人教版高中化学(必修1)知识与技能教学目标说明

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人教版高一化学课必修一教案

人教版高一化学课必修一教案高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。

今天在这给大家整理了一些人教版高一化学课必修一教案，我们一起来看看吧!人教版高一化学课必修一教案11、知识与技能(1)理解原电池的概念、工作原理和构成条件，同时掌握原电池正负极的判断方法。

(2)通过学生设计完成原电池构成条件的实验，学习实验讨论的方法。

(3)能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。

2、过程与方法(1)分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培育创新思维能力。

(2)通过实验和科学探究，对比、归纳，培育学生科学探究精神和分析、归纳的能力。

3、情感、态度与价值观(1)通过化学能与电能转化的学习，使学生认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，进展学生学习化学的爱好，乐于探究物质变化的神秘。

(2)通过原电池形成条件的探究，培育学生自主探究的科学态度和方法，体会实验在化学讨论中的重要作用。

教学重点初步认识原电池的概念、工作原理及形成条件教学难点通过对原电池实验的讨论，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。

利用实验探究、问题讨论、启发、对比、归纳等教学方法，采纳多媒体手段，调动学生多种感官一起参加学习，充分调动学生学习的主动性和乐观性，发挥学生的主体作用。

人教版高一化学课必修一教案2教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。

2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学讨论中的应用。

3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动沟通。

必修一化学教案

必修一化学教案高中化学人教版必修1全册教案课题：引言授课班级课时1教学目的知识与技能:了解化学与工农业生产及日常生活的密切关系过程与方法:了解化学科学的理论基础与研究方法情感态度价值观1、通过化学在工农业及生活中的应用，激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们热爱化学这们学科。

2、通过师生互动，增加师生感情、重点化学的新认识难点高中化学的知识特点以及学习方法知识结构与板书设计引言一、再说化学：化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及合成的自然科学。

二、学习内容三、学习特点：我的几点要求教学过程教学步骤、内容教学方法放一组现代化学与人类生活关系的图片［导入］化学是一门充满神奇色彩的科学，从现在开始，我和同学们一道来探索化学的奥秘［讲］化学研究的领域不仅局限于传统意义上的化学反应，一些现代生物领域及物理领域都需要我们化学家参与研究，如刚才看到的几组图片，可以说无论从生活还是将来的任何工作都离不开化学。

化学是一门实用性很强的科学［板书］一、再说化学：［展示并总结］1、化学是一门应用性很强的科学(1) 解开许多物质结构之迷，在工厂大规模生产化工产品，如人工牛胰岛素(2) 合成并开发诸多自然界中并不存在的新物质和新材料(3) 为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题和资源问题提供更多的有效途径 (4) 利用化学高效综合应用自然资源和保护环境，使国民经济能良性、可持续发展、为子孙后代造福，使人类生活得更美好。

2、化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系①衣：由于化学纤维、染料的合成与发展，人们穿上了各种鲜艳、光彩夺目、非常漂亮的化纤服装，生活丰富多彩。

②食：由于化肥河农药的生产和使用，使农作物增产增收，解决了人们的吃饭问题，让人们的餐桌更为丰富，吃得营养、吃得好。

③住：钢铁、水泥、玻璃、涂料等一些建筑、装饰材料的生产，使用，建起许多高楼大厦，使人们住得舒适，生活愉快。

④行：人造橡胶的合成、石油化学工业的发展，是汽车工业普及的基础；镁铝轻合金、钢铁、钛等金属材料和一些功能材料得应用，制成了飞机、轮船，宇宙飞船，使人日行万里不再是梦想。

高中化学必修一教案6篇

高中化学必修一教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版高中化学必修1教师教学用书（doc版）

人教版普通高中课程标准实验教科书高中化学必修一教师教学用书目录第一章从实验学化学 (2)本章说明 (2)第一节化学实验基本方法 (3)化学计量在实验中的应用 (7)教学资源 (8)第二章化学物质及其变化 (13)本章说明 (13)第一节物质的分类 (14)第二节离子反应 (17)第三节氧化还原反应 (18)教学资源 (19)第三章金属及其化合物 (23)本章说明 (23)第一节金属的化学性质 (24)第二节几种重要的金属化合物 (28)第三节用途广泛的金属材料 (31)教学资源 (32)第四章非金属及其化合物 (40)本章说明 (40)第一节无机非金属材料的主角──硅 (42)第二节富集在海水中的元素──氯 (43)第三节硫和氮的氧化物 (45)第四节硫酸、硝酸和氨 (48)教学资源 (51)科学家谈化学 (59)展望化学之未来：挑战和机遇（唐有琪） (59)中国化学的发展与展望（白春礼） (64)中学理科教育中的创新教育问题 (71)化学学科的现状及基础化学教育改革问题（宋心琦） (76)第一章从实验学化学本章说明一、教学目标1.树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。

