第八课悦纳自我,成就自我
《第八课正视自我成就自我课件》初中思想品德教科版七年级上册
学法：
教师在教学过程中注重对学生进行学法指导， 引导学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。 本课所用到的学习方法有：分析归纳法，自主探究 法，竞争合作学习法。
教学过程
一：引出新知识（3分钟）：通过讲故事，析道理， 导入新课。
二：探究新知识，领悟新道理(33分钟)：利用多 媒体教学手段创设情境，用直观演示法展示图片，开 展活动，引导学生合作探讨，用分析归纳法去分析和 归纳基本知识，用自主探究法和竞争合作的学习方法 领悟道理。
设计意图：心理学家的分析更具有权威，用表 格呈现简洁明了，便于学生理解，突破本课难点。
情境七（ 5分钟）
展示刘星和小雪的对话，引导学生结合书上 66—68页内容讨论寻找刘星的快乐。教师点拨： 人的能力和智慧是多方面的，每个人都有自己的长 处与优点，也有一定的弱点和不足，没有必要为自 己的弱点和不足自卑，敢于承认自己的不足，接受 自己的局限，并通过努力，扬长避短，改进和发展 自己，使自己越来越优秀。
设计意图：通过于丹这个具备时代气息的知识 女性，较好地诠释“内在美”,引导学生积极参加 学校的各种活动，锻炼自己的能力，多学知识、学 技能，长本事，从而突出本课的重点
情境六（5分钟）
多媒体展示书上64页材料，让学生想一想为什 么同样的电影，两个人看了以后反应大不相同，引 出性格五彩缤纷这个话题。展示心理学家对性格的 分类以及不同性格的优缺点，引导学生结合书上 65页内容思考说明的道理，阅读书上66页内容自 主探究怎么培养积极健康的性格。
设计意图：引导学生回顾所学内容，理清思路， 盘点收获，让学生真正学有所得。
步骤四：巩固新知识，并拓展 （6分钟）
设计一些练习题让学生做。
设计意图：学以致用，拓展延伸。
第八课第二课时
第八课 第二课时 悦纳自我,成就自我
第八课第二课时悦纳自我，发展自我学案学习目标：1、掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。
2、接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。
学习重点：接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。
学习难点：掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。
二、导学案：1人贵有自知之明说明了；人的一生最重要、最困难的是。
＂成为我自己＂是一个。
2、正确地认识自己，不仅可以解决，使我们愉快的面对，也有助于我们。
3、认识自我的方法有、、、。
4、比较评价是指通过与和相比较认识自我。
有比较才有，，才能更好地、。
5、全面评价要求从、、、评价自己和他人。
一分为二是指，要从、评价自己和他人，既看到，也看到。
6、他人评价是指以为镜子认识自我。
不管他人对我们作什么样的评价，我们都要，，。
7、在认识自我时，不管采用什么评价方式，都应该以看待自己。
现实生活中，总是与存在一定差距。
因此，在认识自我时，要以为对象，在激励和发展自我时，可以以为目标。
(一)检查预习情况（二）新授：一、认识自我1、正确认识自己的意义2、正确认识自己的常用方法有哪些？⑴比较评价的要求是？⑵怎样对待他人的评价？⑶怎样正确的看待自己？二、悦纳自我发展自我1、每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。
2、悦纳自我发展自我⑴性别：男孩女孩各有千秋⑵外表：每个人都是美丽的。
⑶性格：①健全（良好）的性格（列举）②培养性格的途径⑷能力：智慧是多方面的。
（三）课堂总结检测案一.单选题（只有一个正确答案）1．认识自我的途径有( )A．通过别人的评价认识自己 B．不听别人的意见C．绝对自信，别人的批评与劝告都不对 D．自己是什么样子就是什么样子，不用认识2．我只能成为我自己。
