认识有机化合物第一课时
第一节认识有机化合物第一课时
光照下甲烷与氯气发生取代反应
CH4 ＋ Cl2 光照 CH3Cl ＋HCl CH3Cl ＋ Cl2 光照 CH2Cl2 ＋ HCl CH2Cl2 ＋ Cl2 光照 CHCl3 ＋ HCl CHCl3 ＋ Cl2 光照 CCl4 ＋ HCl
思考：1molCH4变成1molCCl4需多少molCl2？生成 多少molHCl？
受伤矿工讲述惊魂瞬间
山西省朔州市一乡镇煤矿 发生特大瓦斯爆炸事故现 场
迁移·应用
点燃甲烷和空气的混合气体
爆炸 会有什么后果呢？
警示 1、甲烷点燃
一定要验纯
2、煤矿安全措施： (1）、建立良好的通风系统和监测系 统，保证甲烷含量不在爆炸极限内 (2）、严禁明火、电火花等
瓦斯爆炸，伤亡惨重，需警钟长鸣
整理小结
一、甲烷分子的构成和空间结构 二、甲烷的物理性质 ①氧化反应 三、甲烷的化学性质 ②取代反应
③分解反应
主要元素 其他元素
3.有机化合物的共同性质
A.多数熔、沸点低 B. 多数难溶于水，易溶于有机溶剂 C.多数易燃烧，受热易分解 D.多数不电离或者难电离，不导电 E.反应慢，且复杂(副反应多) F.种类繁多,目前有机物达已3000多万种 ……
新课 New class
一、 最简单的有机化合物-甲烷
走进有机化学,探索有机世界的奥秘,从学习甲烷开始！
科学探究
取2支硬质大试管,通过排饱和 食盐水的方法先后各收集半试管甲 烷和半试管氯气,分别用铁架台固定 好，如图所示。其中1支试管用预先 准备好的黑色纸套套上,另一支试管 放在光亮处。片刻后，比较2支试管 中的物质，二者是否出现了区别？
1.你从实验中得到哪些信息？
人教版化学必修二第七章第一节认识有机化合物第一课时共23张课件
3、有机物的组成
仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物称为烃，也叫作碳氢化合物。
有机物一定含有碳元素，还可以含有H、O、N、S、P、卤素等。
新华字典 tīng有机化学上碳氢化合物的总称（碳、氢二字连读）。
3、有机物的组成仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物称为烃，也
相同
同
同
碳原子数不同。
同系物
碳原子均饱和、链状①通式_____（填“同”或“不同”，以下
正丁烷
异丁烷
正戊烷
异戊烷
新戊烷
6、同分异构体
化合物具有相同的分子式、但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
正丁烷异丁烷正戊烷异戊烷新戊烷6、同分异构体化合物具有相同的
项目
（2）传统命名法
适合于碳原子数1～5的烷烃
正丁烷
异丁烷
正戊烷
异戊烷
新戊烷
2、烷烃的命名（2）传统命名法适合于碳原子数1～5的烷烃正丁
3、烃基的命名
CH3－
烃分子中去掉1个氢原子后剩余的基团称为烃基。
CH3CH2 －
CH4
CH3CH3
CH3CH2CH3
CH3CH2CH2 －
甲基
乙基
丙基
异丙基
－CH2－
3.有下列结构的物质其中，属于同系物的是________；属
1．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离
相似性：有机物的熔点一般较低，常温下多为固态或液态；一般难溶于水，易溶于有机溶剂；绝大多数受热易分解，容易燃烧。
1、有机物的定义
2、有机物的性质
差异性：从挥发性来看，有的易挥发，如乙醇、苯等，有的难挥发，如甘油等；从溶解性来看，大多难溶于水，如四氯化碳等，但有的易溶于水，如乙醇、乙酸等；从热稳定性来看，大多受热易分解，如聚乙烯等，但有的具有较强热稳定性，如酚醛树脂等。
认识有机化合物(第一课时)
醇
酚 醚 醛
酮 羧酸
酯
二、甲烷——最简单的有机化合物
1．存在
有石油的地方一般有天然气存在，天然气的主要成分是 甲烷 含量为( 80%～97%) ；石油炼制获得的石油气 中也 含有甲烷；甲烷还是沼池底部产生的 沼气 和煤矿坑道 产生的气体( 坑道气 或 瓦斯 )的主要成分。
2．物理性质
甲烷为 无 色 无 味的气体，密度比空气小 ，所以收集甲 向下排空气 法；甲烷 难 溶于水，所以甲烷也可 烷可以用 用 排水 法收集。
有机化合物分子中的某些原子（或原子团） 被其他原子（或原子团）代替的反应叫取 代反应
迁移练习
