关于大学美育的几点思考
大学美育实践心得体会
在我国高等教育中，美育被视为培养学生全面发展的重要组成部分。
作为一名大学生，我有幸参与了一系列美育实践活动，这些活动不仅丰富了我的校园生活，更在潜移默化中提升了我的审美能力和人文素养。
以下是我对大学美育实践的一些心得体会。
一、美育实践的意义大学美育实践，是指通过开展各类美育活动，让学生在审美体验中陶冶情操，培养审美能力，提高综合素质。
美育实践的意义主要体现在以下几个方面：1. 提升审美能力：通过欣赏艺术作品、参与艺术创作，学生可以逐步建立起对美的感知和鉴赏能力，从而在日常生活中更加注重美的追求。
2. 丰富精神世界：美育实践为学生提供了一个释放情感、表达自我的平台，有助于他们形成积极乐观的人生态度，丰富精神世界。
3. 促进全面发展：美育实践强调个体在审美、情感、智力、体能等方面的协调发展，有助于学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4. 培养创新精神：在美育实践中，学生需要不断尝试、创新，这有助于培养他们的创新意识和实践能力。
二、美育实践的形式大学美育实践形式多样，主要包括以下几种：1. 艺术鉴赏：通过组织学生观看电影、戏剧、音乐会等艺术活动，让学生在欣赏中感受艺术的魅力。
2. 艺术创作：鼓励学生参与绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术创作，培养他们的艺术兴趣和创作能力。
3. 校园文化建设：通过举办文化节、读书节、演讲比赛等活动，营造浓厚的校园文化氛围。
4. 社会实践：组织学生参观博物馆、美术馆、艺术展览等，让学生在实践中感受美、体验美。
三、我的美育实践体验在大学期间，我积极参与了学校组织的各类美育实践活动，以下是我的一些具体体验：1. 艺术鉴赏：我曾多次观看学校组织的音乐会和戏剧表演，这些活动让我感受到了音乐和戏剧的魅力，也提升了我的审美能力。
2. 艺术创作：我加入了学校的摄影社团，通过学习摄影技巧，我逐渐掌握了如何捕捉生活中的美，并用镜头记录下来。
3. 校园文化建设：我参与了学校举办的文化节，负责策划和组织文艺表演，这段经历让我学会了团队合作，也提升了我的组织能力。
对高校美育工作的感想
近年来，随着我国教育事业的不断发展，高校美育工作日益受到重视。
作为一名高校教师，我深感美育在学生成长过程中的重要性，同时也对高校美育工作有了更深刻的认识。
在此，我想就高校美育工作谈一些感想。
首先，美育是培养学生全面发展的重要途径。
在传统的教育观念中，人们往往将美育视为一种附属教育，认为它只是一种兴趣爱好，与学术成绩、职业技能等相比，显得微不足道。
然而，随着时代的发展，人们逐渐认识到，美育对于培养学生的综合素质、提高审美能力、陶冶情操等方面具有重要意义。
在高校美育工作中，我们应当充分发挥美育的育人功能，引导学生树立正确的审美观念，提高审美能力，从而为他们的全面发展奠定基础。
其次，高校美育工作需要注重理论与实践相结合。
美育不仅是艺术欣赏、审美教育，还包括艺术创作、审美实践等方面。
在高校美育工作中，我们要注重理论教学与实践教学的相结合，让学生在理论学习的指导下，通过实践活动提高审美能力。
例如，可以组织学生参观美术馆、博物馆，观看音乐会、戏剧等，让他们在实践中感受美的魅力。
同时，还可以开展各类艺术实践活动，如书法、绘画、摄影、舞蹈等，让学生在创作中体验到美的创造过程。
再次，高校美育工作需要关注学生的个性化需求。
每个学生都有自己的兴趣和特长，高校美育工作要尊重学生的个性化需求，因材施教。
在开展美育活动时，要充分考虑学生的兴趣、爱好和特长，为他们提供多样化的选择。
例如，针对喜欢绘画的学生，可以开设绘画课程；针对喜欢音乐的学生，可以开设音乐欣赏和演奏课程。
通过这样的方式，让学生在美育活动中找到自己的兴趣所在，激发他们的学习热情。
此外，高校美育工作需要加强师资队伍建设。
美育教师是美育工作的关键，他们的专业素养、教学水平直接影响到美育工作的质量。
因此，我们要重视美育教师的培养和引进，提高他们的专业水平。
同时，还要加强美育教师之间的交流与合作，共同探讨美育工作的有效方法。
最后，高校美育工作需要营造良好的校园文化氛围。
大学美育学习心得
大学美育学习心得美育是大学教育的重要组成部分，通过对美的感知、欣赏和创造的培养，可以提升学生情感、审美和创造能力。
在大学美育学习的过程中，我深深感受到了美育对个人发展的积极影响。
以下是我对大学美育学习的一些心得和体会。
一、拓宽审美视野在大学美育学习中，我参加了各种形式的艺术展览、音乐会和演出。
通过观看和欣赏各类艺术作品，我拓宽了自己的审美视野，对不同类型的艺术表现形式有了更加深入的了解。
我学会了欣赏不同艺术形式中的美，从绘画作品到雕塑艺术，从古典音乐到摇滚乐，都能够感受到不同艺术形式带来的美的冲击和震撼。
二、培养审美情趣大学美育学习还帮助我培养了审美情趣。
通过观摩各种艺术作品和聆听音乐，我逐渐培养了对于美的敏感度和鉴赏能力。
对于绘画作品，我学会了欣赏画中的构图、色彩和线条；对于音乐，我开始喜欢品味和感悟音乐作品中的情感表达和美妙旋律。
通过不断地观察、思考和享受美的过程，我逐渐形成了自己的审美品味，也更加懂得如何去感受和表达美。
三、激发创造力大学美育学习给予我了更多的机会去尝试创造。
在美术课堂上，我学习了绘画的技巧和表现形式，可以通过自己的创作表达内心的情感和理解。
在音乐课上，我学会了弹奏乐器和演唱歌曲，通过音乐的创作和演绎，我能够真实地表达自己的情感和思想。
通过这些实践和创作的机会，我逐渐培养了自己的创造力，也更加了解了自己对于美的独特理解和表达方式。
四、提升综合素质大学美育学习还有助于提升我的综合素质。
在参与美育学习的过程中，我学会了合作与协调。
无论是在合唱团还是画室，我都需要与他人进行合作，共同完成作品或演出。
这锻炼了我的团队协作意识和能力，提升了我的综合素质。
同时，美育学习也培养了我的观察能力和思考能力。
通过观察和分析艺术作品，我能够从中捕捉到艺术家的意图和信息，并进行深入思考和思考。
