五年级下Unit-2-My-favourite-season-第一课时教学设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。
1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。
c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。
3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。
PEP五年级下册Unit2第一课时教学设计范文
My Favourite Season第一课时教学设计广东省韶关市浈江区执信小学游陆莲教材版本：PEP小学英语五年级下册Unit 2 A Let’s learn一、课型、时间：听说课，40分钟。
二、教学目标：三、教学重、难点：（一）本课时教学重点：1、能听说读写单词spring, summer, fall , winter;2、正确规范书写四个名词spring, summer, fall , winter, 并运用句型What’s your favourite season? 和…is my favourite season. 进行问答。
（二）本课时教学难点：句型What’s your favourite season? 和…is my favourite season. 的学习和运用。
四、教学策略：（一）通过创设情境、任务驱动，使学生明确本单元的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）通过歌曲What’s your favourite season?和歌谣Let’s chant等视听结合的语言输入，提高记忆效率，为后面几节课的输出做好铺垫。
（三）通过季节树的制作，创造条件让学生运用本课所学季节单词和句型尝试表达自己的喜好，为完成本单元总任务做好词汇和句型的储备。
五、教学媒体：电教平台、实物投影、PPT课件。
六、教学过程：九、教学反思：本节课做得比较好的地方有：1、任务驱动使学生的学习目的性更强；2、歌曲、歌谣的学习使目标语言整体输入，帮助学生掌握标准、规范的语言；3、发音规则的渗透帮助学生更迅速地记忆单词的读音和拼读，减轻学生背诵单词的困难，并教会学生学习、识记单词的方法；4、Sharp eyes游戏不但帮助学生巩固了所学的四季单词，还激活了学生的背景知识、锻炼了学生的思维能力、加深了对四季的了解，并为本节课和后面几节课的交流打下了基础；5、小组合作的季节树设计使枯燥的单词抄写变得趣味横生，不同层次的学生都能得到展示自己才华的机会。
PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
第一课时Let's start Let's chant A let's learn Let's find out【教材分析】教学重点：1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2. 运用句型What’s your favourite season? 进行问答。
教学难点：听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。
引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】一、能力目标：1. 能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。
2. 能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3. 能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2. 能够听、说、认读句型：What’s your favourite season?3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s yourfavourite season?三、情感目标：关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。
【教学准备】教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。
学生每人准备一套彩笔。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。
There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）Let’s learn利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season?My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season?My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season?My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter5.What’s your favourite season?My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干，四人一组把四季的树木特点画出来，比赛哪一组画得又快又好看，抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
五年级英语下册课件Unit2 My favourite season 第1课时教学课件
Role play
两人一组练习Let’s talk部分 对话，随后表演出来吧！
Ask and answer
Which season do you like best?
Winter.
活动 小小指挥家
I like …nts
The four seasons
Do you like …?
key points
Which season do you like best? I like ... best.
I like the snowman. It’s very pretty. It’s very beautiful. What do you like? Why?
Let’s talk
Do the children like the song? Yes, they do. Which season does Mike like best? Why?
Winter. He likes snow. Which season does Wu Yifan like best? Why? Spring. It’s pretty.
Let’s talk
（单击图片可播放动画）
课文跟读
录音
课文句子
Mr Jones: Do you like the music, children? Mike: Yes. It's very beautiful. What is it?