下列反应属于取代反应的是 高温 A． CH4 —— → C＋2H2 B． 2NaI＋ Cl2 == 2NaCl ＋ I2 C． Na2SO4＋ BaCl2 = = 2NaCl ＋ BaSO4↓ 光→ CHCl ＋ HCl D． CH2Cl2＋ Cl2 —— 3 ( D )
实验现象： ①气体颜色变浅最后消失； ②试管内壁有油状液体生成； ③试管内有白雾出现； ④试管内液面逐渐上升； ⑤烧杯中有晶体析出；
CH3 CH2 CH2 CH3
CH3 CH2 CH2 CH2OH
正丁烷
正丁醇
2．环状化合物 这类化合物分子中含有 由碳原子组成的环状结构。它又可分为 两类：
（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物 OH 相似的碳环化合物。如：
环戊烷 环己醇
（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。 如：
苯 萘
取试管中的水少 许，滴入紫色石 蕊试液
石蕊试液变红
反应中有HCl生成
(2)取代反应：
甲烷与 Cl2 反应历程： （产物为混合物）
光照 CH3Cl CH Cl 第一步： ＋ HCl 4＋ 2——→ 光照 CH3Cl Cl 第二步： ＋ 2——→ CH2Cl2 ＋ HCl 光照 CHCl3 CH2Cl2 Cl 第三步： ＋ 2——→ ＋ HCl 光照 CCl4 CHCl3 第四步： ＋ Cl2——→ ＋ HCl 。
鲁科版第三章重要的有机化合物：第一节认识有机化合物第一课时
现象： 紫色的酸性高锰酸钾溶液不退色。
（2）、甲烷化学性质稳定不能被高锰酸钾等 强氧化剂氧化。也不与酸、碱等物质反应。
[实验3]在大试管中，用排饱和食盐水的方法收集体积 比约为1：4的甲烷和氯气，放在光亮的地方。观察现象。 （注：不要放在日光直射地方，以免引起爆炸）。
现象：气体颜色变浅，试管内壁有油状液滴 出现，液面上升。
（1）、甲烷有可燃性：
CH4+2O2点燃CO2+2H2O
[迁移· 应用]
我国的许多煤 矿都是瓦斯煤矿， 容易发生瓦斯爆 炸事故，造成人 员伤亡和财产损 失。
交流研讨：请同学们结合课本P60页讨论在什么情况 下容易发生矿井瓦斯爆炸？对此应该采取哪些安全措 施？
[试验2]将甲烷通入紫色的酸性高锰酸 钾溶液中，观察现象。
成等物质的量的四种有机取代产物，则 需要消耗的氯气的物质的量是多少？
2、甲烷的化学性质： [观察.思考]： [试验1]点燃纯净的甲烷，并观察甲烷燃烧是火焰现象。
在火焰上方罩一个干燥、洁净烧杯，然后迅速将烧杯倒转， 向烧杯里注入少量的澄清石灰水，震荡，观察现象. 现象：甲烷燃烧时火焰呈淡蓝色，放出大量热。 注：在火焰上方罩一个干燥、洁净烧杯，烧杯内壁 有水珠出现，注入少量的澄清石灰水，震荡变浑浊。
第三章重要的有机化和物
第一节 认识有机化合物
第一课时：有机化合物的性质
莱芜四中：吕荣海
隐型飞机上的高分子涂层
高分子人造血管与心脏
隐形眼镜
2000年诺贝尔化学奖
导电塑料
有机物的定义
含碳的化合物
注：CO、CO2、H2CO3、碳酸盐，碳酸氢 盐因其性质像无机物，归在无机物中。
[生活.实验]
请同学们回忆你生活中下列实验现象，初步 认识绝大多数有机化合物一些共同的性质：
(鲁科版)高中化学必修二：3.1认识有机化合物【第一课时+第二课时】课件
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
自主预习区 互动探究区 巩固训练区 课时作业
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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互动探究区
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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一、甲烷的取代反应
反应 条件 反应物 光照(光照时，甲烷与氯气发生平静的取代反应；若在
①_______________________________________；
②_________________________________________。 (2)若要使0.5 ________。 mol甲烷完全和氯气发生取代反应，并生成 相同物质的量的4种取代产物，则需要氯气的物质的量为