”表明每个人是 ( )A．相互联系的 B．有差异的 C．相互代替的 D．互相包含的3．知人者智，自知者明。
”说明了( )A．人不能正确认识自己 B．正确认识自己很重要C．认识自己是个聪明人 D．许多人能够认识自己4．每个人在形象和内在素质上都存在着自己的( )①优势②不足③优点④缺点A．①③ B②④ C．①②③ D．①②③④5．“尺有所短．寸有所长”这句话给我们的启示是( )A．正确认识自己B．看到自己的长处C．看到自己的短处D．长短是相对而言的6．古人说：“人贵有自知之明。
《第八课正视自我成就自我》
《第八课正视自我成就自我》编制：袁霞（大）审核：袁霞（大）李莉班级：姓名：【学习目标】（一）目标1.学会正确地认识自己，增强自我调适、自我控制的能力。
2.理解正确认识自我的意义。
3.了解正确认识自我的方法。
4.学会从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己，不断完善自己。
5.在悦纳自我的基础上，扬长补短，发展自己。
（二）教学重难点：1.掌握正确认识自我的方法。
2.学会悦纳自我并发展自我。
【自主学习】1.正确认识自己的重要性。
2.正确认识自己，要掌握哪些科学的方法。
3.怎样进行比较评价。
4.怎样对待他人评价。
5.男生、女生各自的特点与优势。
6.积极健康的性格特征是什么。
7.如何培养良好的性格。
【合作探究】活动：阅读与感悟有个小男孩是个孤儿，他觉得自己活在世界上没有价值，没有人爱他，他到那里哭泣自己的不幸。
什么也没说，给他一块石头，让他到集市去卖，但不管别人开什么价钱都不要卖。
在集市上，有人觉得好奇，随意开了价钱，他不卖，别人认为是宝石，于是价钱越来越高，他不相信一块石头这样值钱。
第二天，叫他去黄金市场卖，同样不管什么价钱都不卖。
结果收市时，价钱已经高出昨天的十倍，第三天，他去宝石市场卖石头，价钱已经涨了百倍，由于他不肯卖，别人都认为这是无价之宝。
1.让小男孩卖石头是什么目的。
2.通过这个故事，同学们能悟出什么道理。
【学习检测】（一）单选题1.请选出下列与认识自我有关的名言警句①知人者智，自知者明②人告之以有过则喜③有则改之，无则加勉④苟日新，日日新，又日新⑤寸有所长，尺有所短⑥金无足赤，人无完人a①②③⑤b①②③④⑤⑥c②③④⑥d①③④⑤⑥2.古时候的“东施效颦”，现代“追星族”的“超级粉丝”受到了人们的非议，是因为她们a.对自己特别有信心，过高地评价了自b.对自己过于自卑，过低地评价了自己c.表现出了自尊自信d.不能正确地评价自己，只根据自己的愿望盲目地模仿别人，结果事与愿违3.“日新又新我常新”揭示的道理是a.太阳每天升起，开始崭新的一天b.我们的学识每天在增长c.人是不断变化发展的，要用全面的、发展的眼光看待自己d.我们每天上学，迎来新的自我4.有老师问一个学生：“你希望成为怎样的人。
第八课正视自我成就自我
月球的表面： 你的直觉和幻想能力都很不错。能够注 意到普通人想不到的事，喜欢热闹的生活， 遇到不高兴的事，马上表现在脸上，而不会 隐藏在内心不说出来，同时你非常有见地， 对于事情的判断也很正确，有很多的好主意， 好好的把握你的优点吧！
1.认识自我
与“认识自我”相关的问题
• 为什么要认识自我？（意义）
•
•
•
这个故事给你什么启发？
最美孝心少年 /banjiangdianli/
最美女教师张丽莉 最美战士高铁成：危难之时显军人本色
最美司机吴斌：用生命履行职责
我普通，我快乐；我快乐，我优秀 • 小辩论：
• 学生甲：我成绩好，我很优秀，所以我快乐。 • 学生乙：虽然我学习成绩不好，但我体育好， 所以我快乐。 • 学习丙：虽然我学习不太好，也不是体育健将， 我很普通，但我也很快乐。
你对自己满意吗？ 说说你对自己满意的方面和不满意的方面。
你要是跟小雪一 样乖巧就好 了……
我…..
