苏教版三年级下册《认识几分之一》word教案之二
苏教版三年级数学下册 第七单元 分数的初步认识(二) 教案 认识几分之一
认识几分之一教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上，初步理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作，提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，用几分之一表示，并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
1 21356382.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( ) 3.把一块长方形土地平均分成7份，如右图所示。
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17;(3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图，说一说从图中可以知道什么?学生:要把一盘桃平均分给2只小猴，求每只小猴分得这盘桃的几分之几?老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个?学生甲:这盘桃有6个，平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份，所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几?学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴，那么每只小猴分得这盘桃的几分之几? 学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图，你可以得到哪些信息?学生甲:这盘桃有6个，平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几?老师提问:哪位同学可以说一说?学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的?学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份，分母就是几;取其中的一份，分子就是1。
1.教材第77页“想想做做”的第1题。
2.教材第77页“想想做做”的第2题。
3.教材第78页“想想做做”的第3题。
4.教材第78页“想想做做”的第4题。
1.一个分数，分子是1，分母比分子大6，这个分数是多少，表示什么意思?2.有一堆苹果，平均分成4份后，正好分完，每一份有5个苹果，这堆苹果有多少个?课堂作业新设计1.16 152. 14 17 14 123. 提示:13给1朵花涂色 16给1只小兔涂色 15给2只小鸡涂色 14给2个萝卜涂色。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
标题：三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，学会与他人共同探究问题。
二、教学内容1. 分数的含义：一个整体被平均分成若干份，其中的每一份都可以用分数表示。
2. 分数的读写方法：分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。
读作“分之几”。
3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义，分数的读写方法，分数的性质。
2. 教学难点：分数的含义，分数的性质。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的含义。
例如，一个苹果被平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
例如，让学生用纸片模拟分数，理解分数的含义。
3. 练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
例如，让学生计算分数的加减乘除，理解分数的性质。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调分数的含义和性质。
五、作业布置1. 完成课本第38页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
通过练习题，巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握分数的知识。
需要重点关注的细节是：如何通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，以及如何讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
补充和说明：1. 通过生活中的实例，让学生理解分数的含义：在教学过程中，教师可以选择一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解分数的含义。
例如，可以将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
苏教版数学三下《认识几分之一》教案
苏教版数学三下《认识几分之一》教案一. 教材分析苏教版数学三下《认识几分之一》是分数的认识的起始课，主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为以后学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级下学期已经学习了分数的初步知识，对分数有了初步的认识。
但学生对分数的实际意义和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生在具体的情境中感受和理解分数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考、交流能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：理解分数的实际意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的含义，通过启发式教学引导学生主动探究，小组合作学习法培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物等。
2.教学环境：教室环境布置，座位分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察，提出问题，引发学生对分数的思考。
如：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之一？2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法，让学生试着读写一些简单的分数。
如：1/2、3/4等。
3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的分数卡片，进行分组练习，互相交流，加深对分数的认识。
4.巩固（10分钟）通过一些简单的分数比较题目，让学生判断分数的大小，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明分数在生活中的应用，如：分食物、分物品等，引导学生发现分数的实际意义。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调分数的含义和读写方法。