[练一练] 1．环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来 逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。其中塑料袋、废纸、旧
橡胶制品都属于(
A．无机物 C．盐类 答案：B
)
B．有机物 D．非金属单质
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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二、甲烷(最简单的有机物)
强光直射下，两者则可能会发生爆炸)
甲烷能与氯气、溴蒸气、碘蒸气等纯净的卤素单质反 应(但不能与氯水、溴水、碘水反应)
物质的量 参加反应的Cl2的物质的量＝生成的HCl的物质的量＝
的关系
有机产物中氯原子的物质的量
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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(1)用两种方式表示甲烷与氯气反应生成CH2Cl2 的化学方程式。
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7.1认识有机化合物 第一课时（教案）
《认识有机化合物》教学设计激正丁烷异丁烷乙烷:C2H6丙烷：C3H8丁烷：C4H10通式：CnHn+2（2）与同学交流，比较大家写出的丁烷的结构式是否相同，思考产生这种现象的可能原因。
丁烷的结构式有两种；而产生这种现象的原因是由于碳原子排列不同造成的。
（3）结合图7-6中的分子式结构模型，总结这类有机化合物的组成和分子结构特点这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，分子中的碳原子之间只以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。
2、烷烃①定义：仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。
烃，读音ting。
以上这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，烃分子中的碳原子之间只以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。
这样的烃叫做饱和烃，又叫烷烃。
②结构简式---有机化学中经常用结构简式表示有机物组成乙烷C2H6可表示为CH3-CH3或CH3CH3丙烷C3H8可表示为CH3-CH2-CH3或CH3CH2CH3丁烷C4H10 可表示CH3-CH2-CH2-CH3或写母体名称时，主链碳原子在10以内的用“天干”甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；10以上的则用汉字“十一、十二、十三……”表示。
2.系统命名原则：①长-----选最长碳链为主链。
初学者容易出现的错误是习惯于把横向排列的碳链作为主链，其它作为支链。
②多-----遇等长碳链时，支链最多为主链。
③近-----离支链最近一端编号。
由距离支链最近的一端开始，将主链上的碳原子用1，2，3 …，等数字依次编号，以确定支链的位置。
④小-----支链编号之和最小。
从右端或左端看，均符合”近-----离支链最近一端编号”的原则⑤简-----两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。
如取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。
烷烃的命名练习：2，3，5—三甲基—4—丙基庚烷2，3，5—三甲基己烷4、同系物①结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物②烷烃的结构相似是指：④碳原子数目越多，同分异构体越多课堂练习：1、烃是( )A 含有C、H元素的有机物B 含有C元素的化合物C 仅由C、H两种元素组成的有机物D 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物答案为：C2.写出下列物质的名称3—甲基—3—乙基己烷2，4—二甲基—3—乙基己烷3、下列哪组是同系物（）A、CH3CH2CH2CH3CH3CH(CH3)CH3B、CH3CH3CH3CH(CH3)CH3C、CH3－CH＝CH2CH3＝CH—CH＝CH2D、CH3－CH2—CH＝CH2CH3CH2CH2CH2CH3答案为：B4．下列叙述中正确的是()A．同系物可能互为同分异构体。
