国学经典之大班古诗活动《清明》
古诗《清明》教案(优秀14篇)
古诗《清明》教案（优秀14篇）古诗《清明》教案篇一活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT ，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，� 谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友？路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。
哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
朗诵古诗1.幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的`诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学目标：1. 让幼儿感受古诗《清明》的意境美，培养幼儿的审美情趣。
2. 通过学习古诗，使幼儿了解清明节的相关文化，传承中华民族优秀传统文化。
3. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
二、教学内容：1. 学习古诗《清明》：查找资料，了解清明节的来历、习俗，感受古诗的意境美。
2. 学习古诗中的生字词：理解字词的意思，掌握字词的读音。
3. 古诗朗诵：练习朗诵古诗，提高朗诵水平。
三、教学重点与难点：重点：学习古诗《清明》，了解清明节的相关文化。
难点：理解古诗意境，掌握生字词的读音和意思。
四、教学准备：1. 课件：古诗《清明》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 朗诵录音。
4. 清明节的相关资料。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示清明节的自然景色，引导幼儿观察、感受春天的美。
2. 学习古诗：（1）教师带领幼儿学习古诗《清明》，讲解生字词的意思和读音。
（2）让幼儿反复朗读古诗，体会古诗的意境。
（3）讲解清明节的相关文化，让幼儿了解清明节的习俗。
3. 朗诵练习：（1）教师播放朗诵录音，让幼儿跟随录音一起朗诵。
（2）教师对幼儿的朗诵进行指导，纠正发音、表情、手势等方面的错误。
（3）让幼儿分组进行朗诵比赛，激发幼儿的朗诵兴趣。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作清明节扫墓的手工作品，让幼儿通过动手操作，进一步了解清明节习俗。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的清明节，鼓励幼儿发挥想象力，表现春天的美丽和清明节的氛围。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述古诗《清明》的故事内容。
2. 家长协助幼儿查找其他关于清明节的古诗，进行亲子共读。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意观察幼儿的学习兴趣和情绪，适时调整教学方法，以激发幼儿的学习热情。
2. 对于学习有困难的幼儿，教师要给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学目标：1. 能让幼儿欣赏并感受古诗《清明》的意境美。
2. 学习古诗中的词语，并能简单地复述古诗的内容。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解古诗《清明》的意境，能简单地复述古诗的内容。
2. 教学难点：古诗中“牧童遥指杏花村”的“遥指”意义。
三、教学准备：1. 课件：古诗《清明》的图片和文字。
2. 教学卡片：古诗中的关键词语。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：通过展示古诗《清明》的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗中的词语，让幼儿理解古诗的意境。
3. 复述古诗：教师邀请幼儿复述古诗的内容，巩固幼儿对古诗的理解。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出其他古诗，共同欣赏和朗读。
2. 延伸活动：在美术活动中，让幼儿根据古诗《清明》的内容，绘画出自己心中的“牧童遥指杏花村”的场景。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和卡片展示古诗内容，帮助幼儿形象理解。
2. 运用互动教学法，鼓励幼儿参与讨论和复述，提高幼儿的参与度。
3. 采用情境教学法，创设相关情境，让幼儿体验古诗所描绘的场景。
七、教学步骤：1. 展示古诗《清明》的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 朗读古诗，让幼儿跟随教师一起感受古诗的韵律和意境。
3. 讲解古诗中的生词生字，如“清明”、“牧童”、“遥指”等，帮助幼儿理解。
4. 分组讨论，邀请幼儿分享自己对古诗内容的理解和感受。
5. 教师邀请幼儿复述古诗，检查幼儿对古诗内容的掌握程度。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。
2. 检查幼儿对古诗内容的掌握，如能否正确复述古诗、理解关键词语等。
3. 收集幼儿在作业和延伸活动中的作品，评估幼儿对古诗的应用和创造力。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否适合幼儿的理解和学习需求。
大班语言古诗教案《清明》
大班语言古诗教案《清明》一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《清明》这首古诗。
2.理解诗句的基本含义，感受古诗的韵味和意境。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵《清明》，理解诗句含义。
2.教学难点：把握诗句的节奏和韵味，感受古诗的意境。
三、教学准备1.课件：展示《清明》古诗的图片和相关背景资料。
2.古筝音乐：作为背景音乐，营造古诗氛围。
3.学生作业：提前预习《清明》古诗，了解诗人杜牧。
