高中化学绪论教学目标
高一 化学 绪论
授课班级
授课课时
1课时
授课形式
讲练结合
授课章节
名称
绪论
使用教具
教案、课本、多媒体
教学目的
1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
[思考]在生活中，你还知道日常生活中哪些与化学化学有关的问题？（学生回答：1、黏结剂可以让不同物体黏结在一起。2、摩丝、发胶、啫哩水等是我们每天都要用到的。3、修正液对人体有害。4、房屋装修后产生有害气体。5、汽车尾气产生空气污染等等。
[交流与谈论]
通过初中化学课程的学习以及上面的介绍，你对化学科学有了哪些认识?你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学?
[师生交流与思考] 1、气球中装了气体，气体密度比空气小。2、节日的气球就是用氢气来充气的，飞得很高。3、氢气从那里可以得到，工厂还是实验室？氢气还有其它用途吗？……
[电脑展示]实验室制取氢气并点燃氢气；工业电解水制取氢气；氢氧焰焊接金属；工业上利用氢气制取盐酸等。
情景三：1、行走中的列车、轮船；2、日常使用的铁锅、铁它们都是什么物质做成的？这些物质有什么样的性质。2、它们从那里来，如何得到它们？
[电脑展示]实验室用一氧化碳还原氧化铁制取单质铁，产生的气体通入澄清的石灰水，尾气点燃处理；钢铁厂炼铁的图片和动画模拟。
[结论]通过化学手段可以制取一些重要物质，它与我们的生活息息相关，有了它，我们的生活才会更精彩。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
高中化学教案新课标全解
高中化学教案新课标全解主题：新课标全解
一、教学目标
1. 知识目标：了解高中化学新课标内容，掌握相关知识点。
2. 能力目标：提高学生的化学思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对化学学习的兴趣和热爱。
二、教学重点
1. 熟悉新课标内容。
2. 理解化学知识点。
三、教学准备
1. 教师准备相关教学资料。
2. 学生准备笔记本和化学课本。
四、教学过程
1. 介绍新课标内容，让学生了解学习的重点和难点。
2. 展示相关化学实验，引发学生的兴趣。
3. 讲解知识点，解答学生问题。
4. 引导学生进行相关练习，巩固所学知识。
五、教学反馈
1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生发言分享感想和收获。
3. 提出下节课的学习任务。
六、课后作业
1. 复习本节课的知识点。
2. 完成相关习题。
七、教学反思
1. 总结本节课的教学效果。
2. 分析学生学习情况。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习化学知识。
祝大家学习进步！。
高中化学必修一绪论教案
高中化学必修一绪论教案课时安排：共8课时，每节课时45分钟教学目标：通过本课程的学习，让学生了解原子结构及元素周期律的基本概念，掌握原子结构和周期表的相关知识，培养学生的化学思维和实验能力。
教学内容：第一课：原子结构的基本概念1. 原子的概念2. 原子结构的组成：质子、中子、电子3. 原子核的结构和特点第二课：原子的量子结构1. 特殊元素的能级结构2. 光谱和光谱线3. 波粒二象性第三课：元素周期表的发展1. 元素的发现历史2. 元素周期律的提出3. 元素周期表的排列规律第四课：元素周期表的特点1. 元素周期表的分类2. 元素周期表的周期性性质3. 元素的周期性规律教学方法：1. 讲述结合实例：通过生动有趣的实例，引导学生理解原子结构和元素周期表的概念。
2. 实验教学：组织学生进行相关化学实验，让学生亲自感受原子结构和周期性规律。
3. 讨论互动：引导学生进行小组讨论和互动，促进学生的思维碰撞和知识交流。
评价方式：1. 课堂作业：布置相关的课后作业，检查学生对知识点的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估学生对实验操作和数据分析的能力。
3. 期中考试：进行期中考试，检测学生对原子结构和元素周期表知识的掌握情况。
教学资源：1. 教材：教师用书《高中化学必修一》2. 实验器材：原子结构模型、元素周期表、相关化学实验器材教学反思：通过本课程的学习，学生能够系统地了解原子结构及元素周期律的基本概念，培养学生的化学思维和实验能力，为学生的化学学习打下坚实的基础。
在教学过程中，要注重学生的主动参与和实践操作，激发学生对化学的兴趣和学习动力，不断提升教学效果和教学质量。
《无机化学》—课程标准
《无机化学》课程标准一、课程的性质与任务无机化学课程是高等职业教育工业分析与检验、石油化工生产技术、环境保护与监测、精细化工、材料工程技术等化工类专业及相关专业基本素质模块中的职业素质板块课，是学生在具备必要的数学、物理、中学化学等基础知识之后必修的专业基础课。
无机化学课程的任务是：使学生在高中化学知识的基础上，进一步学习化学基础理论、基本知识，掌握化学反应的一般规律和基本化学计算方法；加强化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
二、课程内容第一部分绪论1．教学目标（1）了解无机化学的研究对象；（2）了解化学在国民经济和日常生活中的作用；（3）掌握无机化学课程的任务和学习方法。
2．教学内容（1）无机化学的研究对象；（2）化学在国民经济及日常生活中的作用；（3）无机化学课程的任务和学习方法。
3．教学重点无机化学的学习方法。
4．教学难点学习观念的转变。