认识有机化合物 第一课时课件-高一化学人教版(2019)必修第二册
结构简式 _C__H_3_C_H_3_
_C_H__3C__H_2_C_H_3__
_C_H_3_C_H__2C__H_2_C_H__3
结构简式是结构式的简单表达式
二.烷烃的结构 （2）结构简式的书写
结构式
省略C—H键 把同一C上的H合并
CH3-CH3 结构简式
省略横线
（主链） CH3CH3 上C—C键 结构简式
高中化学必修第二册
第七章化学反应与能量
第1节 认识有机化合物
（1）有机化合物中碳原子的成键特点 （2）烷烃
学习目标
1、了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式。 2、认识甲烷的组成、结构、烷烃的组成及结构。 3、理解同系物、同分异构体的概念，学会判断简单烷 烃的同分异构体，建立同系物、同分异构体判断及书写 的思维模型。
C3H8
①元素组成上只含碳、氢两种元素；
C4H10
②分子中的碳原子之间都以碳碳单键结合；
③碳原子的剩余价键均与H结合，化合价达到饱和。
二.烷烃的结构
2. 烷烃的结构 （1）定义：碳原子之间都以碳碳单键结合，剩余的价键均用于与H结合，
使每个碳原子的化合价达到“饱和”的 烃称为饱和烃，也称为烷烃。
（2）特点：
C
C—C—C—C—C 对称碳不重排
C
注意：减下的碳要少于剩余的碳。
(3)减两个碳变支链
C
C—C—C—C C—C—C—C 己烷有五种同分异构体
CC
C
(4)补氢——看每个碳周围(满足4个键)差几个键就补几个氢
二.烷烃的结构
6.概念对比 同系物
同分异构体 同素异形体
同位素
组成 分子相差一 个或若干个 CH2原子团
李认识有机化合物第一课时
CH4 H2 O
淡蓝色 有水珠出现 淡蓝色 淡蓝色 没有水珠出现
二、甲烷的取代反应
1、光照时，试管内气体颜色变浅？ 、光照时，试管内气体颜色变浅？ 2、 试管壁出现油状液体？ 、 试管壁出现油状液体？ 油状液体 3、 试管中水面上升？ 、 试管中水面上升 水面上升？
取代反应与置换反应的区别： 取代反应与置换反应的区别：
受外界条件影响较大，反应 受外界条件影响较大， 进行较慢
反应单向进行，不可逆 反应单向进行，不可逆
反应逐步进行
谈一谈你本节课的收获？ 谈一谈你本节课的收获？
甲烷是一种无色、无味， 甲烷是一种无色、无味，密度大于 空气，难溶于水的气体。 空气，难溶于水的气体。 通常情况下，性质稳定，与强酸、 通常情况下，性质稳定，与强酸、强 碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。 碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。 在特定条件下甲烷可以燃烧和在光 在特定条件下甲烷可以燃烧和在光 照下可以跟氯气发生取代反应。 照下可以跟氯气发生取代反应。
置换反应 反应物 (1)反应物中一定有单质 (1)反应物中一定有单质 (2)反应物一般是无机物 (2)反应物一般是无机物 生成物 生成物中一定有单质 反应 条件 反应 程度 大多在溶液中进行， 大多在溶液中进行， 一般反应较快 生成物中不一定有单质 取代反应 (1)反应物中不一定有单质 (1)反应物中不一定有单质 (2)反应物中至少有一种有机物 (2)反应物中至少有一种有机物
多数难溶于水， 多数难溶于水，易 溶于有机溶剂 不耐热，熔点较低 不耐热， 多数可以燃烧 多数为非电解质 一般比较复杂， 一般比较复杂，副反 应多， 应多，反应速率慢
多数难溶于有机溶 剂，易溶于水 多数耐热，难熔化， 多数耐热，难熔化， 熔点较高 多数不能燃烧 多数是电解质 一般比较简单，副反 一般比较简单， 应少， 应少，反应速率较快
第七章 第一节 第一课时《认识有机化合物》教学设计 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
