计算机的操作系统说课稿
计算机操作系统说课稿
计算机操作系统说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《计算机操作系统》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《计算机操作系统》。
该教材具有以下特点：1、内容全面：涵盖了操作系统的基本概念、原理、功能以及常见操作系统的特点和应用。
2、结构清晰：章节安排合理，由浅入深，便于学生逐步掌握知识。
3、案例丰富：通过实际案例帮助学生理解抽象的操作系统概念和原理，提高学生的实践能力。
然而，教材也存在一定的局限性，例如部分内容更新不够及时，对于一些最新的操作系统技术和发展趋势涉及较少。
因此，在教学过程中，我会适当补充最新的行业资讯和案例，以拓宽学生的视野。
二、学情分析授课对象为_____专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和编程能力，但对于操作系统的理解还比较抽象和模糊。
学生的优势在于具有较强的好奇心和求知欲，对计算机技术充满兴趣；具备一定的自主学习能力和团队协作能力。
不足之处在于学生的逻辑思维能力和抽象理解能力还有待提高，对于一些复杂的操作系统原理和算法可能会感到困难。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解操作系统的基本概念和功能，如进程管理、内存管理、文件管理等。
（2）掌握常见操作系统的特点和使用方法，如 Windows、Linux 等。
（3）了解操作系统的发展历程和未来趋势。
2、能力目标（1）通过实践操作，培养学生解决实际问题的能力，如系统配置、资源管理等。
（2）提高学生的逻辑思维能力和抽象理解能力，能够分析和解决操作系统相关的问题。
3、情感目标（1）激发学生对计算机操作系统的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和创新精神。
（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）操作系统的进程管理、内存管理和文件管理的原理和方法。
《操作系统》课程教案
《操作系统》课程教案第一章：操作系统概述1.1 学习目标理解操作系统的概念、作用和重要性掌握操作系统的基本功能和分类了解操作系统的历史和发展趋势1.2 教学内容操作系统的定义和作用操作系统的功能：进程管理、存储管理、文件管理、作业管理和设备管理操作系统的分类：批处理系统、分时系统、实时系统和分布式系统操作系统的发展趋势：个人操作系统、服务器操作系统、嵌入式操作系统和云计算操作系统1.3 教学方法讲授：讲解操作系统的概念、功能和发展趋势案例分析：分析不同类型的操作系统实例讨论：引导学生思考操作系统的未来发展方向1.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：操作系统的图片、图表和动画网络资源：操作系统相关的文章和视频1.5 教学评估课堂问答：检查学生对操作系统概念的理解小组项目：培养学生合作分析和解决问题的能力第二章：进程管理2.1 学习目标理解进程的概念和作用掌握进程管理的基本方法和策略了解进程调度和死锁的解决方法2.2 教学内容进程的定义和作用：进程的属性、进程的状态和进程的控制块进程管理的基本方法：进程的创建、进程的终止和进程的同步进程调度：短作业优先调度、优先级调度和轮转调度死锁的解决方法：资源分配图、银行家算法和死锁避免2.3 教学方法讲授：讲解进程的概念、进程管理的方法和策略模拟实验：模拟进程调度和死锁的解决过程讨论：引导学生思考进程管理的优化方法2.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：进程的概念、进程管理的图表和动画网络资源：进程调度和死锁解决相关的文章和视频2.5 教学评估课堂问答：检查学生对进程概念的理解小组项目：培养学生合作分析和解决问题的能力第三章：存储管理3.1 学习目标理解存储管理的作用和重要性掌握存储管理的策略和方法了解虚拟存储器和页面置换的算法3.2 教学内容存储管理的作用和重要性：存储器的层次结构、存储管理的任务和目标存储管理的策略：分页存储管理、分段存储管理和段页式存储管理页面置换的算法：先进先出置换、最近最久未使用置换和最少使用置换虚拟存储器的实现：虚拟地址空间、页面表和缺页中断3.3 教学方法讲授：讲解存储管理的作用、策略和页面置换算法模拟实验：模拟虚拟存储器和页面置换的过程讨论：引导学生思考存储管理的优化方法3.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：存储管理的图表和动画网络资源：虚拟存储器和页面置换相关的文章和视频3.5 教学评估课堂问答：检查学生对存储管理作用的理解课后作业：巩固学生对存储管理策略和方法的掌握小组项目：培养学生合作分析和解决问题的能力第四章：文件管理4.1 学习目标理解文件的概念和作用掌握文件管理的基本方法和策略了解目录结构和文件系统的实现4.2 教学内容文件的概念和作用：文件的基本属性、文件的类型和文件的操作文件管理的基本方法：文件的创建、文件的删除和文件的权限管理目录结构：树状目录结构、层次目录结构和虚拟目录结构文件系统的实现：文件系统的层次结构、文件系统的存储方式和文件系统的访问控制4.3 教学方法讲授：讲解文件的概念、文件管理的方法和策略模拟实验：模拟文件操作和目录结构的过程讨论：引导学生思考文件管理的优化方法4.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：文件的概念、文件管理的图表和动画网络资源：目录结构和文件系统实现相关的文章和视频4.5 教学评估课堂问答：检查学生对文件概念的理解课后作业：巩固学生对文件管理方法的掌握小组项目：第六章：作业管理6.1 学习目标理解作业管理的作用和重要性掌握作业调度和作业控制的方法了解作业优先级和作业队列的实现6.2 教学内容作业管理的作用和重要性：作业的概念、作业的类型和作业管理的任务作业调度：作业优先级调度、作业期限调度和多级反馈调度作业控制：作业的创建、作业的执行和作业的终止作业队列的实现：作业队列的维护和作业队列的优化6.3 教学方法讲授：讲解作业管理的作用、方法和策略模拟实验：模拟作业调度和作业控制的过程讨论：引导学生思考作业管理的优化方法6.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：作业管理的图表和动画网络资源：作业优先级和作业队列实现相关的文章和视频6.5 教学评估课堂问答：检查学生对作业管理作用的理解课后作业：巩固学生对作业控制方法的掌握小组项目：培养学生合作分析和解决问题的能力第七章：设备管理7.1 学习目标理解设备管理的作用和重要性掌握设备管理的基本方法和策略了解设备驱动程序和I/O调度7.2 教学内容设备管理的作用和重要性：设备的分类、设备管理的目标和设备管理的任务设备管理的基本方法：设备分配、设备驱动程序和设备控制设备驱动程序：设备驱动程序的原理、设备驱动程序的编写和设备驱动程序的调试I/O调度：轮转调度、优先级调度和反馈调度7.3 教学方法讲授：讲解设备管理的作用、方法和策略模拟实验：模拟设备驱动程序和I/O调度过程讨论：引导学生思考设备管理的优化方法7.