Mr Jones: The Four Seasons. Today we'll draw the
人教PEP五年级下册
Unit2 My favourite season
Unit2MyfavouriteseasonAlet’stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级下
My favourite season(A let’s talk)一、教材分析:本节课选自人教版PEP小学英语教材五年级下册Unit 2 My favourite season。
主要学习四季并且简单描述自己喜欢的季节。
内容与学生的生活联系密切。
符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。
二、学情分析:五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。
而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点。
本节课创设适当的情景，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。
学生在第四册Unit4中已进行过weather的认识和应用。
在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过what’s your favorite fruit?语句，对本课时有了一些相关知识储备。
三、教学目标:1.知晓目标:通过观看图片、开火车等活动，学生会认读写“season、spring、summer……”等单词;2.重点掌握目标:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best?B:spring\summer\autumn\winterIt’s+天气I can...3.永久记忆目标:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
四、教学重难点:重点:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best? B:spring\summer\autumn\winter，并会根据情景提问与回答。
难点:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
五、教学方法:TPR全身反应法、交际式语言学习法、角色扮演法六、学习方式:小组学习七、教学过程:Step1:Warm up教师:今天天气怎么样?学生1:阳光明媚，天气暖和。
新版PEP五下Unit2Myfavouriteseason教案(最新整理)
Teaching tool 教学具：
词卡，课件，图片。
Teaching procedures 教学过程：
二次备课：
Step 1．Warm－up（热身） （1）日常口语练习，内容可参考如下： T：Which season do you like best? S:It’s Monday/.... S____________S
Ss:They are Mr Jones and his student.(Leading the Ss answer) T:What are they talking about? Ss:seasons. （设计意图：让学生带着问题看看、听听、答一答，有意识地培养学生的 多种技能，同时，倡导任务型教学途径。) (2)Summer T:Which season does Oliver like best?(Shows the dialog) Ss:summer(Leading the Ss answer) Shows the picture of summer,writes the word on the Bb and teaching. (3)Teaching the word“spring”with the picture.(Writing on the Bb and emphasize the prununciation of “sp” (4)Teaching“autumn,winter” with the pictures.(Teaching to read and writes on the Bb) 2、Let Ss feel the meaning and spelling of the words.(Plays the song of four seasons) 3、Listen and imitate. 4、Read and write the words. Step 3 Consolidation and extension (巩固与拓展)
五年级下册英语第二单元第一课时教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching planUnit 2 My Favourite Season第一课时一、教课目的 :1．能听、说、读、写单词season, spring, summer, fall, winter 。
2．能用句型What’s yourfavourite season?发问，并能在实质情境顶用I like. It ’s . I can ....进行交际。
二、教课内容 :1．词汇： season, spring, summer, fall, winter 。
2．句型： What’ s yourfavourite season?三、教课重难点:1．要点是掌握五个单词season, spring, summer, fall, winter 及句型 What’ s yourfavourite season?2．难点是认识辅音连缀sp 的发音规则，能朗诵有关例词。
四、教课准备 :单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教课过程 :教课环节Warm- up Presentation教师活动学生活动应用建议与说明资源1．师生问候。
1．与教师进行英语平时对话：经过课前的热What ’s the weather like today?身活动，活跃It ’s .讲堂氛围，将2．播放课件，利用课件创建情2．在音乐中观看四时图片，学生的视野转境，展现四时这个单元主题。
初步感知。
移到英语讲堂上来，为学生创建一个英语听闻的踊跃环境。
1．Let’s start. (P14)1．在教师的指引下，针对不经过平时用语T: What ’s the weather like in同城市（包含当地）的天气情的对话，复习Beijing / Shenzhen / Hangzhou?况回答。
小学五年级英语下册教案：MyFavouriteSeason
以下是⽆忧考为⼤家整理的关于⼩学五年级英语下册教案：My Favourite Season的⽂章，希望⼤家能够喜欢！ My Favourite Season 第⼀课时 教学⽬标 1. 能听\说\认\读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today? It’s ____. What do you\we have on Mondays? We have ____. 教学建议 I. Warm—up 1. Free talk: What classes do you like? II. Presentation 1. CAI呈现⼀张⽇课表, Zip says: I like English. I like Monday. Zoom says: I like Art. I like Tuesday. Sarah says: I like Math. I like Wednesday. Mike says: I like P.E. I like Thursday. John says: I like music. I like Friday 2. CAI依次呈现五个新单词，学⽣在教师的帮助下学说。
3. Practice the new words. 活动设计: 活动⼀: Work out your order. 过程: 教师准备五天的单词卡若⼲发给学⽣,学⽣听教师⼝令举起相应的卡⽚,并⼤声说出,带全班读. 活动⼆:Duck duck goose 过程: 4. Chant Listen and say together. 5. 点击CAI 再次呈现⼀张⽇课表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的对话: What day is it today? It’s Monday. What do we have on Mondays? Let me see. We have …… 6. Practice the new patterns and dialogue. 活动设计: 活动⼀: ⽼狼⽼狼星期⼏ 过程: 形式同 “⽼狼⽼狼⼏点了” 活动⼆: Pair work 过程: 学⽣根据⾃⼰的⽇课表交谈. My Favourite Season 第⼆课时 教学⽬标 1. 能听懂、会说并在实际情景中运⽤以下对话： What day is it today? It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教学建议 I. Warm—up/Revision 1. Let’s play (Page 16) Play a guessing game: What day is it today? It’s ____.Teacher asks: What day do you like best? 2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18) II. Presentation 1. Let’s talk 教学 a. 看图⽚,听录⾳ b. 根据对话,师⽣问答 What day is it today? What do you have on Wednesdays c. 听录⾳,跟读对话 d. 两⼈⼩组试读对话 e. ⼩组竞赛:分⾓⾊朗读 f. 请学⽣根据⾃⼰的⽇课表,⾃由配对,操练对话 2. Read and write 教学 a. 练习和巩固四会单词 活动设计 活动⼀: Cheerleaders 过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学⽣来当Cheerleaders. ⽬的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂⽓氛 活动⼆:排⼀排,拼写单词的游戏 过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学⽣拼出单词 b. 听录⾳,回答对话后的问题 c. 再听⼀遍,要求学⽣Finish the sentences 3. Let’s try 教学 a. Listen and circle b. Check up My Favourite Season 第三课时 教学⽬标 1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在情景中进⾏运⽤。