第七章有机化合物第一节认识有机化合物第一课时《有机化合物中碳原子的成键特点》教学设计——基于“教、学、评”一体化思路学习“有机物中碳原子的成键特点”一、教材分析本节内容是普通高中教科书2019版高中化学必修第二册第七章第一节《认识有机化合物》的第一节课，教材以目前已知物质中绝大多数种类都属于有机物的事实，冲击学生头脑中的固有观念，激发学习兴趣。
同时，引发学生思考“到底是什么原因造成了有机物的数量如此繁多”，由此引入碳原子成健特点的教学主题。
然后以学生熟悉的甲烷为例，应用此前已学习过的化学键知识，介绍两个碳原子间的成键方式和多个碳原子间的结合方式，在平面位置关系的层次上给出有机物碳骨架的基本特征。
在此基础上，教材给出甲烷的正四面体结构模型，进一步从空间位置关系的层次深化学生对甲烷和有机物结构的认识。
教材在此处的“资科卡片”中给出了使用模型的化学研究方法，还通过其中的插图，结合此前的“思考与讨论”栏目使学生认识到有机物不仅具有立体结构，还可以通过碳原子结合成长链形成更复杂的结构。
通过以上铺垫，接下来的“思考与讨论”栏目要求学生应用刚学到的碳原子成键规律和甲烷的结构特点，结合插图中的分子结构模型，自行归纳烷烃的组成和结构特点；同时设置问题，引出下文对烷烃、同系物，同分异构体等概念的介绍。
教材在这里给出烷经使用天干或汉字数字表示碳原子数的命名基本原则、但根据课程标准的要求，没有给出系统命名法。
教学时应注意控制难度，不再继续深化。
与旧教材相比，本节教材中出现的新概念较多，有机物结构和性质特点与无机物相比也存在巨大差异，为了让学生顺利接受这些内容，教材通过大量示意图直观地呈现微观结构，并在栏目活动中使用了分子结构模型，促使学生对有机物结构的认识水平从平面层次上升到立体层次，由实物模型转化为头脑中的思维模型。
从生产生活角度看，有机化合物广泛存在于社会生活、工农业生产和科学研究等各个领域。
新型材料，高效药物，大量染料的使用大大提高了人类的生活质量。
完整版认识有机化合物第一课时教案
第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物（第一课时）教案莒县实验高中姜丹莹一、学情分析本章教材作为高中有机化学的第一章，起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用。
对于学生而言，一切都是新的，兴趣是最好的老师。
学习有机化学时，学生没有任何框架，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣，而不要一味追求难度。
二、教学设想有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生活、生产紧密关联。
有机化合物的种类繁多、性质各异，本节以甲烷的性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物——甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。
因此，本节的教学设计，要在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象，又用球棍模型形象地说明了取代反应的本质，帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。
本节课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。
通过讲解甲烷的存在、结构、性质，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。
三、教学目标1. 知识与技能（1）常识性介绍有机化合物的概念及性质上的一些共同特点。
（2）了解甲烷在自然界中的存在。
（3）初步认识甲烷分子的空间结构。
（4）掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义。
2. 过程与方法（1）使学生从身边接触的种类不同的有机化合物出发进行联想质疑，初步认识有机化合物种类繁多的原因。
（2）通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念。
