺的，只有我们团结合作，才能更好地帮助学生完成每一个阶段的成长。
另外，班主任还需要不断提升自己的综合能力和专业水平。
教育工作需要不断创新发展，在这个过程中，班主任需要不断更新自己的理念和知识技能，以应对不断变化的教育需求。
在这个过程中，我们可以通过参加培训班、交流活动、听取先进经验等多种方式，来不断提高自己的专业水平，或者和同事们一起在专业领域展开研究和探索。
最后，班主任的工作也需要注重自己的精神层面的建设。
初中教师德育论文范文-初中班主任德育论文范文
初中教师德育论文范文|初中班主任德育论文范文初中教师德育论文范文|初中班主任德育论文范文篇一：从事教育职业已达十五年，担任班主任也有十五年，从去年开始，在学校负责学校德育工作，不论是班主任工作还是学校学生的德育工作，德育工作始终是我工作中的重中之重。
以我这十五年的班主任工作经验和这两负责学校德育工作的经验来看，德育工作的重要性甚至远远超过了单纯的传播书本知识。
现就我的感受、经验，谈谈我的新时期德育工作之管见。
一、德育工作应是教育工作中的重中之重。
往往我们的教师在工作中更多的注重了对学生的课本知识的讲解传授，而忽略了对学生心理思想道德的教育疏导，而这种做法是“舍本逐末”的教育方式和理念。
教师的职责是什么?很早我们睿智的祖先就精准地提出：“师者，所以传道、授业、解惑者也。
”“授业”、“解惑”是排在传道之后的，因此教师的首要职责是“传道”传授道理。
德育工作是教育工作的重中之重，作为教师应把教书育人视为自己神圣的职责和义务。
二、德育工作是全体教师教书育人的职责和义务德育工作，千头万绪，单纯依靠班主任，班主任实在是力不从心，德育工作也实在难以取得满意效果。
由此，德育工作应该不只是班主任的“专利”，而应是全体教师教书育人的职责和义务，只有每位教师把握好自己的职责和义务，用爱心构筑“教育城堡”，用责任守住自己那方阵地，在向学生传播书本知识的同时，也用自己的做人原则和人格魅力来教育学生、影响学生，对学生的思想、表现要明察秋毫，对学生的不良违纪行为要防微杜渐，教育学生应做到“晓之以理，动之以情，笃之以行”，以此真正做到教书育人。
三、德育工作更应结合校情、班情、学情。
德育工作对象是千千万万不同的青年学生，是处于思想极度活跃、知识观念相对简单幼稚，性格又相对执著而又善变，正处于叛逆期的青年学生，因而德育工作应注重校情、班情、学情，德育工作者应走进学生、关心学生，多从学生角度多以学生的思维去思考，勤勉认真，耐心细致，德育工作才可显见成效。
如何当好班主任论文中学班主任工作论文-班主任工作几点体会
如何当好班主任论文中学班主任工作论文-班主任工作几点体会通过半年的教育教学实践，我对班主任工作有了一定的认识，这其中有苦有甜，有笑有泪。
可以说刚接手班级时，真有一种“丈二和尚摸不着头脑的”的感觉。
但随着时间的推移，我每天工作结束后都会做一个小小的反思，渐渐的，我也有了一些看法，虽不成熟，但仅供大家批评指正。
班主任工作是一复杂而辛苦的工作，用我的话说就是：“大事没有，小事不断”。
这就要求班主任首先处理好“大局”与“小点”的关系。
班主任是班级的核心，全班同学都以班主任为圆心，班主任既是教学实践者，又是教学组织者。
班级的风气、氛围，甚至成绩一大部分决定于班主任。
所以我们首先要确立大局观，以组织者、引导者的身份俯视全班，带领全班往正确的方向发展，这就是大局观。
何谓“小点”？就是我们常说的：“因材施教”。
每个学生都是不同，“世界上没有两片相同的树叶”，所以，因人而异，因材施教，是班主任必须遵循的法则。
其次，班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中，班主任要顾及的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。
这种管理的其利，但弊大于利。
管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知说“教是为了不教”。
魏书生认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。
班主任经常与班干一起分析、研究班际情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。
初中班主任德育论文：迎难而上当好
初中班主任德育论文：迎难而上当好第一篇：初中班主任德育论文：迎难而上当好如何当好初中班主任金华中学----陈黎明摘要:班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
本文分析了农村初中班主任工作的主要难处,侧重阐述了迎难而上,做好农村班主任工作的八项策略。
关键词:农村初中班主任工作主要难处对应策略班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
一、农村初中班主任工作的主要难处目前,尽管至上而下,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是农村,留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三点:1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。
进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。
七年级班主任德育论文材料
班主任德育论文开封市13中刘锋我们知道班主任工作的核心是德育工作。
今年我的班主任工作迎接的是七年级新生。
对于十几年没教七年级的我来说，真可谓有点犯难。
开学初，无论是老师、同学还是学校、班级对学生来说都是陌生的。
况且由一个小学生变为中学生是人生的转折，学生们既兴奋、好奇又带有迷茫和期待心理踏进中学大门，从见到他们的第一天起，我就知道这是一群活泼十足的孩子们，同时我也当即下决心要管理好他们，让他们的身心得到发展，让学困生少一点。
第一，帮助学生尽快适应新事物。
我向他们介绍教师办公室、车棚位置，卫生区，作息时间和班级等，让他们熟悉学校环境；阐明校风校训及其意义；接着告诉学生们关于学校学习、宣读并解释中学生日常行为规范、学校的校规、星级中学生和星级班集体的评价方案；给他们初步讲讲小学到中学的过渡特点，给予信心和前进的动力。
这样学生在头脑中可初步形成学校、班级和中学生的概念。
再者，通过“认识新朋友”的活动，让学生们在活动中自我介绍姓名、年龄、爱好，并做一个习惯性动作，让学生们在笑声中增进彼此的了解。
因此，我觉得缓和学生到新环境中的迷茫、不安，甚至彷徨，使之尽快适应新事物，做好中小学的过渡衔接。
第二，让学生各抒己见，为创造良好班集体出谋献策。
班集体是学生学习、生活的园地，教师担当组织和引导学生建设园地的角色，学生是园地的主人翁。
于是在开学初我的第一节班会就是说说我心目中的班集体。
鼓励学生说出建设班容班貌的见解，同时学生们自己制订了班规。
开学两周后，学生们自主选举班干部，班干部就职演讲。
班主任创造“参与”条件，让每个学生都有机会参与班集体事务的管理，以满足学生的参与感并形成对集体的关心，通过发挥其主体作用而认识自我价值、自我能力，从而逐渐形成一种自信心、责任心和高度的集体主义观念。
我班学生无论在学习还是学校的各项活动中都能积极主动的参与，如拔河比赛我班与三班僵持了好长时间，但在全班学生和老师的呐喊声中，我们终于获得了第一名的好成绩。
