模块2讨论
(三起点)外研版四年级英语上册《Module2_模块整体教案》
Module2 模块教材分析一、模块教学分析本模块是外研版四年级英语第一模块，教学内容是学习用英语讲述发生的事情，学习现在进行时的一般形式及用法。
本模块可采用情聚对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，要注重精讲多练，充分利用图片让学生用听、说、猜等学习方法，来提高口语交际能力。
同时创设合情合理的语言情境，让学生感知语境，大胆说，并结合小组的表演活动，引导学生正确表述正在发生的事，激发学生学习兴趣，树立其英语学习的自信心，培养集体荣誉感和竞争意识。
二、模块教学目标（一）知识目标（1）能听懂、说出：I like .../She likes .../He likes .../We like .../This is my ...和He’s /She’s doing ...等重点句型。
（2）能听说读写：swim, run, picture, friend, read a book, watch TV, a toy car, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to, little, play with, take pictures 等词汇及短语。
（二）能力目标（1）通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用现在进行时表达正在发生的事情。
（2）能解决实际的生活问题，形成良好的语言交往能力。
（三）情感态度目标（1）通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
（2）通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。
（四）文化意识目标（1）激发学习兴趣，树立自信心。
（2）增强集体荣誉感，树立竞争意识。
（五）学习策略目标（1）能够在情境中进行真实交际。
（2）能够自主学习并总结存效的学习方法。
三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit1 She’s reading a book.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find“-ing”第二课时：Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.第三课时Unit 2 What are you doing?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Listen and match. Then say.第四课时：Unit 2 What are you doing?4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Mime, ask and answer.6. Do and say.。
小学综合实践√-模块二样题及答案
小学综合实践√-模块二样题及答案模块二样题及答案一、填空：1、综合实践活动课程是在引导下，学生_____进行的_____学习活动，是基于学生的经验，密切联系_____和______体现对知识的综合应用的______课程。
2、经验性课程的基本规定之一是强调学生经验的_____。
3、综合实践活动课程的主题直接来源于学生的_____和_____。
4、综合实践活动中的“实践”具有_____、_____、_____、_____等特征。
5、课程整合的根本依据是_____和_____的需求，以及学生的“_____”的整体性。
6、综合实践活动不是_____的一种教学活动方式，而是_____的一种具有独立形态的课程。
7、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其_____、_____、_____、_____和_____等基本特点。
8、综合实践活动不是以_____来设计，而应以_____为中心来组织。
9、综合实践活动是学生自主的活动，自主的实践，教师在学生活动过程中起着_____、_____、_____、_____、_____等方面的作用。
10、综合实践活动的内容应尊重每一个学生的_____、_____与_____。
二、选择1、综合实践活动课程是一种什么样的课程（）A、经验性B、实践性C、综合性D、经验性、实践性、综合性、三级管理2、综合实践活动课程的主题直接来源于（）A、学生的生活经验B、生活领域C学生的生活经验、生活领域3、作为一种三级管理的课程，它对那些部门提出了要求（）A、地方、学校B、地方、学校、教师C、教师4、综合实践活动不是认知性的课程，而是什么样的课程（）A、实践性B、综合性C、生成性D、开放性5、综合实践活动特别强调与其他类型课程的融合，以什么样的学习方式的整合（）A、单一B、多样C、综合6、在综合实践活动中，学生的生活经验和生活背景往往来自于学生自身的哪几方面（）A、学校生活、社会生活B、家庭生活和社会生活C、学校生活、家庭生活和社会生活7、综合实践活动课程的主题直接来源于学生的哪几方面（）A、生活经验、生活领域B、生活领域、校园生活C、生活经验8、综合实践活动中，“实践”具有什么样的特征（）A、尝试、经历B、尝试、经历、亲历、体验C、经历、亲历、体验D、亲历、经历、尝试9、综合实践活动课程应该（）的作业为主，而并非以（）的作业为主。
SIYB创业培训游戏模块2 教案PPT课件