3. 情感态度与价值观（1）通过“联想•质疑”、“观察•思考”、“迁移•应用”等栏目的活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。
（2）通过沼气、天然气在日常生活中利用情况的了解，让学生感受到化学科学对生产和社会发展的贡献。
（3）通过瓦斯爆炸的介绍，学生利用已学知识趋利避害，让学生体会了解科学知识的重要性。
人教版高中化学必修第二册 第七章 第一节 第一课时《认识有机化合物》
n≤10 n>10
碳原子数(n)及表示
1
2
3 4 5 6 7 8 9 10
甲 乙 丙丁 戊 己 庚 辛壬 癸 用相应汉字数字，如C18H38命名为____十__八__烷_____
试一试：分子中含有202个氢原子的烷烃的分子式C是100_H_2_02_____ 命名一为百__烷______
【实践活动2】展示乙烷、丙烷、丁烷的模型，完成下表
其中，属于同系物的是________；属于同分异构体的是______；
属于同种物质的________
A．①②
B．②③
C．③④⑤⑥⑦
D．①③
E．③④⑤⑦ F．④⑥
参考答案
1、B 2、D 3、B 4、D 5、BD E AF
【实践活动3】搭建丁烷的碳骨架，并补充氢原子，书写分子式
烷烃 结构模型
同分异构体
正丁烷
HH
H
C
C
C
C
H
HH
H
C4H10
丁烷
异丁烷
H
方法提示： 先关注碳原子， 搭建碳骨架， 再按照“碳四价” 原则，补充连 接其他原子
HC H
H
H C
C
C
H
HH
H
HC4H10
像这种化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同 分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
高中化学人教版必修第二册 第七章 第一节 第一课时
《认识有机化合物》
第七章 有机化合物
•第一节 认识有机化合物 第一课时
2020年9月22日，在第75届联合国大会上，习近平主席向国际社会做出庄 严承诺，中国力争二氧化碳排放2030年前达到峰值、2060的化合物，例如酒精、蔗糖 无机化合物：不含有碳元素的化合物 注 意 : 碳 的 氧 化 物 (CO,CO2) 、 碳 酸 (H2CO3 ） 、 碳 酸 盐 ( 如 ： Na2CO3）、碳酸氢盐（如：NaHCO3)等不是有机物
第七章第一节认识有机化合物第一课时课件高一下学期化学人教版(1)
有机化合物 1、定义：含有碳元素的化合物为有机物。
注意：碳单质、CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、碳酸氢盐 等不具有有机物的性质，因此这类物质属于无机物。 2、组成：
碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等
主要元素
其他元素
有机化合物
思考：组成有机化合物的元素种类很少，碳在地壳中的含 量很低，但有机化合物的种类繁多？
注：以上结构分析，一个分子中存在多个重键情况未涉及。
以上物质的分类
结构特点
通式
烷烃 (单)烯烃 (单)炔烃链状， Nhomakorabea碳间单键连
CnH2n+2
链状，碳碳间含一个双键 CnH2n
链状，碳碳间含一个三键 CnH2n-2
环烷烃
含碳环，碳碳间单键连
CnH2n
环(单)烯烃 含碳环，环上含碳碳双键 CnH2n-2
环(单)炔烃 含碳环，环上含碳碳三键 CnH2n-4
注：以上结构分析，仅从成键角度考虑，能量及稳定性未考虑。
思考： 含有5个碳原子的属于以上分类的物质都有哪些？画出其 结构式。
资料卡片(P61)
CH4：
分子结构 示意图
球棍模型
空间充填模型
①鲍林（L.C.Pauling,19011994),美国化学家，主要从 事化学键理论和物质结构研 究，曾获1954年诺贝尔化学 奖和1962年诺贝尔和平奖。
一、有机化合物中碳原子的成键特点
思考：根据“碳四价原则”，2个碳原子可以形成哪些只 含碳氢元素的有机物？
神奇的碳单质
石墨
金刚石
C60分子结构
碳纳米管
单层石墨片
一、有机化合物中碳原子的成键特点
以甲烷为例分析，有机物的结构特点。
请尝试从碳原子的成键特点分析：甲烷分子中，碳原子与氢 原子是怎样形成化学键的？甲烷分子是平面的还是立体的？
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可燃气体的爆炸极限
陕西陈家山特大瓦斯爆炸事件