5．教学建议借助教学课件互动或通过问题解决思路来展示学习要求，建立新的学习观念。
第二部分化学基本概念和理想气体定律（一）教学目标1．知识目标（1）掌握物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念；（2）掌握反应热效应和热化学方程式的表示方法；（3）掌握理想气体状态方程、分压定律、分体积定律。
2．能力目标（1）能准确运用物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念进行相关计算；（2）能正确书写热化学方程式；（3）会应用理想气体状态方程、分压定律、分体积定律进行有关计算。
（二）教学内容1．化学基本概念：物质的量，摩尔质量，气体标准摩尔体积，物质的量浓度。
2．关于物质的量浓度的计算：溶质的质量或浓度的计算，质量分数与物质的量浓度的换算，溶液的稀释。
3．热化学方程式：热化学方程式的表示，热化学方程式的书写注意事项。
高中必修一化学绪论的教案
高中必修一化学绪论的教案
1. 了解化学的基本概念和重要性；
2. 掌握化学中的基本术语和符号；
3. 理解化学物质的分类和性质。
教学重点：
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学符号的表示和含义；
3. 化学元素和化合物的分类。
教学难点：
1. 理解化学的概念和分类；
2. 掌握化学符号的表示方法；
3. 区分化学元素和化合物。
教学准备：
1. 讲义、教材、实验器材等；
2. 多媒体教学设备；
3. 化学元素周期表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学学科的重要性和定义，激发学生对化学的兴趣。
二、讲解化学的基本概念（15分钟）
1. 化学的定义和学科范围；
2. 化学中的基本术语和符号。
三、讲解化学元素和化合物（20分钟）
1. 化学元素的分类和性质；
2. 化合物的定义和组成。
四、实验演示（15分钟）
教师进行简单的化学实验演示，让学生亲身感受化学的神奇之处。
五、小结与作业布置（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容；
2. 布置相关的作业，巩固学生的知识。
六、课堂反思（5分钟）
教师回顾本节课的教学效果，及时调整教学方法，为下节课的教学做准备。
教学反馈：
1. 学生的听课笔记和作业完成情况；
2. 学生对化学概念和符号的掌握程度。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方式还需根据实际情况进行调整。
高中化学全一册教案
高中化学全一册教案
教材：《高中化学全一册》
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理，掌握化学的基本知识和方法。
2. 进一步提高学生的实验操作能力和解决问题的能力，培养学生的科学素养。
3. 培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学生的学习潜能。
教学内容：
第一章：化学基础知识
1. 化学的性质和基本概念
2. 物质的分类和性质
3. 物质的量与化学计算
第二章：原子结构
1. 原子的组成
2. 元素周期表和元素周期律
3. 电子排布和化学键
第三章：化学反应
1. 化学反应的基本概念
2. 化学反应的速率和平衡
3. 化学平衡和化学平衡常数
第四章：氧化还原反应
1. 氧化还原反应的概念和原理
2. 电位和电动势
3. 电解和电化学反应
第五章：酸碱平衡
1. 酸碱的性质和概念
2. 酸碱中的计算问题
3. pH值和酸碱滴定
教学方法：
1. 理论教学结合实验操作，提倡探究式学习。
2. 多媒体辅助教学，引导学生主动学习。
3. 课堂讨论和小组合作，促进学生之间的交流和合作。
教学评价：
1. 平时作业和实验报告占一定比重，考查学生的基础知识和操作技能。
2. 小测验和期中期末考试，考查学生的综合能力和应用能力。
3. 考试后的教学反思和改进，持续提高教学质量。
以上为《高中化学全一册》教案范本，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整和修改。
希望老师们结合学生的特点和学习需求，制定更加适合的教学方案，让学生在学习化学的过程中获得更多的收获和成长。
2017版普通高中化学课程标准
2017版普通高中化学课程标准一、绪论化学作为一门自然科学，研究物质的基本结构、性质和变化规律，是促进人类文明发展的基础学科。
随着科学技术的飞速发展，化学的重要性日益凸显。
为了适应社会需求和学生发展需要，2017年版普通高中化学课程标准应运而生。
本标准立足于培养学生的化学思维，注重知识、技能、情感、价值观和实践能力的全面发展，旨在推动学生终身发展和创新精神培养，促进学生形成自尊、自信和自主的人格。
二、课程目标1.知识与技能：使学生系统掌握化学基本概念、基本原理、基本技能和基本方法，培养学生对化学知识的应用能力和创新意识。
2.情感态度与价值观：培养学生对化学科学的热爱和兴趣，树立正确的科学世界观、价值观和人生观，培养学生对社会关怀、责任意识和环保意识。
3.实践能力：培养学生运用化学知识和技能分析、解决问题的能力，促进学生创新创业的精神培养。
4.思维能力：培养学生用科学思维分析问题、解决问题的意识和能力，促进学生发散性思维和系统性思维的培养。
三、课程内容1.化学基础知识：包括物质的基本性质、离子化合物和共价化合物的基本概念及其性质与结构、元素周期表、化学键等基础知识。