这培养了我的批判性思维和创新能力，对于我的学习和未来的发展都有积极的影响。
综上所述，大学美育学习对于个人的发展具有重要的意义。
大学生社会实践心得美育
作为一名大学生，我深知社会实践的重要性。
通过参与社会实践活动，我们不仅能够将所学知识应用于实际，还能拓宽视野，提升自身综合素质。
在这其中，美育成为了我实践过程中的一大亮点。
以下是我参与大学生社会实践活动中关于美育的一些心得体会。
一、美育的含义美育，即审美教育，是指通过艺术、自然、人文等途径，培养人的审美观念、审美能力和审美情趣，提高人的精神境界。
美育不仅仅是艺术教育，更是一种全面的教育，它涵盖了人的精神、道德、智力、体质等方面。
在大学生社会实践活动中，美育起到了至关重要的作用。
二、美育在实践活动中的体现1. 艺术实践在大学生社会实践中，艺术实践是一种重要的美育形式。
通过参与戏剧、舞蹈、音乐、绘画等艺术活动，我们能够感受到艺术的魅力，提升自己的审美能力。
例如，在一次支教活动中，我们组织了一场文艺晚会，让学生们展示自己的才艺。
在这个过程中，我们不仅感受到了孩子们的快乐，还提高了自己的组织能力和表达能力。
2. 自然美育大自然是我们生活中最真实、最美好的美育资源。
在社会实践中，我们有机会走进大自然，感受大自然的美。
例如，在暑期“三下乡”活动中，我们走进乡村，参观了美丽的田园风光。
在亲近自然的过程中，我们学会了珍惜环境，关爱生命，同时也提升了我们的审美情趣。
3. 人文美育人文美育是指通过了解历史、文化、民俗等，培养人的道德品质和人文素养。
在社会实践中，我们有机会走进历史遗址、博物馆、民俗村等地，感受人文的魅力。
例如，在参观某历史文化名城时，我们了解了这座城市的历史沿革、文化底蕴，感受到了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
4. 社会实践中的团队美育在社会实践中，团队美育也是一个不可忽视的方面。
一个优秀的团队需要具备良好的沟通、协作、创新等能力。
在实践活动中，我们通过团队合作，共同完成任务，培养了团队精神。
这种团队美育不仅提升了我们的团队协作能力，还培养了我们的审美情趣。
三、美育实践中的收获1. 提升审美能力通过参与各种美育实践活动，我们能够接触到不同的艺术形式、自然景观和人文景观，从而提高自己的审美能力。
关于大学美育的几点思考
关于大学美育的几点思考一、我们为什么需要“美育”“美育”是人们进行审美时必须要经历的一种高级过程，是人的一种高级需要，审美也是以基于“美育”之上并以自我净化、自我完善的为目的，所以，审美既是精神的象征，也是对于人格魅力的自我锤炼。
朱光潜先生说过：“人心之坏，由于‘未能免俗’。
什么叫做“俗”这无非是像蛆钻粪似地求温饱，不能以‘无所为而为’的精神作高尚纯洁的企求；总而言之，‘俗’无非是缺乏美感的修养”……我需要审美，需要美感修养，审美是一种人生实践，美是一种人生境界，更重要的是“美”能让世界充满爱，能让人类和谐！就当今的大学教育的来说，我们往往是重视了知识和技能的教育，而忽视素质教育之重要的“美育”。
在实现自我健康完善发展，构建和谐社会的今天，“”美育是实现全面素质教育的重要方面，并藉此在帮助大学生来正确地“审美”，“美育”从人的成长开始就具有独特的功能并发挥着特殊的作用，“美”是教育中的重中之重，一个人心里如果缺失了“美”，那它还会剩下什么呢？或许就是“丑”与“恶”，那么在人的骨子里也就一定“装满”着报复、仇恨、怀疑，如果是这样：这个世界就会缺失来了“爱”，剩下的只有掠夺和战争了。
希特勒少年时原本酷爱美术，但因考试未能及第，与美术无缘。
试想：如果当时的主考官“高抬贵手”的话，这个世界就会多了一个创造美、爱美的人，就会少了一个战争狂人。
从这个角度来看：“美”可以避免一场战争。
可见，这个世界如果缺失了“美”，现实将会变得多么地可怕。
当今社会，尤其是当今大学生，他们并不缺乏知识，但值得注意的是：由于对知识和技能的过份渲染和教育，往往会冲淡和流失应存在他们心里的那份“爱”，往往会让他们没有时间或者根本来不及“修炼”自己的那份“美”。
我们为什么要“美育”呢？答案很简单：通过“美育”可以美化人们的心灵，并使人们有美好的行为，我们这个社会太需要“美”了，真正的“美”是可以改变社会的。
二、通过“美育”使大学生正确地“审美”（一）“美育”途径的多样性在我们的现实生活中会有许多不同学科的人感叹不懂艺术，不懂审美，他们觉得美很神秘、很遥远……因此，如何正确地引导大学生们去认识“美”去发现“美”就显得尤为重要了。
大学美育的心得体会
大学美育的心得体会
第一，大学美育能够提高学生的文化素养和创造力。
艺术教育从古至今一直是人们提高文化素养和创造力的重要途径之一。
通过各种形式的美学素养培养，提升学生的综合素质和创新能力。
第二，大学美育能够培养学生的审美情趣和美感。
艺术教育的最终目的是培养学生的审美能力和美感，使学生在人生不同领域取得成功时，能够把握美和优美，发掘优秀艺术作品的价值，培育自己的审美情趣。
第三，大学美育能够增强学生的社会责任感和团队精神。
艺术教育注重培养学生的个性和自主性，同时也强调学生的社会责任感和团队精神。
通过团队协作、群体讨论等活动，学生们会了解到自己与他人的相互依存，也会意识到美术艺术对社会的贡献。
第四，大学美育能够拓展学生的职业发展方向。
如今，在互联网和全球化的时代背景下，艺术行业发展趋势有所转变。
大学的美育教育应该顺应行业发展趋势，根据学生的发展方向和个人意愿，开设相关的职业技能培训课程以及就业指导服务，帮助学生更好的进行就业规划。
总之，大学美育在培养学生的德、智、体、美四维素质方面都起着重要作用。
大学美育教育不仅仅是单纯的学习画画或者演奏乐器，更是一种全面的素质教育。
优秀的美育教育不仅是注重学生的艺术成就，也应该关注学生身心健康和个人兴趣发展。
大学美育学习心得范文(5篇)
大学美育学习心得范文(5篇)第1篇: 大学美育学习心得“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”这是法国著名雕塑家罗丹最著名的一句名言，他认为生活中到处都充满了美，只是我们缺少了发现美的眼睛。