四、教学过程1.导入（1）教师出示清明节相关的图片，引导学生观察并提问：“这是什么节日？你们知道清明节有哪些习俗吗？”2.朗读古诗（1）教师出示《清明》古诗课件，引导学生跟读。
（2）教师指导学生注意诗句的节奏和韵味，让学生感受古诗的美感。
3.理解诗句（1）教师逐句解释诗句含义，引导学生用自己的语言表达对诗句的理解。
（2）教师提问：“你们觉得这首诗描绘了怎样的场景？诗人的心情是怎样的？”4.感受意境（1）教师播放古筝音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于古诗描绘的意境中。
5.朗读比赛（1）教师组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
（2）教师鼓励学生积极参与，提高朗读水平。
（2）教师布置作业：回家后向家长分享《清明》这首古诗，了解诗人杜牧的生平事迹。
五、课后反思1.学生对《清明》这首古诗的朗读和背诵掌握较好，能够正确地朗读并背诵。
2.学生对诗句的理解有所提高，能够用自己的语言表达对诗句的理解。
3.学生对古诗的意境感受较深，能够分享自己的感受。
4.学生对诗人杜牧的了解有所增加，激发了学生对传统文化的热爱。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：“同学们，我们一起来朗读这首诗，注意‘清明时节雨纷纷’的‘纷纷’要怎样朗读才能表现出细雨飘洒的情景呢？”2.在理解诗句含义时，教师可以这样引导：“‘路上行人欲断魂’，你们觉得行人为什么会‘欲断魂’呢？我们可以从诗句中找找线索。
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
幼儿园大班清明节教案-古诗《清明》一、教学目标：1. 让幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 通过学习古诗《清明》，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
4. 提高幼儿的语言表达和朗诵能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《清明》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的文化内涵和情感表达。
三、教学准备：1. 古诗《清明》的文本和挂图。
2. 清明节的相关图片和视频资料。
3. 彩纸、画笔等手工制作材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示清明节的相关图片和视频，引导幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 学习古诗：1) 教师带领幼儿朗读古诗《清明》。
2) 解释古诗中的生词和句子，帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
3) 让幼儿用自己的话复述古诗的内容。
3. 手工制作：1) 教师引导幼儿用彩纸和画笔制作清明节相关的手工艺品，如风筝、纸花等。
2) 在制作过程中，教师可与幼儿交流关于清明节的文化和习俗。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中所学到的知识和感受，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后向家人介绍清明节的相关知识和习俗。
2. 家长鼓励幼儿朗诵古诗《清明》，培养其语言表达能力。
3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，关注其对清明节文化的理解和应用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对清明节的了解和兴趣。
2. 通过课后家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于清明节的文化表现和古诗《清明》的朗诵情况。
3. 对幼儿的手工制作作品进行评价，了解他们对清明节习俗的理解和创造力的发展。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长来园进行清明节传统文化讲座，让幼儿更深入地了解清明节的习俗和意义。
2. 组织幼儿参观历史博物馆或文化遗址，让他们亲身体验和感受传统文化的魅力。
3. 开展清明节主题的故事会，让幼儿通过听故事的方式，了解更多的传统文化知识。
八、教学资源推荐：1. 推荐家长阅读关于清明节的书籍，帮助他们对清明节有更深入的了解。
2024年幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
2024年幼儿园大班清明节教案古诗《清明》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《春之韵》，详细内容为唐代诗人杜牧的《清明》。
全文如下：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”二、教学目标1. 让学生了解清明节的习俗，感受古诗的意境，增强对我国传统文化的认识。
2. 学会本诗的朗读与背诵，培养学生的语感和审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 教学重点：学会朗读和背诵古诗，了解清明节的习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述清明节的来历和习俗，引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示挂图，引导学生观察并讲述诗句内容。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗意，体会诗人情感。
4. 朗读与背诵：带领学生朗读古诗，指导学生正确把握节奏和语调，逐步达到背诵的效果。
5. 实践活动：让学生用彩笔、画纸等学具，描绘出诗句中的画面。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句内容，检查学生对诗句的理解程度。
六、板书设计1. 清明（杜牧）2. 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述诗句中的画面，并尝试背诵古诗。
2. 答案示例：清明时节，天空下着蒙蒙细雨。
行人在路上匆匆赶路，心情沉重。
他们想找个地方休息，便问牧童附近有没有酒家。