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：设备管理的图表和动画网络资源：设备驱动程序和I/O调度实现相关的文章和视频7.5 教学评估课堂问答：检查学生对设备管理作用的理解课后作业：巩固学生对设备管理方法的掌握小组项目：培养学生合作分析和解决问题的能力第八章：用户接口8.1 学习目标理解用户接口的作用和重要性掌握命令接口和图形用户接口的设计了解用户接口的实现和用户界面设计的原则8.2 教学内容用户接口的作用和重要性：用户接口的概念、用户接口的任务和用户接口的设计目标命令接口的设计：命令的语法、命令的语义和命令的帮助图形用户接口的设计：图形用户接口的元素、图形用户接口的布局和图形用户接口的交互用户接口的实现：用户接口的框架、用户接口的库和用户接口的编程接口8.3 教学方法讲授：讲解用户接口的作用、设计和实现案例分析：分析常见的命令接口和图形用户接口实例讨论：引导学生思考用户界面设计的优化方法8.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：用户接口的图表和动画网络资源：用户接口设计和用户界面设计相关的文章和视频8.5 教学评估课堂问答：检查学生对用户接口作用的理解课后作业：巩固学生对命令接口和图形用户接口设计的掌握小组项目：培养学生合作分析和解决问题的能力第九章：操作系统安全9.1 学习目标理解操作系统安全的作用和重要性掌握操作系统安全的基本策略和方法了解操作系统安全漏洞和攻击手段9.2 教学内容操作系统安全的作用和重要性：操作系统的安全级别、操作系统的安全目标和操作系统的安全威胁操作系统安全的基本策略：访问控制、身份验证、加密和审计操作系统安全的方法：安全内核、安全操作系统和操作系统安全增强操作系统安全漏洞和攻击手段：缓冲区溢出、恶意软件和网络攻击9.3 教学方法讲授：讲解操作系统安全的作用、策略和方法案例分析：分析操作系统安全漏洞和攻击手段的实例讨论：引导学生思考操作系统安全的优化方法9.4 教学资源教材：操作系统相关书籍课件：操作系统安全的图表和动画网络资源：操作系统安全策略和操作系统安全漏洞相关的文章和视频9.5重点解析本《操作系统》课程教案涵盖了操作系统的概述、进程管理、存储管理、文件管理、作业管理、设备管理、用户接口和操作系统安全等十个章节。
《操作系统》教案》课件
《操作系统》教案（第一至第五章）一、教案概述本教案主要针对《操作系统》课程的五个章节进行详细的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等方面。
通过本教案的学习，学生将掌握操作系统的基本概念、原理和关键技术。
二、教学目标1. 了解操作系统的概念、发展和分类。
2. 掌握操作系统的主要功能和架构。
3. 理解进程管理、内存管理、文件管理和设备管理的基本原理。
4. 学习操作系统的设计方法和实现技术。
三、教学内容第一章：操作系统概述1. 操作系统的概念和发展历程2. 操作系统的目标和功能3. 操作系统的分类和特点第二章：操作系统架构1. 操作系统的主要组件2. 操作系统的层次结构3. 操作系统的接口和API第三章：进程管理1. 进程的概念和特性2. 进程的状态和转换3. 进程调度算法4. 进程同步与互斥5. 死锁与饥饿问题第四章：内存管理1. 内存分配与回收策略2. 内存分页和分段3. 虚拟内存技术4. 页面置换算法5. 内存保护机制第五章：文件管理1. 文件和目录的概念2. 文件系统的组织结构3. 文件存储分配策略4. 文件访问控制5. 磁盘空间管理和文件备份策略四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和关键技术。
2. 案例分析法：分析实际操作系统案例，加深对原理的理解。
3. 实验法：通过上机实验，巩固理论知识。
4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养团队合作能力。
五、教学步骤1. 引导：介绍本章主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解本章的核心概念和原理。
3. 案例分析：分析实际案例，加深学生对原理的理解。
4. 练习与讨论：布置练习题，组织小组讨论。
5. 总结：对本章内容进行归纳和总结。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 练习题：评估学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生的实践操作能力。
4. 小组讨论报告：评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的操作系统教材。
四川人民教育出版社 初中七年级上册 第9课 《 计算机操作系统》 说课稿
初中七年级上册第9课《计算机操作系统》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《计算机操作系统》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。
一、说教材分析《计算机操作系统》是四川人民出版社初中七年级上册信息技术的第9课。
本节是继前面学生对信息技术的发展情况有了一定的了解后，进一步深化的理论性的知识。
通过本节的学习，学生将对计算机操作系统有一定的了解。
二、说学情分析初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。
此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些，一般为二十分钟左右。
因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：三、说教学目标1、知识与技能目标，包括以下三点（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用；（2）了解计算机操作系统的发展；（3）掌握Windows操作系统的发展及特点。
2、过程与方法目标，包括以下三点（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力；（2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力；（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力3、情感态度价值观目标：培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。
四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点。
难点是掌握Windows操作系统的特点。
五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。
鉴于此，我在教学中首先演示后，再让学生通过操作机器来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。
在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。
让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握计算机操作系统的特点。
计算机操作系统说课
03
进程管理
进程的定义
进程是计算机中的程序关于某 个数据集合上的一次运行活动
。
进程是系统进行资源分配和调 度的基本单位。
每个进程都拥有独立的内存空 间和系统资源。
进程的创建与终止
01
进程可以通过系统调用创建，通常包括fork()和exec()函数。
02
创建进程的主要步骤包括拷贝父进程的地址空间、设置环境变
详细描述
Windows操作系统是一款由微软公司开发的操作系统，它具有广泛的应用范围和强大的功能。它支持各种软 件和硬件设备，并且具有易于使用的图形用户界面。Windows操作系统的普及率高，适用于家用、办公、游 戏等多种场景。