请你分析，在什么情况下容 易发生矿井瓦斯爆炸？对此 应该采取哪些安全措施？
甲烷的化学性质
实验步骤 实验现象
观察思考3
实验结论
有新液体有 机物生成
反应使气体量 减少或者有易 溶于水的气体 生成导致试管 中压强减小
V(甲烷)∶V(氯气) ①黄绿色变浅 =1∶4的试管 ②试管内壁有少 放在光亮的地方 量油状物生成
A. 硝酸银溶液与盐酸的反应
B. 甲烷的燃烧
C. 铝与氢氧化钠溶液的反应 D. 由甲烷制取四氯化碳
5、写出甲烷与溴蒸气反应的化学方程式。 光 CH4+Br2 CH3Br+HBr 光 CH2Br2+HBr CH3Br+Br2 光 CH2Br2+Br2 光 CHBr3+Br2 CBr4+HBr CHBr3+HBr
2
气体通入溴水中
溶液不褪色
气体通入含酚酞 3 溶液不褪色 的NaOH溶液中
气体通入含石蕊 溶液不褪色 4 的H2SO4溶液中
通常条件下 CH4与 KMnO4/H+ 溴水、 强酸、 强碱均不反 应
甲烷的化学性质
观察思考1
实验步骤
1. 点燃 纯净的甲烷
实验现象
安静燃烧, 火焰呈淡蓝色 烧杯内壁 上有水珠 石灰水变浑浊
2、下列物质中，不能与氯 气发生取代反应的是（ D ）
A . CH3Cl C. CHCl3 B. CH2Cl2 D. CCl4
3、在光照下,将等物质的量的CH4和Cl2充分反 应,得到的产物中物质的量最多的是（
Dl2
C、CCl4
D、HCl
4. 下列变化属于取代反应的是（ D ）
(四氯甲烷) 液态
概念 剖析 取代反应：
有机化合物分子中的某些原子（或 原子团）被其他原子（或原子团）代 替的反应叫取代反应
氯气与甲烷反应的说明 A、反应条件： 光照
B、反应物质： 纯卤素单质；如Cl2、溴蒸气等。
C、反应产物： 反应产物为多种有机物和无 机物的混合物 D、有机产物的说明 四种氯代有机物均难溶于水， 三氯甲烷曾被用作麻醉剂， 三氯甲烷和四氯甲烷是重要的工业有机溶剂
光
三氯甲烷(氯仿) 四氯甲烷（四氯化碳） 液态 液态
CH4 ＋ Cl2
光
CH3Cl ＋ HCl
(一氯甲烷) 气态
逐 步 代 替
CH3CI ＋ Cl2
光
CH2Cl2 ＋ HCl
(二氯甲烷) 液态
CH2CI2 ＋ Cl2 CHCI3 ＋ Cl2
光
CHCl3 ＋ HCl
(三氯甲烷) 液态
光
CCl 4 ＋ HCl
实验结论
2.在火焰的上方罩 干燥洁净的烧杯 3.迅速将烧杯倒转 并注入少量的澄 清石灰水
甲烷易燃
燃烧生成水 和二氧化碳
迁移· 应用
可燃气体与空气混合 后，遇火能够引起爆炸 的浓度范围称为爆炸极 限。例如，甲烷的爆炸 极限为4.9%～16%。
1、建立良好的通风系统 和监测系统，保证甲烷含 量不在爆炸极限内 2、严禁明火、电火花等
阅读 课本60页身边的化学，了解常 见的几种麻醉剂。
小结
总体： 甲烷的性质 燃烧反应 一定条件下 取代反应 性质稳定
重要的有机反应类型：取代反应
1.下列关于有机物的叙述正确的是（ D ） A 所有含C元素的化合物都是有机物 B 大多数有机物难溶于有机溶剂 C 熔点低的化合物一定是有机物 D 有机物中除含C元素外，一般还含有 H、O元素。
把试管倒立在盛 满水的水槽中， 取下橡皮塞
③试管中液面 不断上升
CH4 ＋ Cl2
光
CH3Cl ＋ HCl
一氯甲烷
思考与交流
经检测甲烷与氯气在光照下反应， 生成5种化合物。
请你结合观察到的实验现象预测：
除了CH3Cl和HCl外还有什么物质 生成，请尝试写出它们组成。
光
一氯甲烷 气态
光
二氯甲烷 液态
格言共勉：
在真实的生命中，每桩伟业都由信 心开始，并由信心跨出第一步。 ——奥格斯特．冯史勒格
第一节
认识有机化合物
第1课时 有机化合物的性质
潍坊四中 高云
联想·质疑
在日常生活中，我们随时随地都可以接 触到种类不同的物质。下列常见的物质中 哪些是有机化合物？ 蔗糖
√ √
植物油
√
蛋白质
√
食盐 橡胶 碳酸钙
√
塑料
二氧化碳 羊毛 醋酸
甲烷
√
√
√
酒精
√
这些有机化合物有哪些共同性质？
A.大多数熔、沸点 B. 大多数 C.大多数 溶于水， 燃烧，受热 。 溶于有机溶剂 分解
D.大多数不电离或者难电离，不导电。是 。
甲烷的化学性质
实验过程 实验现象
KMnO4/H+ 溶液不褪色
观察思考2
实验结论
气体通入 1 KMnO4/H+溶液
作业：
1、课本P65页，练习与活动1、3题。
完成本节课后案部分题目。 2、