人教版部编本一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课主要教学内容为部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
二、教学目标1.能听懂、读懂教材内容，理解故事情节。
2.能够复述故事内容，并能以自己的语言描述故事中的人物。
3.能认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
三、教学重点1.重点教学生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词的认读和书写。
2.重点讲解故事的情节，帮助学生理解并复述故事内容。
四、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材。
2.课件：准备相关图片或PPT辅助教学。
3.板书：板书内容为本课的故事标题和重点生字。
五、教学过程1. 热身引入通过引入一些关于鸭子和公鸡的简单问题或图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 导入故事快速浏览课文，让学生了解故事大概内容，鼓励学生观察插图，预测故事情节。
3. 故事讲解详细讲解故事的情节，引导学生理解并听懂故事内容。
4. 生字学习教师带领学生认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”，并进行书写练习。
5. 同步练习组织学生进行读书练习，复述故事内容，并描述故事中的鸡和鸭。
6. 拓展活动根据故事内容，引导学生进行拓展活动，如角色扮演或绘本制作等。
7. 总结反馈让学生总结课堂所学内容，巩固知识点，对教学效果做出评价。
六、作业布置布置课后作业：要求学生复述故事内容，写出生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
一年级语文小公鸡和小鸭子的说课稿
一年级语文小公鸡和小鸭子的说课稿各位老师，大家好：今天我将为大家讲解一年级语文教材中的一篇课文《小公鸡和小鸭子》。
这篇课文通过讲述小公鸡和小鸭子在一起发生的小故事，向学生们传达了友谊、互助与合作的重要性。
课文内容生动有趣，非常适合一年级的学生阅读和理解。
下面，我将从教学目标、教学重难点、教学过程以及板书设计四个方面进行详细说明。
一、教学目标知识与技能：1.学会本课生字词，了解其意思，并能正确书写和运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读兴趣。
3.理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的性格特点及他们之间的友谊。
过程与方法：1.通过朗读、讨论、分角色表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和合作能力。
2.采用图文结合的方法，帮助学生更好地理解课文内容。
情感态度与价值观：1.培养学生之间相互帮助、团结友爱的精神。
2.让学生感受到友谊的温暖，懂得关心和帮助他人。
二、教学重难点重点：1.学习生字词，并能准确地应用到实际的语言表达中。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的情感。
难点：1.理解小公鸡和小鸭子不同性格特点，体会他们之间的友谊和合作精神。
2.通过角色扮演等活动，深化对课文内容的理解。
三、教学过程导入新课1.谈话导入：通过提问“同学们，你们有好朋友吗？你们平时会如何帮助好朋友？”引出话题，让学生初步感受友谊与互助的重要性。
2.图片导入：展示小公鸡和小鸭子的图片，激发学生的兴趣，并引出本课要学习的内容。
初读课文1.教师范读：教师有感情地朗读课文，学生认真听，注意字词的发音和语调。
2.学生自读：学生轻声读课文，标出不认识的字词，初步理解课文内容。
讲解课文1.分段讲解：把课文分为几个部分，逐段讲解。
o第一段：小公鸡和小鸭子在一起的日常生活，介绍他们的性格特点。
o第二段：小公鸡遇到困难，小鸭子及时帮助，表现出友谊和互助精神。
o第三段：小鸭子遇到困难，小公鸡也伸出援手，体现出他们之间的深厚友谊。
2024年部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿3篇
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿３篇〖部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿第【1】篇〗《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材1、教材解析本课是人教版第三单元部编教材是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
说教学目标（1）、认识“块、捉”等13个生字合提土旁一个偏旁；会写“他、河”等7个生字（2）、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
（3）、正确流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡合小鸭子的对话。
（4）、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
说教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、认识12个生字，会写7个生字。
说教学难点在读懂故事的基础上，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教师准备多媒体课件学生准备田字格本课时安排两课时三、说教法、学法本课将利用多媒体游戏《找朋友》激发学生兴趣，课件出示小公鸡和小鸭子的，结合孩子生活经验说说他们的样子，学生回答小公鸡和小鸭子。
由此引入课题。
在识记生字部分设计我将打破由字到词，由词到句的教学模式，将由篇到句，由句到词，由词到字的模式组织学生展开学习。
在教学理解课文，明辨事理过程中，充分利用课文插图，指导充分朗读，分角色表演情节等方式感悟、加深理解。
四、教学流程第一课时一、游戏及谈话导入，激发情感。
1、谈话：上课之前老师先带大家玩后学好不好。
2、播放音乐《找朋友》做游戏。
3、游戏结束了小朋友们高兴吗？我们不光在游戏中做朋友，生活中相信小朋友也有很多朋友，你认为有朋友好不好，为什么？4、今天老给大家也带来了两位新朋友，看看它们是谁？（课件出示小公鸡和小鸭子的）请你大声喊出它们的名字来。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿一、教学内容分析本课是部编版一年级语文下册的教材，主要内容是讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊故事。
这篇课文旨在引导学生通过小动物之间的相互关系展示友谊和帮助的重要性，培养学生的团结互助意识。
二、教学目标1.让学生了解小公鸡和小鸭子之间的故事情节，明白友谊的重要性。
2.培养学生语文阅读理解能力，让他们能够理解课文内容。
3.启发学生思考，讨论小动物之间的友情是否可以启发我们与他人之间的友情。
三、教学重点和难点•教学重点:能够理解课文内容，从中领悟到友谊的重要性。
•教学难点:引导学生思考，让他们能够表达自己对友谊的理解和看法。
四、教学准备1.课件：准备好与故事情节相关的图片或者动画，以便让学生更好地理解故事。
2.故事道具：准备小公鸡和小鸭子的玩具或图片，增强课文的趣味性。