2.化学实验技术：包括基本实验操作技能、实验仪器仪表的使用、实验数据的处理与分析等实验技术。
3.化学计算方法：包括质量、体积组成、化学计量、溶液浓度计算、化学平衡计算等化学计算方法。
4.化学反应与反应动力学：包括化学反应类型、反应速率、化学平衡、化学动力学等化学反应与反应动力学的内容。
5.化学环境与人类生活：包括环境污染、环境保护、材料与能源、生活中的化学应用等化学环境与人类生活的内容。
四、课程要求1.知识技能要求：学生应掌握化学基础知识和实验技术，具有一定的化学计算能力，能够运用所学知识和技能分析和解决问题。
2.思维能力要求：学生应具有运用科学思维分析问题、解决问题的意识和能力，具有发散性思维和系统性思维的能力。
3.情感态度与价值观要求：学生应具有对化学科学的热爱和兴趣，树立正确的科学世界观、价值观和人生观，具有社会关怀、责任意识和环保意识。
高中化学教学大纲
高中化学教学大纲一、绪论高中化学教学大纲是指导高中阶段化学教学的重要文件，旨在规范教学内容、方法和评价标准，促使学生全面掌握化学基础知识和实验技能，培养科学思维和实践能力。
本文将围绕教学内容、教学方法和评价标准三个方面进行阐述。
二、教学内容1. 基础知识a. 元素与化合物：掌握元素和化合物的基本概念，学习元素周期表和化合物的命名规则。
b. 反应与平衡：了解化学反应的类型与特征，学习平衡反应的表达式和计算方法。
c. 化学键：认识化学键的种类与性质，学习离子键、共价键和金属键的形成与性质。
d. 化学反应速率：掌握化学反应速率的相关公式和实验方法。
e. 酸碱中和反应：了解酸碱的理论和性质，学习酸碱滴定与中和反应的原理。
2. 实验技能a. 实验操作：掌握实验室常用仪器的使用方法，学习实验记录和实验数据处理。
b. 实验设计：培养学生设计各类实验的能力，包括实验方案、变量控制和数据分析。
c. 安全意识：加强学生的实验室安全意识，学习化学品的正确储存和处理方法。
三、教学方法1. 讲解与讨论教师通过讲解基础知识和解析实例，引导学生理解化学概念和原理。
鼓励学生提出问题并进行讨论，培养学生的思辨能力。
2. 实验操作与观察教师组织学生进行实验操作，引导学生观察实验现象和总结规律。
鼓励学生合作实验，培养实验技能和团队协作意识。
3. 案例分析教师运用真实案例，将化学知识与实际问题相结合，培养学生分析和解决问题的能力。
四、评价标准1. 知识掌握通过定期考试和作业评价学生对基础知识的掌握情况。
要求学生能准确运用化学概念和计算方法，理解相关实验现象和化学原理。
2. 实验技能通过实验报告和实验操作评价学生的实验技能。
要求学生能独立完成实验，掌握实验设计和数据处理技巧。
3. 科学思维和实践能力通过课堂讨论和开放性问题评价学生的科学思维和实践能力。
要求学生善于观察、实验设计和问题解决。
五、总结高中化学教学大纲是化学教学的指导文件，通过规范化学知识的教学内容、教学方法和评价标准，促进学生全面发展。
化学专业导论教学大纲(具体)
化学专业导论教学大纲(具体)化学专业导论教学大纲化学专业导论教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程名称：化学专业导论授课人：张老师课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生了解化学学科的基本概念、基本理论和基本方法，掌握化学学科的基本知识，了解化学学科的发展历程和前沿动态，培养学生的化学学科素养和科学思维能力。
授课内容：主题1：化学学科的基本概念内容：介绍化学学科的基本概念，包括原子、分子、离子、电子、化学键、化学反应等。
教学方法：讲解、讨论、案例分析等。
教学资源：PPT、教材、实验器材等。
评估方法：课堂讨论、作业、实验报告等。
主题2：化学学科的基本理论内容：介绍化学学科的基本理论，包括化学热力学、化学动力学、化学平衡、酸碱理论、有机化学等。
教学方法：讲解、讨论、案例分析等。
教学资源：PPT、教材、实验器材等。
评估方法：课堂讨论、作业、实验报告等。
主题3：化学学科的基本方法内容：介绍化学学科的基本方法，包括实验设计、实验操作、数据处理、数据分析等。
教学方法：讲解、讨论、案例分析等。
教学资源：PPT、教材、实验器材等。
评估方法：课堂讨论、作业、实验报告等。
主题4：化学学科的发展历程和前沿动态内容：介绍化学学科的发展历程和前沿动态，包括化学学科的起源和发展历程、现代化学研究的主要领域和前沿方向等。
教学方法：讲解、讨论、案例分析等。
教学资源：PPT、教材、实验器材等。
评估方法：课堂讨论、作业、实验报告等。
江苏化学教学大纲江苏化学教学大纲是由江苏省教育委员会和江苏省教育考试院共同编制的，其中包括了高中化学的教学目标、教学内容、教学评价等方面的内容。
具体来说，江苏化学教学大纲的教学目标主要包括：1.掌握化学基础知识，包括元素周期律、化学反应、物质结构、有机化学等；2.培养化学实验技能，包括实验设计、实验操作、实验数据处理等；3.培养科学思维方法，包括逻辑思维、创造性思维、科学探究等。
绪论
●过程与方法
1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步
理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学 探究能力。
2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值
