六年级语文下册沿着红军走的路教案鄂教版

沿着红军走的路
教学目的：
1、学会10个生字。

会用“心急如火”“跋山涉水”写句子。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能默读课文，学会静思默想。

3、感受儿童团员们从小有志气、有毅力，面对困难勇于斗争的精神。

教学重难点：
1、引导学生联系上下文理解关键词句，感受儿童团员的精神；
2、培养学生的想象探究能力。

教学理念：
1、抓住题眼，启发质疑，扣重点问题，理清文章条理，突破重难点；
2、以读促悟，通过朗读引导学生将课文的文字变成鲜明、生动、具体的图象，使他们从中受到形象的感染，受到情意的熏陶，结合课文的意境，获得丰富的想象感知。

教学时数：2课时
第一课时
一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，喜欢看有关战争年代小红军、儿童团员救伤员、送情报的电影或故事书吗？（喜欢）都看过哪些？（生：电影《小兵张嘎》、故事《王二小》、《鸡毛信》等）
2、今天我们学习十二个红军小鬼追赶大部队的动人故事，揭示课题，齐读课题。

3、简介课文故事背景。

二、初读课文，整体把握课文内容。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、据题质疑，教师预设、归纳：
（1）谁在什么时候沿着红军走的路前进？
（2）他们为什么要沿着红军走的路前进？
（3）他们在沿着红军走的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
三、学习1-4自然段。

1、自读文章1-4自然段，思考：故事发生的时间、地点、人物和起因？
2、十二个红军小鬼与大部队失去联系后，是怎样的心情，后来又是怎样做出决定的？
3、找出有关内容朗读感悟。

（1）出示：他们争得直跺脚——引导学生体会到儿童团员得知红军大部队已经走开时心情十分焦急，表现出了对红军的热爱之情。

（2）出示：后来，还是年纪稍大点的连英提出了一个想法：“咱们沿着红军走的路，赶大部队去。

”——引导学生体会年纪稍大点的连英的想法大胆和魄力。

4、学习5自然段。

（1）教师引读：儿童团员们始终沿着红军走的路前进，虽然4月的川北，暖风煦煦，春意盎然。

生接着读第5自然段。

（2）你从这段话中读懂了什么？
教师重点指导理解“春意盎然、心急如火”，用“心急如火”造句。

体会环境烘托的作用，领会对比写法。

5、小结：
一群十来岁稚气未脱的孩子，面对美好的春光却无心游玩，心里反而像着了火一样着急。

来！让我们一起把这种感受读出来吧！
第二课时
一、复习回顾，导入新课。

同学们，上节课我们感受到十二个小红军追赶大部队迫切的心情，那么他们在前进路途中遇到了哪些困难，又是怎样克服的，结果怎样？这节课我们继续学习。

二、学习6-9自然段。

1、学生读6-9自然段后交流遇到的困难，勾画相关语句。

累——壮胆睡大庙
饿——吃供品馒头
怕——靠着墙根坐
2、最使你感动的是什么？找到相关句子品读。

3、学生读6-7自然段，体会神庙的可怕，重点理解“愈发、耸立、龇牙咧嘴”等词语。

想象这些红军小鬼们为了能赶上红军大部队，不仅仅是风餐露宿，跋山涉水，更要克服心理上的障碍，是何等不易，让人不由产生敬佩之情。

4、指导学生有感情朗读。

（1）神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。

（2）分角色读9自然段。

体会儿童团员们以苦为乐的乐观精神。

5、他们的困难就这些吗？还会有哪些？自由读课文第10自然段。

学生展开想象，描述儿童团员克服困难的情景。

6、学到这里，你有什么心里话对这些儿童团员们说？
7、自由读第11-12自然段，体会妇女部长何连芝对他们的关心、爱护，也是对他们称赞。

8、引导学生带着敬佩之情，品读10-12自然段，从中感受到儿童团员们可贵的精神品质。

三、总结全文，升华主题。

1、回顾全文，谈谈自己的感受。

2、展开想象：在3个月中的行程中，这些儿童团员们是怎样跋山涉水，机警地躲过野兽袭击，顽强地战胜病痛的折磨？小组讨论，全班交流。

附：板书设计
6、沿着红军走的路追赶原因——红军开走
追赶经过——吃尽苦头有志气、有毅力、不怕困难
追赶结果——走上历程。