牧童指向远方的杏花村，那里正是他们要找的地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、朗读、实践活动等方式，让学生较好地掌握了古诗《清明》的内容。
但在课堂氛围营造方面，还可以进一步优化，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让学生了解其他关于清明节的古诗，如白居易的《钱塘湖春行》等，进一步丰富学生的文化素养。
2024年幼儿大班古诗清明教案
2024年幼儿大班古诗清明教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《古诗启蒙》第四章《节日诗篇》，详细内容为学习古诗《清明》。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《清明》，感受古诗的韵律美。
2. 了解清明节的习俗和文化内涵，培养对我国传统文化的尊重和热爱。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗《清明》中一些生僻词汇的理解，如“烟雨”、“断魂”等。
教学重点：古诗的朗读与背诵，了解清明节的习俗和文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、黑板、粉笔。
学具：古诗学习单、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示清明节的图片，引导学生说出清明节的习俗，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗《清明》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗意，讲解生僻词汇。
（3）学生跟读古诗，注意读音和停顿。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导学生观察图中的场景，说出古诗描绘的清明节景色。
（2）教师结合古诗内容，讲解诗句的意境，让学生进一步理解古诗。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读古诗，尝试背诵。
（2）学生根据古诗内容，进行绘画创作，展示自己的观察力和想象力。
（2）教师推荐有关清明节的古诗或其他文学作品，引导学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书古诗《清明》全文。
2. 在黑板上画出清明节的场景，标注诗句对应的画面。
七、作业设计1. 作业题目：背诵古诗《清明》，并用自己的话简要描述古诗描绘的清明节景色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国的传统节日，了解节日背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点中生僻词汇的理解。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班清明节教案-古诗《清明》
1. 了解清明节的传统习俗，感受节日的氛围。
2. 学习并背诵古诗《清明》，体会诗歌的意境美。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 清明节习俗：扫墓、踏青、放风筝等。
2. 古诗《清明》：内容解析、意境感受、背诵。
三、教学准备：1. 清明节相关图片、视频等教学资源。
2. 古诗《清明》全文及其注释。
3. 准备背诵古诗的奖励物品。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等资源，向幼儿介绍清明节的传统习俗，引导幼儿说出自己了解的清明节活动。
2. 学习古诗《清明》：教师带领幼儿朗读古诗，解析诗歌内容，让幼儿了解诗歌所描绘的清明节场景。
3. 背诵古诗：分组进行古诗背诵，鼓励幼儿大胆表现自己，对背诵成功的幼儿给予奖励。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家背诵古诗《清明》。
2. 家长引导幼儿了解并体验清明节的其他习俗。
3. 家长记录幼儿在家的学习情况，与教师沟通交流。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对清明节的了解和兴趣。
2. 评估幼儿对古诗《清明》的理解和背诵情况，看他们能否正确表达诗歌的意义。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况和体验清明节习俗的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行清明节主题活动，如制作清明节气卡片、画出自己心中的清明节等。
2. 邀请家长来园参与清明节亲子活动，共同体验传统文化。
3. 开展清明节知识问答活动，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿尊重传统文化，理解清明节的意义。
2. 对幼儿进行耐心鼓励，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注幼儿的安全，确保他们在活动中的安全。
九、家长沟通与协作：1. 教师与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园的学习情况和表现。
2. 鼓励家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
3. 家长与教师共同制定幼儿的学习计划，确保幼儿在家庭中的学习效果。
十、教学反思：1. 教师在教学过程中要不断反思，调整教学方法，以适应幼儿的学习需求。
古诗清明的教案大班语言
古诗清明的教案大班语言一、活动目标1. 了解清明节的传统习俗，感受节日的氛围。
2. 学习朗诵古诗《清明》，理解诗意。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、活动准备1. 古诗《清明》的图文资料。
2. 清明节相关的图片、视频资料。
3. 录音机及朗诵音频。
三、活动过程1. 导入新课（5分钟）·教师播放清明节相关的图片和视频，引导幼儿谈论自己对清明节的初步认识。
·教师提问：“你们知道清明节有哪些传统习俗吗？”鼓励幼儿自由发言。
2. 学习古诗《清明》（15分钟）·教师展示古诗《清明》的图文资料，介绍作者杜牧及其背景。