你的父母是否这样说过，那么你怎 么回答呢？
每个人是独一无二的，我就是我自己。
积极健康的性格可以通过平时的努力来 培养。 人的能力是多方面的。每个人都有长处 与优点、弱点与不足，我们要愉快地接 受自己，并通过努力，改进和发展自己。
优点？缺点？
父母眼中 的我
同学眼中 的我
老师眼中 的我
其他熟人 眼中的我
1. 他们对你的评价准确吗？ 2.你如何看待他们的评价？
方式二：
小游戏：这是谁
第一步：开展猜人游戏。游戏方法是：教师出示描写人的个性的词或句子，学 生根据描写猜猜是班里的哪位同学。描写个性的词或句子有： （1）活泼开朗、爱说爱笑； （2）嗓门特大； （3）感情丰富、文文静静、秀气； （4）度量大、大方、不拘小节； （5）深沉、有内涵； （6）爱动、闲不住； （7）求胜心强，易冲动，心中容不下事，好“放炮”，事后常后悔； （8）工作、学习任劳任怨，有“黄牛”精神，有时显得“窝囊”； （9）沉默寡言、谨慎、孤独。 第二步：询问被猜到的学生----大家对他的评价与他对自己的认知一致吗，并就 上面的活动谈感想。 通过这个活动，使学生体会到他人评价的重要性，并与自己的自我认知做对比， 发现自己在认识自我方面的问题。
第八课《悦纳自我 发展自我》教学设计
第八课《悦纳自我发展自我》教学设计教学目标：情感态度价值观：学会从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快的接受和认可自己不断完善自己，培养健全的人格和良好的个性品质。
知识目标：掌握认识自我、评价自我的方法和原则；学会发现自己的优势；懂得用发展和变化的眼光看待自己；知道男女各有优点；正确认识自己的内在美和外在美；了解性格类型的差异，懂得培养基安全的人格。
能力目标：在悦纳自我的基础上，扬长避短，发展自己；提高自我评价的能力。
教学重点：引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格可以通过平时的努力来培养。
教学难点：帮助学生理解“我普通，我快乐；我快乐,我优秀”教学方式：启发式教学用具：多媒体教学课时： 1课时教学过程一、每个人都是独一无二的引入1、播放音乐剧（背景音乐小小鸟）学生观看视频听背景音乐，刚出生，奶奶嫌我是个女孩。
长大后；我很丑，不愿和别人玩，我感到很孤独。
我开始变得内向、自私、孤僻。
妈妈爱我，她希望我必须考上北大或清华，可我成绩平平，只喜欢写作。
我觉得好累好累，妈妈、奶奶我恨自己，讨自己，我是断了翅膀的小小鸟，再也飞不高了。
音乐响起，我是一只小……却飞也飞也飞不高。
看完视频后思考：悦纳自我怎样从认识自我，接受自我开始。
过渡：这只孤独的小小鸟能不能飞向蓝天呢？这就需要她来悦纳自我，发展自我。
利用视频资源创设情境，引入本课。
二、悦纳自己的性别1、过渡：独一无二的我，有男性也有女性，究竟是谁重要呢。
让我们到真情面对面共话性别男孩说女孩优点和自己不足，女孩说男孩优点和自己不足。
分为男、女两队讨论后回答：互补女生：温柔、文静、细心、小心眼、柔弱、——阴柔之美男生：豁达、勇猛、宽容、精心、调皮——阳刚之气通过回忆创设情境，帮助学生认识男女各自的优点从而在性别上悦纳自己2、小结：男性女性各有所长，地位平等、共同组成多姿多彩的世界。
我们都是上天的宠儿，因此，男孩、女孩各有千秋。
性别是我们无法选择的，但是对性别的态度是我们自己决定的。
《第八课 真诚地悦纳自我》教学设计
北师大版（2013）初中心理健康七年级上册《第八课真诚地悦纳自我》教学设计一、教材分析：本节课是初中心理健康北师大版（2013）七年级上册的第八课，主题为"真诚地悦纳自我"。
通过本课的学习，学生将了解到真诚地悦纳自我的重要性，培养自信心和自尊心，增强自我认同感。
二、教学目标：1. 知识目标：了解什么是真诚地悦纳自我，明确自我价值的重要性。
2. 能力目标：培养学生真诚地对待自己的态度，增强自信心和自尊心。
3. 情感目标：通过自我悦纳，培养积极向上的心态，建立良好的心理健康。
三、教学重点和教学难点：重点：了解真诚地悦纳自我的含义和重要性。
难点：培养学生真诚地对待自己的态度。
四、教学用具：投影仪、教材、课件、笔记本、黑板、彩色粉笔。
五、教学思路：1. 导入：通过展示一些成功人士的事例，引发学生对自信心和自尊心的思考。
2. 呈现：通过教材内容，引导学生了解真诚地悦纳自我的概念和重要性，以及影响自我认同感的因素。
3. 探究：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入思考自我悦纳的意义，并分享彼此的观点和经验。
4. 总结：总结学生的观点和讨论结果，强调真诚地悦纳自我对心理健康的重要性。
5. 实践：鼓励学生在日常生活中实践真诚地悦纳自我，提供一些具体的实践建议和方法。
6. 反思：引导学生反思学习过程，检验教学目标的实现程度。