Linux操作系统分析
总结词
自由开放、安全稳定、适合服务器和开发者。
详细描述
进程管理
操作系统负责进程的创建、调度和终止， 以实现计算机系统的并发性和共享性。
文件系统
操作系统负责文件的存储、管理和保护， 以实现计算机系统的可靠性和安全性。
内存管理
操作系统负责内存的分配、回收和管理， 以实现计算机系统的灵活性和高效性。
网络管理
操作系统负责网络协议的实现和管理，以 实现计算机系统的连通性和互操作性。
设备驱动程序的主要功能是抽象硬件功能，将 其转换为操作系统可以处理的指令和数据结构 ，以便应用程序能够使用硬件资源。
设备驱动程序通常由硬件制造商提供，并安装 在计算机的固件中。
设备的分配与释放
在多任务操作系统中，多个应用程序 可能同时需要使用计算机的硬件资源 。为了公平地分配资源，操作系统需 要使用一些机制来分配和释放这些资 源。
在20世纪60年代和70年代，出现了分 时操作系统和批处理操作系统，这些 操作系统可以同时处理多个任务，提 高了计算机系统的效率和可靠性。
计算机操作系统说课
计算机操作系统说课一：引言1.1 研究背景和意义在现代社会中，计算机已经成为人们生活的重要组成部分。
而作为计算机软件的核心之一，操作系统在保障计算机正常运行方面起着至关重要的作用。
1.2 目标与任务本文档旨在介绍并讲解计算机操作系统相关知识，并提供一个全面且详尽的模板范本供参考使用。
二：概述计算器是由硬件和软件两个层次构建而成，在这其中最基础也是最底层就是我们所熟知得到“OS”（Operating System）即：操作系統了,它负责管理整台电脑上所有资源如内存空间等以及各种外设例如打印仪扫描仪等.三：历史发展这里可以简单描述下不同阶段出现过哪些主流版本或者有影响力较大事件.- 第一代: 批处理时期(1945-1956)...- 第二代: 分时共享 (1960s and early '70s)...四：功能特点4.1 多道程序设计技术(Multi-programming Technique)...4.x xxxxx五：体系结构5.1 单体式操作系统(Monolithic Operating System)...5.x xxxxx六：进程管理6.1 进程与线程的概念及区别(Process and Thread Concepts and Differences)...6.x xxxx七：内存管理7.1 内存分配方式 (Memory Allocation Methods)...7.x ...八：文件系统8.1 文件和目录( Directory)...九：设备驱动程序9.XX ...十。
网络通信10.xx ....附件：- 示例代码：包含了一些计算机操作系统相关的示例代码，供读者参考。
- 图片资料：展示了不同阶段出现过的主流版本或有影响力较大事件等图片。
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《操作系统》课程教案
《操作系统》课程教案第一章：操作系统概述1.1 教学目标了解操作系统的定义、功能和作用掌握操作系统的基本组成和分类理解操作系统的历史和发展1.2 教学内容操作系统的概念操作系统的功能：进程管理、存储管理、文件管理、作业管理和用户接口操作系统的分类：批处理系统、分时系统、实时系统和分布式系统操作系统的历史和发展1.3 教学方法采用讲授和讨论相结合的方式，介绍操作系统的概念和功能通过案例分析，使学生了解操作系统的实际应用场景引导学生思考操作系统的未来发展1.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：操作系统的概述和分类案例：Windows、Linux、Mac OS等操作系统的介绍1.5 教学评估课堂讨论：了解学生对操作系统的认识和理解程度期中期末考试：测试学生对操作系统知识的掌握程度第二章：进程管理2.1 教学目标掌握进程的概念和属性理解进程的状态转换和调度算法掌握进程同步和互斥的原理及实现方法2.2 教学内容进程的概念和属性：进程的定义、进程的标识符、进程的属性进程的状态转换：进程的状态及其转换条件进程调度算法：先来先服务算法、短作业优先算法、轮转算法和高响应比优先算法进程同步和互斥：同步的概念、互斥的概念、信号量机制和管程机制2.3 教学方法采用讲授和实验相结合的方式，使学生理解进程的概念和属性通过模拟实验，让学生掌握进程的状态转换和调度算法通过案例分析，使学生了解进程同步和互斥的应用场景2.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：进程的概念和属性、进程的状态转换和调度算法、进程同步和互斥实验软件：模拟进程调度和同步互斥的实验环境2.5 教学评估课堂讨论：了解学生对进程概念和属性的理解程度实验报告：评估学生对进程状态转换和调度算法的掌握程度期中期末考试：测试学生对进程管理知识的掌握程度第三章：存储管理3.1 教学目标掌握存储管理的基本概念和任务理解内存分配和回收策略掌握虚拟存储器和分页、分段机制3.2 教学内容存储管理的基本概念和任务：存储管理的任务、存储管理的层次结构内存分配和回收策略：首次适应法、最佳适应法和最坏适应法虚拟存储器：虚拟存储器的概念、虚拟内存的实现机制分页和分段机制：分页机制、分段机制、分页和分段的比较3.3 教学方法采用讲授和实验相结合的方式，使学生理解存储管理的基本概念和任务通过模拟实验，让学生掌握内存分配和回收策略通过案例分析，使学生了解虚拟存储器和分页、分段机制的应用场景3.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：存储管理的基本概念和任务、内存分配和回收策略、虚拟存储器和分页、分段机制实验软件：模拟内存分配和回收的实验环境3.5 教学评估课堂讨论：了解学生对存储管理基本概念和任务的理解程度实验报告：评估学生对内存分配和回收策略的掌握程度期中期末考试：测试学生对存储管理知识的掌握程度第四章：文件管理4.1 教学目标掌握文件和目录的概念理解文件存储结构和存取方法掌握文件系统的实现和操作4.2 教学内容文件和目录的概念：文件的概念、目录的概念文件存储结构和存取方法：顺序存储结构、存储结构、索引存储结构文件系统的实现和操作：文件系统的组织结构、文件系统的创建和删除、文件的打开和关闭4.3 教学方法采用讲授和实验相结合的方式，使学生理解文件和目录的概念通过模拟实验，让学生掌握文件存储结构和存取方法通过案例分析，使学生第四章：文件管理（续）4.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：文件和目录的概念、文件存储结构和存取方法、文件系统的实现和操作实验软件：模拟文件存储和访问的实验环境4.5 教学评估课堂讨论：了解学生对文件和目录概念的理解程度实验报告：评估学生对文件存储结构和存取方法的掌握程度期中期末考试：测试学生对文件管理知识的掌握程度第五章：作业管理5.1 教学目标掌握作业的概念和分类理解作业调度和进程调度的关系掌握作业管理和进程管理的基本方法5.2 教学内容作业的概念和分类：批作业、交互式作业、批处理作业作业调度：作业调度的任务和算法进程调度：进程调度的任务和算法作业管理和进程管理的基本方法：作业队列的管理、进程队列的管理5.3 教学方法采用讲授和实验相结合的方式，使学生理解作业的概念和分类通过模拟实验，让学生掌握作业调度和进程调度的关系通过案例分析，使学生了解作业管理和进程管理的基本方法5.