2.通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。

并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。

3.了解摩尔质量的概念，理解物质的量、摩尔质量与物质的质量的关系。

4.理解物质的量浓度的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。

5.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

二、内容分析1.地位和功能根据课程标准所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物质结构基础”“化学反应与能量”“化学与可持续发展”中“化学实验基础”是必修课程内容的核心。

化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。

高中化学书必修一教案

高中化学书必修一教案
教材：高中化学必修一
教学目标：
1. 了解原子结构的基本概念和历史演变。

2. 掌握原子结构中的原子核、电子、质子、中子的概念。

3. 理解元素周期表中元素的排列规律。

4. 能够运用原子结构的知识解决相关问题。

教学重点和难点：
重点：原子结构的基本概念和元素周期表中元素的排列规律。

难点：掌握原子结构中的原子核、电子、质子、中子的概念及相互关系。

教学过程：
一、导入
1. 让学生通过问题、图片或实验引入原子结构的概念，激发学生学习兴趣。

二、知识讲解
1. 讲解原子核、电子、质子、中子的结构、性质和相互关系。

2. 引导学生了解元素周期表中元素的排列规律。

三、实验操作
1. 进行原子结构相关实验，让学生亲自动手、观察实验现象，加深对原子结构概念的理解。

四、课堂练习
1. 布置相关练习题，检验学生对原子结构的掌握程度。

五、课堂讨论
1. 引导学生讨论原子结构的相关问题，培养学生的思辨和分析能力。

六、小结
1. 总结本节课的重点内容，让学生对原子结构的概念有一个清晰的认识。

七、课后作业
1. 布置相关作业，巩固学生对原子结构知识的掌握。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了原子结构的基本概念和元素周期表中元素的排列规律，对原子结构有了初步的认识。

在以后的教学中，可以通过更多的实验和案例，深化学生对原子结构的理解。

高中化学必修(1)铁的重要化合物教案和说课稿

第三课时铁的重要化合物教案一、教学目标(1)知识技能①通过实验探究认识+3价和+2价铁的重要化合物，了解Fe2+、Fe3+的检验方法，培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力,以及由实验现象分析得出结论的能力②通过对灰绿色沉淀成因的分析，使学生认识＋2价铁的化合物易被氧化的性质③从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握铁与铁的化合物的相互转化关系。

（2）过程与方法①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。

②通过对铁的化合物氧化还原性的预测，初步学会用氧化还原反应理论研究物质氧化还原性。

③通过对铁的化合物氧化还原性的实验探究活动，初步学会通过实验研究物质氧化还原性的思路和方法。

（3）情感态度与价值观①通过对氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备的实验探究，培养小组交流合作意识②养成务实求真、勇于探索的科学态度，重点培养学生“主动参与、乐于探究、交流合作”的精神二、教学重点和难点①重点：Fe（OH）2的性质、Fe2+和Fe3+的检验及相互转化②难点：氢氧化亚铁的制备亚铁盐和铁盐的转化三、教学方法探究式、引导式四、教学手段及用具（1）实验仪器：试管、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、纸片（2）实验药品：氧化铁、铁粉、硫酸亚铁溶液、氯化铁溶液、双氧水、硫氰化钾溶液、氢氧化钠溶液、维生素C药片教师活动学生活动设计意图【讲述】前面我们学习了钠和铝的重要化合物，本课时我们继续学习地壳中含量在金属中排第二位的铁的重要化合物。