六、教学过程：1.导入教师展示一些成功人士的照片和事例，引发学生对自信和自尊的思考。
例如，展示一些成功的运动员、科学家或艺术家，并提问学生成功的原因是什么。
教师：大家好！今天我们要讨论一个非常重要的主题，那就是真诚地悦纳自我。
我先给大家展示一些成功人士的照片和事例，请你们思考一下，你们认为这些人成功的原因是什么？（教师展示成功人士的照片和事例，学生思考并发表自己的观点。
）2. 呈现教师：好，现在让我们一起来探讨一下真诚地悦纳自我的含义和它对我们的心理健康的重要性。
谁想先分享一下自己的看法？学生A：我认为真诚地悦纳自我就是接受自己的全部，包括自己的优点和缺点，不去否定或遮掩自己的不足之处。
第八课 正视自我 成就自我
第八课正视自我成就自我教学内容：认识自我教学重点：理解正确认识自我的重要意义教学难点：掌握正确评价自我的方法教学目标：知识与能力懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确评价自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
过程与方法帮助学生初步学会一些基本的正确评价自我的方法在日常生活与学习活动中发展自我。
态度、情感、价值观：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心。
教学过程：一、看图辨物，导入新课1、出示实物图让学生辨认2、教师提问：为什么同一事物会呈现出不同的模样？3、教师顺势导入：同一事物从不同的角度去观察会呈现出不同的模样，说明要准确把握事物的特征必须要从不同角度去观察去谁知，其实要准确的认识自己也是这样的。
二阅读故事体会到认识自我的重要性以？“穴鸟的遭遇”探讨认识自我的重要性。
师：《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。
穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。
后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。
穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？（学生回答）师：人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。
如果不自量力，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，不仅没有好处，还会招致不幸，沦为笑柄。
十三、四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点和不足。
正确认识自已，对于青春期的同学们来说，具有特别重要的意义。
那么怎样才能客观正确地认识自己呢？三、自主探究，了解认识自我的常用方法1、比较法活动：比一比，猜一猜。
活动过程：第一步：每个学生在班级内任意寻找比较对象，填好下面的表格（发给学生卡片）我的姓名是：______________我与___________ 相比较，我们两个相同之处在于我与相比较，我们两个的不相同之处在于；我与___________ 相比较，我们两个相同之处在于，我与相比较，我们两个的不相同之处在于；第二步：通过刚才的比较，学生基本上能对自己形成相对客观的认识。
思想品德科七年级第八课悦纳自我,发展自我
谁
美
如何塑造我们的形象 呢
通过本节课的学 习,你最大的收获 是什么?
我就是我，心中没有偶像，没有楷模。因为我不是傀儡， 不是木偶，我是一个独立的人，我有我的思想，我的灵魂，我 青春 告白 的性格。 我就是我，曾感受到人生的快乐，也品尝过生活的曲折。 我愿意奉献，也希望得到；我崇尚奉公，也承认自私；我欣赏 谦虚，但更偏爱傲骨的性格。 我 我就是我，一个七情六欲的人。我爱，我慕，但不嫉妒； 我怒，我恨，但不悲叹；我笑，我哭，但不过敏；我忍，我让， 就 是 但不怯弱。 我就是我，一个潇洒的我，我想干，就拼命地干；我想玩， 我 就尽情地玩。我高兴时，洒下一串银铃般的笑声；我痛苦时， 也能引吭高歌。 我就是我，一个酷爱生活的我，我渴望友谊，但绝不乞求 友谊；我渴望爱，但绝不乞求爱；我期待理解 ，但绝不乞求理 解。 我就是我！我强调自我，但不惟我独尊；我强调自信，但 不自傲；我崇尚刚强，但不粗暴；我追求自由，但不任性。 我就是我！一个自信的我，一个真实的我，一个潇洒的我， 一个执著追求的我！
……
实践活动
要求: 尽情发挥你的想象力,把画儿画 完，并着上自己喜欢的颜色，看谁 能用最短的时间画出最好的作品来 展示给大家。
思成为我们自己。
合作 探究
要求 ： 男女生各分成四组，先 分别各自挖掘自己的优 点、指出自己的弱点， 然后男女各组派代表给 大家介绍。