游戏模块二 供给与需求
制造商小组 1、市场有哪些机会？这些机会得到充分利用了 么 2、与零售商的谈判进行的如何？合同是否履行 3、制造商之间进行了哪些有效的合作？ 4、哪些因素影响了企业的经营状况 5、为什么一个制造商比另一个制造商盈利更多。
游戏模块二 供给与需求
零售商小组
1、零售商面对波动的需求是如何执行营销 战略的？
德国前总理施罗德：制造业是德国经济的基石
案例：赶集网
1.客户是谁？（头脑风暴）2.是做什么行业的？ 分类信息
3.竞争对手：58同城 百姓网 口碑网
4.行业特点：互联网行业、烧钱、VC投资、几年后达到盈利平衡
点、市场巨大。
5.面临的威胁：资金链断裂、竞争对手、业务不能深挖。
6.赶集网正在做的：切割烧钱的团购业务、裁员以少成本、 再
大学生招聘场景
十年寒窗苦今朝落“窘境”
“让我进去吧！里面有我的未来”
“80后”的他们选择了自主创业之路
• 李想， 泡泡网首席执行官。 1981年生，高中文 凭，1999年创业， 公司市值上亿。
（泡泡网是一家从事 电脑硬件、个人和办 公数码产品的信息服 务网站）
• 戴志康，
康盛创想科技有限 公司总裁， 1981年 出生，大学肄业
创业设想
资源
设想
分析 机会
创业设想
市场 产品或服务 组织机构
二、创业能力评估
你在多大程度上是一位创业者？
内外审视，寻找适合自己的创业之路
外审：行业状况与行业发展潜力 内审：创业者个性、兴趣、爱好、价值观
冷静思考，反复扫描，内外匹配 寻找到适合自己的创业之路
外部扫描：
• 便利店——地点 • 服装饰品店——品牌 • 餐饮美食店——味道口碑 • 洗衣店——质量服务 • 汽车养护——技术服务 • 家装行业——口碑 • 房产中介——诚信 • 美容美体——专业 • ……
SYB沙盘模块2 规则介绍示范课简教案
白板、供需演示卡
实操沙盘手册
1分钟
总结
讲授：
1、回顾本堂课的教学目标和内容
2、询问学员是否有疑问，并灵活解答
3、布置课后练习
彩色卡纸、白板
无
沙盘模块2背景及规则
讲授/讨论法
1、梳理沙盘模块1的规则，拿掉不用的道具
2、按时间线带领学员熟悉使用新道具的规则，并提问检查规则理解程度
3、总结规则
4、分组讨论：讨论前面同一个问题，因新增了道具，激发学员自己思考，教师总结
彩色卡纸、白板
实操沙盘手册
4分钟
需求与供应
讲授：
1、演示供需指示卡的使用方法
2、练习：每组练习使用供需指示卡，派表上台演示
课题：沙盘模块2 规则介绍
教学目标：
1．了解预测需求和供应
2．熟悉模块2沙盘规则
授课方法：讲授法、小组讨论法、练习法
教 具：白板、活页挂纸、彩色卡纸
授课时长：25分钟
试讲教师：
时间
内容概述
内容和方法解释
教具
参考资料
2分钟
导入及教学目标
讲授：
1、开场白
2、阐述本节课程的学习目标
活页挂纸、白板
无
8分钟
沙盘背景：人物、场景、道具
讲授法/讨论法
1、进行沙盘模拟的目的
2、分组讨论：各组写出沙盘模块1已出现的背景，并标出数量，最接近的小组加分
3、利用彩色卡纸把学员所列项目逐个贴在白板上，并分类总结，方便记忆
4、提问：实际销售与计划销售相比情况如何？为什么二者之间产生了差距?学员回答，教师总结
活页挂纸、彩色卡纸
实操沙盘手册
10分钟
高教版中职英语基础模块二教学计划
高教版中职英语基础模块二教学计划高中英语基础模块 2。
目标。
提高学生的英语语言技能，包括听力、口语、阅读和写作。
拓宽学生的语言知识和文化意识。
为学生的高等教育和职业生涯做好准备。
内容。
单元 1，交流。
交际策略。
社会互动。
礼仪和习俗。
单元 2，信息传递。
信息识别。
信息表达。
信息解释。
单元 3，解决问题。
问题分析。
决策制定。
提出解决方案。
单元 4，知识获取。
阅读理解。
听力理解。
信息收集。
单元 5，文化探索。
跨文化交际。
文化习俗。
社会价值观。
单元 6，综合实践。
项目制作。
合作学习。
自主学习。
教学方法。
沟通教学法。
专注于语言的实用应用。
鼓励学生积极参与。
任务型教学法。
以任务为导向，提高学生的语言技能。
内容教学结合。
将语言学习与文化内容相结合。
评估。
形成性评估。
定期反馈，促进学生的学习。
包括课堂参与、作业和测验。
总结性评估。
对学生的语言能力进行全面评估。
包括期末考试、项目和论文。
中文回答：教学计划。
高中英语基础模块 2。
目标。
提高学生的英语语言技能，包括听力、口语、阅读和写作。
拓宽学生的语言知识和文化意识。
为学生的高等教育和职业生涯做好准备。
内容。
单元 1，交流。
交际策略。
社会互动。
礼仪和习俗。
单元 2，信息传递。
信息识别。
信息表达。
信息解释。
单元 3，解决问题。
问题分析。
决策制定。
提出解决方案。
单元 4，知识获取。
阅读理解。
听力理解。
信息收集。
单元 5，文化探索。
跨文化交际。
文化习俗。
社会价值观。
单元 6，综合实践。
项目制作。
合作学习。
自主学习。
教学方法。
沟通教学法。
专注于语言的实用应用。
鼓励学生积极参与。
任务型教学法。
以任务为导向，提高学生的语言技能。
内容教学结合。
将语言学习与文化内容相结合。
评估。
形成性评估。
定期反馈，促进学生的学习。
包括课堂参与、作业和测验。
总结性评估。
对学生的语言能力进行全面评估。
包括期末考试、项目和论文。
SYB创业培训游戏模块2教程
记帐表
销售 收入
材料 成本
人工 成本
总成本
110
160 240 70
记帐： 成本栏是模块1记账表中没有的。
SYB创业培训 廉国强
SYB创业培训 廉国强
供求指示图：
使用对象主要是零售商， 制造商也可以参考使用， 上一行数字是计划销售数量， 下一行是帽子零售单价。