·教师朗读古诗，幼儿跟读。
·教师解释诗意，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
3. 互动探讨（10分钟）·分组讨论：每组幼儿围绕“清明节的习俗”进行讨论，并派代表分享讨论结果。
·教师小结：总结幼儿的讨论内容，强调清明节的传统意义。
4. 朗诵表演（10分钟）·教师播放朗诵音频，幼儿跟随录音进行朗诵练习。
·分组表演：将幼儿分成若干小组，每组进行古诗朗诵表演。
·评选最佳表演奖：教师和小朋友们共同评选出表现最佳的团队。
5. 拓展延伸（5分钟）·教师布置作业：请幼儿回家后与家人一起制作清明食物，如青团、艾粑等，并记录制作过程。
·教师鼓励幼儿将学到的知识和习俗与家人分享，传承传统文化。
四、活动反思与总结本次《清明》教案设计旨在通过多种形式的活动，让幼儿深入了解清明节的传统习俗和文化内涵。
通过朗诵古诗、互动探讨和表演等多种形式，幼儿不仅学会了如何朗诵古诗，还增进了对传统节日的了解和认识。
同时，通过拓展延伸活动，幼儿能够将所学知识应用到实际生活中，传承和弘扬传统文化。
2024年幼儿大班古诗清明教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》，了解古诗的大意和背景。
2. 过程与方法：通过看图讲述、分组讨论等方法，帮助幼儿理解古诗内容，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美和意境美，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵古诗《清明》。
难点：理解古诗的意境和韵律，能够用自己的语言描述古诗内容。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《清明》的内容，准备相关的教学图片和课件。
2. 幼儿准备：已学过简单的古诗，具备一定的语言表达能力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示清明节的相关图片，引导幼儿谈论清明节的风俗习惯。
2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读古诗《清明》，讲解诗句的意思，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 小组讨论：幼儿分组讨论古诗的意境和韵律，用自己的语言描述古诗内容。
4. 展示环节：每组派代表进行古诗朗诵和背诵，其他幼儿进行评价。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习古诗《清明》，确保能够正确朗读和背诵。
2. 家长引导幼儿用自己的语言描述古诗内容，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿参与清明节的相关活动，了解清明节的风俗习惯。
六、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表达能力，对幼儿的学习情况进行全面评价。
2. 同伴评价：组织幼儿互相评价，鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的评价能力。
3. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同关注幼儿的进步。
七、教学反思：2. 幼儿反思：鼓励幼儿回顾学习过程，思考自己在学习中的优点和不足，培养幼儿自我反思的能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写古诗，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对古诗的理解，培养幼儿的艺术素养。
九、教学资源：1. 教师资源：古诗《清明》的原文、翻译和相关注释，清明节的相关资料，教学课件和图片。
幼儿园古诗《清明》教案（通用7篇）
幼儿园古诗《清明》教案（通用7篇）幼儿园古诗《清明》篇1活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3.教师播放VCD，请幼儿观看。
3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
(四)结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：清明(杜牧)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
幼儿园古诗《清明》教案篇2活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
2024年大班语言古诗教案《清明》
2024年大班语言古诗教案《清明》一、教学内容本节课选自大班语言领域，以古诗《清明》为主题，详细内容涉及教材第三章《美丽的四季》第三节《春之韵》。
通过学习《清明》，让学生感受古诗的韵味，了解清明节的习俗，体会春天的美好。
二、教学目标1. 能正确朗读古诗《清明》，理解古诗大意，感受古诗的节奏和韵律。
2. 了解清明节的习俗，培养学生对传统文化的热爱。
3. 培养学生观察春天、描绘春天的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读和背诵，对古诗意境的理解。
教学重点：清明节习俗的了解，春天美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、视频素材、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察，谈论春天的特点。
进而引出本节课的主题——《清明》。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
（2）学生自读古诗，理解古诗大意。
（3）教师逐句讲解古诗，帮助学生理解诗意，体会古诗的意境。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组讨论，了解清明节习俗。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解古诗中的重点字词，如“雨纷纷”、“欲断魂”等。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《清明》全文2. 黑板右侧：清明节习俗、春天美景描绘七、作业设计1. 作业题目：以《清明》为主题，画一幅春天的画。