教科版七上第三单元第八课 悦纳自我,完善自我
第八课
成长中的我
完善自我
正视自我
美国著名篮球运动员迈克尔、乔丹， 曾经被球迷们认为是个完美的人， 但是乔丹在2001年新赛季再一次复 出时却这样评价自己：“我曾经希 望自己能做到日趋完美，即使我心 里十分清楚，没有人能达到完美的 境界。或许人们会告诉我，他们对 我评价很高，我只会笑笑说声谢谢。 在我心里想的是：如果他们能真正 了解我，那该多好！但最终我知道， 我永远也不可能达到自己所想象的 那种完美，并且没有人会因为我不 是完人而责备我。我是个普通人， 我从前有过错，今后也会出错，这 就是我。” 从乔丹的话中我们会得到什么启示？
认识自己有时比认识别人可能更 要困难。
—— 话“认识”
我学习好，身体棒， 至今我还没发现自己 有什么缺点。
我脑子笨，什么 事都做不好，我 觉得自己一无是 处。
这两名同学对自己的 认识正确吗？为什么？
怎样才能正确认识自己呢？
我认识自己的高招是 ------外貌特征——镜子、秤、尺子 器官、血型——科学仪器 心理特征—— ？
故事导航
列夫、托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的文学家、 思想家和艺术家。年轻时的托尔斯泰曾对自己的体 貌绝望过，他曾经发出这样的哀叹：“我常常不知 不觉得陷入绝望，感到这个世界是不会给这样一个 丑陋得人以幸福的：鼻子这么宽，嘴唇这么厚，眼 睛这么小，还是灰色，还有什么比一个人的外貌更 能自毁前程呢？”但是他没有自甘落后，将全部精 力转移到挖掘自己的潜能上。他在文学、哲学等方 面取得了辉煌的成就，成为人们景仰的艺术大师 生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点， 齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你 谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点 会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦 雀无声。 老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学 生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答： “一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们太好了， 无限美好的未来在等着你们。”
第八课 正视自我 成就自我
第八课正视自我成就自我第一课时认识自我【教学目标】情感、态度、价值观：学会正确地认识自己，不断地完善自己，培养良好的个性品质。
能力目标：在认识自我的基础上，扬长补短，发展自己。
知识目标：掌握认识自我的方法，正确对待他人的评价，懂得用发展变化的眼光看待自己。
【教学重难点】正确对待他人评价【教学准备】1.学情分析步入青春期后，学生的生理和心理都在发生着急剧的变化。
面对悄然而至的青春期生理和心理变化，许多问题闯入了他们的生活。
对他们来说，正确认识自己，具有特别重要的意义。
【教学过程】一、导入师：同学们，大家好。
很高兴能与大家合作，进行本课的学习。
首先我们来看一则故事：河面上飘来一张荷叶，荷叶上蹲着一只大青蛙，披着绿衣裳，露出雪白的肚皮，正在“呱呱”地唱歌呢。
这时候走来了一只兔子，它看见荷叶上蹲着一只又大又肥的青蛙，惊讶地说：“我从来没见过这么大的青蛙。
”青蛙听了，心里美滋滋的。
乌龟慢吞吞地爬过来，看见蹲在荷叶上的青蛙，惊奇地叫起来：“天呐，这个青蛙太大了。
！我是第一次看见这么大的青蛙。
”青蛙听了，得意极了。
蜗牛背着重重的壳一步一步爬过来，它看见荷叶上蹲着的青蛙，大叫起来：“我是第一次看见这么大的青蛙！” 青蛙听了蜗牛的话哈哈大笑：“我是世界上最大的青蛙。
”突然，从水中冒出一头庞大的水牛，兔子、乌龟、蜗牛看见了，异口同声地叫起来：“这只水牛好大呀，比青蛙大上好几千倍呢！”青蛙听了，不服气地说：“水牛，我们来笔试笔试，看谁最大。
”水牛摇摇头，不理睬青蛙。
青蛙恼怒了，他使劲地吸气。
青蛙的肚子越吸越大，就像一个大西瓜。
小伙伴们看见了赶紧叫道：“别吸了！别吸了！再吸肚子就爆炸了！”可是青蛙不听劝，还是使劲地吸气。
只听“砰——”的一声，青蛙的肚子爆炸了。
青蛙羡慕牛，想变得像牛一样强壮，这本来是很好的愿望，可是青蛙太好高骛远了，它忘记了自己只是一只青蛙，最后落得个鼓破肚皮，送进了医院的下场。
有目标本来是件好事，可是也要实事求是，量力而为。
初中道德与法治教科版七年级上册第八课 正视自我,成就自我
明、高雅的言行举止可以弥补外表的不足，以内补外，
取长补短，可使我们变得可爱，会因可爱而美丽。
（2）联系自己的实际，谈谈你将如何塑造自己的形象。