五年级下册英语教案Unit2 第一课时_人教PEP
2.能狗仔单词完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
2.能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like…best because…书面表达自己最喜欢的季节以及原因。
词汇
1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season.以及四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
教师指着其中一个季节图片介绍道：I like winter best.并提问：Which season do you like best?学生根据自己喜好选择并说I like…best.
2.利用课件呈现完整对话
教师展示Let’s talk场景图片，提问:Who are they? Where are they? What are they talking about?引导学生进行回答。
Ⅱ.Presentation
1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2.教师播放动画视频，但关闭声音，学生分角色给对话配音。现在全班进行练习，接着邀请部分学生上台演示。
3.教师给出语言框架，将课文中主人公进行替换，请学生自由选择喜欢的人物进行对话创编。
4.教师撤走语言框架，只采用语言进行情景引导：Can you try to make a new dialogue according to the text? Which season do you like best?学生根据自己的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表演。创编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，拓展语用机会。
小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My favorite seasonPart A 第一课时Let's learn教学内容：本节课选取自人教版五年级英语下册Unit 2 My favorite season Part A Let’s learn 词汇教学。
本部分学习的单词是：spring, summer ,autumn ,winter ,season.本节课通过在课堂上和学生们讨论最喜欢的季节来呈现单词的词性和意义。
教学目标：1.听、读Let's talk重点单词spring, summer, autumn，winter运用核心句子“Whichseason do you like best?”“Spring/Winter/…来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
2.情感目标：通过对本课词汇及话题的讨论，加强孩子们的团队合作意识并激发孩子们对生活的热爱。
教学重点：1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2,掌握重点词汇spring, summer, autumn，winter的正确发音及书写教学过程：Step1:Warm-up1.listen to the song. Answer the question What’s the song about? 本环节通过歌曲导入，欢快愉悦，引起学生的学习兴趣。
并且引出本节课的学习主题Step 2: Presentation1，一一出示四个景色图片，由能够放风筝，去野餐；吃冰淇淋，西瓜；去郊游及滑雪和堆雪人引出季节spring，summer, autumn和winter.引导给学生正确的读音，并借由图片锻炼孩子的正确发音加深印象。
学单词的过程中真正做到词不离句，教师引导学生说出Why do you like spring/summer/autumn/winter? Because I can…最后就单词的书写做出板书示范。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
五年级下册英语学案-Unit2Myfavouriteseason
教案五年级下册英语学案 Unit 2 My favourite season. PALet’s spell∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
（3）掌握字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行交流。
（3）培养学生的发音准确性，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对季节的兴趣，培养他们对大自然的热爱。
（2）培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 主题：描述自己最喜欢的季节。
2. 语言点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
3. 教学资源：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
2. 难点：字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放季节变化的图片，引导学生谈论自己喜欢的季节，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：教师展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读，注意发音。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流，巩固知识点。
4. 听力练习：播放录音，让学生完成相应的练习，提高听力技能。
5. 课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
6. 巩固：通过小组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，提高口语表达能力。
六、板书设计：1. 板书课题：Unit 2 My favourite season2. 板书重点单词和句子：单词：spring, summer, autumn, winter, like, season, sunny, rainy, windy, cold, warm句子：My favourite season is spring. I like the sunnydays in spring.3. 板书字母组合 "oo" 的发音规律：oo 发音为 /u:/，如：sun, moon, toooo 发音为 /ʊ/，如：cook, book, look七、作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句子。
人教版PEP五年级下Unit 2 My favourite season说课稿
人教版PEP五年级下Unit 2 My favourite season说
课稿
人教版PEP五年级下Unit2Myfavouriteseason
第一课时说课稿
一、教材分析：
“Myfavoriteseason”是五年级下第二单元的核心话题。
教材的“Let’slearn”“Let’sfindout”部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What’syourfavoriteseason?......”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。
二、学生分析：
1、五年级学生已具备了一定的语言基础，他们不再热衷于简单的游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。
因此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。
2、学生在第四册Unit4中已进行过weather的认知和应用。
在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过What’syourfavoritefruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
所以可以很好的将教师的教转换为学生的学。
三、理念分析
本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，。
小学英语五年级下册Unit2-My-Favourite-Season-第一课时教案设计
cai课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。