我们知道铁在地壳中主要以化合物形式存在，其主要化合价为+2、+3。

本节课我们来学习铁的重要化合物，首先我们学习一下铁的氧化物。

同学们阅读一下P59相关内容，归纳一下铁氧化物的特性和共性仔细阅读教材内容，认真归纳铁的三种氧化物的特性和共性以已有的知识为平台，学习新知识，降低知识跨度。

通过自学铁的氧化物来初步学会从物质分类研究物质性质的方法【过度】：刚刚我们学完了铁的氧化物和氢氧化物，知道FeO、Fe（OH）2与酸作用时，可相应生成亚铁盐；Fe2O3、Fe （OH）3与酸反应时生成铁盐，下面让我们来学习亚铁盐和铁盐。

人教版高一化学教学教案

人教版高一化学教学教案人教版高一化学教学教案篇1教学目的：(一)认知性学习目标了解化学发展简史及化学与工农业生产和日常生活的关系。

初步理解“化学——人类进步的关键”这句话的含义。

(二)技能性学习目标掌握学习化学的正确方法(三)体验性学习目标明确在高中阶段为什么要继续学习化学，激发学生学习化学的兴趣。

通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义精神。

教学重点：学生理解化学是人类进步的关键，指导化学学习方法。

教学难点：激发学生学习化学的积极性，逐步使其产生持久稳定的学习动机。

教学用具：(一)实验用品(二)教学用品教学方法：讲授法、讨论法、演示法教学过程：【引言】手机可能已经成为大家的必备行头之一了，而且还孕育出了拇指文化。

大家想想我们为什么要买手机，你的手机都有哪些的功能，又该如何操作呢?与之相类似，在高中化学是我们的必修课之一，大家是否想过在高中为什么学习化学，化学都有哪些作用，又该如何学呢。

这堂课我们就来探讨一下这些问题，我想通过这堂课大家对他们都会有一定的了解，套用一句经典的话“化学天地，我的地盘我做主”。

【板书】绪言——“化学——人类进步的关键”【投影】运用纳米技术拍出的照片。

【讲述】这张图片中的汉字“中国”是中科院物理所的研究人员，利用扫描隧道显微镜的探针移动硅原子所形成的图形，那些深黑色的沟槽是硅原子被拔出后立下的笔画，它的宽度仅2nm，是当时已知最小汉字。

通过这张图片向我们展示这样一个事实，现在我们对物质的研究已经进入了分子和原子时代，而这正时化学研究的领域。

下面咱们首先就探讨一下化学的研究领域是什么。

【板书】一、化学的研究对象【讲述】我们要学习化学，那么首先要明确就是化学研究的对象就是什么。

化学所研究的是地球上的、地球外的，看得见的、看不见的，由原子或分子组成的各种物质。

大家看到了化学的研究对象是很广泛的，涉及到各种各样，形形色色的物质，而且自人类在地球上诞生以来化学就与已经我们形影不离了。

人教版化学必修一教学设计-第二章第三节

必修1 第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应一、学习目标分析（一）学习目标确定的依据（二）学习目标1、知识与技能目标（1）能够从化合价升降和电子转移的角度理解、判断氧化还原反应；了解生产、生活中常见的氧化还原反应。

（2）认识氧化还原反应中的氧化剂和还原剂，了解中学阶段常见的氧化剂和还原剂。

（3）能够从化学反应分类的角度认识氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。

2、过程与方法目标（1）通过思考与交流，对氧化还原反应的认识从得、失氧，到化合价有升降变化特征，再到发生电子转移的微观本质，体会由表及里地认识事物本质的方法；体会知识的延续和发展。

（2）学会从氧化还原反应的视角研究物质化学性质的思路与方法。

（3）通过分析氧化还原反应与四种基本反应类型的关系，体会应用分类的方法进行研究和学习。

3、情感态度与价值观（1）了解氧化还原反应在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）了解一些氧化还原反应在生产、生活中造成的危害，培养学生学会用对立统一、辨证观点的分析、认识事物。

（3）通过学习，体会化学与生产、生活、社会的密切关系，引导学生认识到科学技术可以促进社会的发展和进步。

二、教学重难点分析（一）教学重难点的分析与确定中学阶段化学反应通常分为氧化还原反应和非氧化还原反应，本章前两节从反应类型的角度、离子反应的角度对化学反应进行了分类。