SYB创业培训 廉国强
SYB创业培训 廉国强
SIYB游戏模块Ⅱ
供给和需求
教学 目的
教学目的: 1、市场的供给和需求 2、如何为赢利而给产品定价
道具
3、高级簿记
规则Biblioteka 4、销售技巧和谈判艺术 5、为竞争而保质量 6、存货控制（计划适当的存货量） 7、成本计算（确定直接和间接的成本以便制定价 格） 8、企业计划（它的现实意义）
SYB创业培训 廉国强
游戏
零售商（红队）
｛
顾客 赊销市场
神秘购买人
SYB创业培训 廉国强
三、游戏规则 ：
周一：制造商从张纲批发店购买原材料 教学 目的 周二：制造商生产标准帽子 周三：制造商销售：零售商购进，李玉对每个制造商 限购三顶帽子 道具 周四：零售商销售帽子，并付款给制造商
规则
周五：各组制订计划，零售商要在“供求图”上确定下一周的 市场；制造商与销售商洽谈业务
SYB创业培训 廉国强
教学 目的
道具
规则
游戏
5、SYB学员要讨论的其它问题 （1）为了制定恰当的企业计划你需要什么 信息？ （2）为了使企业成功你需要采取哪些步骤？ （3）在你的新企业中你要避免哪些事情？ （4）在创办你的企业之前你需要了解那些 情况？ *教训：研究和了解市场对企业成功而言是必 不可少的。你的产品的市场规模、市场消 费力、竞争的性质等信息有助于为你的企 业成功定位。
人教版高中生物必修2“问题探讨”的使用
好 的资源还要得到合理 的使用才能发挥 最大的 效力， 由于“ 问题 探讨 ” 所用 的题材都 是与生 活紧密 联 系的 ， 都是学生感兴趣 的 ， 学生一接触到马上就会 开始讨论 ， 想到什 么说 什么 ， 思维发散 ， 凡是 与之有 关 的现象都会被拿到课堂来讨论 ，而我们 的课 时毕 竟是有 限的 ， 如果教师不能很好地 引导学生 ， 就会 被 学生引导 ， 一节课的教学 任务就无法完成 。所 以， 在 使 用“ 问题探讨” 时， 教 师必须对学生 进行适 当的引
二、 对 学 生 进 行 适 当引 导
教材 中“ 问题探讨 ” 环节 的设计就是希望达到吸 引学 生注意力 的作用 ， 教 师应该设法在 “ 问题探 讨 ” 的基础上创设情境 ，让学生在情境 中主动地学习探 究 。提 出问题 、 解决 问题 ， 学生就会 置身于探 究情 境 之 中。 但是 ， 有些 “ 问题探讨 ” 与本章节知识体系联系 不 紧密 ， 有些 “ 问题探 讨 ” 则 远远超 出了学生 的认 知 水平 。所 以， 适 当对 “ 问题探讨 ” 进行处理 ， 可以达到 事半功倍的作用 。如Ｐ ２ “ 问题讨论 ” 的问题可以增 加 个 ：高茎豌豆与矮茎豌豆杂交产生的后代 是否不 高不矮 ？单眼皮和双眼皮的夫妇所 生孩子的眼皮是 怎样 的？又￣ ｔ ｌ Ｐ ３ ３ “ 问题讨论” 难度过大 ， 以学生的认 知水平不可能理解两种遗传病 的区别 ，建议 引入 新 课时只 以红绿色盲检测图开始介 绍人类 红绿 色盲 的 症状等 。至于患者性别 比例 、 抗维生素Ｄ 佝偻 病的知 识 ，可 以在学习完人类红绿色盲遗传病 之后再来衔 接。
对学生进行适当引导好的资源还要得到合理的使用才能发挥最大的效力由于问题探讨所用的题材都是与生活紧密联系的都是学生感兴趣的学生一接触到马上就会开始讨论想到什么说什么思维发散凡是与之有关的现象都会被拿到课堂来讨论而我们的课时毕竟是有限的如果教师不能很好地引导学生就会被学生引导一节课的教学任务就无法完成
游戏模块2：供给和需求
星期五：各组做计划。零售商必须在悬挂的供给和需求指示图上确定下周的市 场状况。
星期六：各组支付60元工资和50元薪金，包括该月第一个和最后一个星期六在 内。
星期天：各组休息。
你利用计时器来控制每一天的开始和结束。逐天移动“今天”粘贴片。在最后 一天，各组计算各自当月的利润。各组首先应该扣除100存款（资产），以便 算出正确的利润额。与学员讨论该游戏模块。
中国创业培训
中国创业培训
3.零售商小组 3.1零售商面对波动的需求是如何制定市场营销战略的？ 3.2零售在制定自己的战略之前，是否根据实际情况了解 清楚了每一组制造商能够生产多少产品？
3.3与制造商的谈判进行得如何？是否签订了合同？是否 履行了合同？ 3.4与制造商进行得沟通和合作是否有用？ 3.5零售商是否每周都拿到了最好的价格？是否充分利用 了第四周的潜在优势？是否为实现这一目的准备了存货？ 3.6零售商如何能够做得更好？
要学习的经验教训：谈判和签订合同是你控制市场波动 带来的不可预见后果的重要方式。有效的谈判时企业取 得最好 经营效果的重要工具。
中国创业培训
4.其他事项 4.1 哪一组敢于冒风险？冒险的决定对企业经营产生了 什么样的影响？ 4.2各组是否进行了恰当的记账？记账对该组有帮助吗？ 4.3在做产品定价的决策时用到成本核算了吗？ 4.4职责分工、团队精神是否对企业经营业绩有所帮助？ 4.5哪一组下个月有资格从银行获得贷款？为什么 要学习的经验教训：适当地冒一些风险有助于企业成长， 但是做出任何决策都西药有很好的事实根据。准确的记 账系统会帮你随时了解自己的企业并分析其经营业绩， 以便为今后做出正确的决策。
中国创业培训
2.制造商小组 2.1市场上存在哪些机会？这些机会得到充分利用了吗？ 2.2与零售商谈判进行得如何？是否签订了合同？是否 履行了合同？ 2.3制造商之间进行了哪些有效的合作？ 2.4哪些因素影响了企业的经营状况（如赊销、书面合 同等？ 2.5为什么一个制造商比另一个制造商赢利更多或亏损 更大？ 要学习的经验教训：用商业伙伴简历良好的关系能够 改善你的企业。与方方面面进行有效的沟通是企业经 营十分重要工具。合同有助于实现沟通。产生问题时， 合同还可以保护你免受损害。