3.具有启发性的问题：准备一些提问，引导学生思考友谊的重要性。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）老师首先提出“友谊是什么”这个问题，引起学生对友谊这一主题的思考，让学生说自己对友谊的理解。
第二步：呈现课文（10分钟）老师通过课件或者讲解的方式呈现《小公鸡和小鸭子》这个故事，让学生理解并熟悉故事情节。
第三步：讲解故事（15分钟）老师大致讲解故事并强调其中的友谊和帮助的主题，引导学生思考故事中小鸭子和小公鸡之间的友情。
第四步：讨论交流（10分钟）老师提出几个启发性的问题，让学生围绕友谊展开讨论，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。
第五步：操练与体悟（10分钟）老师让学生进行小组讨论或者角色扮演，模拟小鸭子和小公鸡之间的情境，让学生亲身体验友谊和帮助的重要性。
第六步：对课文的理解（5分钟）老师对课文内容进行总结和提问，让学生对课文有更深入的理解。
第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生对友谊这一主题有更深入的思考。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对友谊这一主题有了更深入的理解，培养了他们的团结互助意识，同时也提高了学生的语文阅读能力。
新人教部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：（一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
六、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。
课文语言简练,内容浅显易懂,故事生动有趣,有较强的思想性。
教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求,设计教学方法和过程。
二、明确教学要求,掌握训练重点１通过学习课文内容,了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。
２借助汉语拼音学会本课６个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话。
教学难点:小公鸡和小鸭子有什么不同特征。
训练重点:（１）培养学生仔细观察事物的能力。
（２）进一步认识自然段,一段里的几句话主要讲一个意思。
三、教学过程《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文,教学中以题入手,激起学生了解故事的急切心情,从而激发学生读书的兴趣。
课堂中的教学环节主要是以读为主，读中感悟,理解，并提出一系列问题来帮助学生理解课文内容，从而教育学生小伙伴之间应充分发挥自己的优势团结友爱、互帮互助。
这节课总体来说，上课取得了进步。
但是有很多遗憾之处。
现总结与反思如下：成功之处：1.教态的肯定，提问题、和学生互动、与学生对话、表演，等等，都要自然，笑容可掬。
学生也表现出了真感情。
2.预先设计的几个问题引导，也很成功。
小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。
3.采取想象对话。
文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
就没有内容了，我设计了情景式表演，戴上头饰练习对话，这一点也是我上课的临场反应，事先备课没有设计到。
如小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子会说：?有的学生回答很精彩，生1说：很好吃，谢谢你。
生2说：谢谢你，我们是好朋友。
4.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处：1.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。
2.学生情景表演的时候，我应该放音乐，然后配音。
效果会更好。
3.三个教学片断可以在精简一点，有的问题显得反复了。
部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
《小公鸡和小鸭子》教案一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。
3. 情感态度与价值观：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 教学难点：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入新课- 展示小公鸡和小鸭子的图片，让学生观察它们的外形特点。
- 教师提问：你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？- 学生回答：不知道。
- 教师揭示课题：今天我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文，看看它们之间发生了什么有趣的事情。
2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语或句子可以查字典或与同桌讨论。
- 检查学生的预习情况，出示生词卡片，让学生认读并理解其意思。
- 教师范读课文，让学生边听边思考：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了哪里？发生了什么事？- 学生交流反馈，教师引导学生概括出课文的主要内容：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，它们互相帮助，成为了好朋友。
3. 精读课文，品味语言- 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 小组内交流自己喜欢的句子，互相欣赏和评价。
- 全班汇报交流，教师引导学生品味语言，感受小公鸡和小鸭子的可爱和善良。
- 出示句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”让学生说说这句话中哪些词语用得好，为什么。
- 学生回答：“欢”和“急”用得好，写出了小公鸡和小鸭子的不同心情。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》原文、教学反思及说课稿
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
” 2.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教学反思 《⼩公鸡和⼩鸭⼦》是⼀篇浅显易懂的童话故事，内容很符合⼀年级学⽣的年龄特点，孩⼦们学起来特别感兴趣。
在本次教学中，我觉得有两点做得⽐较好。
1、多种⽅式指导学⽣识字。
《语⽂课程标准》指出：识字教学要注意⼉童⼼理特点，要运⽤多种识字教学⽅法和形象直观的教学⼿段来指导学⽣识写⽣字。
教学中，⽤部件组合法等进⾏教学，还让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来识记，学⽣有的熟字加⼀加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学⽣记忆深刻。
在写字环节，在学⽣观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，⽤直观的⽅法有效地进⾏指导，学⽣都能认真书写每⼀个字，做到规范、端正、整洁。