本节则从反应前后元素化合价有无变化的角度分类，进一步学习、认识氧化还原反应。

并通过对氧化还原反应本质的分析，学习、体会应用分类观、微粒观、氧化还原反应观学习化学反应的方法。

从学生原有知识基础看，初中化学中氧气是重点内容，学生对有氧参加的反应很熟，但对反应实质没有深入了解；从学生原有能力看，能运用四个基本反应类型的概念对化学反应进行分类，但对四个基本化学反应类型缺乏微观上的认识；学生对化合价与最外层电子数的关系有所了解，但对电子转移和化合价变化之间的关系没有认识；通过本节的学习，有利于学生知识的延续和发展、有利于学生学习方式的转变、有利于学生完成认识过程、认识方法的转变，提升和发展学生的学习能力。

化学必修一教学设计(5篇)

化学必修一教学设计（5篇）第1篇：化学必修一引言教学设计高一化学必修一教学设计-化学，人类进步的关键【教学目标】1、知识与技能：使学生对化学学科的研究对象、研究内容有初步认识，知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学；了解化学与社会的联系以及化学对社会的影响。

2、过程与方法：使学生通过交流讨论，体验化学学科的重要性，初步认识化学的学习方法。

3.情感、态度、价值观:通过化学与社会关系的讨论，让学生认识到化学的无处不在，激发他们学习化学的兴趣。

【教学重点】化学的研究对象、研究内容；化学的重要性；化学学科的学习方法【教学难点】化学的重要性【教学过程】：【导入】阐述美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授对化学的评价——人类进步的关键。

提出学好高中化学所必须知道的“3W”，即：what，化学是一门什么样的学科；where，化学在哪里；how，怎样学习化学。

【讨论】通过初中化学的学习和生活中的所见所闻，谈谈你对化学的理解。

是什么样的学科？化学研究什么？[学生活动]讨论你对化学的理解一、化学是一门什么样的学科—— What is Chemistry1、定义：化学（chemistry）是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

【投影并讲述】2、化学学科的发展历史（1）古代化学——始于对火的使用，来源于冶金、火药、造纸等实用技术，也为近代化学奠定基础（2）近代化学——道尔顿原子学说、阿伏伽德罗分子学说、门捷列夫元素周期律（3）现代化学——多元化发展（组成、结构、合成和测试）【思考与交流】请同学们思考下列问题，分小组讨论（3分钟），请同学们尽可能的联想，之后每个小组派一名代表阐述讨论结果（1分钟）。

（1）请你尽可能地说出：你身边甚至是你的面前、你的手中与化学有关的事物？（2）通过以上问题的思考，你觉得化学学科的重要性体现在哪里？【投影】图片展示化学与生活、材料、能源、环境等的联系【思考】纯净水和矿泉水有什么不同？喝什么水更健康？【释疑与归纳】纯净水可以补充人体所需水分，矿泉水不仅能补充人体所需水分，还能提供人体需要的矿物质和微量元素，所以每天喝适量矿泉水更健康。

新高一化学教学大纲(最新完整版)

新高一化学教学大纲(最新完整版)新高一化学教学大纲以下是新高一化学教学大纲的部分内容：一、课程简介高中化学课程以实验为基础，立足于学生适应现代生活和未来发展，以帮助学生获得未来发展必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力和解决实际问题的能力，提升学生的化学素养，树立正确的科学价值观，并促进学生的全面发展。

二、课程目标1.增进对化学学科特点的理解，形成科学的学科态度和价值观念。

2.了解化学在日常生活、生产和社会发展中的重要应用，学会运用化学知识解释一些生活、生产现象和解决实际问题。

3.形成以化学实验为基础的科学实验探究能力，包括实验方案设计、实验操作、数据收集处理、结果分析评价等。

4.形成以化学实验为基础的科学探究能力，能够从问题和假说出发，运用实验来探究和验证假说，并能从科学视角分析问题、做出合理的结论。

5.培养和提高学生的科学素养和终身学习的能力。

三、教学内容1.化学反应与能量-化学反应的热效应-反应焓变与反应过程的关系-能量变化的原因与过程控制-原电池与电解池的工作原理及工作过程控制-原电池与电解池的应用2.碱金属-钠的性质及其变化规律-钾的性质及其变化规律-碱金属的性质及其变化规律-碱金属的化学性质及其变化规律3.卤素-氯气的性质及其变化规律-氟气的性质及其变化规律-溴的性质及其变化规律-碘的性质及其变化规律-砹的性质及其变化规律4.物质结构与性质-原子核外电子的排布规律及原理-原子核外电子的排布与元素性质的关系-原子核外电子的排布与元素周期律的关系-原子核外电子的排布与元素周期表的关系高考化学教学大纲高考化学教学大纲是中国教育部门根据高考化学科目的教学大纲和考试大纲编写的指导性文件。