中职英语高教版基础模块2说课稿
中职英语高教版基础模块2说课稿
一、教材分析
本课选自高教版中职英语基础模块第二册Unit 2，该单元的主
题是“家庭”，主要介绍了家庭成员的称谓以及相关的表达方式。
本
课的教学目标是通过学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能够运用这些表达方式进行简单的对话。
二、学情分析
授课对象为中职二年级学生，他们已经具备了一定的英语基础和家庭成员的中文表达方式，但英语表达尚显不足。
因此，需要通过实例教学、互动教学等方式，帮助学生掌握英语家庭成员的表达方式。
三、教学方法
1. 实例教学：通过展示家庭成员的照片或视频，引导学生学习
家庭成员的英文表达方式。
2. 互动教学：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭成员的照
片或视频，并尝试用英文表达。
3. 归纳总结：通过课堂练习和作业，帮助学生归纳总结家庭成
员的英文表达方式。
四、教学过程
1. 导入：通过展示家庭成员的照片或视频，引导学生学习家庭
成员的英文表达方式。
2. 呈现：通过实例教学和互动教学的方式，帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式。
3. 实践：通过小组讨论和课堂练习的方式，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 归纳总结：通过课堂练习和作业，帮助学生归纳总结家庭成员的英文表达方式。
五、教学反思
通过本次教学，我发现实例教学和互动教学能够更好地帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式。
英语(基础模块)第2册教学参考书
Unit 1Hunting for a Job一、教学目标1. 询问对方职业2. 掌握各种职业名称3. 掌握简单的面试技巧，学会写本人的简历4. 掌握复合宾语，区分复合宾语和双宾语的不同5. 学会如何发元音［a:］［ʌ］与［ɔi］二、教学用具录音机、磁带、图片三、教学向导Warm-up教学要求与建议1.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，英语（基础模块）第2册教学参考书在Warm-up中涉及一些。
2.提前布置学生预习单词或在课上指导学生看图片，进行配对。
在课上引导学生根据图片记住各种职业名称，练习如何询问对方的职业。
3.分角色问答各自的职业，鼓励学生提更多有关职业的问题。
❒Pronunciation Practice教授学生练习元音［a:］［ʌ］与［ɔi］，同时可以多举一些常见的带有这三个元音的例子，进行对比。
❒Listening and Speaking一、教学重点根据A，B两段对话，要求学生进行模仿练习二、教学建议1. 根据课文对话来学习。
2. 并学习新的英语单词。
3. 角色扮演（Role Play）(1) 明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读Dialogue。
必要时可做简单的对话示范。
(2) 学生成对活动，轮流作Speaker A、Speaker B。
(3) 教师巡视全班,聆听学生的对话,并解答学生提出的问题。
(4) 挑出几个学生和老师做模拟招聘会。
(5) 总结学生的表现，并及时纠正学生中出现的错误。
三、练习参考答案A Listen and fill in the blanksinterview position reasonable excited opportunity handle make good luckB2. Answer the questions(1) Lily is applying for a position of accountant.(2) Lily worked in Thomas company 4 months ago.(3) She was responsible for checking the balances, paying the bills, transferring money and soon.Unit 1 Hunting for a Job3. Complete the following sentences.(1) in her place(2) business(3) working(4) a good education.(5) white-collar4. 略5. D A A B D听力原文A2. Listen and fill in the blanks.I’m going to have an interview for a job tomorrow. It is a position in a trade company. The company offers a reasonable salary. I am very excited. It is a great opportunity for me to start my career. I think I can handle this job very well. I will make a progress if I can work in this position. But I must get this job first. So wish me good luck.B3. Complete the following sentences.