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：作业的概念和分类、作业调度和进程调度的关系、作业管理和进程管理的基本方法实验软件：模拟作业调度和进程调度的实验环境课堂讨论：了解学生对作业概念和分类的理解程度实验报告：评估学生对作业调度和进程调度的掌握程度期中期末考试：测试学生对作业管理知识的掌握程度第六章：用户接口6.1 教学目标掌握命令接口和图形用户接口的概念理解命令接口的设计和实现理解图形用户接口的设计和实现6.2 教学内容命令接口的概念：命令接口的定义、命令接口的设计原则命令接口的实现：命令的解析、命令的执行图形用户接口的概念：图形用户接口的定义、图形用户接口的设计原则图形用户接口的实现：图形界面的设计、图形界面的交互6.3 教学方法采用讲授和实验相结合的方式，使学生理解命令接口和图形用户接口的概念通过模拟实验，让学生掌握命令接口的设计和实现通过案例分析，使学生了解图形用户接口的设计和实现6.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：命令接口和图形用户接口的概念、设计和实现实验软件：模拟命令接口和图形用户接口的实验环境课堂讨论：了解学生对命令接口和图形用户接口概念的理解程度实验报告：评估学生对命令接口设计和实现的掌握程度期中期末考试：测试学生对用户接口知识的掌握程度第七章：操作系统安全7.1 教学目标掌握操作系统安全的基本概念理解操作系统的安全机制掌握操作系统的安全策略7.2 教学内容操作系统安全的基本概念：安全威胁、安全属性操作系统的安全机制：访问控制、身份认证、审计和监控操作系统的安全策略：最小权限原则、安全分层模型7.3 教学方法采用讲授和案例分析相结合的方式，使学生理解操作系统安全的基本概念通过模拟实验，让学生掌握操作系统的安全机制通过讨论，使学生了解操作系统的安全策略7.4 教学资源教材：《操作系统概念》或《现代操作系统》课件：操作系统安全的基本概念、安全机制和安全策略案例：操作系统安全威胁的实例分析7.5 教学评估课堂讨论：了解学生对操作系统安全概念的理解程度案例分析报告：评估学生对操作系统安全机制的掌握程度期中期末考试：测试学生对操作系统安全知识的掌握程度第八章：操作系统性能评价8.1 教学目标掌握操作系统性能评价的基本概念和方法理解操作系统性能评价的指标和准则掌握操作系统性能评价的实验方法和工具8.2 教学内容操作系统性能评价的基本概念：性能评价的目的、性能评价的方法操作系统性能评价的指标和准则：响应时间、吞吐量、CPU利用率操作系统性能评价的实验重点和难点解析1. 进程的概念和属性：理解进程的定义和各种属性是理解操作系统其他概念的基础。
win7操作系统说课稿
《windows7操作系统》说课稿计算机组：杨艳花一、教材分析根据教学大纲要求，本节所选教材《windows7操作系统》是以操作系统的概念为基础，整合操作系统的基础内容，是高考要掌握的重点内容之一，是高考的重要考点，本节课对二轮复习具有示范和指导意义。
在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本特点和操作系统的功能。
二、学情分析学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。
该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
三、教法阐述根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。
同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。
当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。
四、学法指导本课程教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。
“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。
在教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
五、设计理念在设计课节的时候，我注重体现以下几个思想：1、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、探索学习、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。
《操作系统》课程教案
《操作系统》课程教案一、课程简介1. 课程名称：操作系统2. 课程性质：专业核心课程3. 学时：48学时4. 学分：3学分5. 适用对象：计算机科学与技术专业本科生6. 课程目标：使学生掌握操作系统的基本原理、概念和技术，培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 操作系统概述操作系统的概念、功能和作用操作系统的发展历程操作系统的分类2. 进程管理进程与线程的基本概念进程的创建、终止和状态转换进程同步与互斥死锁与饥饿进程调度算法3. 存储管理内存分配与回收策略虚拟内存技术页面置换算法存储保护机制缓存技术4. 文件系统文件与文件系统的概念目录结构与文件存储文件操作与管理文件系统的实现磁盘空间分配策略5. 设备管理设备驱动程序I/O调度策略中断处理与DMA传输设备分配与回收打印系统管理三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析实际操作系统的案例，让学生更好地理解理论知识。
3. 实验法：安排实验课程，让学生动手实践，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的30%。
2. 期中考试：考查学生对操作系统基础知识的理解和掌握，占总评的40%。
3. 期末考试：全面测试学生的操作系统知识和运用能力，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的操作系统教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 实验设备：配置合适的实验设备，为学生提供实践机会。
4. 网络资源：提供丰富的网络资源，方便学生自主学习。
5. 辅导资料：提供历年考试真题和模拟题，帮助学生巩固知识。
六、教学安排1. 授课时间：共计48学时，每学期授课24学时。
2. 实验时间：共计16学时，每学期实验8学时。
3. 课程设计：安排1次课程设计，为期2周。
4. 考试安排：期末考试，形式为闭卷考试。
计算机操作系统说课稿PPT教案
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第四步“巧妙对 比”
DOS操作系统
1979年推出
Windows操作系统
1985年推出
Dos
Windows1.0
设计意图：
引发学生思考，激发学生求知欲望，提高课 堂效率。
第19页/共29页
第四步“举例讲 解”
举举例例对对比比DoDs、os W、inWdo的iwn区sd操o别作w系s操统 作系统的区别
师问生答
设计意图：
通过“师问生答”巩固本课所学知识，加深学生 记忆。
第23页/共29页
本课 小结
计算机操作系统是管理计算机软、硬件资源，控制 程序运行，改善人机界面和为应用软件提供运行环 境的系统软件。 个人电脑操作系统由字符界面、单任务的DOS发展 为图形界面、多任务、多用户的Windows操作系统。
属于哪类应用软件
还有哪类系统软件
定
作用
义
设计意图：
以问题引入，回顾旧知，有利于同学熟悉内容，形成 求知欲望。
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管家——操作系统
一、操作系统的作用和地位
操作系统是： 计算机系统中的一个系统软件，能以尽
量有效、合理的方式组织和管理计算机的软硬 件资源，合理地组织计算机的工作流程，控制 程序的执行并向用户提供各种服务功能，使得 用户能够灵活、方便、有效地使用计算机，使 整个计算机系统能高效地运行，从而在计算机 与用户之间起到接口的作用。