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计一. 教材分析徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》这一章节主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小。
教材通过生活中的实际情境，引导学生理解分数的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对形状、数量和简单的加减法有了初步的认识。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实物和情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.难点：学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，引导学生主动探究、积极参与，从而达到理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小的目标。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、蛋糕等）和图片，用于引导学生直观理解分数。
2.准备分数卡片，用于学生操练和巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们还记得我们以前学过的加减法吗？能不能告诉我5减去2等于几？”2. 呈现（10分钟）教师展示实物（如水果、蛋糕等）和图片，引导学生观察并提问：“这些水果和蛋糕是怎么分的？你们能看出来哪一份是几分之一吗？”学生通过观察和思考，初步理解分数的概念。
3. 操练（10分钟）教师分发分数卡片，让学生进行分组操练。
例如：“同学们，现在请你们用手中的分数卡片，尝试找到一个分数，让它和这个卡片上的分数相加等于1。
”学生通过实际操作，加深对分数的理解。
三年级下册数学教案-《认识几分之一》苏教版(2023秋)
（2）分数的读写方法：学会正确读写几分之一，理解分数线、分母和分子的意义。
举例：3/4的读写，分数线表示平均分，分母表示总份数，分子表示取的份数。
（3）分数大小的比较：掌握同分母和异分母分数的大小比较方法。
举例：比较2/5和3/5的大小，以及2/5和4/10的大小。
举例：描述一张纸的折叠过程，如将一张纸对折两次后，展开看到的图形中有几个几分之一。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用直观教具、实例演示等方法，帮助学生透彻理解分数的概念和性质，掌握分数的读写和应用，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识几分之一》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一样东西平均分给几个人的情况？”（如分水果、饼干等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如将一张纸折叠并剪裁，演示分数的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.提高学生的数学建模能力，使学生能够运用分数描述生活中的实际问题，并解决相关数学问题。
4.培养学生的数学运算能力，使学生熟练掌握分数的读写方法，并能进行简单的分数运算。
5.增强学生的数学应用意识，让学生体会分数在实际生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
三年级下册数学教案 7.认识几分之一 苏教版
标题：三年级下册数学教案——7.认识几分之一（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数的分子、分母和分数线，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握几分之一的含义，能够准确地表示几分之一的分数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义和读写方法，几分之一的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察分数在生活中的应用，如切蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解分数的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）介绍分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）讲解分数的分子、分母和分数线，让学生知道分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。
3. 实践操作（1）让学生动手操作，用纸张或水果等物品进行平均分，亲身体验分数的意义。
（2）引导学生用分数表示几分之一，如1/2、1/3、1/4等，并让学生互相交流分享。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和运用。
（2）设计一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课的学习内容，回顾分数的含义、读写方法和几分之一的表示方法。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中分数的应用，与家长分享。
六、板书设计1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一七、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生充分感受到分数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，通过讲解、操作和交流，让学生深刻理解分数的含义和读写方法。
在巩固练习环节，设计了一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题，提高了学生的应用能力。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
三年级下册数学教案7.1《认识几分之一》苏教版我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——7.1《认识几分之一》苏教版。
一、教学内容本节课我们学习的教材是苏教版三年级下册的数学，主要内容是认识几分之一。
我们会通过具体的例子，让学生理解分数的概念，并能够运用分数来表示物品的一部分。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的一部分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的一部分。
难点：理解分数的大小比较，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、纸张、彩笔。
学具：每位学生准备一张纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生观察并描述每一份的大小。
2. 讲解分数的概念：我会向学生解释，将一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
例如，将一个苹果切成四份，每一份就是四分之一。
3. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些例子，让学生理解分数的大小比较。