(1) Could you work in her place?(2) What business are you in?(3) I’m tired of working all day.(4) He has the advantage(优势) of a good education.(5) He has a white-collar job.5. Listen to the dialogue and answer the questions.Miss Smith：Good morning, Mr. Sharp. I’m really sorry I’m late.Mr. Sharp：You’re late every morning. Miss Smith. You were late on Tuesday and yesterday. Miss Smith：But it wasn’t my mistake. I stood in the rain for an hour this morning. I waited and waited for a bus, and then when a bus came, it was full.Mr. Sharp：How about yesterday?Miss Smith：Well, I came by taxi yesterday and…Mr. Sharp：And you were still late! And the day before yesterday?Miss Smith：On Tuesday I went to see the doctor and waited for two hours there.Mr. Sharp：And tomorrow, Miss Smith.英语（基础模块）第2册教学参考书❒Language Bank教授学生练习记忆这些日常口语，也可让学生自行学习，然后课后抽查。
《新时代高职英语(基础模块)2》教案第17课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案问题导入提出问题，引导学生思考、讨论How Will We Live in 2045?In this passage,the author describes a normal day in 2045.From waking up in the morning to out to work,all kinds of technologies surrounding us make our life easier.Lead the students to the text by asking the pre-reading questions:What does life like in 2045 in your mind?Which change do you like best in 2045 based on the passage?课堂阅读播放"New Words and Phrases"视频（详见教材），讲解新单词播放视频"Text A"（详见教材），给学生5分钟阅读课文"How Will We Live in 2045?"(详见教材)The whole text structurally goes like this:The author introduces a normal day in 2045 and presents some new technologies.From paragraph 1 to paragraph 2,advanced science can help people live up to 120 in health and young state.Then,new technologies make people’s life much easier from paragraph 3 to paragraph 6.In the end,the author holds a positive attitude about all the above technologies.阅读课文播放视频"10 Mind-blowing New Technologies That Will Change the World"（详见教材）分析课文"How Will We Live in 2045?"中的难句和语言点1 When you get dressed in the morning,you may soon choose your clothes based on what they can do rather than how they look.(Para.3)get dressed 穿衣服e.g.Let's get dressed and leave at once.咱们穿好衣服马上出发。
SYB游戏模块2
五、游戏规则——要求
3、市场信息： 该城市的人于每月17日领工资，表明第 三周（钱最少）帽子的需求量低；第四周、 第五周（钱较多）帽子的需求量高。 根据市场的供求变化，原料的价格和 成品的价格都可能发生相应的变化，对生 产商和批发商都会以一定的影响。
五、游戏规则——要求
4、助理教师： 在游戏中助理教师要扮演以下角色—— （1）批发商——张纲； （2）收购商——李玉； （3）赊购商——“钱还会还吗？”； （4）银 行——职员
七、游戏点评——讨论
4、关于利润——
计划生产
？
市场供求
计划收购
销售与价格
买卖与存货