通过学习一学期的《美学概论》使我对“美”这种现象有了更深入的理解与认识。
在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑。
这种认识也是非常肤浅的。
以前我对美的认识仅仅“停留”在好看，美丽、漂亮，以为这就是“所谓的美”与美相对应的就是丑。
学习了《美学概论》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。
美学主要探讨美的本质，艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等。
在《美学概论》里我们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等。
学习美学不仅可以学会审美、认识美，更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物。
并在生活中用美学的思维来引领我们的生活方式。
自己作为一名教师更应该学会怎样正确的去认识美，发现美和审美。
有了正确的审美方式我们才能够更好的引导学生用眼睛去发现生活中的美。
当今社会都在大力提倡“素质教育”。
目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长。
在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来，通过总结我领悟到了素质教育应该包含：“德、智、体、美”。
早在2400多年前古希腊的著名哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用。
柏拉图尤其指出了美育的重要影响。
他主张美育与德育应该统一。
即：德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽。
学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力，更能够提高我们的品味。
罗丹一直坚信：“艺术即感情”。
他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。
他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血，就一定能够发现美，即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在。
在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错，同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑。
大学美育活动感想
大学美育活动感想美育活动是指通过一系列的美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高审美能力和艺术素养的活动。
大学美育活动作为大学生综合素质教育的一部分，对于拓展学生的艺术视野、提高审美情趣、培养审美情操、促进人文精神的全面发展都具有重要的推动作用。
在我所在的大学，美育活动是必修的课程。
我通过参与这些活动，收获颇丰，深有感触，下面将就这些体验和感受进行阐述。
首先，通过美育活动，我对艺术有了新的认识。
在高中时期，学习压力大，作业多，对于艺术类的课程并不重视，对绘画、音乐等艺术形式的了解也十分有限。
然而，进入大学后，我有了更多的时间和精力去接触这些艺术形式。
在美育活动中，我接触了不同风格和类型的艺术作品，比如亚洲古典音乐演出、西方油画展览、古典舞表演等等。
这让我开阔了眼界，了解到艺术的无限魅力和多样性。
而且，通过绘画、音乐等体验课程，我重新找回了对艺术的热爱和兴趣。
这些活动不仅让我重新认识艺术，还培养了我的审美情趣和审美能力。
其次，在美育活动中，我得到了与老师和同学的交流与合作机会。
在我们的美育活动课程中，除了邀请专业的艺术家和教育家来授课之外，还会组织学生们进行各种形式的创作和表演。
在这个过程中，我和同学们一起探讨艺术作品的特点和内涵，一起参与到美术作品的创作和音乐舞蹈的表演中。
由此，我们得以更加深入地了解和理解艺术作品的魅力，提升了自身的艺术修养。
而且，通过和老师的交流和指导，我学到了更多的艺术知识和技巧，不仅提高了自己的艺术水平，而且更加激发了我的艺术创造力。
而且，在合作创作的过程中，我还学会了倾听和尊重他人的建议，学会了团队协作和对他人的理解和支持。
另外，在美育活动中，我得到了更多的身心愉悦和情感满足。
现代大学生学习压力大，生活紧张，时常感到疲惫和压力。
而美育活动则成为了我的精神寄托和情感调节的重要手段。
在音乐会上，我尽情沉浸在音乐的美妙中，感受到了音乐给予我的情感震撼和精神慰藉。
大学美育心得体会
大学美育心得体会大学美育心得体会1美育心得体会大学是一所学校致力于培养学生的美育能力和艺术素养的大学。
在我四年的大学生活中，我深刻体会到了美育的重要性，并且从中受益匪浅。
通过美育的学习与实践，我不仅提高了自己的艺术技能，还培养了创造力和审美意识。
接下来，我将分享我在美育心得体会大学所获得的五个方面的收获。
首先，美育心得体会大学为学生提供了丰富的艺术课程和活动。
作为一所专注于美育的学校，美育心得体会大学的课程设置非常全面和多样化。
我有幸能够参加各种不同类型的课程，例如绘画、雕塑、音乐、戏剧等等。
这些课程不仅使我对各种不同艺术形式有了更深的了解，还帮助我培养了自己的观察力、表达能力和沟通能力。
此外，学校还经常组织各类艺术活动，例如画展、音乐会等等，这些活动为我提供了与其他同学交流和展示自己作品的机会。
其次，美育心得体会大学注重实践教学。
在学校的课程中，实践教学占据了很大的比例。
我们不仅学习理论知识，更重要的是学以致用。
例如，在绘画课上，老师不仅讲解绘画技巧，还会经常安排我们到户外实地写生，感受和体验大自然的美。