例如，比较二分之一和三分之一的大小。
4. 随堂练习：我会让学生用彩笔在纸上画出一个圆形，然后剪下来，再将圆形分成四份，表示出四分之一。
5. 小组合作：我会让学生分成小组，每组用彩笔和纸张制作一个分数的模型，然后进行展示和分享。
六、板书设计板书设计如下：整体分成四份| || || || |每一份是四分之一七、作业设计1. 请学生用彩笔和纸张画出一个长方形，然后将长方形分成五份，表示出五分之一。
2. 请学生用语言描述，一个苹果切成八份，每一份是什么分数？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但在运用分数解决实际问题时，还有一些困难。
在下一节课中，我将继续通过实例讲解和练习，让学生们更好地理解和运用分数。
认识一个整体的几分之一(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识一个整体的几分之一（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的意义，能够读写分数，并能够运用分数表示一个整体的几分之一。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，使学生掌握分数的基本概念和运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够运用分数表示一个整体的几分之一。
2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的运算方法。
三、教学准备1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、彩笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一个圆形纸片，引导学生观察，提问：“这个圆形纸片可以表示一个整体吗？”（2）学生回答后，教师总结：“一个圆形纸片可以表示一个整体，我们可以把它看作‘1’。
”2. 探究新知（15分钟）（1）教师将圆形纸片平均分成若干份，引导学生观察，提问：“这个圆形纸片被分成了几份？每份是多少？”（2）学生回答后，教师总结：“这个圆形纸片被分成了几份，每份都是这个整体的几分之一。
”（3）教师出示分数卡片，引导学生学习分数的读写方法，提问：“这个分数怎么读？怎么写？”（4）学生回答后，教师总结：“分数的读法是先读分母，再读分子；分数的写法是先写分母，再写分子。
”3. 实践操作（10分钟）（1）教师让学生用剪刀将圆形纸片剪成若干份，引导学生动手操作，提问：“你们能把圆形纸片剪成几份？每份是多少？”（2）学生操作后，教师让学生用分数表示每份，并写在练习本上。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。
5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了分数的意义，掌握了分数的读写方法，还学会了用分数表示一个整体的几分之一。
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。
3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 分数的读写：分子、分母和分数线。
3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。
2. 学会读写分数。
教学难点1. 理解分数的意义。
2. 分数的读写。
教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 通过实例，让学生理解分数的含义。
第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。
2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。
第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。
2. 引导学生观察，理解分数的意义。
第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。
2. 让学生分享自己的观察和理解。
第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调分数的意义和读写方法。
课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。
7.1《认识几分之一》(教案)苏教版三年级下册数学
7.1《认识几分之一》（教案）苏教版三年级下册数学当我站在讲台前，看着台下一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一场知识的旅程。
今天我们要学习的，是苏教版三年级下册数学的7.1《认识几分之一》。
一、教学内容我们在这一章节，要学会理解分数的概念，特别是分数中的分子和分母。
我会通过具体的例子，比如把一个苹果平均分成四份，来让学生理解分数的意义。
二、教学目标我希望通过这一章节的学习，学生们能够理解分数的基本概念，能够把实际物体与分数联系起来，能够用分数来表示物品的分配。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，难点则是让学生能够把分数应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备我会准备一些苹果和蛋糕，还有白板和彩色粉笔。
学生们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会用一个苹果来引入课题，我会把苹果分成四份，然后问学生，每一份是苹果的几分之一。
然后，我会让学生试着把蛋糕也分成几份，并用分数来表示。
六、板书设计我会用白板和彩色粉笔，把分数的分子和分母画出来，让学生直观地看到分数的结构。
七、作业设计我会布置一道题目：如果有五个苹果，你把它们平均分成十份，每一份是苹果的几分之一？答案是五分之一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有哪里可以改进。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多用分数来表示物品的分配，把学到的知识应用到实际中去。
这就是我对于《认识几分之一》的教学计划，我希望通过这样的教学，让学生们能够真正理解分数的意义，能够把知识应用到生活中去。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的分数的概念是学生第一次接触，因此需要特别解释和强调。
我计划通过具体的例子，比如把一个苹果平均分成四份，来让学生理解分数的意义。
这个过程中，我会让学生亲手操作，把蛋糕也分成几份，并用分数来表示，以加深他们的理解。
教学目标是帮助学生理解和应用分数的概念，这也是本节课的重点。
三年级下册数学教案-7《认识几分之一》-苏教版
三年级下册数学教案7《认识几分之一》苏教版教案：认识几分之一我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——认识几分之一。
一、教学内容本节课我们使用的教材是苏教版三年级下册数学第7页的内容。
这部分内容主要介绍了分数的概念，让同学们了解到分数是用来表示一个整体被等分后的一部分。
我们将学习如何读写分数，以及如何理解和比较不同的分数。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解分数的含义，学会读写分数，并能够比较不同分数的大小。