计算机操作系统说课稿
会计学
1
提 纲
说教材 说学情
说教学方法 说教学过程 说板书设计
第1页/共29页
1：教材和教学内容 本节课选自《计算机操作系统》是四川教育出版社
出版的初一信息技术第九课的内容。 在此之前，学生们已经对计算机的系统及其工作原
计算机操作系统说课稿
解释当进程不再需要内存时，如 何将其释放并归还给系统，包括 标记-清除、复制、标记-整理和 分页等算法。
内存的虚拟化
虚拟内存的概念
解释虚拟内存如何通过将物理内存映 射到虚拟地址空间，为每个进程提供 独立的内存空间。
页面的置换与抖动
描述当物理内存不足时，系统如何选 择页面进行置换，以及如何避免页面 抖动。
03
进程管理
进程的定义与状态
01
02
基础概念
进程是计算机中的程序关于某个数据集合上的一次运行活动，是系 统进行资源分配和调度的基本单位。进程的状态包括新建、就绪、运 行和阻塞等。
进程的创建与终止
进程的生与死
进程的创建通过系统调用实现，包括拷贝父进程的地址空间、创建进程控制块 PCB等步骤。进程的终止由系统或父进程发起，通过发送信号给目标进程并执行 终止处理来完成。
内存的优化与保护
内存优化技术
介绍如何通过内存优化技术提高内存使用效率，如内存紧缩 、内存压缩和缓存管理等。
内存保护措施
描述如何通过权限设置和隔离技术，防止进程间的互相干扰 和破坏，确保系统的稳定性和安全性。
05
文件系统
文件系统的结构与功能
核心组成
文件系统采用树形结构组织文件和目录 ，方便用户理解和访问。
于苹果的硬件设备。
优缺点
优点包括出色的用户体验、强大 的多媒体处理能力和紧密的生态 系统整合；缺点包括相对较小的 软件和硬件选择范围，以及较高
的价格。
THANKS
进程的同步与通信
协调与交流
进程同步是实现多个进程按照一定规则协同工作的机制，通过信号量、事件等机制实现。进程间通信IPC允许不同进程之间 交换信息，实现协作，常见的IPC方式有消息传递、共享内存和管道等。
计算机操作系统说课
计算机操作系统说课一、导入各位同学，你们好。
今天，我将向大家介绍一个非常重要的话题：计算机操作系统。
在我们的日常生活中，无论是手机、电脑还是各种智能设备，它们背后都离不开一个核心组成部分，那就是操作系统。
那么，什么是计算机操作系统呢？它又是如何工作的呢？让我们一起来探索一下。
二、教学目标通过本次课程，我希望大家能够：1、理解操作系统的基本概念和功能；2、掌握常见操作系统的特点和优势；3、了解操作系统的工作原理和机制；4、运用操作系统的思维来解决实际问题。
三、教学内容及教学方法1、操作系统的基本概念我们将从操作系统的定义、发展历程和主要功能三个方面来介绍。
随后，我们将通过一个实例来演示如何使用操作系统。
在这个环节，我将邀请几位同学上台来模拟操作系统的使用过程，让大家更加直观地理解操作系统的实际应用。
2、常见操作系统及特点我们将介绍Windows、Linux和macOS这三种常见的操作系统，以及它们各自的优势和劣势。
通过对比分析，我们可以更好地理解各种操作系统的特点和适用场景。
同时，我们还将探讨一些新兴的操作系统，如Chrome OS和Firefox OS，它们是如何改变传统操作系统的格局的。
3、操作系统的工作原理和机制在这个环节，我们将深入探讨操作系统的工作原理和机制。
通过讲解进程管理、内存管理、文件系统和设备驱动等核心概念，帮助大家理解操作系统是如何协调和管理计算机资源的。
同时，我们还将通过一些实例来演示操作系统如何处理错误和异常情况。
4、运用操作系统的思维来解决实际问题我们将通过一个案例分析来探讨如何运用操作系统的思维来解决实际问题。
我们将模拟一个网络服务器故障的场景，通过分析问题、提出解决方案、实施改进等步骤来培养大家运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，我们还将总结一下本次课程的主要内容，并回答一些可能存在的疑问。
四、教学评价与反馈在本次课程结束后，我将通过问卷调查和个别访谈的方式进行教学评价和反馈。
初中信息技术教案第三课：计算机操作系统
初中信息技术教案第三课：计算机操作系统第一篇：初中信息技术教案第三课：计算机操作系统第三课：计算机操作系统【教学目标】1、知识目标：（1）了解操作系统的功能；（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。
（4）会灵活使用Windows的帮助等内容。
2、能力目标：掌握简单的基本操作。
3、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。
【教学重点】鼠标的五种用法及资源管理器的使用。
【教学难点】资源管理器中的不同操作方法。
【教学方法】讲解法、问题教学法【教学用具】计算机网络电子教室【课型】新授【课时】2课时【教学过程】（第一课时）一、导入通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。
而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。
操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。
这节课我们就以Windows2000操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识：二、新授（l 启动Windows2000系统（了解）1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。
自检完成后，操作系统装载并启动。
一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程2、活动：请学生启动计算机。
并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。
（2）Windows2000操作系统的界面（识记）界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。
要求学生知道各个组成元素的名称即可。
（3）鼠标的五种基本用法：指向单击双击右击拖动通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。
注意强调双击不是左右键一起按。
（4）控制面板是对系统进行配置的工具集合。
通过它，用户可以增删系统的各种软、硬组件，调整系统的各种配置参数，使计算机更适合自己的使用。
计算机操作系统说课
计算机操作系统说课计算机操作系统，作为计算机系统的核心组成部分，它管理着计算机的硬件和软件资源，为用户和应用程序提供了一个稳定、高效、便捷的工作环境。
今天，我将和大家一起探讨这一重要的课程。
一、课程地位与目标计算机操作系统这门课程在计算机相关专业的课程体系中占据着至关重要的地位。
它是衔接计算机硬件与软件的桥梁，是学生理解计算机系统工作原理、掌握系统开发与应用的基础。
通过本课程的学习，学生将达成以下目标：1、深入理解操作系统的基本概念、原理和功能，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等核心模块。
2、掌握操作系统的设计思想和算法，能够分析和解决操作系统相关的实际问题。
3、培养学生的系统思维和综合能力，提高其对复杂计算机系统的认知和驾驭能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要涵盖以下几个方面：1、操作系统概述介绍操作系统的定义、发展历程、分类和主要功能，让学生对操作系统有一个宏观的认识。