这种实践教学不仅使我们对艺术有了更深的理解，还增加了创造力和想象力的培养。
我记得有一次，在一次户外写生中，我观察到一棵大树，我感受到了大自然的力量，于是用画笔将那种力量表达了出来。
这种实践教学使我有了更多的思考和感悟，也让我对艺术的价值有了更深入的认识。
第三，美育心得体会大学注重培养学生的审美意识。
在学校的课程中，我们不仅学习艺术技巧，还学习欣赏艺术作品。
无论是观赏一部电影、听一场音乐会，还是参观一次画展，这些活动都有助于培养我们的欣赏能力和审美意识。
学校还组织了一些专门的课程，例如艺术史和美学等，帮助我们更深入地了解和理解艺术的发展和价值。
通过这些课程和活动，我逐渐培养了自己的独立思考和判断能力，能够在面对艺术作品时更深入地理解和欣赏。
第四，美育心得体会大学注重培养学生的创造力。
在美育的学习和实践中，我们不仅学习艺术技巧，还需要发挥自己的'想象力和创造力。
学习了大学美育总结期末
学习了大学美育总结期末导言美育是培养学生审美能力、创造力和文化素质的重要途径。
大学美育作为艺术教育的一部分，在学生的全面发展中占据着重要的地位。
通过大学美育的学习与实践，我逐渐理解了美育的重要性，并积累了一定的经验与体会。
在这篇总结中，我将回顾自己在大学美育中的学习与成长，并总结出一些重要的心得体会，以供今后参考。
一、对大学美育的理解大学美育是一门涵盖多个维度和领域的学科。
它不仅仅包括绘画、音乐、戏剧等艺术形式的学习，还包括对艺术史、文化传承、审美观念等的探讨。
通过大学美育的学习，我逐渐意识到艺术不仅仅是美的表现，更是一种思想和精神的表达方式。
大学美育不仅仅是单纯地学会一些绘画技巧或音乐理论知识，更重要的是通过对艺术作品的鉴赏和创作，培养自己的审美情趣和思辨能力。
二、大学美育的学习与实践1. 艺术形式的学习与探索在大学美育的学习中，我接触了很多不同的艺术形式，如绘画、音乐、戏剧和舞蹈等。
通过系统的学习，我了解到每一种艺术形式都有其独特之处和专属的语言表达方式。
例如，绘画作为一种二维艺术形式，在构图、色彩运用和表现力方面有着独到之处；音乐则通过声音和旋律传递情感和意义；戏剧则通过演员的表演和舞台的布置来呈现故事和思想。
通过学习这些艺术形式，我逐渐培养了自己对不同艺术语言的理解和把握能力。
2. 艺术作品的鉴赏与分析在大学美育的课程中，我学习了很多优秀的艺术作品，并进行了深入的鉴赏和分析。
通过对画作、音乐作品、戏剧剧本等的欣赏和解读，我逐渐培养了自己独立思考和分析艺术作品的能力。
我不再仅仅只看表面的美，而是通过艺术作品所表达的细微之处去感受艺术家的视角和思想。
这种思辨性的观看与思考能力有助于我在学习和创作艺术作品时更好地表达自己的观点和情感。
3. 艺术创作的实践与反思作为大学美育课程的一部分，艺术创作对我的影响更为深远。
通过艺术创作的实践，我意识到艺术不仅仅是一种技能，更是一种表达自己和感受世界的方式。
大学美育活动感想体会
大学美育活动感想体会在大学里，美育活动是非常重要的一部分，它不仅可以让学生在学习专业知识的同时增加艺术修养，而且能够丰富学生的课余生活，提高他们的审美情趣，还能够促进学生的身心健康，增强学生的社会交往能力。
作为一名大学生，我也参加了许多美育活动，通过这些活动，我受益匪浅，收获颇多。
下面就结合自身的经历，谈谈我对大学美育活动的感想和体会。
首先，大学美育活动能够拓宽学生的艺术视野，提升审美能力。
在课堂上，学生们大多数都是围绕着专业知识学习，而美育活动则能够为学生提供一种全新的文化视野。
例如，组织学生进行美术作品的创作、音乐会的观赏、戏剧表演的参与等等，都是一种对艺术的深入体验和理解。
通过这些活动，学生们可以感受到艺术的魅力，培养自己对美的独特见解和欣赏能力，达到了提高文化底蕴的效果。
在我参加的美育活动中，特别是参加美术作品的创作，我深深的感受到了艺术的魅力，学会了如何通过画笔表达自己的情感和思想，使自己的审美能力更上一层楼。
其次，大学美育活动能够促进学生的身心健康。
大学生学习压力大、生活节奏快，容易出现身心疲惫的情况。
而美育活动的参与，可以帮助学生们释放压力，放松身心。
美育活动集中了学生们的美感，能够让他们产生快乐的情感体验，缓解紧张情绪，达到身心放松的效果。
例如，参加音乐会、舞蹈表演等活动，可以让学生们在音乐的天籁之音中忘却烦恼，舞蹈的起舞中放飞心情，使自己得到身心的愉悦和放松。
我记得有一次参加了学校组织的音乐会，当我闭上眼睛聆听音乐时，我感到自己仿佛置身于乐曲的海洋中，心情无比舒畅，烦恼也烟消云散。
再次，大学美育活动能够增加学生的社会交往能力。
在美育活动中，学生们需要与他人合作完成一些艺术作品的创作或表演任务，这就要求他们要有良好的团队合作能力和沟通能力。
通过美育活动，学生们能够学会如何与他人相处、如何倾听他人的意见并做出相应的调整，还能够培养出自己的领导力、沟通能力，使自己在社会交往中游刃有余。
大学美育心得体会【6篇】
大学美育心得体会【6篇】心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
以下是小编整理的大学美育心得体会【6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】大学美育心得体会非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的”美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。
它能改善环境，净化人的心灵。
最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。
同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿•热在其《可怕的对称》中写道。
其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。
物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。
自然中的许多形态都是圆形的。
圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。
大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。
我们地球的球体现这种自然本身的完美。
说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。
人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。
这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。
但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。
绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。
科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。
换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。
符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
大学美育在未来发展中的思考与实践应用
大学美育在未来发展中的思考与实践应用大学美育在未来发展中的思考与实践应用可以从以下几个方面
进行思考和实践：
1. 教育方式的创新：未来的大学美育应该更加注重培养学生的创造力和创新思维能力。
不再仅注重知识的传授，而是通过创造性的教学方法，激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神和创新能力。
2. 跨学科融合：大学美育应该与其他学科进行深度融合，通过跨学科的教学和研究，培养学生的综合能力和创造力。
例如，艺术与科学的融合可以培养学生的创新思维能力，艺术与工程的融合可以培养学生的设计能力和实践能力。
3. 教育资源的整合：大学美育应该充分利用各种教育资源，包括学校内外的艺术资源和社区资源。
例如，可以与艺术机构合作，举办艺术展览和表演；可以与社区合作，开展社区艺术教育项目。
通过整合各种资源，提供更多的机会和平台，让学生能够广泛接触和参与艺术活动。
4. 创新评价体系：大学美育的评价体系应该更加注重学生的创造力和综合能力的培养。
传统的考试评价方式不能完全评价学生的艺
术能力和创新能力，应该采用多元化的评价方式，包括作品展示、项目评估、实践表现等。
5. 社会参与：大学美育应该注重学生的社会参与能力的培养。
通过与社会各界的合作，让学生能够参与社会实践和公益活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
总之，大学美育在未来的发展中应该注重培养学生的创造力、创新思维能力和综合能力，通过跨学科融合、教育资源整合、创新评价体系和社会参与等方式，提供更多的机会和平台，让学生能够全面发展。
大学美育个人学习感言
在大学这个五彩斑斓的舞台上，我不仅收获了知识的养分，更在美育的熏陶下，感受到了生活的丰富多彩。
回首这段美育之旅，我感慨万千，不禁想以此文记录下我的学习感悟。
一、开启美育之门进入大学，我本以为生活将是一片单调的黑白。
然而，当我走进美育课堂，接触到了音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，我才意识到，生活原来可以这样丰富多彩。
美育，为我打开了一扇通往美好世界的大门。
二、感受音乐的魅力音乐，是美育的重要组成部分。
在音乐课上，我学会了欣赏古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐。
每当我听到一首优美的旋律，都会被它深深吸引。
音乐让我学会了放松心情，学会了用音乐表达自己的情感。
在音乐的陪伴下，我度过了一个又一个难忘的时光。
三、领略绘画的魅力绘画，是美育的另一种表现形式。
在绘画课上，我学会了观察生活中的美，学会了用画笔描绘出心中的世界。
每一次绘画，都是我与自己内心的一次对话。
在绘画中，我找到了内心的宁静，感受到了创作的快乐。
四、舞蹈的韵律之美舞蹈，是美育的又一重要组成部分。
在舞蹈课上，我学会了欣赏舞蹈的韵律之美，学会了用舞蹈表达自己的情感。
舞蹈让我感受到了身体的力量，让我在舞台上尽情展现自我。
每当我在舞台上翩翩起舞，都能感受到一种难以言喻的快乐。
五、美育与生活的融合在大学的美育学习中，我深刻体会到，美育不仅仅是艺术的学习，更是生活的态度。
美育教会了我如何发现生活中的美好，如何用艺术的眼光去看待这个世界。
在日常生活中，我会用心去感受大自然的美丽，关注身边的人和事，用心去品味生活中的点滴美好。
六、美育对个人成长的启示1. 培养审美能力：美育让我学会了欣赏美，提高了我的审美能力。
在今后的生活中，我会更加关注美的事物，用审美的眼光去看待世界。
2. 培养创造力：美育让我学会了用不同的方式表达自己，激发了创造力。
在今后的学习和工作中，我会不断尝试创新，勇于挑战自我。
3. 培养情感表达能力：美育让我学会了用音乐、绘画、舞蹈等艺术形式表达自己的情感。
美育教学心得体会大学生
作为一名大学生，我有幸参与了一系列美育教学活动，通过这些活动，我对美育有了更深刻的理解和认识。
以下是我对美育教学的一些心得体会。
首先，美育教学让我认识到美的多样性和包容性。
在传统的教育观念中，美往往被限定在艺术领域，如绘画、音乐、舞蹈等。
然而，美育教学让我明白，美无处不在，它渗透在生活的方方面面。
从自然景观到人文景观，从日常用品到建筑空间，美都是一种存在，一种精神追求。
这种认识让我更加注重生活中的美好，学会从不同的角度欣赏美，感受美。
其次，美育教学提升了我的审美能力。
在参与美育教学的过程中，我学习了如何观察、分析和评价美。
通过欣赏各种艺术作品，我逐渐学会了从线条、色彩、构图、节奏等方面去分析作品的美感。