八、游戏点评——讨论
根据： 制定计划、完成计划、实现利润、财 务报表等，分别按5分制给各公司（小组） 打分，从而得出评估结果。 同时，对游戏中善于经营管理、注重 市场供求和应对风险考虑周全的公司（小 组）给予肯定。 回顾游戏和目的……
ห้องสมุดไป่ตู้
五、游戏规则——要求
2、每周内日程安排和要求： 周一——各公司购买原材料； 周二——各公司生产帽子；
周三——各生产公司出售帽子
李玉
可出售给
批发商
赊购商
五、游戏规则——要求
周四——各公司存钱或收回欠款； 周五——各公司制定（协商签订）下一周 生产计划(助教要记录批发商计划)； 周六——各公司发工资； 周日——休息！（不允许做任何事情） 注：有一标有“今天”字样的小卡片随教师的 口 令在“周一”到“周日”间来回移动。
1、游戏分组；2、游戏环境； 3、游戏道具；4、游戏人物； 5、游戏规则；6、游戏演练； 7、游戏评论；8、游戏总结。
一、角色扮演——分组
（1）红组——零售商；
SIYB游戏模块2-(新2)
第三周:13日（星期二）
制造帽子
2024年8月14日星期三
第三周:14日（星期三）
制造商销售帽子，零售商购买帽子。
2024年8月14日星期三
第三周:15日（星期四）
零售商销售帽子,制造商回收货款
2024年8月14日星期三
第三周:16日（星期五）
做下一周 企业计划， 各组之间 进行谈判、 签订合同。
道具1
赊销转盘： 用来确定 赊销后还 钱的情况
2024年8月14日星期三
游戏中的角色和道具
道具2
供求指示图
供零售小组确定销售 标准帽子的单价。上面一 行数字代表零售商计划销 售的帽子数量，下面一行 数字显示零售商销售每顶 帽子的价格。把红色三角 贴在价格条上你所处的那 一周，当你把红色三角的 箭头指向出售的产品数量 时，价格条上面方框内显 示出每顶帽子的销售价格。
2 实际销售帽子的数量与计划之 间有何不同？
2024年8月14日星期三
教训
了解供需关系很重要。对你 的产品有需求才能形成销售。制 订任何计划都必须考虑有关市场 准确信息。
2024年8月14日星期三
讨论问题（制造商组）
1 市场上存在哪些机会？如何充分利用这 些机会？
2 如何与零售商谈判？是否签订了合同，合 同是否得到履行？
2024年8月14日星期三
问题讨论（零售商小组）
1、零售商面对波动的需求如何制订销售战略？ 2、在制订战略之前，他们是否在现实的基础上查 明每个制造商的生产量？ 3、如何与制造商谈判？是否签订了合同，合同是 否得到履行？ 4、与制造商之间的沟通和合作是否有用？ 5、零售商每周都获得最佳价格了吗？是否充分利 用了第四周的潜在优势？为此目的存货了吗？ 6、他们怎样才能做得更好？
外研版英语九下Module2《Education》模块说课稿
外研版英语九下Module 2《Education》模块说课稿一. 教材分析外研版英语九下Module 2《Education》模块主要讨论了教育这一主题，通过介绍不同国家的教育体系、学生的学习生活以及如何选择合适的职业等方面，让学生了解教育的多样性和重要性。
本模块共包含四个课时，分别是“Education systems in the world”, “Students and school life”, “Choosing a career”, “The importance of education”。
本模块的内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本模块，学生可以提高自己的英语水平，拓展自己的视野，了解更多的教育信息和职业选择，为自己的未来发展做好准备。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对教育问题和职业选择有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和系统的认识。
此外，学生的学习动机和态度可能存在差异，需要教师在教学中关注并进行有针对性的引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握模块中规定的词汇、语法和功能句型，了解不同国家的教育体系、学生的学习生活以及如何选择合适的职业。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够认识到教育的重要性，对自己的未来有更明确的目标和规划。
四. 说教学重难点1.重点：模块中规定的词汇、语法和功能句型。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行真实的交流，以及对教育问题和职业选择的理解和思考。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《新时代高职英语(基础模块)2》教案第1课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案【教师】进行自我介绍，并讲解课程的大概内容及考核要求【学生】熟悉、了解【教师】用PPT展示图片（详见教材），让学生观看图片并描述对应企业的企业核心价值观，再让学生挑出自己喜欢的企业核心价值观，并随机邀请学生说明【学生】学习、挑选、说明【教师】根据学生们的学习情况，引入本节课课题（企业文化和使命）【教师】播放Warming up模块第三题的视频"What Is Company Culture"（详见教材），提问，让学生讨论，并随机邀请学生回答问题1. What is corporate culture?2. Which company’s culture do you like best? Why?3. If you are an entrepreneur, what will the corporate vision statement of your company be? What kind of culture will you shape in your company?