初三级班主任工作论文--论如何当好班主任
初三级班主任工作论文--论如何当好班主任说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。
班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一个好的班主任主要谈四点体会。
一、要确立平等的观念同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
例如我班学生欧嘉炜，在周记里曾这样写道：“期中考试后，班主任找了那么多同学谈话，有成绩好的，有中等的，也有差的，为什么独独没找我呢？”实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
当然，有了平等的心态，还应积极倡导竞争合作的环境，首先班级成员要团结合作，“人不合作便无法生存”，班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。
形成一个凝聚的班级体，才会水涨船高带动整个班级运行，没有竞争就无所谓进步，因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。
如学习上的竞争，德育上的竞争，美育上的竞争等促使学生全面发展。
在管理过程中，班主任还应尊重和信赖学生，切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。
多以学生为出发点考虑事情，尤其在作出某项决定前，一定要站在学生立场上考虑措施的可行性，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你。
初中班主任开展班级德育教育工作论文
初中班主任开展班级德育教育工作论文概要：初中阶段是塑造个人品格的重要阶段，作为班级德育工作的引领者，班主任要从思想上和行为上重视德育教育工作，这是对自己的工作负责，也是对学生及其家庭负责。
德育教育对于学生的成长和发展具有关键作用，将德育教育渗透到生活和学习的方方面面，让学生无时无刻不感受到正确价值观的引领，才能培育学生正确的品行观念。
七年级的学生刚刚踏入到初中，思维的独立性、批判性色彩浓厚，对问题的认识比较片面和主观，他们有好奇和敏感之心，却又面临着生理上新速发展和心理发展滞后的矛盾，做好对七年级学生的德育工作是整个初中德育工作的基础。
通过结合笔者个人工作实践得知，做好德育教育工作首先要保持对自身角色的热爱和忠诚，这是全心全意为学生服务、做好德育教育工作的前提。
与其他科任教师相比，班主任的工作复杂又艰巨。
第一，班主任承担着某一学科的教学，自己学科教学的质量也会影响学生对自己的信任。
第二，班级中大大小小的突发状况，需要班主任投入大量的时间，初一学生独立解决问题的能力比较弱，很多矛盾和冲突都需要班主任出面解决。
在这样繁重又复杂的工作下，班主任需要用热忱之心做好班级管理，实施班级德育教育工作。
一、把握学生的实际情况是开展工作的基础班主任的教书育人工作实施需要了解学生的实际情况，掌握教学活动主体的基本状况，这是有效做好德育教育工作的前提。
班主任需要一定的技巧性和专业素养才能正确把握学生的状况。
具体而言，班主任可以从以下几个角度出发了解学生的实际状况。
1.观察法观察法是最直接的了解学生的方法，也就是从学生的言谈举止中获取信息，这是班主任实施班级管理的一手资料，不掺杂任何其他人的“加工”。
这一方法尽管是最有效的了解學生的方法，但由于班主任并不能随时随地观察学生，局限性也比较突出。
基于此，应用观察法应该和其他方法有机结合，帮助班主任更全面地了解学生。
例如，在课余时间，班主任可以到教室和学生们一同放松，在交流中发现学生的问题，观察学生的表现，一方面可以拉近班主任和学生的距离，另一方面还能掌握更全面的信息。
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迎难而上当好农村初中班主任彭荣彬宁化三中摘要:班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
本文分析了农村初中班主任工作的主要难处,侧重阐述了迎难而上,做好农村班主任工作的八项策略。
关键词:农村初中班主任工作主要难处对应策略班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
一、农村初中班主任工作的主要难处目前,尽管至上而下,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是农村,留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三点:1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。
进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。
总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。
但是,面对困难班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。
只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。
二、做好农村班主任工作的基本策略通过多年的班级管理的摸索,我找到如何应对这些困难的一些策略,可以归纳如下的几种基本方法:1、深入了解学生动态,掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪,接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。
其次,加强与学生的交流,促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态,加强与学生的交流、沟通,了解学生的内心想法,及时加以引导,是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内,本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈,根据了解到的情况,有针对性的工作,及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。
古语有句话说:“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生,他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的,所以他们形成的个性品质也不尽想同,这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解,都能做充分地考虑,只有这样学生感觉到你处处为他着想时,他才能接受你的教育,才欢迎你,反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质,注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中,通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象,甚至是严重的违反了学生行为规范,造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视,行动上要亲自过问,具备沉稳气度,快速了解发生事情的经过。