这种能力的提升不仅让我在欣赏艺术作品时更加得心应手，也让我在生活中更加敏锐地捕捉美的瞬间。
再次，美育教学培养了我不懈追求卓越的精神。
在美育教学中，教师常常以艺术家为例，讲述他们如何通过不懈的努力和追求，创作出伟大的艺术作品。
这让我明白，美不是一蹴而就的，它需要艺术家长时间的磨砺和积累。
这种精神激励我在学习和生活中追求卓越，不断提高自己的审美水平和创造力。
此外，美育教学还增强了我的团队协作能力。
在美育活动中，我常常需要与同学们一起完成各种项目，如戏剧表演、舞蹈编排等。
在这个过程中，我学会了如何与他人沟通、协调，共同完成目标。
这种团队协作能力的提升对我未来的职业生涯和社会交往都具有重要意义。
最后，美育教学让我更加关注社会问题。
在美育教学中，我们不仅要欣赏艺术作品，还要思考作品背后的社会意义。
通过这种方式，我逐渐认识到艺术作品具有强大的社会影响力，它可以传递正能量，引导人们关注社会问题，促进社会进步。
总之，美育教学对我产生了深远的影响。
它让我认识到美的多样性和包容性，提升了我的审美能力，培养了我追求卓越的精神，增强了我的团队协作能力，让我更加关注社会问题。
在未来的学习和生活中，我将继续关注美育教学，不断丰富自己的审美体验，为实现人生价值而努力。
大学美育学期总结范文
随着学期的落幕，回首这一学期的美育课程，心中涌动着满满的感悟与收获。
在这个充满艺术气息的学期里，我不仅学会了欣赏美，更学会了用美的视角去看待生活，去感受世界。
以下是我对这一学期美育学习的总结。
首先，在理论知识的构建上，我深刻体会到了美学的博大精深。
从艺术史到美学理论，从审美心理学到艺术批评，每一门课程都让我对美的本质有了更深的理解。
特别是通过对中外美术史的学习，我了解了不同时期、不同地域的艺术风格和美学观念，这使我能够在多元文化的背景下，更加客观地欣赏和理解艺术作品。
在实践操作方面，我积极参与了各类艺术实践活动，如绘画、摄影、音乐鉴赏等。
这些活动不仅锻炼了我的审美能力，也提升了我的动手能力和创造力。
例如，在绘画课程中，我学会了如何观察和描绘生活中的美，如何运用色彩和线条表达自己的情感。
在摄影课程中，我学会了如何捕捉瞬间，如何用镜头语言讲述故事。
此外，本学期我们还组织了多次艺术讲座和展览参观活动。
这些活动让我有机会近距离接触艺术大师的作品，聆听专业艺术家的讲座，这对我个人的艺术修养提升起到了极大的推动作用。
在参观展览的过程中，我学会了如何欣赏作品的细节，如何从作品中提炼出美的元素，这些经验对我今后的艺术创作和鉴赏都大有裨益。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，在理论课程中，面对一些深奥的概念和理论，我有时会感到难以理解。
但通过反复阅读教材、积极参与课堂讨论，以及与老师和同学交流，我逐渐克服了这些困难。
同时，我也意识到，艺术学习需要耐心和坚持，不能一蹴而就。
回顾这一学期的美育学习，我有以下几点体会：1. 美育教育不仅仅是培养审美能力，更是培养人的综合素质。
通过美育，我们可以提高自己的审美情趣，丰富精神世界，提升人生境界。
2. 艺术创作和鉴赏需要实践和理论相结合。
只有在实践中不断摸索，才能更好地理解理论知识；反之，理论知识的学习也能指导我们的实践。
3. 美育教育需要我们保持开放的心态，勇于尝试新事物，敢于挑战自我。
大学美育期末总结反思
大学美育期末总结反思时间过得真快，眨眼之间大学美育课程已经结束了。
回顾这一学期的学习经历，我想我应该在这篇期末总结中好好反思一下自己所做的收获与不足，以便在以后的学习和生活中得到更好的提升。
首先，我想说的是在这一学期的美育课程中我学到了很多。
在课上，老师带我们进行了大量的美术素描训练，通过锻炼手脑协调能力，使我们的绘画水平有了很大的提高。
同时，老师还教授了我们绘画的基本技巧和表现方法，使我们对绘画的认知更加全面和深入。
除此之外，老师还讲解了一些美术史和名家作品，增加了我们的艺术修养。
通过参观美术展览，我也接触到了很多不同风格和流派的作品，开拓了我的艺术眼界。
在课外，我也积极参加了一些与美育相关的活动。
我参加了校园美术社团，并担任了社团课程的宣传组长。
通过这个经历，我学会了如何组织和协调团队成员，提高了我的领导能力和沟通能力。
社团活动也让我结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习和进步，共同享受艺术的乐趣。
此外，我还参加了一些美术比赛，在比赛中得到了一些肯定和奖励，这也增强了我的自信心和动力。
然而，尽管我在这一学期的美育课程中取得了一些成绩，但是我也发现了自己的一些不足。
首先，我觉得我对于一些艺术理论知识的掌握还不够深入。
虽然老师在课堂上讲解了很多相关的概念和理论，但是由于时间有限，我没有机会对它们进行更深入的研究和学习。
我也意识到自己对于某些绘画技法的掌握还不够熟练，有时候在实践中还会出现一些错误和不足。
另外，我有时候在进行创作时会陷入困境，缺乏创新的灵感和方向，这也成为我在美育领域进一步发展的一个瓶颈。
在未来的学习和生活中，我希望能够针对这些不足进行改进和提高。
首先，我打算利用课余时间对美术理论进行更多的学习和研究，通过阅读相关专业书籍和参与相关讨论，来提升自己的理论水平。
此外，我还会多加练习，通过参加更多的绘画活动和比赛，来提高自己的绘画技巧和表现能力。
同时，我也会尝试去广泛接触不同类型的作品和艺术家，以开拓自己的艺术眼界和创作灵感。
美育工作感想
在我国，美育作为一种重要的教育方式，旨在培养学生对美的感受、认识、创造和鉴赏能力，从而促进学生的全面发展。
作为一名美育工作者，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对美育工作的几点感想。
首先，美育工作是培养人格的基石。
美育不仅仅是教会学生欣赏艺术，更重要的是通过艺术教育引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操。
在美育过程中，学生通过接触各类艺术作品，学会尊重他人、关爱社会，形成独立、自主、宽容、进取的人格品质。