【学生】观看视频、学习、讨论、回答【教师】解释视频中的重点单词corporatededicationaccountabilitydeterminationresilienceintegrity【学生】思考、理解、记忆【教师】讲解新知（详见教师用书）bothersatisfiedmodifyclumsycomplicatedin a hurryrarely【学生】学习、理解、记忆【教师】播放Listening＆Speaking模块第一题的对话"Dialogue 1"（详见教材），让学生完成练习一【学生】聆听、练习【教师】播放Listening＆Speaking模块第一题的对话"Dialogue 1"（详见教材），让学生完成练习二【学生】聆听、练习【教师】检查答案，再次播放Listening＆Speaking模块第一题的对话"Dialogue 1"，用PPT展示整个对话并讲解( Setting: On Sunday morning, Cao Li is sleeping when he gets a call from his client, Lina.)C=Cao Li L=LinaC: Hello. This is Cao Li.L: Hi. Cao Li. This is Lina. Are you sleeping? Sorry to bother you on a Sunday morning.C: That’s all right. What’s the matter?L: It’s about the logo. Although it’s been changed ten times, our boss is still not satisfied.C: How would you like us to modify the logo?L: There are too many colors, making the logo look clumsy. Also, the logo is a bit too complicated.C: All right. I’ll change it.L: Can you change it now? We’re in a hurry.C: I’ll go to the office to deal with it right now and send it to you before 7 pm.L: Thank you very much. I’m sorry I made you change it so many times. C: It doesn’t matter. That’s our job.L: Great. I’m sure you rarely receive complaints from customers about your attitude, right?C: Sure. That the customer comes first is part of our company culture. We always put our customers at the center of everything we doL: That’s great.【学生】聆听、观看、理解、记忆【教师】让学生进行情景模拟，并与他们的搭档进行类似的对话，时间充裕的话可以随机邀请学生上讲台演示对话【学生】对话第二节课【教师】讲解新知（详见教师用书）take a lookinspectionexceedstandardcare abouthave faith inprinciplesacrificeprofitanalysis【学生】学习、理解、记忆【教师】播放Listening & Speaking模块第一题的对话“Dialogue 2”（详见教材），让学生完成练习一【学生】听、练习【教师】播放Listening & Speaking模块第一题的对话“Dialogue 2”（详见教材），让学生完成练习二【学生】听、练习【教师】检查答案，再次播放Listening & Speaking模块第一题的对话“Dialogue 2”（详见教材），用PPT展示整个对话并讲解(Setting: Ji Na is the manager of ABC Company. She is discussing the quality of goods with his client, Sam.)J=Ji Na S=SamJ: Nice to meet you. I’m Ji Na, the manager of this company.S: Nice to meet you too. I’m Sam.J: Here is the new product I introduced to you in the email. Please take a look.S: It looks so much better than in the picture. By the way, would you mind if I ask to see the product quality inspection report?J: No problem! Here