七和发展自 己；培养自尊自信的精神，提高自立自 强的能力。 2.做到悦纳自我，改进和发展自我。 （难点）
1.如何悦纳自我，发展自我？ 2.为什么每个人都是美好的？ 3.作为一个普通人，我们应该怎样做？ 4.如何理解“天生我材必有用”？ 5.什么是自尊自信？要求是什么？ 6.什么事自立自强？为什么要自立自强？ 7.什么是积极的自我态度？
【合作探究】
著名的残疾科学家霍金针对别人对自己严重残疾 的悲悯，他写道：
我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终 身追求的理想；我有我爱和爱我的亲人和朋友；对了， 我还有一颗感恩的心…… （1）针对自己长相或外表，寻找不必为此烦恼的理由 和方法。
答：容貌一般，但是自信乐观，可以因自信而美丽；
长相平凡，可以因学识和能力而美丽；外表普通，可
七年级上第八课悦纳自我,发展自我教案
第八课：《悦纳自我，发展自我》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：学会从性别、外表、性格、水平等方面准确的、愉快的接收和认可自己，持续完善自己，培养健全人格和良好个性品质。
水平：在悦纳自我的基础上。
扬长避短，发展自己；提升自我评价的水平。
知识：掌握理解自我、评价自我的方法和原则；懂得用发展变化的眼光看待自己；准确理解外在美和内在美；了解性格类型的差异，懂得培养健全的性格。
【教学重难点】引导学生理解性格的多样性【教学准备】1、学情分析上一主题学生已经学习了理解自我的基本方法，本主题主要是在此基础上协助学生深入理解自己的各个方面，并教给学生完善自己的方法。
2、提前搜集电视剧《家有儿女》的音乐和图片以及网友对于丹的评论。
【课时安排】1课时【教学活动设计】一、每个人都是独一无二的多媒体展示：电视剧《家有儿女》中三个主人公扮演者的照片。
师：谁能简单介绍一下几个小主人公的特点？生：刘星捣蛋、爱闯祸；小雪活泼，成绩优异．．．．．．师：大家都知道，在妈妈眼里，小雪优秀乖巧，而刘星调皮捣蛋，让妈妈很头疼。
妈妈经常跟刘星说：你要是像小雪一样乖，那该多好啊。
师：同学们，你们的爸妈是不是也经常拿自己和别人比啊？当父母那自己和同学实行比较时，我们应该怎样对父母说？生：回答略师：就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
正因为有差别，世界才变得多姿多彩。
我们能够这样对父母说：每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。
（设计意图：播放《家有儿女》的音乐和图片，能在最短的时间内抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，自然导入本课）二、男孩女孩师：既然我们成不了别人，那就让我们做最快乐、最优秀的自己。
但成长中总伴随着各种烦恼，让我们不快乐。
我们怎样才能摆脱这些烦恼，让自己快乐起来呢。
师：播放课件：“小雪：听表姐说，女生即使成绩好，将来找工作时也不如男生，做女生真倒霉啊！”师：难道做女生真的不如做男生好吗?活动：让男女生分别说自己和对方的优点。
第8课 正视自我成就自我
“可怜的青蛙”因为什么而 可怜?
不能正确认识自己。
第八课
文学家苏轼曾写 道“不识庐山真 面目，只缘身在 此山中。”认识 自己有时候比认 识别人更困难
古希腊人把“能认识自 己”看作是人类的最高智 慧。“认识你自己”这句 镌刻在古希腊德菲尔城阿 波罗神庙里唯一的碑铭， 犹如一把千年不熄的火炬， 表达了人类与生俱来的内 在要求和至高无上的思考 命题。 如今，随着社会的不断发 展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显 重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、 肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与 命运。
怎样以变化和发展的眼光看待自己？
①既要看到昨天的自己，也要看到今天和明天的自己。
②只要自己在某些方面有了进步，就应该实事求是地加 以肯定。 ③如果自己在某些方面不满意．也不必灰心， 给自己一个改进的机会，只要努力就会有进步。 ④对 自我的认识也需要经过一个从不太准确到比较准确的逐 步深入的过程。
比较评价 认识自我
读右图《晓军的成长》回答下列问题
（1）从晓军对自己的不同 评价中反映了什么问题？ 他不能以客观全面、发 展的眼光看待自己。 （2）假如你是晓军，你会 怎样看待自己？ 应该学会全面客观地认识自己， 既要看到优点和长处，又要看 到不足，用发展的眼光认识自 己。通过不断的改正错误来完 善自己和发展自己。
正确认识自我的途径有哪些?