的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能 力，善于与人合作，具有团队精神。 3．在化学学习中，学会分类、归纳、概括等方法 对信息进行加工。 4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调 控，提高自主学习化学的能力。
课程内容 （一）教学分析
◇教学内容 ◇教学目标 ◇学习起点 ◇教学策略
（二）教学过程设计
◇范例与评析 ◇典型问题讨论 ◇教学实践
考核方式
（一）平时成绩（40%）
1、出勤情况 2、参与课堂讨论情况 3、参与模拟教学情况
（二）书面考试（60%）
教学设计导论
一、什么是教学？ 教学就是促进学习的一系列的有目的的活动。 教学的目的是帮助人们学习。
教育系统的功能之一就是促进有目的的学习，以便达成许多在没有 教学的情况下可能需要更长时间才能达成的目标。
教 外部事件
学 内部事件
教学的外部事件
事件
1.引起注意，激发动机 2.呈现学习目标 3.回忆已有知识 4.呈现新的内容 5.为学习者提供指导 6.提供联系 7.提供反馈 8.测量行为表现 9.提供保持与“迁移”
一级主题 物质的微观世界 物质的变化及其规律 二级主题 原子结构、化学键 能的转化、化学反应速率与化学平衡、元 素周期律、电解质溶液、氧化还原反应
一些元素的单质及化合物 氯、硫、氮、铁、铝 常见的有机化合物 有机化合物的基本概念、甲烷与烷烃、乙 烯、乙炔、苯、乙醇、乙醛、乙酸、高分 子、有机化工与矿物原料 物质的分离、物质的制备、物质的检验、 定量实验
1.1.1化 学 必 修 一 绪论 物质的分类和转化导学案
专题一第一单元丰富多彩的化学世界绪论【学习目标】：1、让学生初步了解高中化学必修教材的知识体系，以及各个单元之间的相互关系。
2、让学生初步明确学习高中化学高效课堂的具体要求，以及在学习过程中应该注意先学后教和分学习小组探究讨论进行学习等要注意的问题。
【学习过程】:一、了解化学：(思考1、)在我们初中学习了一年化学以后，你是否知道：什么是化学？（思考2、)经常听到有人这样说：那种东西不好，含有很多化学物质，应该少吃、少喝或者少用什么的。
那么什么是化学物质呢？化学物质真的不好吗？（思考3、）化学被我们称为：一门中心的、使用的、创造性的科学。
它的重要的任务就是制备和合成新的物质。
你知道现在已知的物质有多少种吗？近年来化学家每年创造的新物质有多少种吗？（了解）我们生活的方方面面都离不开化学，食品、医药、石油、纺织等等行业，都与化学息息相关。
（思考4、）你们现在是否可以领会我们学习化学的目的呢让我们为将来学习化学专业的学生构建一个基础的学科知识体系，也留给那些将来非化学专业的学生对化学的一份温情的怀念！二、了解教材：1、新教材：以人为本，从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析和解决活动中，体现知识的社会应用价值。
•来源于生活经验：如物质聚集状态，同位素的应用•来源于生产实际：如自然界中存在的晶体•来源于学生的已有经验：如对已有原子结构的认识•来源于科学史：如原子结构模型的演变；无机化合物转变为有机化合物的史料2、那么我们在这《必修一》的教材中究竟可以学到那些知识呢？（活动）大家一起来看目录。
三、了解学习要求：第一就是：要学会记忆，在理解的基础上记忆，不能偷懒。
第二是：一定要重视预习，这也是以往化学学习很好的学生的经验。
自己在课前先通读全文，边看边想，认真思考，并作一部分习题检验预习效果。
并在没有弄懂的地方作出标记。
第三是：上课带着问题去听，除了要解决没有弄懂的问题，还要注意老师在知识上的解释与你的理解有什么不同，这样听课的效率就会很高，不容易跑神。
化学课程与教学论13 怎样学习这门课程
所需角色:
四名裁判 两名记时员 一名记分员 两名记录员 一名辩论会主席
化学课程与教学论
主讲: 段戴平
化学课程与教学论
第一单元 绪论
1.3 如何学习这门课程
课程目标
获取先进的化学教育理论和观念 具备化学教学的实践能力 能从事化学教学研究
课程目标
先进教育理念的 了解和建立
现代教学方法、技术和策 略的了解和尝试
教学基本理论、概念等 知识的学习和理解
教学基本技能、方法、 手段的练习和掌握
版社
山西科学技术 出版社
陕西师范大学 出版社
时间 2004 2001 2003
2000 2003
教学方法
角色转化 角色扮演 角色深化
主题辩论式教学活动设计
分组设计:
辩论主题:
题一： A正方：当前我国中学实施化学新课程改革将能够顺利进行。 B反方：当前我国中学实施化学新课程改革将很难顺利进行。 题二： C正方：中学化学教学应该侧重化学知识的传授。 D反方：中学化学教学应该侧重学生能力的培养。 题三： E正方：新课标下的人教版化学教材比沪教版化学教材好 。 F反方：当前我国中学实施的化学新课程改革将很难顺利进行 。
双维双层教学目标和教学要求体系
课程要求
从理论和观念上，引导高师生入门 从教学技能培养上，训练高师生“上路”、“上手” 从教科研思路上，使高师生“开点儿眼界”
5
希望给你鱼竿而不是鱼，希望你善 于发现，勤于垂钓，敢于撒网。
6
课程的学习方法
1．重视化学教学论理论课程的学习； 2．坚持理论联系实际的原则； 3．学会分析教学案例； 4．训练提高个人的从教素质； 5．培养从事化学教学研究的兴趣和能力。
考
化学反应原理“绪言”教学方法初探
在选修模块 《 化学 反应 原理 》学习之 前， 学生通过 日常 生活 的观察和体验 以及 必修 课程的学 习， 已积累 了有关化 学 反应原理的初步概念， 这是我们进 行教学的起点和基础 。选 修 ４《 化 学反应原理》起承 上启 下，串连 “ 必修课 ”与 “ 选 修 课 ” 见表 ｌ ： 表１ Ｋ 化学１ 》中的主要概念与选修４ 的层级发展关系