1、t says：today，we will learn seasons。
look! there are four seasons in a year 。
cai课件呈现单词season 让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。
2、cai课件呈现出一幅春季图。
t points to the picture and asks:what season is it?cai课件在春季图下面呈现单词spring。
让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。
然后教师指着春季图又问：what’s the weather like in spring?（让单个学生回答：it’s warm.）3、利用cai呈现出夏季图，秋季图、冬季图。
教师用同样的方法教授单词summer、fall和winter以及问答句型：what’s the weather like in summer/fall/winter?（利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣）（三）practice1、教师利用bomb游戏操练单词season、spring、summer、fall和winter。
2、比赛：以上组为单位，开火车读新单词。
如第1小组每个同学都读season这个单词，假如每个同学都读准了，就可以为本组赢得一朵小红花。
3、guessing游戏：teacher gives pupils some direction and let them guess“which season is it? for example ：it’s hot ,you can eat ice cream.叫最先举举手的同学回答，说对了可以为本组赢得一朵小红花。
（通过炸弹游戏、开火车比赛读和猜季节游戏既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣）4、cai课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答：what season is it?what’s the weather like in…？（学生两两同学谈论每图时，教师可给学生5分钟时间练习说，然后以大组为单位，点两两同学站起来展示他们的对话，根据各组表现得小红花）5、let’s chantcai shows the chant on page l4 and season pictures。
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Unit 2 My favourite season 第一课时教学设计教学重点：1．词汇：season，spring，fall，summer，winter2．句型：What’s your favourite season?教学难点：1．单词发音：spring，fall2．favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．自制课件。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
（二）呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说（Let’s learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite 的读音，并进行小组问答练习。
活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
（三）趣味操练（Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。
Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计河北省卢龙县第一实验小学王保红教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。
同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
（二）呈现新课（Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。
全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。
教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。
教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。
教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。
最后，教师带读，学生跟读。
活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
（三）趣味操练（Practice）活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八：游戏——找朋友教学参考时间：3分钟学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。
Unit 2 My favourite season 第三课时教学设计河北省卢龙县第一实验小学王保红教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．自制课件。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱。
引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。
活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。
（二）呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图），引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例如：Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kite s.当学生表达完毕后，教师提问：“Which season does ... like best?” 并板书句子。
活动四：听并回答教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子。
教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试着提出问题：“Which season does ... like best?”同时进行回答。
活动五：写一写教学参考时间：5分钟教师播放Read and write 部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。
（三）趣味操练（Practice）活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟一名学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。
活动七：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Read and write部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：练习教学参考时间：3分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。
Unit 2 My favourite season 第四课时教学设计河北省卢龙县第一实验小学王保红教学重点：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 四会单词和短语。
教学难点：能运用What would you like to do? 进行实际交流。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如：S1: Guess which season is it? It’s windy and cool.S2: fall.活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师和学生进行关于季节的对话，例如：T: Which season do you like best? / What’s your fav ourite season?S: I like spring.T: What’s the weather like in spring?S: It’s warm and sunny.在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。
（二）呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟T: Guess! Which season do I like best? Why I like this season?（学生猜测，并描述原因。
）T: What can we do in spring?S: We can fly kites.T: Yes, so I like spring? （出示单词fly kites）T: What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（climb mountains等）给出答案，教师出示相应的新词：swim，fly kites，skate，make a snowman，plant trees，教师带读单词，学生跟读。