1、比较评价
2、他人评价 3、心理测量与评价
1、比较评价
思考：在进行比较评价时，有何要求？
①要实事求是、客观地认识自己和他人，根据实际 情况做出判断，不隐瞒，不缩小，不夸大。
②要求对自己和他人做出全面的，一分为二的评价
一分为二是指，要从正反两方面来认识、评价自
七年级道德与法治上册第三单元成长中的我第八课正视自我,成就自我教案教科版
第八课正视自我成就自我课题第八课正视自我，成就自我（一）教学目标1．掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。
2．接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。
重点学会正确认识自己，悦纳自我，发展自我。
难点不同的人有不同的性格。
健全的性格可以通过平时的努力来培养。
学情分析每个人都有自己的长处与优点，注意利用各种机会和方法，每个人都可以得到很好的发展；同时，每个人都有不足，要愉快地接受自己，并在此基础上，通过努力，改进和发展自己。
教学流程1、认识自我导入：自我介绍每人写一份 100 字左右的自我介绍。
教师收集所有学生的自我介绍，并随机抽取一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。
一、这是谁教师呈现“教学活动设计”中描写个性的词或句子，学生猜这些词或句子描写的是班里哪位或哪几位同学。
或者采用“对号入座”的办法，将这些特点送给符合它们的同学。
具体做法可以参考下面列表的方式，也可以将描写个性的词或句子写在纸条上（写若干份），同学讨论后，分送给适合的同学。
每个同学可以得到若干条“个性”。
（这个活动需要做大量的准备工作，可以请学生帮助抄写纸条）让学生初步意识到人各有特点。
同时了解他人对自己的评价与自我评价之间存在差异。
二、以他人为镜1. 教师总结：上面这种方法称为他人评价法。
即通过他人对自己的评价来认识自己的方法。
通过上面的活动，我们可以更进一步地了解自己，也可以发现他人对自己的评价与自我评价的一致性。
他人评价还有另外一种办法，就是通过他人，如同学、朋友、老师、父母等对我们的态度来评价自己。
如果我们被周围的人喜欢、重视、接纳，说明我们一定有一些令人喜欢的优点；如果我们被周围的人疏远、忽视、讨厌，那么至少说明我们有某些不讨人喜欢的地方，需要引起我们的重视。
2. 学生说说周围的人对自己的态度，从而分析自己的优缺点。
学习掌握他人评价法的方法和意义，学会以他人为镜，了解自己。
三、比一比1．教师：认识自我，还有一种比较好、比较常用的方法就是比较评价法。
第八课正视自我 成就自我2悦纳自我发展自我
沉稳踏实
活泼开朗 安静内敛
精神旺盛、性情暴躁 敏捷果断、不计后果
内向型
优点：沉稳踏实、喜欢思考 耐心谨慎、自制力强 不足：行动迟缓、敏感多疑 固执拘谨、因循守旧
外向型
优点：意志坚定、精神旺盛 热诚坦率、敏捷果断 不足：主观任性、自制力差 性情暴躁、不计后果
积极健康的性格特征：
自尊、自爱、自信、积极向上、 乐观开朗、认真负责
容貌 性格 —— 培养积极、 健康性格的途径 能力
3、发展自我：扬长避短、不断改进
达标训练
1、奥运会四金得主，跳水‚女皇‛郭晶晶在 参加某活动时说：‚我不想成为邓亚萍， 也不会效仿伏明霞，我只是做我自 己。‛‚我只做我自己‛，对此理解正确 的是（ B ） ①我就是我自己 ②我不可能成为别人 ③ 我只能成为我自己 ④我应该成为我自己 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③
明星也普通
著名笑星： 潘长江
பைடு நூலகம்
著名喜剧明星： 葛 优
学会坦然面对自己的外貌
你会因自信而美丽
悦纳自我：
•1、悦纳自己的性别 •2、悦纳自己的容貌 •3、悦纳自己的性格 •4、悦纳自己的能力
悦纳自己的性格，努力培养良 好性格
不同的人有不同的性格， 同一个人在不同场合也会表现 出不同的性格特征，积极健康 的性格可以通过后天的努力来 培养。
达标训练
2、下列对男性女性认识正确的是（ D ） ①男女两性在生理上存在着差异 ②男女两性 在心理上没有差异 ③无论是男性还是女性， 都各有各的价值 ④任何人都无法决定自己 的性别 A、②③④ B、①②④ C、①②③④ D、①③④ 3、培养健康性格的途径有哪些？
课后作业：
完成《优化设计》P41---43作业
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们应如何塑造良好的性格？