2. 答案：学生作品，体现春天美景和清明节习俗。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于清明节的知识，提高学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗的朗读和背诵，对古诗意境的理解。
2. 教学重点：清明节习俗的了解，春天美景的描绘。
3. 实践活动：学生分组讨论，了解清明节习俗。
4. 作业设计：以《清明》为主题，画一幅春天的画。
2024年幼儿大班古诗清明教案
2024年幼儿大班古诗清明教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材第四章《古诗欣赏》中的《清明》。
《清明》是唐代诗人杜牧所作，描绘了清明时节细雨纷纷、行人在路上孤独愁苦的景象。
详细内容包括诗句的朗读、生词解释、诗句意境的体会及简单诗歌手势的运用。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《清明》。
2. 使学生理解并掌握诗中的生词，如“清明”、“雨纷纷”等。
3. 培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美和意境美。
三、教学难点与重点教学难点：诗句意境的理解，诗歌手势的运用。
教学重点：诗句的正确朗读，生词的记忆，古诗的背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗卡片、诗歌手势图解。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示清明时节的图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生对清明节的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）朗读《清明》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，帮助学生理解生词和诗句意境。
（3）教学生用诗歌手势表演诗句，增强学生对古诗的兴趣。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组朗读诗句，比一比哪组读得最好。
（2）让学生自己尝试用诗歌手势表演诗句。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《清明》2. 内容：诗句、生词、诗歌手势图解七、作业设计1. 作业题目：请学生课后将《清明》背给家长听，并尝试用诗歌手势表演。
2. 答案：学生背诵和表演的情况由家长签字确认，教师进行课后检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况调整教学方法，提高学生对古诗的兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生课后搜集其他描写清明节的古诗，下节课分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 诗句意境的理解2. 诗歌手势的运用3. 实践情景引入4. 作业设计一、诗句意境的理解1. 利用图片、视频等多媒体手段，直观地展示清明时节的景象，让学生对诗句所描绘的情境有更加具体的感知。
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解清明节的相关知识，知道《清明》这首古诗的作者和内容。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读和背诵《清明》这首古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对清明节的情感，感受古诗中所描绘的美景。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《清明》这首古诗的正确朗读和背诵。
难点：让幼儿理解古诗中所描绘的景象，感受清明节的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、古诗文本、音频文件。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引入清明节的话题，让幼儿自由发表对清明节的认识。
2. 新课导入：教师介绍《清明》这首古诗的作者和内容，让幼儿初步了解古诗。
3. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《清明》，注意语气、节奏的把握，使幼儿能够正确地朗读古诗。
4. 解析古诗：教师逐句解析古诗，让幼儿了解古诗中所描绘的景象，感受清明节的特点。
5. 背诵古诗：教师指导幼儿背诵《清明》，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 实践活动：让幼儿用自己的语言描述清明节的美景，可以绘画、表演等形式展示。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿完成古诗《清明》的背诵。
2. 家长引导幼儿了解清明节的家庭习俗，如扫墓、踏青等，并尝试参与其中。
3. 家长鼓励幼儿用自己的语言描述清明节的美景，可以记录在日记本上。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗读和实践活动等。
2. 评估幼儿对《清明》古诗的理解和记忆情况，可以通过提问或默写等方式进行。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，如古诗背诵、家庭习俗了解和美景描述等。
七、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，如教学方法、活动设计等。
2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 考虑如何在后续教学中更好地融入清明节的文化元素，让幼儿更深入地了解和感受。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与清明节相关的亲子活动，如亲子踏青、制作清明美食等。
2024年幼儿园大班清明节精彩教案古诗《清明》
2024年幼儿园大班清明节精彩教案古诗《清明》教案目标：1.让幼儿了解清明节的传统习俗和文化背景。
2.通过学习古诗《清明》，培养幼儿的文学素养和审美情趣。
3.提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
教学内容：1.清明节的基本知识。
2.古诗《清明》的朗读、背诵和解析。
3.制作清明节相关的手工制品。
教学过程：一、导入1.教师出示清明节相关的图片，引导幼儿观察并提问：这是什么节日？你们知道清明节有哪些习俗吗？二、学习古诗《清明》1.教师带领幼儿朗读古诗《清明》，注意纠正发音。
清明唐代：杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2.教师对古诗进行解析，讲解诗句含义。
3.幼儿跟读古诗，尝试背诵。
4.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。
三、清明节手工制作1.教师出示手工制品材料，讲解制作方法和步骤。
2.幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。
3.制作完成后，幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏。
2.教师点评幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。
3.教师布置作业：回家后，向家人分享自己学到的清明节知识和古诗《清明》。
教学反思：本次教案以清明节为主题，通过学习古诗《清明》，让幼儿了解了清明节的传统习俗和文化背景。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在手工制作环节，幼儿动手能力得到了锻炼，同时也培养了团队协作能力。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在朗读古诗时发音不够准确，需要教师在今后的教学中加强指导。
在今后的教学中，我将不断完善教案，提高教学效果。
教学延伸：1.组织幼儿参观清明节期间的民俗活动，如踏青、扫墓等。
2.让幼儿尝试创作关于清明节的诗歌或画作。
3.邀请家长参与课堂，与幼儿一起制作清明节美食，如清明糕、青团等。
4.开展清明节主题的园所文化活动，如诗歌朗诵、绘画比赛等。
重难点补充：一、古诗《清明》的朗读与理解1.教师引导对话：教师问：“小朋友们，你们知道古诗是用来干什么的吗？”幼儿回答：“是用来表达的，是用来欣赏的。
大班清明古诗语言活动教案及反思
大班清明古诗语言活动教案及反思活动目标：1. 了解清明节的由来和习俗。
2. 学习并背诵一首经典的清明古诗。
3. 通过观察图片和讨论，感受古诗所描绘的春天景象。
4. 培养幼儿的语言表达能力和对传统文化的兴趣。
活动准备：1. 清明节相关的图片和资料。
2. 古诗《清明》（杜牧）的图文资料。
3. 录音机或播放器，用于播放古诗朗诵。
4. 纸张和彩笔，用于幼儿绘画。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向幼儿介绍清明节的由来和习俗，如扫墓、踏青等。
2. 提问：“你们知道清明节有哪些传统活动吗？”引导幼儿自由发言。
二、学习古诗（10分钟）1. 教师展示《清明》的图文资料，引导幼儿观察图片，理解诗意。
2. 教师朗读古诗，幼儿跟读。
3. 分组讨论：“这首诗描绘了什么样的景象？”“你们有什么感受？”4. 每组选一个代表，向全班幼儿背诵并解释诗句。
三、绘画古诗（10分钟）1. 教师引导幼儿根据《清明》的诗意进行绘画。
2. 幼儿自由发挥，用彩笔描绘自己心中的春天景象。
3. 教师巡视指导，鼓励幼儿大胆创作。
四、分享交流（5分钟）1. 幼儿将自己的绘画作品展示给同伴看。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品和感受。
3. 教师总结：“通过绘画，我们感受到了春天的美好和古诗的魅力。
”五、活动延伸（5分钟）1. 鼓励幼儿回家后与家人一起背诵《清明》。
2. 让家长和孩子一起寻找更多关于清明节的资料，下次课分享。
活动反思：本次清明节古诗语言活动通过多种形式帮助幼儿了解清明节的传统习俗和文化内涵。
通过观察图片、学习古诗、绘画和分享交流等环节，幼儿不仅学会了背诵古诗，还感受到了春天的美好和传统文化的魅力。
活动中，幼儿的参与度高，表现出浓厚的兴趣和积极性。
但在分组讨论环节，部分幼儿表现得较为被动，今后应更加注重引导和鼓励。
此外，活动延伸部分的设计也较为成功，有助于幼儿在家庭中继续巩固所学内容。
（注：由于篇幅限制，本文未能详尽阐述所有相关细节和数据分析，如有需要，可进一步扩展相关内容。
幼儿园大班清明节教案：古诗《清明》
幼儿园大班清明节教案：古诗《清明》教学目标1.通过学习《清明》诗歌，了解中国传统节日——清明节的由来和习俗。
2.培养幼儿的朗读能力和表达能力，感受文艺之美。
3.提高幼儿的文化素养和民族文化自信心。
教学内容知识与技能•学习古诗《清明》。
•了解清明节的由来和文化习俗。
•朗读古诗《清明》，感受文学之美。
•表演清明节相关的歌舞。
情感与态度•培养幼儿的敬仰历史、尊重传统文化的态度。
•提高幼儿的爱国情感，增强民族自豪感。
•通过感受文学艺术之美，提高幼儿的审美情趣。
教学方法1.看图说话，启发幼儿对《清明》诗的理解与表达。
2.朗读诵读，带领幼儿感受文学之美。
3.语言模仿和表演，增强幼儿的情感体验和情感表达能力。
4.听观感受，提高幼儿的联想和想象能力。
教学过程第一步：引入•老师介绍清明节的由来和文化习俗。
带领幼儿认真观看相关图片和视频资料。
•引导幼儿回忆上学期学习的元宵节和春节的内容，了解中华民族传统节日丰富多彩的文化内涵。
第二步：学习诗歌•老师向幼儿介绍古诗《清明》的作者杜牧和诗歌的背景。
•朗读《清明》。
提醒幼儿要听得仔细，体会到古人写诗的语言之美和意境之美。
•给幼儿展示《清明》古诗的锦绣图画。
让幼儿边欣赏边思考，哪一句诗歌描绘的生动形象与图画相符。
•引导幼儿找出诗歌中出现的人物、建筑和景物，用自己的话简单阐述。
第三步：情感体验•与幼儿一起欣赏清明节的传统节目《踏青》和《扫墓》相关的视频和音乐，了解清明节的文化习俗。
•带领幼儿模仿《踏青》中的欢快舞蹈和《扫墓》中的磕头动作。
让幼儿通过动作的体验，感受清明节的传统文化内涵。
•通过观察、描述和抒发情感的方式，让幼儿流露出对祖国先辈的尊重、感恩和思念之情。
第四步：语言表达•引导幼儿在生活中发现“清明”这个词汇出现的场景和情境，并将其汇总在黑板上，方便幼儿学习和记忆。