以下是高考化学教学大纲的部分内容：1.化学基础知识：包括化学反应、物质结构、元素周期律、化学键与分子结构、有机化合物结构、化学反应原理、化学实验基础等。

2.化学实验：包括实验基本操作、实验安全知识、实验设计、实验数据处理等。

高中化学教学计划和教学进度

1.相关问题：学生个体差异导致的学习进度不一。
-注意事项：教师应关注学生的个体差异，进行分层教学，提供个性化辅导。
-解决办法：设立辅导课时，为不同水平的学生提供有针对性的帮助。
2.相关问题：教学计划执行过程中出现突发情况。
-注意事项：保持教学计划的灵活性，以便及时调整。
-解决办法：制定应急预案，如网络教学预案、实验教学资源不足预案等。
2.特殊场合：远程教学或在线学习
-条款增加：
a.建立在线教学平台，提供丰富的网络资源和互动工具。
b.制定网络教学应急预案，确保网络不稳定情况下的教学连续性。
c.加强网络教学中的师生互动，定期进行在线答疑和辅导。
详细说明：
在远程教学或在线学习环境中，教学计划的制定需考虑网络教学的特殊性，确保教学质量和学生学习效果。
3.特殊场合：实验教学资源有限
-条款增加：
a.制定实验资源共享计划，提高实验设备利用率。
b.采用虚拟实验室等模拟教学手段，弥补实验资源的不足。
c.建立校际合作机制学校实验资源有限时，需通过增加条款来优化资源分配，同时采用现代教育技术手段弥补资源不足。
相关问题及注意事项：
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：针对化学特长生或竞赛培训
-条款增加：
a.设立额外的辅导课时，针对化学竞赛或特长生进行深度教学。
b.制定个性化的学习计划，强化理论知识与实验技能的培训。
c.安排专业竞赛教练，提供竞赛策略和模拟考试。
详细说明：
对于化学特长生或准备参加化学竞赛的学生，常规的教学计划可能无法满足他们的需求。因此，需要额外增加条款，以确保这部分学生的特殊需求得到满足。
3.相关问题：评价方式可能不公平或不全面。

高中化学必修一复习课教案

高中化学必修一复习课教案学科：化学年级：高一单元：化学与生活一、教学目标：1. 知识与技能：复习化学与生活这一单元的重点知识，包括常见物质的性质、化学方程式的写法、酸碱中性反应等。

2. 过程与方法：通过复习课，帮助学生回顾已学知识，提高他们的学习效率和记忆能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学知识的兴趣，激发他们对科学的好奇心和探究欲。

二、教学重点与难点：1. 酸碱中性反应的理解和应用。

2. 化学方程式的写法和应用。

3. 常见物质的性质及其对生活的影响。

三、教学内容及安排：1. 复习古希腊原子学说的基本概念和发展历程（15分钟）- 讲解古希腊原子学说的提出者、内容以及对现代化学的影响。

2. 复习常见物质的性质及其分类（20分钟）- 总结各类物质的性质以及在生活中的应用。

3. 复习酸碱中性反应的基本概念和实验现象（20分钟）- 分析酸碱中性反应的原理，讨论常见酸碱物质的性质。

4. 复习化学方程式的写法和平衡（15分钟）- 提供一些实例让学生进行化学方程式的写法和平衡练习。

5. 小结回顾和作业布置（10分钟）- 对本节课复习的重点知识进行总结，并布置相关的作业。

四、教学方法：1. 讲解与示范：通过讲解和示范来帮助学生理解和掌握知识。

2. 组织讨论：引导学生通过讨论来加深对知识的理解和应用。

3. 练习巩固：通过实例让学生进行练习，提高他们的运用能力。

五、教学资源：1. 课件：包括古希腊原子学说、常见物质的性质、酸碱中性反应等内容。

2. 化学实验器材：准备一些酸碱物质进行实验演示。

六、课后作业：1. 完成指定的练习题2. 阅读相关科普文章，了解化学在生活中的应用七、教学反馈及改进：1. 教师在课后进行学生学习情况的跟踪和反馈。

2. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，不断改进教学效果。

人教版高中化学必修I表格式教案()