要允许学生有“偶然的错误”发生和存在,在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。
把批评教育的责任担当起来,处理问题要克己冷静,教育中遇到困难时,可以向年级组长、学校领导汇报,取得帮助和指导,不要把学生直接推向学校主管部门,造成学生心理上的过大压力,往往使教育表现得苍白无力,限于困境,甚至产生负面效果。
3、批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现“情”字,“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生,杜绝偏“爱”现象有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。
做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存在着不同程度的学生,表现突出的是“优秀生”和“低差生”,班主任都把“优秀生”看成掌中之宝,而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样,而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等,是一种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展。
5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言教”,因此我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。
”有一天,我看见教室的地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾,并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。
”事后,班级卫生明显有了好转。
又有一日,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好,可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼貌,凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳,但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划,以明确目的,避免肓目性,使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。
长期计划是指该班学生从进校到毕业,完成整个学段学业的全期工作设想;短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标,这个目标能使个人和集体着力追求,为之奋斗,具有极大的导向和激励作用。
一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体,培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心,根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
目标的确定过程,既是一个教育学生的过程,又是组织班集体的动员过程。
马卡连柯曾说:“培养人就是培养他对前途的希望。
”确定了奋斗目标,就要有确保实现目标的措施,这也是班级工作计划的重要内容。
这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时,要制定一些合理的班级规章制度。
班级制度的建立和实施过程,实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程,这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据,另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
7、调动两个积极性①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心,只有热爱班主任工作,认识到了这项工作的重要性,才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形,让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的,也是管理好班级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会,诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度,等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
8、开好三类会议①、班干部会。
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干,是班主任的得力助手,是班级活动的核心力量,班主任应该对他们倍加爱护和着力培养,除了平时的个别指导外,开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
班干部会的主要内容通常是三个:a组织干部学习,提高他们的理论水平。
b总结前段工作。
对前段成绩,班主任要借机对班干部进行鼓励;对前段出现的问题,班主任要主动承担责任,引导干部认识。
c商讨下段工作。
这里要突出班主任的指导性作用。
干部会的召开还必须注意:一是要定期,二是要及时。
②、主题班会。
班会是一个班的全体会议,它不同于思想品德课和团队活动,它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题,主题班会是其中的一种形式。
班会每周一次,主题班会每月召开1-2次为宜。
开好主题班会应该注意:a主题班会是针对班级中比较重大的事件,或意义比较深刻的问题而举办的,它必须有“主题”。
b主题班会要去掉“清帐会”的老一套,应不断创新,形式多样,如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等,开出自己的特色。
c防止教师“一言堂”,要体现学生是主人的特色,议题应由班委提出决定,尽量让班长主持。
d主题班会要富有时代感。
③、学生家长会。
定期召开学生家长会,是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措,如何开好家长会,是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。
我认为家长会要摆脱事务性的俗套,把它开成具有一定质量的研讨会。