•让幼儿在朗读《清明》和模仿教师表演的基础上，表演一些围绕清明节构思的歌舞情节，培养幼儿舞台表现能力和表达能力。
2024年幼儿园大班古诗教案《清明》
2024年幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿古诗启蒙》第四章《春之韵》，详细内容为唐代诗人杜牧的《清明》。
通过学习，让幼儿感受古诗的韵律美，了解清明节的习俗，培养对传统节日的认识。
二、教学目标1. 了解清明节的含义，知道扫墓、踏青等习俗；2. 能够正确地朗读古诗《清明》，感受古诗的韵律；3. 培养幼儿热爱大自然、关爱亲人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感；2. 教学重点：正确朗读古诗，了解清明节的习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、清明节习俗图片、录音机、磁带；2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于清明节的民间故事，引发幼儿对清明节的兴趣；2. 新课内容展示：出示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容，了解清明节习俗；3. 朗读古诗：教师示范朗读，幼儿跟读，注意纠正发音；4. 理解诗意：通过提问、讨论，帮助幼儿理解古诗的意境，体会诗人情感；5. 实践活动：组织幼儿进行“清明踏青”活动，观察春天的变化，感受大自然的美好；6. 随堂练习：幼儿用书完成与清明节相关的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《清明》2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于清明节扫墓或踏青的画；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，及时反思教学方法，调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享所学古诗，了解更多的传统节日习俗。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
说明：对于幼儿园大班的幼儿来说，理解古诗的意境具有一定难度。
《清明》这首古诗表达了诗人在清明节时节的孤独与哀愁，幼儿可能难以体会到这种情感。
大班清明古诗语言活动教案反思
大班清明古诗语言活动教案反思一、活动目标1. 了解清明节的传统习俗，感受古诗的韵味。
2. 学习并背诵《清明》这首古诗，能初步理解古诗的意思。
3. 通过观察图片和讨论，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4. 感受传统节日的氛围，激发幼儿对传统文化的兴趣。
二、活动准备1. 古诗《清明》的图文资料。
2. 相关的清明节图片和物品。
3. 录音机及《清明》的朗诵磁带。
三、活动过程（一）导入新课1. 谈话导入：“你们知道清明节是什么时候吗？清明节有哪些习俗呢？”引导幼儿回忆并简单介绍清明节。
2. 展示图片，引导幼儿观察并描述看到的景象，为学习古诗做准备。
（二）学习古诗1. 教师朗诵《清明》，并播放相应的朗诵磁带，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。
2. 教师图文结合讲解《清明》的诗意，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 幼儿跟读，尝试背诵古诗。
（三）拓展延伸1. 开展小组讨论：“你们还知道清明节有哪些其他的习俗吗？这些习俗有什么意义呢？”鼓励幼儿分享自己的见解。
2. 展示与清明节相关的物品，如柳枝、清明果等，并请幼儿说说它们的用途和象征意义。
四、活动反思本次《清明》古诗语言活动通过多种形式帮助幼儿了解了清明节的传统习俗和古诗的韵味。
在活动中，我注重了幼儿的观察力和语言表达能力的培养，同时也感受到了传统节日的氛围。
然而，在活动过程中也发现了一些问题。
例如，部分幼儿在背诵古诗时存在困难，需要更多的引导和练习；另外，由于时间限制，一些讨论环节未能充分展开，今后可以考虑适当延长活动时间，以便让每个幼儿都能充分参与到活动中来。
针对以上问题，我在今后的教学中将更加注重个体差异，针对不同幼儿的特点给予个性化的指导和帮助；同时，我也会合理安排活动时间，确保每个教学环节都能得到有效落实。
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
一、教学目标：1. 了解清明节气的特点和习俗，知道它是我国传统的二十四节气之一。
2. 通过学习古诗《清明》，感受古诗所描绘的清明景象，培养幼儿对古诗词的兴趣。
3. 学会用普通话正确朗诵古诗，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 清明节气的特点和习俗。
2. 古诗《清明》的原文及译文。
3. 古诗的韵律和意境。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解清明节气的特点和习俗，学会朗诵古诗《清明》。
2. 难点：感受古诗的韵律和意境，理解古诗所描绘的清明景象。
四、教学准备：1. 教学PPT，包括清明节气的图片、古诗《清明》的文本及插图。
2. 清明节的相关视频或故事材料。
3. 录音机或音响设备，用于播放古诗朗诵音频。
4. 诗配画素材，用于Activity 2。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，什么是节气？清明节是什么时候？清明节有哪些习俗？2. 学习清明节气的特点和习俗：结合图片和视频材料，让幼儿了解清明节的来历、特点和习俗，如扫墓、踏青、放风筝等。
3. 学习古诗《清明》：a. 教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
b. 解读古诗内容，让幼儿了解古诗描绘的清明景象。
c. 分析古诗的意境，引导幼儿感受诗人对清明景象的赞美之情。
4. 朗诵古诗：分组进行古诗朗诵比赛，培养幼儿的口语表达能力。
5. 诗配画：让幼儿根据自己对古诗内容的理解，选择合适的画材，为古诗创作一幅配画。
6. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己对清明节的印象，以及在学习古诗过程中获得的感受。
鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行清明节主题的手工活动，如制作清明时节的卡片、描绘扫墓的场景等，增强幼儿对清明节的认识和记忆。
2. 安排一次户外踏青活动，让幼儿亲身感受春天的气息和自然美景，与课堂所学内容相结合。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括问答、朗诵和手工活动的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国学经典之大班古诗活动《清明》
作者：王黎莎
来源：《学校教育研究》2017年第10期
一、设计意图
随着社会逐渐发展，孩子们受多方面影响，也渐渐被外来的新鲜事物所吸引，对我国传统经典文化的了解越来越少。
中国有许多传统节日，每个节日都有其独特的风俗习惯。
清明节是我国传统节日之一，但很多幼儿对此不了解。
打击乐是幼儿园艺术教育的一个部分，平时在班里，他们就喜欢玩老师的大铃鼓，敲敲打打本来就是幼儿的天性，每当我请他们敲铃鼓的时候，他们表现的很迫不及待，于是，我有意识地将传统节日、打击乐与古诗相结合，利用PPT 课件设计了本次活动，不仅发展幼儿艺术能力，也增加幼儿对古诗的兴趣，让幼儿潜移默化地地感受传统文化，体验民族经典。
二、活动重点：了解古诗大意，知道“纷纷”“行人”“断魂”“酒家”的意思
活动难点：能用固定的节奏型进行不同形式的古诗诵读。
三、活动目标
1.了解古诗大意，知道“纷纷”“行人”“断魂”“酒家”的意思。
2.能按一定的节奏诵读古诗。
3.乐意运用固定节奏进行不同形式的古诗诵读。
四、活动准备
多媒体教学准备：古诗教学PPT课件
生活经验准备：个别幼儿有过扫墓的经验
物质准备：铃鼓、三角铁、碰铃各若干、图片、图谱、ipad人手一个
五、活动过程
（一）激发幼儿兴趣，引出活动内容
1.师：小朋友们，今天我带来一个奇怪的声音，我们来听听是什么？（播放PPT课件中的雨声音频）
幼：下雨啦。
师：真的是下雨啊，有一位诗人专门在下雨天的时候写了一首跟下雨有关的诗，我们来听一听。
2.教师播放课件听“古诗诵读”部分，幼儿感受古诗。
（评析：通过提问，激发幼儿兴趣，引出古诗。
）
（二）初步学习古诗
1.回忆古诗
师：你听到了什么？
幼：杏花村！
师：能说完整吗。
幼：牧童遥指杏花村。
师：你的耳朵好灵啊，牧童遥指杏花村。
牧童指着远处的杏花村。
幼：清明时节雨纷纷。
师：清明时节雨纷纷。
清明节的时候一直在下雨。
纷纷是什么意思啊？
幼：路上行人欲断魂。
师：路上行人欲断魂。
路上走着的人心里很难过，就像是断了魂一样。
行人是什么意思？断魂是什么意思？
幼：借问酒家何处有？
师：你又发现了这一句。
借问酒家何处有？问一问哪里有卖酒的地方。
酒家是什么？
（评析：幼儿说出自己记住的短句、词语，教师及时补充完整，并根据幼儿水平，用浅显易懂的语言简单解释了诗意，强调重点词语，这也是帮助幼儿加深对这首古诗的认识。
）
2.理解古诗
（1）认识清明节
师：这首诗其实写的是一个节日——清明节！
幼：清明节？
师：对，清明节是我们国家一个传统节日，在每年春天4月，清明节是扫墓上坟的日子，你们去过吗？你给谁扫墓，怎么做的？
幼：我给我太婆婆上坟过，那时候还放炮呢。
幼：大人都跪下烧一种纸，我还磕头了。
师：那清明扫墓的时候大家想起已经在天上的亲人们，心里感觉怎么样？
幼：难过、伤心。
师：那这个诗人扫墓时什么感觉呢，我们来跟他说说话。
（2）与诗人打招呼
教师播放课件诗人卡通形象，搭配PPT中的音频：大家好，我是杜牧，我是唐朝有名的诗人，我特别喜欢写诗，也喜欢交朋友，大家都喜欢喊我“小杜”，我写这首《清明》时可难过了，因为我发生了一些事，你们跟我一起来看看吧。
（评析：这一环节我用浅显易懂的语言，带幼儿简单了解诗人的基本情况。
）
（3）教师播放课件“知诗意”部分，带幼儿了解古诗大意。
（4）师：清明节这一天一直在下雨，要去扫墓的人在路上走着，心里都很难过，就像是断了魂一样，诗人问那骑在牛背上的牧童哪里有卖酒的酒家？牧童指着远处的杏花村说那里就是了。
（评析：通过观看课件让幼儿了解大概诗意，教师再简单复述，更好地对古诗进行理解。
）
（三）学习古诗
1.师：“诗人写诗用短短几句话就能把一件这么长的事说清楚。
我忍不住也想变成诗人啦。
”
教师“变身”诗人范读古诗，注意把握诵读的韵律，配上简单动作帮助幼儿形象记忆。
（评析：教师范读加上相应的动作，使幼儿能形象地进行记忆，也更进一步的理解古诗。
）
2.播放课件“跟学古诗”部分，幼儿“变身”成小诗人尝试跟读。
（评析：这一环节幼儿情绪高涨，都愿意当小诗人，这也进一步激发幼儿诵读古诗的乐趣。
）
（四）诗图配对
（1）师：这首诗有几句？第一句是什么？第二句是什么？第三句？第四句？（课件：分句欣赏）
（2）师：那如果给这首诗配上图片，应该有几幅图呢？哦，原来一幅图就代表一句诗。
教师出示4幅图片，请幼儿猜测每张图代表的诗句。
（3）师：我这里有一些图谱条，如果给这些图谱条找图片朋友，谁和谁是朋友呢？你怎么知道的？
出示图谱条，请幼儿将图谱条与相应的图片配对，并说出该诗句。
（评价：利用图片、图谱，帮助幼儿巩固对古诗的了解，融合了科学序数知识，也再次强调重点词。
）
（五）诗句接龙游戏
1.游戏：教师说前半句，幼儿接后半句；
2.游戏难度逐渐增加，教师说前一句，幼儿接后一句。
3.幼幼互动，幼儿分组接龙完成古诗诵读。
（评析：教师以游戏的形式带幼儿做诗句接龙，通过难度逐渐增加，让幼儿产生成就感和新鲜感，吸引幼儿注意力，以完成本次活动的教学难点。
）
（六）玩转古诗
1.节奏游戏
（1）分发ipad，幼儿倾听其中“节奏宝宝”打节奏。
（2）幼儿与ipad互动，利用电子鼓巩固节奏型，“节奏宝宝”纠正幼儿节奏。
（3）引导幼儿讨论：我们手上什么都没有的话，还能用什么打节奏呢？
（4）幼儿自由选择打节奏的方式（手、脚、腰等），用固定节奏型边打节奏边诵读古诗。
2.与乐器做朋友
（1）教师依次出示三角铁、响板、铃鼓，引导幼儿探索利用乐器为古诗打节奏的方法。
（2）请幼儿把椅子下的乐器宝宝喊醒，配合乐器诵读古诗。
（3）幼儿自由交换打击乐器，再次诵读。
（评析：出示打击乐器，引发幼儿新奇感，了解如何用乐器敲击配合诵读，满足幼儿的操作需求，保持幼儿对乐器和诵读的新鲜感，调动幼儿积极性。
通过一系列的铺垫，幼儿能够按照节奏要求敲击乐器并诵读古诗）
（七）欣赏古诗
师：乐器要休息一下。
在它们休息的时候，我们来看一下其他小朋友是怎么表现这首古诗的。
（播放课件“赏诗文”，观看多种表现形式。
）
（八）活动延伸
1.师：原来古诗可以唱，可以读，还可以怎么样？
幼：跳、画。
师：那如果你画古诗，你准备画些什么东西呢？
2.幼儿进行古诗配画。