答：读好书、交益友、学榜样、 多 参与、长反省。
理解：天生我材必有用
1.人的能力是多方面的。有些人学习能力 强，有些人运动能力好，有些人艺术才华 出众。 2.每个人都有自己的长处与优点。“天生 我材必有用。”只有适合的条件和环境， 每个人都可以得到很好的发展。
2.什么是性格？良好性格特 征的表现有哪些？我们应如 何塑造良好的性格？
第八课 悦纳自我 发展自我
你要是跟小 雪一样乖巧 就好了……
当父母拿自己和同学相比较时， 你怎样对父母说？
每个人都是独一 无二的，我们只能成 为我们自己。
做最快乐、最优秀的自己
男孩女孩，各有千秋
听表姑说女生即使 成绩好，将来找工 作时也不如男生， 做女生真倒霉啊
男生的优 点有——
女生的优 点有——
人的性格五彩缤纷：
性格是体现在一个人的态度和行为 中比较稳定的心理特征。对于性格， 不同的心理学家有不同的分类。如： 有的心理学家把性格分为外倾型、内 倾型、和外倾内倾混合型；有的心理 学家把性格分为理智型、情感型和意 志型等类型；有的心理学家把性格分 为独立型和顺从型。
讨论（阅读课文66页）
良好性格特征的表现有哪些？
3.每个人也有一定的弱点和不足，没有必 要为自己的弱点和不足而自卑，要愉快的 接受自己，并通过努力，改进和发展自己。
如果你不能成为山顶的一株松
如果你不能成为山顶的一株松，
就做一丛小树，生长在山谷中， 但须是溪边最好的一丛， 如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛； 如果你不能成为一丛灌木，就做一片草绿， 让公路也有几分欢娱。 如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼，
女生个性特点：身体比较娇小，漂亮，为 人温柔，心思慎密等。优势：热情、温柔、细 心、善良、善解人意。弱点：遇到困难有时会
手无举措，心眼小些。
男生个性特点：身材比较高大壮实、力气 大、为人处事比较大度一些。优势：勇敢、坚 强、宽厚、富有责任、大方。弱点：比较容易
大大咧咧，语言表达能力比弱一些。
男孩女孩，各有千秋
任何人都无力决定自己的性别； 男女在总体上没有优劣之分，
各有长短，各有千秋，各有各
的价值。
悦纳自己的性别
每个人都是美丽的
我太胖了，眼睛 又小，还长的矮， 我怎么长那么难 看，他们肯定都 不喜欢我。
你怎样劝说鼠标摆脱烦恼呢？
著名笑星： 潘长江
著名喜剧明星 葛 优
学会坦然面对自己 的外貌
她眼神从容，气度 “女人20岁前的美是父母给的，20岁后 华贵，语气温暖而 的美则是自己修的！”，获得 2007中国最美 50女人前十的于丹这样评价自己。去年启动 自信肯定。通古博 的中国最美女性评选曾引起很大关注，冠军 最终由巩俐摘得。而今年，主办方特别把原 今，语言精妙，依 来的十个名额增加到了50个。而之前全部被 影视明星所占据的此榜，在今年也意外地被 靠自己的学术实力 众才女抢去了风头，于丹、姜培琳、洪晃、 与个性修养的魅力 杨澜等分分榜上有名。 讨论：为什么貌不出众 让国人钦佩。 的于丹却能在“选美”
中名列前茅？
“美女教授”于丹入选中国美女前十 名
思 考：
中学生的 是什么？ 体现在哪些方面？
“美”
讨论：
1.如何正确对待外表美？
2.如何塑造我们的形象？
每个人都是美丽的
容貌一般可以因自信而美 丽,长相平常可以因学识和能力 而美丽，外表普通可以因高雅 而美丽。 悦纳自己的体貌，增强内 在素质，学会以内补外。
2.以下表述，能正确反映一个人的性格的 有（ ABC ） A.小周爱说爱笑，活泼外向，结交了不少 朋友。 B.小徐头脑冷静，办事细心，负责班费管 理，一次都没出错 C.小刘做事粗心大意，丢三落四，大家都 叫他“没头脑” D.小黄爱打篮球，经常去学校篮球场打篮 球
作业：
1.如何理解天生我材必有用。
但须是湖里最好的一条鱼。
我们不能都做船长，我们得做海员。 世上的事情，多得做不完； 工作有大的，也有小的， 我们该做的事情，就在你的手边。 如果你不能做一条公路，就做一条小径。 如果你不能做太阳，就做一颗星星。
不能凭大小来判定你的输赢。
《巴黎圣母院》中描写了一个敲钟的人，外貌奇丑无 比，但他善良、勇敢、热情，几乎所有读者对他有好 的评价。这告诉我们（ A ） ①一个人美不美不仅是看外表，更重要的是内在美 ②内在美对外在美起促进作用 ③我们更需要注重提高自己的内在素质 ④一个人的外在美比内在美更重要 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④