作为一名美育工作者，我深感自己肩负着塑造学生美好心灵的使命。
其次，美育工作有助于激发学生的创造力。
艺术创作是培养学生创造力的重要途径。
在美育课堂上，学生可以自由发挥，将内心世界的情感和想法通过艺术形式表现出来。
这种创造性的活动有助于培养学生的想象力和创新精神，使他们在面对问题时能够跳出传统思维，寻找新的解决方案。
再次，美育工作有助于提高学生的综合素质。
美育教育不仅关注学生的艺术素养，还注重培养学生的审美能力、文化素养和人文精神。
通过美育，学生可以更好地理解人类文明的发展历程，提升自己的文化品位，从而为将来的学习、工作和生活打下坚实基础。
在美育工作中，我深刻体会到以下几点：一是要关注学生的个性差异。
每个学生都有自己的兴趣和特长，作为美育工作者，我们要善于发现学生的个性，因材施教，让每个学生都能在美育课堂上找到自己的位置。
二是要注重培养学生的审美能力。
审美能力是学生认识世界、感受生活的重要途径。
我们要引导学生学会欣赏美、创造美，让他们在日常生活中发现美、感受美、创造美。
三是要加强美育师资队伍建设。
美育工作者要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能更好地开展美育工作。
因此，我们要不断提高自身素质，为美育事业的发展贡献力量。
四是美育工作要与德育、智育、体育等方面相结合。
美育不是孤立存在的，我们要将美育与其他教育形式有机结合，形成全面发展的教育体系。
总之，美育工作是一项富有挑战性的工作，也是一项充满希望的事业。
新时代高校美育工作深化的维度与思考
新时代高校美育工作深化的维度与思考新时代高校美育工作的深化可以从多个维度进行思考和探索。
在当今社会，美育工作已经被越来越多的高校重视和推崇，作为培养学生全面发展的重要途径之一。
以下是几个可以深化美育工作的维度和思考。
要加强美育教育的理论研究和实践探索。
美育工作不仅需要教育者具备一定的艺术素养和专业知识，还需要深入研究其背后的教育原理和方法论。
高校可以建立美育专门研究机构或学科，组织专门的研究团队，开展美育教育理论和实践的深入研究，为美育工作提供理论指导和实践经验。
要拓宽美育的内容和形式。
传统的美育工作多以美术和音乐为主，忽视了其他艺术形式的培养。
高校可以结合现代科技手段，引入舞蹈、戏剧、电影等艺术形式，让学生在全方位的艺术体验中得到培养。
可以与社会艺术机构合作，开展各类艺术展览、演出以及艺术创作比赛等活动，拓宽学生的艺术视野和创作空间。
要加强美育与学科教育的融合。
美育工作不应该是独立于学科教育的，而应该与各学科进行融合，使其成为学科教育的有机组成部分。
高校可以在各个学科教学中融入艺术元素，激发学生的创造力和想象力，也可以通过艺术作品来探索和表达学科内容，提高学生对学科的兴趣和理解能力。
第四，要注重美育师资队伍的建设。
美育工作的质量和效果与教师的专业水平和教学能力密切相关。
高校应该加强美育教师的培训和聘任，提高其艺术素养和教育能力。
也要鼓励和支持教师参与美育教育的实践和研究，为其提供更多的发展机会和平台。
第五，要加强与社会的联系和合作。
美育工作不仅仅是学校内部的事情，也需要与社会机构和艺术家进行广泛合作，共同推动美育事业的发展。
高校可以与艺术院团、美术馆、艺术基金会等建立长期合作关系，共同举办各类艺术活动和展览，为学生提供更多的实践和展示机会。
也可以鼓励学生参与社会公益艺术活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
新时代高校美育工作的深化需要从多个维度进行思考和探索，包括理论研究、内容和形式拓宽、与学科教育的融合、师资队伍建设以及与社会的联系和合作等方面。
大学美育课程感言
在大学的日子里，我参加了许多课程，但其中最让我印象深刻、受益匪浅的莫过于美育课程。
这门课程不仅丰富了我的审美视野，提升了我的审美能力，更让我在忙碌的学习生活中找到了一片宁静的天地。
在此，我想借此机会，对大学美育课程表达我由衷的感激之情。
一、开启审美之窗记得第一次走进美育课堂，我被老师讲述的艺术家故事深深吸引。
那些曾经只存在于书本上的名字，如今变得鲜活起来，他们的作品也仿佛有了生命。
我开始意识到，艺术并非遥不可及，它就在我们身边，只是我们未曾发现。
这门课程让我意识到，审美是一种能力，也是一种素养，它需要我们用心去感受、去体验。
二、提升审美能力在美育课程的学习过程中，我接触到了许多不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
这些艺术形式让我领略到了人类智慧的结晶，感受到了艺术的魅力。
在老师的指导下，我学会了如何欣赏一幅画作，如何聆听一首乐曲，如何欣赏一场舞蹈。
这些技能的提升，让我在日常生活中更加关注美的存在，更加懂得如何发现生活中的美好。
三、陶冶情操，丰富心灵美育课程不仅让我学会了欣赏艺术，更让我在艺术的世界里找到了心灵的慰藉。
在忙碌的学习生活中，我常常感到疲惫和压力。
而每当我在美育课堂上感受到艺术的美好时，那些疲惫和压力仿佛瞬间烟消云散。
艺术让我学会了放松，学会了调整心态，让我在心灵上得到了滋养。
四、培养创新精神美育课程教会了我如何独立思考，如何发挥想象力。
在欣赏艺术作品的过程中，我学会了从不同的角度去解读作品，去感受作者的情感。
这种思维方式让我在学术研究、日常生活等方面都受益匪浅。
同时，美育课程也激发了我的创新精神，让我敢于尝试，敢于突破。
五、传承文化，弘扬民族精神美育课程让我了解了我国丰富的文化遗产。
在课堂上，老师向我们介绍了许多古代艺术家的生平事迹和作品，让我对我国的传统文化有了更深入的了解。
同时，我也认识到了作为当代大学生，我们有责任传承和弘扬民族精神，让世界了解中国的艺术。
六、感悟人生，升华自我美育课程让我在欣赏艺术的同时，也思考了人生的意义。
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种教育 思 想 。 由此 可见 ， 育 既 是 教 育 内容 ， 是 美 也
教育 方法 ， 是教 育思想 。 更