人教版高中化学必修I全套表格式教案(可编辑)第一章：物质的组成与结构1.1 物质的组成教学目标：了解物质的组成，掌握分子、原子、离子、元素等基本概念。

教学内容：物质的微观构成粒子，分子、原子、离子的定义及特点。

教学方法：讲授法、互动讨论法。

1.2 原子结构教学目标：掌握原子的结构，了解电子层、电子云等概念。

教学内容：原子核、电子层、能级、电子云的定义及特点。

教学方法：模型演示法、互动讨论法。

1.3 元素周期表教学目标：熟悉元素周期表的结构，掌握元素周期律。

教学内容：元素周期表的排列规律、元素周期律的应用。

教学方法：讲授法、互动讨论法。

第二章：化学反应与化学方程式2.1 化学反应的基本概念教学目标：了解化学反应的基本概念，掌握化学反应的类型。

教学内容：化学反应、化学变化、化学平衡的定义及特点。

教学方法：讲授法、互动讨论法。

2.2 化学方程式教学目标：学会书写化学方程式，了解化学方程式的意义。

教学内容：化学方程式的书写规则、化学反应的表示方法。

教学方法：讲授法、实践操作法。

2.3 化学反应的计算教学目标：掌握化学反应的计算方法，提高学生的实际操作能力。

教学内容：化学计量数、化学反应的计算步骤。

教学方法：实践操作法、互动讨论法。

第三章：有机化学基础3.1 有机化合物的结构与性质教学目标：了解有机化合物的结构，掌握有机化合物的性质。

教学内容：有机化合物的结构特点、有机化合物的性质。

教学方法：讲授法、互动讨论法。

3.2 烃教学目标：了解烃的结构与性质，掌握烃的命名方法。

教学内容：烷烃、烯烃、炔烃的结构与性质，烃的命名规则。

教学方法：讲授法、互动讨论法。

3.3 烃的衍生物教学目标：了解烃的衍生物的结构与性质，掌握烃的衍生物的命名方法。

教学内容：醇、醚、酸、酯的结构与性质，烃的衍生物的命名规则。

教学方法：讲授法、互动讨论法。

第四章：化学实验4.1 化学实验基本操作教学目标：掌握化学实验的基本操作，提高学生的实验技能。

新人教版高中化学必修一《氧化还原反应》教学设计

氧化还原反应一：明确任务确立目标(一)教学目标：1、知识与技能：（1）初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法。

（2）会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应，理解氧化还原反应的实质。

2、过程与方法：（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程。

（2）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

3、情感态度与价值观：通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。

（二）教学重难点：重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

难点：理解氧化还原反应的本质。

（三）教学方法：依据考纲要求以及学校班级实际情况，确立本课的教法为：以我校提出的四步目标教模式为主导，并运用学案导学法、师生合作讨论交流等方法。

二：师生合作攻克目标问题提出策略、选择性注意策略的应用问题一：我们在初中学过哪些基本反应类型，能否举例说明？问题二：Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2属于四大基本反应类型中的哪一种?学生分析回答，引出学生初中学习的知识——氧化还原反应。

回顾此反应给出初中学习的氧化反应、还原反应、氧化还原反应的定义。

氧化反应：物质得到氧原子的反应。

还原反应：物质失去氧原子的反应。

氧化还原反应：物质得失氧的反应。

引导学生从化合价升降的角度定分析该反应化合价变化情况（选择性注意要注意的问题）：从化合价升降的角度来认识氧化反应、还原反应：氧化反应：物质所含元素化合价升高的反应。

还原反应：物质所含元素化合价降低的反应。

从化合价升降的角度定义氧化还原反应：有元素化合价升降的反应,叫氧化还原反应。

氧化还原反应的判断依据是:有无化合价的升降。

氧化还原反应的特征：有元素化合价的升降。

思考1：氧化还原反应是否一定存在得失氧？请分析下面的反应，得出结论。

高中化学必修一教案(优秀4篇)