三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，学会读写分数。
难点：理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数卡片。
学具：每个同学准备一张纸和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有听说过分数呢？今天我们就来学习一下分数的知识。
我想请大家想象一下，我们有一块披萨，我们把它等分成了8份，那么每一份就是披萨的1/8。
2. 讲解分数的概念：3. 学习读写分数：现在，我们来学习一下如何读写分数。
分数由两个部分组成，分子和分母。
分子表示整体被等分后的部分，分母表示整体被等分成了几份。
比如，1/8，1表示八分之一，8表示整体被等分成了8份。
4. 比较分数的大小：5. 随堂练习：现在，我们来进行一下随堂练习。
请同学们把1/3和1/6化成相同分母的分数，然后比较它们的大小。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念整体 > 等分 > 部分分数的组成：分子、分母分数的读写：分子/分母分数的大小比较：化同分母，分子越大，分数越大七、作业设计1. 请同学们用纸和笔画出一个披萨，然后把它等分成8份，标记出每一份是披萨的1/8。
2. 请同学们写一下1/2、1/3、1/4、1/5的读法和写法。
3. 请同学们比较1/2和1/3的大小，并解释原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们对分数的概念有了初步的理解，能够读写分数，并能够比较不同分数的大小。
新苏教版三年级下册认识几分之一教案
认识几分之一教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体组成的一个整体平均分成几份,每份可以用几分之一来表示。
并能根据具体的问题情境,用几分之一表示出部分与整体的关系,进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力.3、体会分数与现实生活的联系，感受分数在实际生活中的应用。
教学重点：理解和认识一些物体的几分之一表示的含义教学难点：理解每份的几个物体用几分之一表示教学过程:一、激活经验，情境引入1、同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空从蟠桃园摘了一些桃子要分给它的猴儿们，你能帮他分一分吗？（1）如果把一个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几?(2）如果把一个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?（3）如果把一个桃子平均分给5只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？小结：一个桃子我们可以用数字“1"来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的一份，就是几分之一。
2、揭题：今天我们将继续来认识几分之一。
二、操作比较，感知体会1、教学例1（1)出示一盘6个桃子图，提问:6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的错误!。
(2)提问:如果是4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？(3)追问：如果是8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？(4）思考：每盘的总数不同，分得的每份的个数也不同，为什么都可以用错误!来表示？小组讨论，指名回答。
明确：不管一盘桃有几个，都可以看作一个整体。
只要把这个整体平均分成2份，每份就是错误!。
三年级下册数学教案-7认识几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案7 认识几分之一丨苏教版今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——7认识几分之一丨苏教版。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级下册的第七章节，认识几分之一。
我们会通过具体的例子，让学生理解分数的概念，以及如何用分数来表示一个整体的一部分。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数与整体的关系，能够用分数来表示不同大小的部分，并能够进行简单的分数比较。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数来表示一个整体的一部分。
难点是让学生能够理解分数的大小比较，以及如何进行分数的加减运算。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解分数的概念，我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片，还有分数的计算器软件。
五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成两半，然后问学生们，这两半苹果哪一半更多呢？学生们可以通过观察和比较，得出两半苹果是一样大的。
3.随堂练习：我会给学生们一些图片，让他们用分数来表示图片中的物体的一部分。
例如，一个盘子里有8个饼干，学生可以用分数2/8来表示盘子里有2个饼干。
4.分数的比较：我会让学生们通过观察和比较，来判断两个分数的大小。
例如，比较1/4和2/8的大小，学生们可以通过将两个分数转换成相同分母，来进行比较。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将分数的定义和计算公式写在黑板上，让学生们能够清晰地看到和理解。
七、作业设计1.一个橙子被切成了4份，我吃了3份，剩下的1份。
2.一个盘子里有12个葡萄，我吃了8个，剩下的有几个葡萄？答案：1.3/42.4/12八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握分数的概念至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过切苹果的例子，让学生们直观地感受到整体和部分的关系。
这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起对分数的初步理解。
苏教版数学三年级下册教案认识几分之一
苏教版数学三年级下册教案：认识几分之一一、教学目标1.通过本次教学，学生将能够准确地理解和描述分数的概念，认识几分之一的含义。
2.学生将能够使用现实生活中的例子或图形模型来表示和比较几分之一的大小关系。
3.学生将能够进行几分之一的基本数学运算，并且能够明确知道分数运算的规则。
二、教学内容1.什么是分数？分数是表示一个量与另一个量的比值的数，即一个整体被分成若干等分的每一份。
分数有分式形式和小数形式两种表示方法，可用于比较数的大小和计算数值。
2.认识几分之一几分之一就是一个整体被分成的等份中的一份，表达为1/n，其中n是正整数。
在生活中，几分之一的例子包括：一半（1/2）、三分之一（1/3）、四分之一（1/4）等等。
3.基本的分数运算分数的加减乘除运算类似于整数的运算，但需要按照分数运算的特定规则进行。
例如，两个分数的加减需要先通分，再进行加减运算。
两个分数的乘法需要分子乘分子、分母乘分母；除法需要转化为分子与除数相乘，分母与被除数相乘的形式后，再进行分数乘法运算。