绪 言 ，是 “发 端 之 言 ” ，更 是 “已发 而 未 尽 的 言 论 ”。 绪言课只是一 门课程 的开始 ，受学时数 的限制 ，不 可 能，更不 应该面面 俱到 的剖析每 一个具体 原理 与 内容 ， 充分 发挥绪 论课 的引领作用 ，同时为学 习本 课程 的主要 内 容埋下伏笔。 ３ ． ２情境再 现 与模 拟 ，激发 学 生的认 识兴趣 众所 周知 ， “ 情 境化 ”学 习才 是 最有 效 的 学 习 ，例 如 ，学 习外 语 的最 好 方式 是 到这 个 国家 生活 ， 学 习游 泳 的最好方式 是下水 练 习。同理 ，教师在 讲授化 学反应 原理 时，要从绪 言课开 始就要通 过录 像、 图片等形象 资料 为学 生 营建一种 化工 生产 的具体情境 ，让学 生在此情 境 中愉 悦 的 开始 本 课 程 的学 习 。 ３ ． ３实例教学法，激发学生的学＊ － ７ 主动性 在 日益开放 的社会环境 中 ，学 生的心理特 点发 生了较 大变化 ，他们 乐于接受 感兴趣 的新事物 和新 知识 ，也 容易 对 不感 兴趣 的事物和知 识产 生抵 触情绪 。如 果采用平 铺直 叙的方 式讲解 绪论课 ，学生会 感到枯燥 乏味 ，感觉 不到本 学科 的吸引力 。而把大 量实例 贯穿到绪 论所要 讲授 的内容 中 ，可 以培养 学生 的学习兴趣 ，激发他 们学 习本课程 的求 知欲望和探 索精神 。 教师需要 查阅文献 资料 ，结合学生特 点和教 学 内容及 生 活 经 验 ，开 阔 思 路 ， 尽 可 能 多 地 列 举 有 助 于 激 发 学 生 参 与意识 的教学 实例 。例如 ：生活 中的化学 问题题材 、环保 中的问题题材 、爱 国责任感 的题材 、 以及造 成学 生 “日常 概念 ”和 “ 科学概 念 ”之 间矛盾 的题材 ……总之 ，题材 的 收集和列举尽量 多元化 ，以备 日后有所选择和优 化。 ３ ． ４ 问题教 学法 ，发挥 绪论 课 “ 撞钟 回音 ” 的作 用 苏格 拉 底 著名 的 “ 产 婆 术 ”是 问题 教学 法 的典 范 。 新课程 改革 强调 “ 学生是 教学活 动的主 体 ”。问题教 学 中， 教师 必 须首 先 确 立 “ 学 生是 学 习 的主 体 ” ，创 设 民 主 、竞争的氛围 ，组织教学。 民主 、平 等 能够 最 大 限度 的鼓 励 学 生 自由的参 与 学 习 。创 设激 发 学 生参 与 意识 的问题 情 境 氛 围 ，激 发学 生 学 习动机 、引起学 生认 知的不平衡 ，使其 陷入 “ 困惑 ”和 “ 矛盾 ”之中 ，又 有迫切 想解 决问题 的欲 望 ，此时 ，学生 处于最佳 的 “ 问题 情境 ”之 中。教师 的角色 由 “问题 的设 计者”变成 了学 习的指导者和引导参与者。 ４ ．结 语 人们常讲 “良好 的开端是成功的一半 ”，任课教师只 有讲好 绪言课 ，才能为 以后的教学打下坚实基础 。 前 苏联著 名教育家 苏霍姆林斯 基说 ： “ 只有 当教师 的 知识视野 比教 学大纲 宽得无可 比拟 的时候 ，教师才 能成为 教育过程 中的真正 能手 、艺术 家和诗 人 。”教学水 平的提 高是永 无止境 的 ，教 师只有注 重对 自己的知 识进行 纵 向挖 掘和横 向开拓 ，不 断充实和提 高 自己，才 能成为 “ 传道 、 授业、解惑”的行家里手 。 【 参考文献 】 ［ １ ］ 普通高中课程标准实验教科书：化学 选修４化学反应 原理 教 师教 学用 书． 北京 ： 人 民教 育 出版社 ［ ２ ］ 中华人 民共和 国教育部制订． 普通高化 学课程标准 （ 实 验） ． 北京 ： 人 民教育 出版社 ［ ３ ］ 维果茨基． 维果茨基教育论著选， 余震球选译． 北京： 人
中学化学教学论讲稿(已经排版)
教学有法但无定法贵在得法绪论一、中学化学教学法探讨中学化学教与学的一般规律的科学、是高等师范院校化学专业的一门必修课、二、教学法的基本任务、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,研究中学化学教学中教与学,学与用,掌握知识与培养能力,发展智力与世界观的初步形成诸矛盾中的辩证关系,以揭示中学化学教学过程的本质和规律,寻求进行教学过程(工作)的最佳方案与途径、三、设课目的、使学生理解和掌握教学法的基础理论知识与基本技能(双基),以及中学化学教学的目的和任务,教材的基本体系,培养他们运用辩证唯物主义的观点和方法、探讨中学化学教学规律和发展他们从事中学化学教学工作的能力,为今后能胜任中学化学教学工作和进行教学研究打下较坚实的基础、四、研究对象教学目的和要求(为什么教)学科的内容和体系(教什么,即教材)教学方法和组织(怎样教,即教法)学习过程和途径(怎样学)五、教学法的主要内容1、总论:阐述中学化学教学的理论基础,主要研究教学课程论:化学在中学教育中的地位和作用教学论:讨论教学过程的特征、一般原则和方法学习论:讨论中学生学习化学的心理特点、学习过程、类型、原则中学化学教学工作的组织:教学计划的制定、组织形式、教师、备课和智能考核目前的动态：注重研究发展学生智力和培养能力的原则和方法2、分论：根据总论部分的原理和观点分析研究中学化学课本中各种类型教材中的地位、作用、特点及其教法3、实验：在学生已有的教育学、心理学和化学理论知识与化学实验技能的基础上,根据培养学生独立进行中学化学实验教学的初步能力和要求,选取中学教材中难度较大的,实验操作与装置较典型的演示实验和学生实验进行操作和实验研究六、教学论的学习方法一要有正确的学习态度；二要有科学的学习方法具体要求有：(1)注重理论联系实际(2)观摩学习(3)注重收集整理(特例是特级教师、模范教师)(4)注重基本功的训练(板书、口头表达、普通话、实验操作)七、教学法与其他学科的联系1、哲学(中学化学教学法的指导思想)如对立统一规律金属----非金属溶解----结晶原电池----电解池量变质变规律元素周期表2、教育学与心理学(理论基础)3、化学(专业知识基础)八、中学化学教学法在我国的建立和发展①、1865—1891：化学教育的萌芽期(戴安邦)②、1932：北京高等师范学校正式开设《中等学校化学教材教法》③、1934：颁布《中学化学设备标准》推动了学习方法的改进,除了演讲法外还兼用实验法④、抗日战争和第三次国内革命战争时期,中等学校未单独开设化学课程⑤、1949——1965 教材教法研究的兴旺时期⑥、1966——1976 教材教法课程停开，教研组解散。