2、进程管理这是操作系统的核心部分，包括进程的概念、状态转换、进程同步与互斥、进程调度算法等。
通过学习，学生能够理解进程的运行机制和资源分配策略。
3、内存管理讲解内存的分配与回收、虚拟内存技术、页面置换算法等，使学生掌握如何有效地管理计算机内存资源，提高内存的利用率和系统性能。
4、文件系统介绍文件的概念、文件的组织方式、文件目录结构以及文件的访问控制，让学生了解文件在操作系统中的存储和管理方式。
5、设备管理讲述设备的分类、设备驱动程序、设备分配与回收策略等，使学生明白操作系统如何对各类设备进行有效的管理和调度。
三、教学方法为了让学生更好地掌握这门课程，我采用了多种教学方法相结合的方式。
1、课堂讲授通过清晰、系统的讲解，让学生掌握操作系统的基本概念和原理。
在讲授过程中，注重理论与实际的结合，引入实际操作系统的案例进行分析。
2、实验教学安排相关的实验课程，让学生亲自动手实践，加深对操作系统原理的理解。
例如，让学生编写简单的进程调度程序、实现文件系统的部分功能等。
计算机操作系统说课稿
《计算机操作系统》说课稿一、教材分析根据教学大纲要求，所选教材《计算机操作系统》是西安电子科技大学出版社出版，该教材特别注重能力和素质培养，各章中都安排有启发性问题，留给学生充分的思考空间．该教材章节设置合理，整本书逻辑性强。
使得重点突出，并且在章节中例题合理，内容便于上机实验操作，课后习题充分，可以起到让学生巩固复习提高的作用。
本课程是该专业学生必修的一门专业基础课和主干课 , 理论性较强。
课程包括课堂教学与实践教学两大部分，课堂教学在方法上，采用课堂讲授，课后自学，课堂讨论等教学形式，实践教学部分为上机实验。
在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本原理和操作系统的功能。
并将实验环节贯穿课程教学的过程，加强学生对操作系统知识的理解，培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力。
二、学情分析学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。
通过对计算机导论，C语言，计算机组成原理，数据结构等先修专业课程的学习，学生对计算机操作系统中涉及到的一些基本概念有所了解，在上机操作上也有一定的技巧与方法。
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。
该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
三、教法阐述根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。
同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。
当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。
计算机操作系统说课稿
计算机操作系统说课稿一、引言计算机操作系统是计算机科学与技术领域的基础课程之一，它是指挥和控制计算机硬件与软件资源的系统软件。
在计算机科学与技术专业中，操作系统是一门重要的课程，对学生深入理解计算机原理、计算机网络、计算机体系结构和软件工程等领域具有重要意义。
本篇说课稿主要讲述计算机操作系统的相关内容。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下教学目标：1.了解计算机操作系统的定义和作用；2.掌握操作系统的基本概念，如进程、线程、处理器调度等；3.理解操作系统的核心功能，如内存管理、文件系统、设备管理等；4.能够分析和解决操作系统中的常见问题和挑战。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 操作系统概述•定义：计算机操作系统是指挥计算机硬件与软件资源的系统软件，是支持计算机运行、管理和控制的基础软件。
•作用：资源管理、任务调度、用户接口等。
2. 进程与线程2.1 进程•定义：进程是计算机中正在运行的程序关于某个数据集合上的一次运行活动，是操作系统分配资源的基本单位。
•进程管理：进程的创建、执行、暂停和终止等。
2.2 线程•定义：线程是进程中的一个实体，是CPU调度和分派的基本单位。
•线程与进程的区别：线程是进程的子集，多个线程共享同一个进程的资源，线程切换代价较小。
3. 处理器调度•定义：处理器调度是指操作系统决定给予每个进程使用处理器的时间和次序的活动。
•调度算法：先来先服务调度、短作业优先调度、最高优先级调度等。
4. 内存管理•定义：内存管理是操作系统对计算机内存资源进行分配、回收和管理的活动。
•内存分配方式：静态分配、动态分配等。
5. 文件系统•定义：文件系统是操作系统用于组织和管理存储设备上的文件的一种机制。
•文件访问方式：顺序访问、随机访问等。
6. 设备管理•定义：设备管理是操作系统对计算机硬件设备进行控制和管理的活动。
•资源分配方式：独占式分配、共享式分配等。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实例演示和讨论等。
第三单元计算机的操作系统（一）说课稿
第三单元计算机的操作系统（一）说课稿一、教材分析：操作系统是每台计算机必须安装的系统软件，它统一管理计算机的硬件和软件资源。
同时，操作系统也是人与计算机进行交流的桥梁。
可以说它是计算机的灵魂，如果没有操作系统，计算机只是一个躯壳，就像一个人没有了思想。
操作系统是整个信息技术课程学习中最重要的内容之一。
本节的学习也为继续深入学习操作系统的使用，做好了知识和积累和技能的准备。
二、教学目标(一)知识目标1、认识Windows桌面2、知道任务栏上各个图标的意义。
（二）能力目标1、学会调整鼠标和键盘2、学会设置多用户使用环境（三）情感目标1、培养学生的学习兴趣，逐步化解了对计算机的神秘感，并能体会到“信息技术”的博大与精深。
2、鼓励学生相互讨论、合作，培养其团队协作的精神。
综合归纳以上目标，即设置一个个性化的计算机应用环境，也就设计出了这堂课的“总任务”。
教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。
三、重点和难点：1、重点：调整鼠标和键盘，设置多用户环境2、难点：用户的权限分配四、学情分析由于学生在小学的学习水平都不尽相同，虽然对Windows的桌面接触较多，大多都是初次接触“控制面板”，学习设置鼠标和键盘，从基本知识学习，再作适当的提高，为培养学生获取信息、应用信息的能力可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。
做了一个课件用以展示教学内容(任务)、操作要点及相关提示。
另外将设置多用户环境，使学生体会不同用户环境下的权限。
在本节课教学的各个环节中，设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。
对于新内容或一些有难度的“任务”，演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。
五、教学方法本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。
操作系统说课
Windows 操作系统原理
尤晋元、史美林 机械工业出版社
Operating Systems Principles Lubomir Bic
Operating System Concepts Abraham Silberschatz etc 高等教育出版社
参考网站