三、教学方法1.交互式教学法。
学生通过实现实际生活中几分之一的概念，加深理解几分之一的含义。
2.组内讨论与合作学习。
学生将被组织到小组中，进行讨论和互动学习，使他们能够共同分享智慧，建立友好的关系，提高合作和协作的技能。
3.自主学习法。
学生将被要求自己独立思考和解决问题，培养自主学习的态度。
第一步：概念引入1.教师可先举一些生活中的例子，如苹果分成几份，蛋糕分成几份等，激发学生对几分之一的认识。
2.教师通过黑板上的几分之一图形和实物物品，让学生能够明白几分之一的含义。
第二步：分数的基本表达与几分之一的例子1.解释分数的基本概念，如分子，分母等。
2.给学生举一些几分之一的例子以及对应的分数符号等。
第三步：图形模型表示几分之一1.教师通过示范，用几何图形来帮助学生更好的理解几分之一。
2.学生利用图形模型，能够在小组内或个人讨论，完成一些几分之一的例题。
三年级数学下册苏教版《认识几分之一》校级公开课说课稿
三年级数学下册苏教版《认识几分之一》校级公开课说课稿一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，认识几分之一，并能够比较分数的大小。
在教材中，通过实物分份、图形分割等直观的方式，引导学生逐步理解分数的意义，体会分数与整数之间的联系和区别。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数概念，具有初步的比较和运算能力。
但在认识分数方面，他们可能存在以下问题：1. 对分数的概念理解不深，容易与整数混淆；2. 分数的表示方法和运算规律不熟悉；3. 对分数大小的比较有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受，通过实际操作和举例，帮助学生深入理解分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，认识几分之一，能够比较分数的大小。
2.过程与方法目标：通过直观演示、实际操作和小组讨论，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的概念，认识几分之一，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：分数的大小比较，以及分数与整数之间的联系和区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示、实际操作、小组讨论、教师讲解和学生自主学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分数卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个生日蛋糕的图片，引导学生思考如何将蛋糕平均分给几个人，引出分数的概念。
2.探究新知：让学生实际操作，将一个图形分割成几份，并用自己的方式表示出几分之一。
学生分享自己的表示方法，教师进行讲解和总结。
3.深化理解：通过多媒体课件展示不同形状的图形，让学生找出相同分数的图形，并比较分数的大小。
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案(片区级公开课)
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的加减法，对数学有一定的基础。
但是，对于分数的概念和意义，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生可能对分数的读写法有一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
2.让学生学会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的概念，会读写简单的分数。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问答教学法。
通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念；通过问答的形式，引导学生思考和探索分数的意义和运用。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、糖果等，用于创设生活情境。
2.准备一些分数的卡片，用于学生的操作和练习。
3.准备一些分数的题目，用于学生的巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些实物，如水果、糖果等，让学生观察和描述。
然后，教师将实物平均分成几份，让学生说出每份的名称。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些分数的卡片，让学生观察和描述。
然后，教师讲解分数的含义，即一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过这种方式，帮助学生理解和掌握分数的概念。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数的题目，让学生进行实际操作。
例如，将一个整体平均分成4份，求其中的2份、3份等。
认识几分之一教学设计-(2)
苏教版小学数学三年级下册《认识几分之一》教学设计教学内容：苏教版三年级数学下册64—65页。
教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分为之一来表示，2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数"几分之一"的实际概念。
体验数学学习的快乐。
教学重点：认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。
教学难点：使学生能够把个数与份数的区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
学生准备：12根小棒、水彩笔一支﹑桃子图片教师准备：多媒体课件一套。
教学过程：一、创设情境导入谈话：同学们，今天天气晴朗，有四只小猴上花果山来游玩，猴王可高兴了，亲自来迎接请看（出示课件），并准备了一些桃子来招待它们。
（1）一个桃子分给4只小猴【课件出示】，猴王首先拿出一个桃（出示一个桃）（板书1个），它要把这个桃分给四只小猴，怎样分最公平？生：平均分师：分得好（板书平均分），那平均分成几份？生：4份（师点击课件）(板书：4份)师：每只小猴分到其中的几份？生：1份师;每一份是这个桃的几分之几？（点击课件）生：1／4（板书：每一份是它的1／4）师：1／ 4中的4表示什么？1 表示什么？生：4表示把一个桃平均分成4份，1表示取其中的1份师：说得真好！总结：把一个桃平均分成4份，每一份是这个桃的1／4。
这节课我们将继续认识分数。
（板书课题：认识几分之一）二、操作比较，探究新知（2）4个桃子分给4只小猴师：分完一个桃，猴王又拿出一盒桃子（课件出示盒子），问每只猴子分得这盒桃的几分之几？生：（1／4）师：说得好，你是怎么想的？请你们猜猜盒子里有几个桃子？师：让我们一起来看一看。
（点击课件打开盒子）几个？生：4个（板书：4个）师：把这4个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，该怎么分?你们能帮它分一分吗？分之前，想一想，要把这盘桃平均分成几份？学生动手操作：分好后同桌互相说一说：平均分成几份？每只小猴分得这盘桃的几分之几？指一名学生上前演示分法（实物投影）师：你是怎么分的？谁还能像他这样说一说？师：为了能看清是怎么分的，我们可以把4个桃子分开放，并用一个○圈起来，表示把它们看作一个整体。
精选苏教版三年级下册数学教案 认识几分之一2.