you are. I promise that our goods all exceed standard quality.S: Great. As long as the quality is good, I don’t care about the price. J: You can have faith in the quality of our products. Ensuring product quality is a principle at our company. We don’t sacrifice quality for quick profits.After seeing the report.S: Well, I have no more questions about your quality analysis. We can start the negotiations as soon as you want.J: OK. Let’s get started now.After the negotiation.S: Well, we’re really interested in placing an order now.J: That’s great. I’m glad we’ll be able to do business together. I can promise you that our products will not disappoint you.【学生】聆听、观看、理解、记忆【教师】讲解对话场景You are the human resources director in a newly established company. The boss assigns you a task that you should bulid a company culture based on current situation, policies, and procedures. You can draft it in the following aspects: values, beliefs, principles, and reward strategies.【学生】理解【教师】讲解能应用到对话中的知识The attitude of those within a company is perhaps the most fundamental element of corporate culture.Corporate culture is also influenced by national cultures and traditions, economic trends, internationaltrade, company size, and products.Noodles are asymbol of long life in Chinese culture.Values guide all actions, decisions and behaviors.We shape our future with a strong entrepreneurial spirit based on our family business tradition.We put our customers and consumers at the center of what we do.With our innovation and technology, we create value for customers and consumers, bring success to our teams, and are a force for good in the world.【学生】聆听、理解、记忆【教师】让学生根据场景进行对话，并随机邀请学生上讲台对话【学生】对话、上讲台对话【教师】介绍一下歌曲背景。
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请思考合作学习活动是如何促进学习的？请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？
合作学习作为教学策略，可以通过几个方面促进学习的：
一、改进学习内容，明确自己的想法：
在讨论的过程中，学生会明确自己的想法，这个过程帮助学生更批判性和客观性地组织并审视自己的想法。
二、改进学习过程，使探究更有趣：
通过分担任务，学生可以在更宽泛的话题研究中，关注各自感兴趣的领域。
在一个话题中建立联系，能增强学习的动力并加强理解。
三、有助于差异化教学，思考其他观点，培养学生批判性思考技能：
考虑同伴提出的其他想法、问题及疑难，能帮助学生开阔思维，进行更复杂的思考，并更深入地理解一个话题。
四、合作学习活动使学生能够利用各自的兴趣和才能，为小组项目作贡献。
让学生发挥自己的专长，更能激励他们的学习内容和增强自信心。
在教学<<holidays>>的过程中，我进行小组分工和合作，让学生具体自己的学习内容，明确自己的任务，为提高合作学习的效果，调动学生的积极性，在教学过程中，我通过内容评价、持续的评价、自评和互评工具，提高合作学习的效果。
激励他们的学习内容和增强自信心。
一、内容评价：使用各种形成性评价来收集有关学生个人学习的信息。
二、持续的评价：在项目进行前，项目过程中，项目结束后的过程中，对学生的
过程技能进行多次评价。
三、自评和互评工具：使用检查表和量规，让学生进行自评和互评，激励他们的
学习内容和增强自信心。