无机化学—课程标准
《无机化学》课程标准一、课程的性质与任务无机化学课程是高等职业教育工业分析与检验、石油化工生产技术、环境保护与监测、精细化工、材料工程技术等化工类专业及相关专业基本素质模块中的职业素质板块课，是学生在具备必要的数学、物理、中学化学等基础知识之后必修的专业基础课。
无机化学课程的任务是：使学生在高中化学知识的基础上，进一步学习化学基础理论、基本知识，掌握化学反应的一般规律和基本化学计算方法；加强化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
二、课程内容第一部分绪论1.教学目标(1)了解无机化学的研究对象；(2)了解化学在国民经济和日常生活中的作用；(3)掌握无机化学课程的任务和学习方法。
2.教学内容(1)无机化学的研究对象；(2)化学在国民经济及日常生活中的作用；(3)无机化学课程的任务和学习方法。
3.教学重点无机化学的学习方法。
4.教学难点学习观念的转变。
5.教学建议借助教学课件互动或通过问题解决思路来展示学习要求，建立新的学习观念。
第二部分化学基本概念和理想气体定律(一)教学目标1.知识目标（1）掌握物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念;（2）掌握反应热效应和热化学方程式的表示方法；（3）掌握理想气体状态方程、分压定律、分体积定律。
2.能力目标（1）能准确运用物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念进行相关计算；（2）能正确书写热化学方程式；（3）会应用理想气体状态方程、分压定律、分体积定律进行有关计算。
（二）教学内容1.化学基本概念：物质的量，摩尔质量，气体标准摩尔体积，物质的量浓度。
2.关于物质的量浓度的计算：溶质的质量或浓度的计算，质量分数与物质的量浓度的换算，溶液的稀释。
3.热化学方程式：热化学方程式的表示，热化学方程式的书写注意事项。
高中化学序言教案新人教版
高中化学序言教案新人教版一、教学目标1.了解化学学科的定义、特点和研究对象。
2.掌握化学研究的基本方法和技术。
3.认识化学在人类社会发展中的作用和意义。
4.培养学生对化学实验的兴趣和动手能力。
二、教学内容1.化学学科的定义和特点。
2.化学的发展历程。
3.化学研究的基本方法和技术。
4.化学在人类社会中的应用和意义。
三、教学重点和难点1.化学学科的定义和特点。
2.化学的发展历程。
3.化学在人类社会中的应用和意义。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述化学学科的定义、特点和发展历程，引导学生了解化学学科的基本概念。
2.实验法：设计简单的化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣和重要性。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生自主探讨化学在人类社会中的应用和意义。
五、教学过程1.引入：介绍化学学科的定义和特点，引发学生对化学学习的兴趣。
2.学习目标：明确本节课的学习目标和任务。
3.教学内容：讲述化学的发展历程、研究方法和技术，展示化学在不同领域的应用和意义。
4.实验操作：设计简单的化学实验，引导学生动手操作，感受化学实验的魅力。
5.讨论交流：组织学生进行小组讨论，结合实际案例，探讨化学在社会中的重要作用。
六、课堂讨论1.你认为化学学科的特点是什么？2.化学的发展史对现代化学有何启示？3.化学在生活中有哪些应用和意义？七、作业布置1.预习本节课的内容。
2.思考并回答课堂讨论问题。
3.设计一个简单的化学实验，并撰写实验报告。
八、教学反思通过本节课的教学设计和实施，我发现学生对化学学科的了解还比较模糊，需要进一步加强基础知识的教学。
在今后的教学中，我将注重引导学生进行思维拓展和实践操作，提高他们对化学学科的认识和理解水平。
高中化学三维目标教案
高中化学三维目标教案主题：化学物质的结构与性质一、目标：1. 知识目标：a. 了解化学物质的分子结构以及其对物质性质的影响。
b. 掌握分子的空间构型及分子间相互作用。
c. 理解溶液的形成和溶解过程。
d. 熟悉化学键的类型及其特点。
2. 能力目标：a. 能够分辨不同类型的化学键。
b. 能够运用所学知识解释物质的性质和变化。
c. 能够分析分子的空间构型及其与化学性质的关系。
3. 情感目标：a. 培养学生对化学知识的兴趣和探究的精神。
b. 培养学生的合作意识和实验操作技能。
二、教学内容：1. 化学键的类型及特点。
2. 分子的空间构型及分子间相互作用。
3. 溶液的形成和溶解过程。
三、教学方法：1. 授课讲解：通过讲解理论知识，引导学生理解化学物质的结构与性质。
2. 实验操作：设计实验操作，让学生亲自操作实验，感受化学现象。
3. 讨论交流：引导学生积极思考，参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过提出问题或展示实际例子引起学生的兴趣。
2. 授课讲解：介绍化学键的类型及特点、分子的空间构型以及分子间相互作用。
3. 实验操作：设计实验操作，让学生观察实验现象，体会化学反应。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，互相交流观点和思考。
5. 总结反思：总结本节课的重点内容，引导学生进行反思和归纳。
五、课堂作业：1. 完成与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
2. 阅读相关资料，拓展课外知识。
六、教学资源：1. 教科书及教学课件。
2. 实验器材和化学试剂。
七、评价方式：1. 平时表现：包括课堂讨论、实验操作等。
2. 作业考核：包括课后作业、练习题等。
3. 实验报告：对实验操作进行总结反思，展示对化学知识的理解和运用。
以上为高中化学三维目标教案范本，希望对您有所帮助。
如有需要，可根据具体情况进行调整和完善。
祝教学顺利！。
新高中化学绪论总结教案
新高中化学绪论总结教案【教案范本】一、教学目标1. 了解化学的基本概念和发展历程；2. 掌握化学实验的基本技能；3. 培养学生对化学的兴趣和探究精神。
二、教学重点1. 化学的基本概念；2. 化学实验的基本技能。
三、教学内容1. 化学的基本概念1）化学的定义和研究对象；2）化学的分支学科和研究方法；3）化学的重要性和应用领域。
2. 化学实验的基本技能1）化学实验的基本操作方法；2）化学实验中的常见设备和试剂；3）化学实验中的安全注意事项。
四、教学过程1. 导入：通过引入有趣的化学实验现象或化学史故事，激发学生对化学的兴趣。
2. 学习：介绍化学的基本概念和发展历程，让学生了解化学学科的起源和发展过程，以及化学在日常生活和产业中的重要性。
3. 实践：设计简单的化学实验，让学生亲自动手操作，掌握化学实验的基本技能和安全知识。
4. 总结：回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识，并提出问题或思考，激发学生对化学学科的探究兴趣。
五、教学方式1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示化学实验现象，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学法：通过设计简单的化学实验，让学生亲自进行操作，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流，提高学生的学习效率和团队合作能力。
六、教学评价1. 定期进行小测验，检测学生对教学内容的掌握情况；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，对学生的表现进行及时评价和激励；3. 每节课结束时，让学生进行自我评价或小结，反思自己的学习成果和不足之处。
七、教学反思1. 根据学生的学习情况和反馈建议，灵活调整教学内容和教学方式，提高教学效果；2. 定期对教案进行总结和修改，不断提高教学质量和水平。
以上是一份新高中化学绪论教案范本，希望可以对您的化学教学有所帮助。
祝您的教学工作顺利！。
高中化学开学绪论教案
高中化学开学绪论教案一、教学目标1. 了解化学在科学研究、工程技术、日常生活中的重要作用；2. 理解化学是研究物质结构、性质、变化及规律的科学；3. 认识化学学科的基本知识体系和学习方法；4. 培养学生对化学学科的兴趣和探求欲望。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象；2. 化学的基本概念和基本原理；3. 化学的主要分支和研究内容；4. 化学学科的学习方法和实验技能。
三、教学重点1. 化学的定义和研究对象；2. 化学的基本概念和基本原理。
四、教学难点1. 化学学科的基本知识体系；2. 化学学科的学习方法和实验技能。
五、教学方法1. 教师讲授；2. 课堂讨论；3. 实验操作。
六、教学过程1. 绪论在开学第一课，教师简要介绍化学学科的重要性和现代科学技术的发展与应用，引导学生对化学学科的认识和兴趣。
然后，让学生讨论化学在他们日常生活中的应用，引导学生思考化学的普遍性和重要性。
2. 讲授教师首先介绍化学的定义和研究对象，引导学生理解化学的研究内容和目的；然后，讲解化学的基本概念和基本原理，引导学生建立起化学学科的基本知识体系和认识框架。
3. 讨论在课堂上，教师可组织学生讨论化学的主要分支和研究内容，让学生了解化学学科的多样性和广泛性。
同时，教师可引导学生对化学学科存在的问题和挑战进行思考，激发学生的学习热情和学术探求欲望。
4. 实验操作为了培养学生的实验技能和动手能力，教师可以设计一些简单的实验操作，让学生亲身体验化学实验的乐趣和意义。
通过实验操作，学生不仅能加深对化学实验的理解和认识，还能提高实验技能和科学素养。
七、教学反思在本节课结束后，教师可对本节课的教学情况进行总结和反思，并对下节课的教学计划进行调整和优化，以提高教学效果和学生学习成绩。
同时，教师还可以通过课后作业和复习提醒，帮助学生巩固和深化本节课的学习内容，为学习化学打下良好的基础。
八、作业布置1. 阅读化学学科介绍或相关名著；2. 思考如何将化学知识应用到实际生活中；3. 撰写化学学科的学习目标和规划。
高中化学教资教案目标
高中化学教资教案目标教学目标：1. 理解元素周期表的构成和排列规律；2. 掌握元素周期表中元素的基本性质和周期性规律；3. 能够解释元素周期表中元素的周期性变化规律；4. 能够运用元素周期表解决相关化学问题。
教学重点：1. 元素周期表的结构和排列规律；2. 元素周期表中元素的基本性质；3. 元素周期表中元素的周期性规律。
教学难点：1. 理解元素周期表中元素的周期性变化规律；2. 掌握元素周期表的运用方法。
教学过程：一、导入环节1. 讲解元素周期表的历史背景和发展过程；2. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考元素周期表的重要性。
二、知识讲解与拓展1. 介绍元素周期表的结构和排列规律；2. 解释元素周期表中元素的基本性质和周期性规律；3. 分析元素周期表中元素的周期性变化规律；4. 练习相关应用题，拓展学生的知识面。
三、课堂练习与讨论1. 划分学生小组，进行元素周期表的相关实例分析；2. 鼓励学生积极参与讨论，提高学生的综合应用能力。
四、课堂总结与反馈1. 总结本节课的重点知识和难点内容；2. 给予学生及时反馈，鼓励学生对元素周期表的学习进行总结。
五、作业布置1. 布置相关作业，巩固学生的学习成果；2. 鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和动力。
教学手段：1. 讲授；2. 讨论；3. 练习；4. 实验；5. 多媒体展示。
教学评价：1. 学生的课堂参与度；2. 学生对元素周期表的理解和应用能力；3. 学生的作业完成情况。
教学延伸：1. 拓展元素周期表的相关知识；2. 引导学生进行元素周期表的研究和应用。
（以上为示范范本，具体情况可根据教学内容和学生实际情况进行调整）。
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高中化学绪论教学计划
一、教学目标
1.理解化学的定义和发展历程，认识化学在日常生活和科学研究中的重要性；
2.掌握化学的基本概念和术语，如元素、化合物、分子、离子等；
3.理解和应用化学的基本原理，如质量守恒定律、能量守恒定律等；
4.培养学生的化学实验技能，培养学生观察、实验和探究的能力。
二、教学方法
1.案例教学：通过引入化学在日常生活和科学研究中的实际案例，引发学生对
化学的兴趣，提高学习的主动性和积极性；
2.实验教学：通过设计简单的化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，
培养学生的实验技能和科学探究能力；
3.互动讨论：通过提问、讨论和小组合作等形式，激发学生思维，培养学生的
分析和解决问题的能力；
4.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示化学实验过程、化学现象的动画和
模拟，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
三、教学内容和进度安排
第一课时：化学的定义和发展历程
1.化学的定义和研究对象（20分钟）
–引导学生思考化学的定义，并与其他科学进行对比；
–介绍化学研究的对象，如物质的组成、性质和变化等。
2.化学的发展历程（30分钟）
–介绍化学的起源和发展历程，包括古代化学、近代化学和现代化学等；
–引导学生思考化学的发展对社会进步和人类生活的影响。
第二课时：化学的基本概念和术语
1.元素和化合物（20分钟）
–定义元素和化合物的概念；
–通过实例介绍元素和化合物的特点和分类方法。
2.分子和离子（30分钟）
–引导学生了解分子和离子的概念和区别；
–通过实例讲解分子和离子的组成和性质。
第三课时：化学的基本原理
1.质量守恒定律（20分钟）
–介绍质量守恒定律的概念和表达方式；
–通过实例分析质量守恒定律在化学反应中的应用。
2.能量守恒定律（30分钟）
–引导学生了解能量守恒定律的概念和表达方式；
–通过实例讲解能量守恒定律在化学反应中的应用。
第四课时：化学实验技能培养
1.实验室安全与常用仪器（20分钟）
–引导学生了解实验室安全的基本知识和操作规范；
–介绍常用的实验仪器和玻璃器皿的使用方法。
2.化学实验技巧（30分钟）
–通过示范和实践操作，培养学生的实验技能和观察能力；
–引导学生分析实验现象，总结实验规律。
四、评价方式
1.课堂表现评价（30%）：包括学生对问题的回答和讨论的质量，实验操作的
规范性和准确性等；
2.作业评价（30%）：布置相关的练习题和思考题，评价学生对知识的掌握和
应用能力；
3.实验报告评价（40%）：评价学生实验设计和操作的能力，观察和分析实验
现象的能力，实验结果和结论的准确性和合理性。
五、教学资源
1.多媒体课件：包括化学定义和发展历程、化学基本概念和术语、化学基本原
理等内容的图文并茂的课件；
2.化学实验教材和实验器材：提供相关的化学实验教材和实验器材，供学生进
行实践操作；
3.互动讨论环节：提供问题和案例，引导学生进行互动讨论，激发学生思维。
六、教学反思
本教学计划通过多种教学方法，如案例教学、实验教学和互动讨论等，旨在培养学生对化学的兴趣和探索精神，提高学生的学习主动性和积极性。
同时，通过实验操作和多媒体辅助教学，培养学生的实验技能和观察、分析实验现象的能力。
评价方式包括课堂表现评价、作业评价和实验报告评价，全面评价学生的学习情况和能力发展。
教学资源的准备和使用将有助于教师更好地开展教学工作，提高教学效果。
在教学过程中，教师应及时进行教学反思，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量。