认识几分之一(2)教学目标1．能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
3．体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗?今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。
动态演示：有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个?(学生观察得出，一盘有4个桃子。
)猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。
老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。
，’老二问：“这盘桃的1/4是几个呀?”二、主动探究，感悟新知’1．合作探究。
·谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗?请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思?再想想怎样解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。
学生先独立思索操作，然后四人小组合作交流，教师巡视指导。
2．交流汇报。
(1)分组展示交流。
每组选一名代表上台讲解。
学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。
把4个桃平均分成4份，其中的l份是1个。
教师可以让学生上台演示分的过程。
想法二：画图看一看。
这盘桃的1/4是1个桃。
想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是把4个桃，平均分成4份，每份1个。
想法四：列出除法算式：4÷4＝1(个)。
在交流的过程中，教师要请每一位汇报的学生讲清自己的想法。
如果出现最后一种方法，要让学生说说为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意思。
(2)比较方法。
提问：这几种方法，你觉得哪种方法最简便?能说说你的理由吗?(学生自由发表看法)(3)小结。
．(动态演示)老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把这4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4＝1(个)的除法算式来算出结果。
苏教版三年级下册第八单元《认识几分之一》优秀教学设计和反思
苏教版三年级下册第八单元（认识几分之一）优秀教学设计和反思教材分析“认识几分之一〞是苏教版小学数学教材三年级下册第八单元中的第—课时。
这局部内容是在学生认识了一个物体〔或图形〕的几分之一和几分之几的根底上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和开展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法根底。
学情分析三年级的学生已经学过把一个物体或一个图形平均分成几份，用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。
本节课主要是认识把由一些物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一表示这个整体中的一份。
这对于学生来说，是一个很大的思维跨越，学生理解起来非常困难，需要结合具体情境进一步理解几分之一的含义。
教学目标1、使学生结合具体情境进一步认识分数，了解把一些物体看成一个整体平均分成假设干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的言语来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是局部与整体之间的一种关系。
2、通过自主探究、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的猎取过程，进一步构建分数〞几分之一〞的实际概念。
3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的愉快。
教学重点和难点教学重点：认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。
教学难点：让学生在把一个物体或一个图形平均分的根底上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的〞一块〞突破到由一个或几个物体组成的〞一份〞。
使学生能够把个数与份数的区别开来，能清楚地用数学言语表述几分之一所表示的局部与整体的关系。
教学过程于 2022-10-7 07:23 编辑教学环节教学反思一、贴近生活，激发学生学习兴趣1．分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近开展区〞是重要的，它是促使学生从“实际开展水平〞向“潜在开展水平〞的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教案
《认识几分之一》教案教学内容：课本98—100页教学目标：1.使学生结合具体的情境初步认识几分之一，会读写几分之一，了解分数各部分名称。
2.使学生会运用直观的方法比较分子都是1的几个分数的大小，会选择一些简单的实际问题运用分数进行表达和交流。