操作系统课程论坛：http://162.105.203.49:8080/wdb/ 操作系统疑难问题讨论：/forum-18-1.html 操作系统网上教学课件：/teacher/lgdzf/czxt/kj/jiaoxue/ 高级操作系统课件：/source/379993 操作系统教程：/sys/ 操作系统技术教程：/Article/czxt/
编程时借鉴操作系统的设计思想和算法操作系统中所用的许多概念和技巧可以推广应用到其他领域选择购买操作系统因我们并非总是只使用win98nt2000xp计算机体系结构硬件软件设计程序设计语言数据结构算法网络学习核心技术并能在其他地方应用之操作系统是目前最复杂的软件成分课程的地位及特点本课程地位专业核心课程考研核心课程技术开发的理论基础课程的特点实践性强从实践总结出原理内容十分庞杂涉及面广并行程序性能问题结构问题程序方法论软件工程等等与计算机软硬件及用户都有着密切的交互
考试及成绩
考试：
期末闭卷考试（笔试)
总评成绩：
课外作业、平时测验及学习态度、实验各占 10% 期末闭卷考试占70%；
教材选用
操作系统课程注重教材建设，在操作系统各教 学环节的深入改革都体现、反映在与各环节配套的 教材上。我们选用普通高等教育‚十一五‛国家级 规划教材。 《操作系统原理与初训教程（第二版）》作者：范 辉 谢青松 2006年第2版
实验目标要求
OS是计算机教学中最重要的环节之一，也是计算机专业学 生的一门重要的专业课程。OS课程主要内容包括：进程管理、 处理机调度与死锁、存储管理、设备管理、文件系统、OS接口、 网络OS、OS安全性以及Unix系统内核结构。由于OS涉及计算机 系统中各种软硬件资源的管理，内容比较繁琐，具有很强的实 践性。要学好这门课程，必须把理论与实践紧密结合，才能取 得较好的学习效果。 培养计算机专业的学生的系统程序设计能力，是OS课程的 一个非常重要的环节。通过OS上机实验，可以培养学生程序设 计的方法和技巧，提高学生编制清晰、合理、可读性好的系统 程序的能力，加深对OS课程的理解。使学生更好地掌握OS的基 本概念、基本原理、及基本功能，具有分析实际OS、设计、构 造和开发现代OS的基本能力。
七年级上册信息技术第5课计算机操作系统说课稿
七年级上册信息技术第5课计算机操作系统说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《计算机操作系统》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生知道什么是电脑的操作系统，而且要让学生能对电脑进行设置，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生:我们的学生大多家中有电脑，他们也大都接触过电脑，所以他们对电脑并不陌生。
再加上本节课内容比较简单，所以他们学习起本课来应当比较容易。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解常见的操作系统；技能目标：能利用控制面板对Windows系统进行设置；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能安装和卸载软件；教学难点：了解Windows操作系统的作用；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：电脑；六、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道计算机操作系统有哪些？它的作用是什么？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《计算机操作系统》。
二、认识操作系统：师：课件出示课本第33页的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，常见的操作系统有哪些？操作系统的作用是什么？生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时进行总结；三、认识控制面板：师：课件出示电脑的控制面板的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容尝试对电脑进行设置；生：认真观看后，结合课文积极进行尝试；师：巡视指导；师：对同学们的尝试情况进行总结；四、课后作业：结合课文内容,挑选一款电脑常用软件，进行安装与卸载；以上是我在预设教学《计算机操作系统》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
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网络操作系统说课稿今天我将要为大家讲的课题是：网络操作系统之磁盘管理概述（二课时）首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析教材是选用机械工业出版社出版的北京市高等教育精品教材立项项目《网络操作系统案例教程》，本节内容在全书及章节的地位：《磁盘管理概述》是本教材第5章第1节的内容。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、情感目标：培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。
加强学生的班级的荣誉感与凝聚力。
力求加强学生与他人合作的意识、终身学习的意识2、能力目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力3、认知目标：1）了解操作系统磁盘管理的简单理论知识。
2）学会对磁盘进行简单的管理。
三、教学重点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点：1、基本磁盘与动态磁盘理论知识。
2、学会对磁盘进行简单的管理。
四、教法与学法、教学设计下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：教法：原则上我是选择任务驱动教学法和讲授法相结合。
如课堂效果不好的话，我会根据当堂课的情况重新界定。
学法：授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。
最后我来说一说这一堂课的教学设计：首先引入新课介绍磁盘管理的基本知识，在这里面渗透了德育教育，其次是让学生看书，然后提出问题再让学生看书，这样做的好处是教会学生自学，并掌握一定的方法，按任务有目的学习五、教学过程授课班级：08中计1班 08高计2班授课时间：月日月日5．1 概述数据存储是操作系统的重要功能之一，网络管理员的工作之一就是保证用户和应用程序有足够的磁盘空间保存和使用数据，并且保证数据的安全性和可用性。
利用磁盘管理工具，可以完成磁盘分区和卷的管理、磁盘配额管理和磁盘的日常维护工作。
磁盘管理是使用计算机的一项日常任务，Windows Server 2003提供了两种对磁盘的管理方式——基本磁盘和动态磁盘。
同时提供了专门的“磁盘管理工具”，位于“计算机管理”控制台中。
其中包括了基本磁盘和动态磁盘的管理、磁盘碎片整理程序、可移动存储等。
管理员可以使用这些磁盘管理工具来对本地磁盘进行各种操作。
5．1．1 基本磁盘基本磁盘是Windows Server 2003默认的硬盘管理方式，用磁盘分区来分割硬盘。
我们平时在个人计算机上都是用基本磁盘的方式来管理自己的磁盘。
基本磁盘采用磁盘分区的方式来管理硬盘。
硬盘在存储数据之前，必须被分成一个或多个区域，这叫做磁盘分区。
分区（Partition）是在硬盘的自由空间（还没有被分区的空间）上创建的，是将一块物理硬盘划分成多个能够被格式化和单独使用的逻辑单元。