的活动 ， 开 实 践 人 类 就 无 法 存 在 。但 是 ， 离 自由并 不 是随意 ， 自由是 在认 识 客 观 规 律 的基 础 上 运用 规
律 改造世 界所达 到 的一 种 境 界 和创 造 的一种 形 式 。
对美育 的研 究 与 探 讨 从 未 停 止 过 ， 是 ， 法 也 从 但 看 来没 有 一 致 过 。一 种 观 点 认 为 ， 育 就 是 艺 术 教 美
义上讲 ， 切 教 教
者必 须从 正 确 理解 “ 的规 律 ” 角度 践 行 大 学美 美 的
一
６ ６ —
于永顺 ： 关于 大学美 育的几点 思考
才 能够创 造 一 个 对 象 。 实践 中创 造 的对 象 的外 显
形态就 是 人 类 在 当 下 时代 所 能 认 识 到 的范 围 内 自
由存在 的形 式—— 美 。
育 就是促 进人 的发 展 与 完善 。上 个 世 纪 ５ 代 以 Ｏ年
Ｊ ｎ ２ １ ａ． ０２
关 于大学 美 育 的几 点思 考
于 永 顺
（ 宁师 范 大 学 文 学 院 ， 宁 大 连 １ ６ ８） 辽 辽 １０ １
摘 要 ： 从美 的规律 的角度 看 ， 生 的最高境 界就 是 达到 美 的境 界 ， 人 而美 的境 界 就是 遵 循美 的
规律进 行创造 性 实践所 能达 到 的最 高程度 。 审美教 育就 是运 用 美 的载体 进 行 教育 ， 以教 育 所 者必须 具有 一定 的艺术理 解 能力、 正确 的思维 方式 和 文学 艺术 的基 本 知识 。 审美教 育 必 须选 择美 的方 法对受教 育者进 行科 学 的系统 的教 育 引领 。 因此 ， 为教 育工 作 者 首先 必须 具 有理 作
育教 育 。因为从美 的 规 律 的角 度 看 ， 人生 最 高 的 境 界 就是达到美 的境 界 ， 美 的境 界 就 是遵 循 美 的 规 而
律进 行创 造 性 实 践 所 能 达 到 的最 高 程 度 。马 克 思
在《 ８ ４年 经济 学一 哲 学 手 稿 》 １４ 中郑 重 地 指 出 ： 动 “
样 处处把 内在尺 度运 用到 对 象 上 去 。因此 ， 也 懂 人 得 按照美 的规 律来 建 造 。 ［ 这 就 清 楚地 告 诉 人 们 ， ”１ ］
动 物只是被 动地适 应 自然 而不 能 改 造 自然 ， 却 能 人 够 能动地 改造 自然 ， 为 自由 自觉地 进 行 创 造性 实 因 践 是人类 所 独 有 的特 性 。实 践 活 动 是 人 类 最 重 要
物 只是按 照它所属 的那 个种 的尺 度 来建 造 ， 人 却 而
懂 得按照 自己内在 固有 的尺度 去 建 造 ， 而且 懂 得 怎
育 ， 是运用音 乐 、 画 、 塑 等艺 术 载体 作 为 审 美 就 绘 雕
教育 的 内容 ； 有 一 种 观 点 认 为 ， 育 就是 运 用 恰 还 美 当得宜 的方 法 进 行 审美 教育 ； 者 认 为 ， 育 就 是 笔 美 按 照美 的规 律进 行 审 美教 育 。因此 ， 育应 该 是 一 美
第３ ５卷 第 １期
２１ ０ ２年 １月
辽 宁师范 大 学学报 （ 社会 科 学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＬｉｏ ｉｇ Ｎｏ ｍａ ｎｖ ｒｉ （ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ ａ ｎｎ ｒ ｌ ｉｅｓｔ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉｉ ） Ｕ ｙ ｏ
Ｖｏ ． ５ ＮＯ． １３ １
中图分 类号 ： ４ － １ Ｇ ００ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ０１ ５ （０ ２ ０ －０ ６０ １ ０ －７ １ ２ １ ）１０ ６ －５
美 育就 是 依 据 美 的 规律 ， 择 美 的载 体 ， 用 选 运 美 的方 法 进 行 审 美 教 育 。在 西 方 ， 德 最 早 提 出 康 “ 审美 教 育 ” 。在 中 国 ， 然 很 早 就 有 关 于 美 的 研 虽 究 ， 是 ，美 育” 念 的 出现 却很 晚 ， 到 “ 四” 但 “ 概 直 五 时 期才 由时任北 京大 学 校 长 的蔡 元 培先 生 提 出 ， 导 倡 以“ 育 代 替宗 教” 近百 年 以来 学术 界 与 教 育 界 美 。
论 联 系实 际的能 力 ； 次是 能够 用潜 移默 化 的方法 ， 受教 育者 在 不知 不 觉 中受 到 熏 陶； 三 其 使 其 是 能够 因势利 导 ， 照“ 按 格式塔 ” 心理 学 的方 法在 审美观 照 中实 现“ 异质 同构 ” 实现 现 在 与过 ， 去 、 来 的连 接 ， 受教 育者 立足现 实 ， 未 让 以与 时俱 进 的态度 面 向改革 、 向世界 。 面 关键词 ： 的规律 ； 的载体 ； 的方法 美 美 美
从 美育 就 是 按 照 美 的规 律 进 行 审美 教 育 的 意
收 稿 日期 ：０ １Ｉ一１ ２ １一Ｏ１
在 改造世界 的过程 之 中人必 须 面 对 一 个对 象 ， 后 然
作者简介 ： 于永 顺 （９ ５ ， ， 宁 大 连 人 ， 授 ， １ ５一）男 辽 教 主要 从 事文 艺 理 论 研 究 。
来 ， 国始 终 将 美 育 归 入 德 育 之 内 ， 由是 道 德 品 我 理 质 教育 可以包 含美 育 的 内容 。直 到 ８ Ｏ年代 进 入 改 革开 放之后 ， 才有 人 提 出应 该将 美 育 作为 教 育 的重
因此 ， 育 就 是 教 育 受 教 育 者 懂 得 按 照 “ 的 美 美 规律” — 自 由创 造 的规 律—— 去 认 识 世 界 、 识 — 认 事 物 ， 且懂 得怎 样 去 改造 世 界 。虽 然 这 是个 很 哲 并 学 化 的 问题 ， 是 在 教 育 实 践 中必 须 遵 循 这 一 规 但 律， 这是 不 以人 的意 志 为 转 移 的。 因此 ， 育 者 应 教