3.使学生体会分数来自生活的实际需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣。
教学重点：1.认识几分之一。
2.比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学准备：学生人手1张正方形纸、2张同样大小的圆形纸片、多媒体课件教学过程：一、直接导入新课：1．这节课我们一起来“认识分数”（板书课题）2．出示学习目标：（1）结合具体情境认识几分之一，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知道各部分的名称。
（2）会比较分子都是1的几个分数的大小。
（3）会用分数的知识来解决生活中的简单问题师：要想学会这些本领，请同学们先来自学课本87页。
3．出示自学提示：（1）阅读87页例1的内容，说说你是怎样分苹果、矿泉水和蛋糕的？（2）分数各部分名称分别叫什么，怎样读写分数？学生自学，老师巡视指导。
4汇报交流：你是怎样分苹果的？学生回答：把4个苹果平均分给2位同学，每人分得2个。
相机出示分法你是怎样分矿泉水的？学生回答：把2瓶矿泉水平均分给2位同学，每人分得1个。
.师出示课件：一个蛋糕平均分给2这位同学，怎么分这块蛋糕呢？说说看，每人分得多少呢？学生回答后小结：孩子们，像1、2这样的数，我们把它叫做整数，咱们今天学习的21，我们称它为分数。
根据学生回答板书：请你们睁大眼睛仔细的看，竖起耳朵认真的听！伸出你们手指来和老师一起写一写。
（先写一条横线表示平均分；然后在横线下写2，表示平均分成2份；最后在横线上写1，表示有这样的一份。
21 它的各部分叫什么名字呢？板书：分数线（表示平均分） 分母（表示分的份数） 分子（表示其中的一份）读作：二分之一（学生齐读）21的分母是几？表示？分子呢？现在你们知道这两位同学分别分得多少蛋糕了吧？二、．教学试一试1）请拿出一张正方形纸折一折，并迅速涂出它的21好吗？看谁完成的又快又正确！（教师巡视）2）展示交流：指名出示正方形，告诉全班，我把 平均分成 份，涂色部分是它的 分之一。
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认识几分之一
一、教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册64——65页
二、教学目标：
【知识教学目标】
结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
【能力教学目标】
能通过实际操作表示相应的分数。
【德育教学目标】
学生在活动中初步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
在与他人合作解决问题的过程中，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
三、教学过程：
（一）复习导入：
1、谈话：同学们，上学期我们认识了分数。
谁能来说几个分数？你能用一张长方形纸来表示出一个分数吗？
2、学生同位二人一组，折一折、说一说，并在全班交流。
3、回顾小结：
把一张长方形纸平均分成几份，每份就是它的几分之一，分数与平均分的份数有关系。
（二）探究新知
1、初步认识整体的1/4。
教学例题：4个猴子平分4只桃子。
（1）从图里你找到哪些信息？
（2）把这一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（3）谁来把这桃子分一分？请说说你是怎么分的？
（4）这一个就是这盘桃的1份。
这一份能用什么分数来表示？（5）谁来说一说这四分之一是怎样得来的？
2．教学“试一试”：2个猴子平分4只桃子。
出示问题，独立探究。
（1）还是这盘桃，现在要分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（2）拿出桃子图片，我把它看作一盘桃，想一想怎样分？（3）同桌间商量着分一分，说一说。
（4）交流。
把二个桃看作一份，每份就是这盘桃的二分之一。
（5）1/2是怎么来的？
（6）质疑：同样是将4只桃子平均分，为什么表示的分数却不一样呢？
（7）小结：只要把4只桃子平均分成几份，每份就是这桃子的几分之一。
3、深化对1/3的认识：
（1）谈话：你能把一盘磨菇和一盘草莓的1/3表示出来吗？（（2）学生用作业纸分一分，在小组里交流。
（3）全班展示汇报。
（4）比较异同：
（课件出示对比图：）提问：比较一下这两幅图，看你能发现什么？
学生自由发表看法。
师引导总结：我们是把不同数量的一些物体平均分成了三份，尽管每一份的数量不一样多，但表示的都是三份中的一份，都可以用1/3来表示。
（三）巩固练习：
1、练习1：看图写分数。
2、判断：以下分数写对了吗？
3．涂色练习：完成想想做做3“根据分数来涂色”
4、思维提升：分糖果。
出示一个糖盒
（1）平均分给6个小朋友，每人分得多少，怎样表示？没有告诉你有多少块糖，你怎么能表示出来的？
（2）平均分给10个小朋友，每人分得这盒糖的几分之几？为什
么？
（3）平均分给36个小朋友呢？
5、发散练习（“想想做做”第4题）
一堆小棒有12根，分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。
你还能拿出这堆小棒的几分之一？
（四）归纳总结
1、谈话：今天我们学习的分数与上学期学习的分数有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？
2、学生分组讨论、总结：
3、引导学生得出：
不同点：今天学习的分数，是把一些（东西）物体平均分后得到的，上学期学习的分数，是把一个物体平均分后得到的。
相同点：分数都是将物体平均分后，其中的一份或几份才能得分数。