2、创设情境，⾓⾊体验。
“⼉童是天⽣的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学⽣积极、主动地参与课堂学习。
学⽣扮演⼩公鸡和⼩鸭⼦，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的⼼情。
学⽣都乐于表演，跃跃欲试，有的孩⼦都加上了动作表演，课堂⽓氛活跃了，学⽣对事物的认识也更深了，语⾔表达能⼒也强了，学习的主动性也得到了体现。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿（推荐3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿第1篇】一、说教材《小公鸡和小鸭子》是人教版小学语文一年级下册第三单元第五课课文，通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小鸭子下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。
故事浅显易懂，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
学完本文，希望同学们知道团结友爱，互相帮助。
二、说学生一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
三、说教学目标针对小学生目标要求，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况。
我确定了本课的教学目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁，会写“他、河”等7个生字。
2.了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更加生动形象。
3. 正确流利有感情地朗读课文，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：①初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
②学习按思考题读懂课文内容。
四、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导者和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动参与到教学活动中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过朗读、思考、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系生活实际，深化对文章中心的理解，受到教育。
五、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我设计以下教学过程：（一）导入新课好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。
教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。
2.提示本节课课题，宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河”字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
一年级下册语文说课稿-《小公鸡和小鸭子》(人教部编版)
一、教学内容
《小公鸡和小鸭子》选自人教部编版一年级下册语文教材第四单元。本课内容主要包括：生字词的学习，如“小、公、鸡、鸭、子”等；课文朗读与理解，通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，让学生了解彼此帮助、友谊的重要性；学习基本句型，如“小公鸡捉虫子，小鸭子捉不到。”；以及课后练习，通过填空、连线等形式巩固所学内容。教学过程中，注重培养学生的朗读兴趣和语言表达能力，同时引导他们从故事中体会到互相帮助的美好情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的重要性，学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，明白了友谊和互助的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，学会关爱他人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。针对这个问题，我会在接下来的教学中加强对学生们的引导，教他们如何整理和表达自己的观点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.语言理解与运用：通过学习《小公鸡和小鸭子》，让学生掌握基本的生字词，提高朗读和表达技巧，培养对文本的理解能力。
2.思维发展与提升：引导学生从故事中发现问题、分析问题，培养逻辑思维和批判性思维，激发学生的想象力与创造力。
3.文化传承与理解：通过故事学习，使学生体会中国传统美德中的友谊、互助精神，培养对传统文化的尊重和传承意识。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。他们能够将所学的生字词和句型运用到实际情境中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组合作中不够积极主动，这可能影响了整个小组的学习效果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生们发表自己的观点，提高他们的自信心和参与度。
《部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课
针对不同学生的特点，因材施教，特别是针对阅读能力较弱的学生，要给予 更多的指导和帮助。
THANKS
感谢观看
通过多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生全面理解课文，培养学生的 综合能力。
不足之处
课堂氛围不够活跃
由于学生年龄较小，注意力容易分散，导致部分学生在课堂 上缺乏积极性。
部分学生阅读能力需加强
在朗读课文的过程中，有些学生存在阅读不流畅的问题。
今后改进方向
加强课堂互动
通过更多的互动环节，如小游戏、小表演等，提高学生的参与度，营造更加 活跃的课堂氛围。
本课时的重点是
引导学生通过重点词语和句子，体会小公鸡和小鸭子互相帮 助的精神。
难点是
联系生活实际，理解小鸭子为什么不能到水塘里去游泳。
学情分析
• 本班共有学生50人，其中男生25人，女生25人。大多数学生活泼好 动，善于表达自己的想法，对于学习语文有着极大的兴趣。但是也有 一部分学生性格比较内向，不愿意与人交流，需要老师和同学多加关 心和鼓励。此外，由于本篇课文涉及到一些自然常识和科学知识，有 些学生可能对这些内容不太了解，因此老师需要在教学中注重引导和 启发。
《部编人教版一年级语文下 册《小公鸡和小鸭子》说课
contents
目录
• 说教材 • 说教法 • 说教学过程 • 说教学反思
01
说教材
教材的地位及作用
• 这部作品以生动细腻的描写，展现了小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相照顾、团结友爱的精神。它不仅具有极高的文 学价值，而且还有助于教育儿童树立正确的价值观和友谊观。