硬盘分区的目的主要有三个：一是使硬盘初始化，以便可以格式化和存储数据；二是便于管理，可以有针对性的对数据进行分类存储，也可以更好的利用磁盘空间；三是还可以用来分隔不同的操作系统，以保证多个操作系统在同一硬盘上正常运行。
假如把硬盘当作一栋大楼，磁盘分区相当于是划分了大楼的楼层和房间。
基本磁盘中的分区又分为主分区（基本分区）和扩展分区两种类型。
扩展分区又可以被划分为若干个逻辑驱动器。
主分区和扩展分区上的逻辑驱动器通常又被称为基本卷，在“我的电脑”中用盘符来标识不同的卷。
卷的盘符表示，受到26个英文字母的限制，盘符只能是26个英文字母中的一个。
由于A、B已经被软驱占用，实际上磁盘可用的盘符是从C~Z的24个字母。
基本磁盘规定一块硬盘最多有4个分区，可以是4个主分区或3个主分区加一个扩展分区。
也就是说一块硬盘至少要有一个主分区；最多只能有一个扩展分区。
Windows操作系统一般建议安装在主分区上。
5．1．2 动态磁盘1．动态磁盘概述动态磁盘是指由磁盘管理升级并管理的物理磁盘。
动态磁盘不使用分区或逻辑驱动器，它们只包含由磁盘管理所创建的动态卷。
只有运行Windows 2000和Windows 2003的计算机才能访问动态卷。
动态磁盘的配置数据包含在磁盘管理数据库里，该数据库存储在磁盘最后1MB空间中。
动态磁盘可以创建跨区卷、镜像卷等，还可以扩展卷的大小。
情景描述：小张发现公司服务器上的C盘空间已经不够用了，因此他买了一块新的硬盘，并且希望在不重装系统、不破坏数据的情况下扩展C盘的空间到新硬盘上。
解决方案：将两块硬盘的管理模式都升级为动态磁盘，利用动态磁盘的功能来扩展原C盘的空间。
2．基本磁盘与动态磁盘的转换问题基本磁盘可以升级到动态磁盘，只要有1MB的空闲空间，就可以把基本磁盘升级到动态磁盘，且磁盘中的数据不会改变和丢失动态磁盘返回到基本磁盘，必须对驱动器进行重新分区，将导致数据全部丢失*基本磁盘转换为动态磁盘的疑问？如题，我的是笔记本，单硬盘：希捷160G PATA硬盘，系统为雨林木风ghost xp sp3，看了磁盘阵列的好处以后，想把我的基本磁盘转换为动态磁盘。
请问基本磁盘转换为动态磁盘对硬盘有没有伤害？转换之后会不会导致我目前的系统无法引导？（非常重要！因为我硬盘内有很多资料！）问题补充：那为什么我在转换之前它会警告我：“您将无法从这些磁盘上的卷启动其他安装的操作系统，确定要转换吗？”这是什么意思？是不是意味着转换后我的系统就挂了，无法引导了？六、结束语以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
请各位同仁对本堂说课提出宝贵意见。
谢谢大家！七、扩展阅读基本磁盘一种可由MS-DOS 和所有基于Windows 操作系统访问的物理磁盘。
基本磁盘可包含多达四个主分区，或三个主分区加一个具有多个逻辑驱动器的扩展分区。
基本磁盘和动态磁盘是Windows 中的两种硬盘配置类型。
大多数个人计算机都配置为基本磁盘，该类型最易于管理。
动态磁盘可以使用计算机内的多个硬盘复制数据，从而提高性能和可靠性。
基本磁盘使用主分区、扩展分区和逻辑驱动器组织数据。
格式化的分区也称为卷（术语“卷”和“分区”通常互换使用）。
在此Windows 版本中，基本磁盘可以有四个主分区或三个主分区和一个扩展分区。
扩展分区可以包含无数个逻辑驱动器。
基本磁盘上的分区不能与其他分区共享或拆分数据。
基本磁盘上的每个分区都是该磁盘上一个独立的实体。
基本磁盘是包含主分区、扩展分区或逻辑驱动器的物理磁盘。
基本磁盘上的分区和逻辑驱动器称为基本卷。
只能在基本磁盘上创建基本卷。
可在基本磁盘上创建的分区个数取决于磁盘的分区形式：•对于主启动记录(MBR) 磁盘，可以最多创建四个主分区，或最多三个主分区加上一个扩展分区。
在扩展分区内，可以创建多个逻辑驱动器。
•对于GUID 分区表(GPT) 磁盘，最多可创建128 个主分区。
由于GPT 磁盘并不限制四个分区，因而不必创建扩展分区或逻辑驱动器。
可以向现有的主分区和逻辑驱动器添加更多空间，方法是在同一磁盘上将原有的主分区和逻辑驱动器扩展到邻近的连续未分配空间。
要扩展基本卷，必须使用NTFS 文件系统将其格式化。
可以在包含连续可用空间的扩展分区内扩展逻辑驱动器。
如果要扩展的逻辑驱动器大小超过了扩展分区内的可用空间大小，只要存在足够的连续未分配空间，扩展分区就会增大直到能够包含逻辑驱动器的大小。
有关描述如何扩展基本卷的说明，请参阅扩展基本卷。
在运行MS-DOS、Windows 95、Windows 98、Windows Millennium Edition、Windows NT 4.0 或Windows XP Home Edition 且配置成通过Windows XP Professional 或Windows Server 2003 操作系统来双引导的计算机上，始终使用基本卷而不使用动态卷。
这些操作系统不能访问存储在动态卷上的数据。
Windows XP Professional 和Windows Server 2003 操作系统不支持使用Windows NT 4.0 或更早版本创建的多磁盘基本卷，如卷集、镜像集、带区集或带奇偶校验的带区集。
有关使用Windows NT 4.0 多磁盘基本卷的信息，请参阅使用Windows NT 4.0 多磁盘存储。
动态磁盘Windows 2000起引入了基本磁盘和动态磁盘的概念，并且把它们添加到Windows系统管理员的工具之中。
两者之间最明显的不同在于操作系统支持。
所有的Windows版本甚至DOS都支持基本磁盘，而对于动态磁盘则不是如此。
只有Windows后期的版本，包括Windows 2000、Windows XP和Windows Server 2003支持动态磁盘。
无论是基本磁盘还是动态磁盘，你都可以使用任何文件系统，包括FAT和NTFS。
而且你可以在动态磁盘改变卷而不需要重启系统。
你可以把一个基本磁盘转换成动态磁盘。
但是你必须了解这并不是一个双向的过程。
一旦你从基本磁盘变成了动态磁盘，除非你重新创建卷，否则你不能将它转变回去。
如同名字所暗示的那样，基本磁盘是IT专业人士最熟悉的类型。
例如，基本磁盘包含了基本分区，扩展分区和逻辑驱动器。
使用基本分区，Windows NT系统也可以支持条码和软件RAID套件。
而Windows 2000、Windows XP和Windows Server 2003的基本磁盘不支持。
动态磁盘特点·卷可以超过4个·卷可以扩展和转换·有些卷支持容错·兼容性-2K+动态磁盘卷类型动态磁盘支持任何新功能和新术语。
下面是你可以在一个动态磁盘中创建的各种不同卷类型：简单卷（Simple volume）：·包含单一磁盘上或者硬件阵列卷的磁盘空间；·类似基本磁盘的基本卷；·只有一个磁盘时只能创建简单卷；·无大小和数量的限制；·可扩容，可以被扩展。
跨区卷（Spanned volume）：·非容错磁盘，使用系统中多磁盘的可用空间；·至少需要两块硬盘上的存储空间；·最多支持32个硬盘；·每块硬盘可以提供不同的磁盘空间；·可以随时扩展容量（NTFS）；·无法被镜像。
带区卷|条带卷（Striped volume）：·非容错磁盘（RAID 0）在系统中的多个磁盘中分布数据；·至少需要两块硬盘·最大支持32硬盘·将数据分成64k的“块”镜像卷（Mirrored volume）：·容错磁盘（RAID 1），把数据从一个磁盘向另一个磁盘做镜像；·每块磁盘提供相同大小的空间·浪费磁盘空间·空间利用率50%·无法提高性能Raid-5卷（RAID 5 volume）：·RAID又叫“廉价磁盘冗余阵列”或“独立磁盘的冗余阵列”·至少需要3块硬盘，最大支持32硬盘·每块硬盘必须提供相同的磁盘空间·提供容错，提高读写性能·空间利用率n-1/n（n为磁盘数量）注：Windows XP不支持Mirrored volume或者RAID 5 volume。