高中化学必修一教案（优秀4篇）高中化学必修一教案篇一一、教学内容教学重点：1、引入物质的量的必要性2、物质的量及其单位摩尔。

3、阿伏伽德罗常数及其应用。

4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。

教学难点：物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。

课时安排：约15~20分钟二、教学目标知识与技能：1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔质量的概念。

2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。

3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。

能用于进行简单的化学计算。

过程与方法：1．培养逻辑推理、抽象概括能力。

2．培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。

情感、态度与价值观：通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

三教学过程设计教师活动学生活动设计意图在讲解今天的内容之前，老师先考考大家对以前所学知识的掌握程度！请问物质是由什么组成的啊？学生答：分子、原子、离子等微粒。

嗯，是这样的！物质就是由分子、原子或离子等微观粒子组成的。

那么这些粒子之间有什么共同点呢？学生答：都很小，都在不停地运动…对！它们都很小！我们知道，物质之间发生的化学反应都是分子、原子或离子之间按一定的数目关系进行的。

但是这些微粒都太小，显然我们是不能一个一个将它们取出来进行反应吧！那大家告诉我，在实验室里我们是怎样取用物质来进行化学反应的啊？学生答：天平称固体的质量，量筒量液体的体积。

嗯，虽然我们说物质之间发生的化学反应都是微利之间按一定比例进行的。

但实际操作过程中我们是称取一定质量（g）或者量取一定体积（mL）的化学物质来进行我们需要的化学反应的。

在这里我们可以看出微观粒子的数目和物质宏观的质量或者体积之间是存在着一定的联系的。

今天我们大家就一起来探讨它们之间的这种联系！板书课题：物质的量嗯，老师现在遇到了一个小麻烦，现在老师的粉笔用完了，所以呢，只有再买一些。

2024版(完整版)人教版高中化学必修一教案

(完整版)人教版高中化学必修一教案•课程介绍与教学目标•教学方法与手段•教学内容与过程设计•实验教学内容与操作指导•知识巩固与拓展延伸•考试评价与成绩评定方法课程介绍与教学目标高中化学必修一内容简介涵盖内容本课程主要介绍化学基础知识，包括原子结构、元素周期律、化学键、化学反应与能量等核心内容。

知识体系通过本课程的学习，学生将建立起对物质组成、结构、性质及其变化规律的基本认识，为后续化学学习奠定基础。

学生应掌握化学基本概念、原理和实验技能，能运用所学知识解释和说明常见的化学现象和问题。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过探究学习、合作学习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力以及创新精神和实践能力。

培养学生对化学的兴趣和好奇心，树立科学的世界观和价值观，增强社会责任感和环保意识。

030201教学目标与要求教材结构与特点结构安排本教材以“章-节-目”的形式组织内容，各章节之间逻辑严密，层次分明。

特点分析本教材注重基础性、实践性和探究性，强调化学知识与生活、社会的联系，引导学生从生活走进化学，从化学走向社会。

同时，教材还配备了丰富的实验、活动和习题，以帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。

教学方法与手段启发式教学法引导学生主动思考通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

培养学生的自主学习能力鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

案例分析法引入典型案例结合教学内容，引入具有代表性的化学案例，帮助学生理解抽象的化学概念和原理。

分析案例中的化学问题引导学生分析案例中的化学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

实验探究法设计探究性实验根据教学内容，设计具有探究性的化学实验，让学生在实验中探究化学规律和原理。

培养学生的实验技能通过实验，培养学生的实验操作技能、观察能力和数据处理能力。

多媒体辅助教学法利用多媒体资源充分利用多媒体资源，如课件、视频、动画等，使教学内容更加生动、形象。

高中人教版化学必修1教案

高中人教版化学必修1教案
教学目标：
1. 了解原子的基本结构和组成
2. 掌握原子结构的相关概念和性质
3. 能够运用所学知识解决相关化学问题
教学重点：
1. 原子的基本结构和组成
2. 原子的质量数、原子序数、原子核、电子云等概念
3. 原子的性质和规律
教学难点：
1. 原子的结构与性质之间的联系
2. 原子核和电子云的相互作用
教学准备：
1. 单元教材与教学课件
2. 实验器材及实验指导书
3. 课堂练习和作业
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过引入气体的性质和组成，引出原子的概念，让学生对原子产生兴趣和好奇。

二、讲解原子结构的基本概念（15分钟）
1. 介绍原子的组成和基本结构
2. 解释原子核、质子、中子和电子的概念
3. 引导学生了解原子的质量数和原子序数的意义
三、实验操作（20分钟）
通过实验，让学生亲自操作测定原子质量和电子的荷质比等实验，体会原子结构的实际测定和原理。

四、课堂练习（10分钟）
老师出示相关题目，让学生在课堂上进行练习，加深对原子结构的理解。

五、总结与拓展（5分钟）
总结已学知识点，拓展核外电子分布规律等相关内容，引导学生进行课后思考和复习。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固所学知识点。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对原子的结构和性质有了初步的了解，但对原子核与电子云的相互作用还有待加深。

在后续教学中，可以通过更多实验操作和生动形象的案例深入讲解，帮助学生更好地理解原子结构的奥秘。

人教版新课标高中化学必修1《摩尔质量》名师教学设计

摩尔质量一、基本说明1．教学内容所属模块：高中化学必修一2．年级：高一年级3．所用教材出版单位:人民教育出版社4．所属章节：第一章第二节二、教学设计1．教学目标知识与技能：①理解摩尔质量的概念。

②理解物质的量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。

过程与方法：①学会比较、学会归纳，培养从宏观到微观的思维转化能力。

②培养由感性到理性，由个别到一般的认识方法。

情感态度和价值观：通过命题培养学生自主学习的能力和体验学习的乐趣及成就感。

2．内容分析摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸，但也有其自身的特殊性。

学生已经对物质的量有所认识，将这种认识方法迁移过去是本节课的主要设计思想，避免了对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。

学习重点：摩尔质量的概念的形成。

学习难点：物质的量、摩尔质量和物质质量之间的区别与联系。

3．学情分析①学生在初中学习了原子、分子、电子等微观粒子，学习了化学方程式的意义和常用的物理量，物质的量、阿伏伽德罗常数及其对应的单位；②具备一定的计算能力和知识迁移能力；③欠缺抽象思维。

三、教学过程四、教学反思：像物质的量和摩尔质量这种概念的学习比较枯燥，本节课对时下热播韩剧《来自星星的你》进行改编创设故事问题情境，都教授遇到问题，请学生帮忙这一形式极大地激发学生学习摩尔质量的兴趣，利用温故知新，把第一课时物质的量的概念学习迁移到摩尔质量的学习，学生易于接受。

本节课重难点为物质的量、微粒数和质量之间的转化关系，为突破这一重难点，设置学生小组间进行自主命题比赛，巩固、提升新授知识，在突破本节课重难点的同时增强学生思辨能力，培养学生发散性思维，体验通过小组合作体验自主学习的方法和快乐，在学习中获得成就感。

2023高中化学必修一教案

2023高中化学必修一教案2023高中化学必修一教案1教学目标（一）知识与技能使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。

（二）过程与方法1、培养学生实验能力和观察能力。

2、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。

3、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。

（三）情感、态度与价值观。

1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。

教学重点：强电解质、弱电解质的含义。

教学难点：强电解质、弱电解质的含义。

教学方法：设疑、实验、讨论、讲解相结合的方法。

教学过程：[引言]上节课我们学习了物质的分类，化学反应还有一种重要的分类方法，即将有离子参加的反应统称为离子反应。

下面我们就来学习这种反应。

教学过程：[板书]第二节离子反应。

[提问］下列物质中哪些能导电？为什么能导电？石墨、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu、NaOH溶液、盐酸。

［小结］①石墨、铜能导电，因为其中有自由移动的电子存在。

②盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能导电，因为它们的溶液中有自由移动的离子存在。

［追问］在盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液里的自由移动的离子是怎样产生的？可通过什么方法证明溶液中存在离子？［小结］①电离产生，其过程可用电离方程式来表示。

②可通过溶液导电性来检验。

［思考］物质在什么情况下可以电离呢？［板书］一、电解质和非电解质电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸、碱、盐等。

非电解质：在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物，如蔗糖、酒精等。

［讲解］电解质、非电解质是根据物质在一定条件下能否导电对化合物的一种分类。

［讨论］下列物质中哪些是电解质？Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。

［小结］应注意以下几点：①电解质应是化合物。

而Cu则是单质，K2SO4与NaCl溶液都是混合物。