学习迁移
通过本课学习，引导学生学会类比学习 方法，提高自主学习的能力。
03
小公鸡和小鸭子说课稿范文
小公鸡和小鸭子说课稿范文尊敬的各位评委、老师：一、说教材。
二、说学情。
一年级的小朋友，他们天真活泼，充满好奇心，但他们的注意力集中时间较短，识字量有限，理解能力也较弱。
他们对故事充满了热爱，很容易被生动有趣的故事所吸引。
所以在教学过程中，我要采用多种形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，同时要根据他们的识字和理解水平来设计教学内容。
三、说教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“块、捉、急”等12个生字，会写“他、河、说”等7个生字。
2. 过程与方法目标。
通过朗读课文，体会小公鸡和小鸭子之间的友情。
借助图片、字卡等方式，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观目标。
懂得朋友之间要团结友爱、互相帮助的道理。
四、说教学重难点。
1. 教学重点。
识字、写字是一年级语文教学的重点。
所以要让学生掌握12个生字的认读和7个生字的书写。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小公鸡和小鸭子之间的友情。
2. 教学难点。
理解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并能在具体的语境中运用。
体会朋友之间互相帮助的美好情感，对于一年级的小朋友来说，将这种抽象的情感内化为自己的理解可能会有一定难度。
五、说教学方法。
1. 直观教学法。
一年级的小朋友以形象思维为主，直观教学法能够让他们更直观地理解课文内容。
在教学中，我会运用图片、动画等形式，帮助学生理解小公鸡和小鸭子的生活习性以及它们之间发生的事情。
2. 朗读教学法。
朗读是语文学习的重要方法。
通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟小公鸡和小鸭子之间的友情，同时也能提高学生的朗读水平。
3. 游戏教学法。
考虑到一年级小朋友的学习特点，游戏教学法可以让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我会设计一些识字游戏，如摘苹果识字、开火车识字等，让学生在游戏中快乐识字。
六、说教学过程。
1. 导入部分（3分钟）我会用一个有趣的谜语来导入新课：“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
人教一年级下册语文_《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿铁山中心小学何逸春一、教学要求1、会写7个生字。
2、会认12个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
二、教材说明本课是一篇童话。
讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学学习生字。
重点指导读准“他、河、说”和要求会认的字“块、捉、直”的音。
指导写字。
用已学过的笔画和偏旁识记字形。
观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。
注意“听”的口字旁不要写得太靠下，右边的横与竖折相接不相交；“身”的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。
（三）朗读指导这篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗读的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
重点指导读好以下几个句子。
“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
”“鸭子哥哥，谢谢你。
”要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。
（四）练习提示第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能组成词，再连一连。
在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写在田字格中。
第四题，把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给别人听，目的在于加深学生对课文的理解，体会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能力。
要求学生做到以下几点：（1）用普通话；（2）按课文的顺序讲；（3）语句通顺、完整；（4）适当引用课文中生动优美的词句；（5）声音响亮、清楚。
新部编本一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：（一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
六、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
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人教版部编本一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材
本课是部编版人教版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几
遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮
助的教育。
二、说学情
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容
易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计
情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中
能始终学得轻松，学得愉快。
三、说教学目标和教学重难点
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学
目标分别为：
1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学
习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育
四、说教学策略方法
1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车、摘苹果游戏等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
五、说教学准备：
1. (1)小鸡、小鸭的相关知识。
(2)教学辅助课件。
(教师)
2．（1）了解小鸡、小鸭（2）预习课文(学生)
六、说教学过程
（一）课前导入：
1、出示大红花，向学生说清课堂奖励规则，激发学生学习兴趣。
2、图片引入，激发兴趣
谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
) 继续板书“和”，揭示课题。
齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭。