教案详案范文

教案详案范文
篇一：运用范例教学法的教学设计
初中语文问题教学法的教学设计
《春》教学案例
第一环节：提出问题
（一）明确目标：
1、积累生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

2、理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面。

3、学习品味文中清新、优美的语言。

4、通过欣赏美文，培养学生热爱大自然的情怀。

（二）整体感知：
抛出问题：1、学习生字词（在朗读过程中利用工具书解决生字词，注意音形意）
2、读课文思考：文中细笔描绘了春天的哪些景物？共几幅画面？
3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？
（三）品读赏析：
选取你最喜欢的一幅画面或句子，有感情地朗读，并说出你喜欢的理由。

（重点从修辞手法方面赏析）
第二环节：探究问题
根据第一环节中提出的问题，学生采用小组合作交流的方式完
成本环节，并根据自学情况提出质疑。

第三环节：解决问题
采用全班交流，或小组推荐代表发言，解决第一环节中所提出的问题。

明确：
盼春
春草图
春花图运用比喻、拟人、排比等修辞
春绘春春风图抒发了作者爱春、热爱自然的美好情怀
春雨图
迎春图
赞春
第四环节：巩固问题
同学们，春天是令人往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作，在这一年四季中，你是喜欢哪个季节呢？请同学们拿起手中的笔，描绘一幅你喜欢的季节图。

要求运用多种修辞手法。

篇二：教学设计(模板及范例) (1)
要求：
1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：
1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在
word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。

再上传到网上，为了方便辅导老师批阅
大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
教学设计模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
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一、文学常识：（课前预习查阅）
了解作者，介绍作者；了解文体。

（一、文学常识：（指导学生课前预习二、整体感知：查阅）1、学生课上交流了解作者，介绍作者；了解文体。

2、学生阅读课文，复述小说故事情节，二、整体感知：1、指导学生掌握生字词，明确：并给重要的字词注音释义。

⑴、按时间顺序：公开课前→回家路2、阅读课文，复述小说故事情节：上→次日放学→公开课上⑴、按时间顺序：⑵、按情节结构：⑵、按情节结构：想读课文→偷读⑶、用第一人称“我”复述课文→听读课文→终读课文三、解读欣赏文本：⑶、用第一人称“我”复述1、读了课文以后，想想文中出现了哪些人三、解读欣赏文本：学生发言物？主要描写了哪几个人？1、读了课文以后，想想文中出现了哪2、你
最喜欢哪个人物？结合小说内容，简些人物？主要描写了哪几个人？述你的看法、理由。

2、你最喜欢哪个人物？结合小说内3、文中李京京最迫切的愿望是什么？为什容，简述你的看法、理由。

么特别渴望在公开课上读一读课文？3、文中李京京最迫切的愿望是什么？4、由李京京读课文这件事，你认为朗读课为什么特别渴望在公开课上读一读课文最重要的因素是什么？文？5、本文在塑造李京京这个人物形象时，作4、由李京京读课文这件事，你认为朗者运用了多种人物描写方法（语言、动作、读课文最重要的因素是什么？神态、心理），请大家举例说说。

这些描写提高学生自主5、本文在塑造李京京这个人物形象刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。

特别时，作者运用了多种人物描写方法（语思考与探究的能力
是文中的心理描写，更让人觉得真言、动作、神态、心理），请大家举切，请同学们找出来认真体会，分析它们的例说说。

这些描写刻画细腻、真实，作用。

让人感到亲切自然。

特别是文中6、《心声》这篇小说所反映的校园生活，的心理描写，更让人觉得真切，让我们感到似曾相识，你对程老师的这节公请同学们找出来认真体会，分析它们开课有什么看法？如果你做老师，你将怎样的作用。

上公开课？6、《心声》这篇小说所反映的校园生7、你怎样理解文章标题“心声”的含义。

活，让我们感到似曾相识，你对程老四、质疑：师的这节公开课有什么看法？如果你请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问做老师，你将怎样上公
开课？题写下来。

7、你怎样理解文章标题“心声”的含五、小结：义。

谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、四、质疑：内容、写法、感情等）学生圈点勾画。

六、布置作业：五、小结：请用上心理描写，写一段自己的“童年趣学生从知识、内容、写法、感情事”。

等方面来谈。

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篇三：化学教学设计范例
湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例
第一部分：教学设计模板
教学设计标题（化学课程标准主题或教材中规定的内容）
一、基本说明
⒈教学内容所属模块：（注明：高中化学必修模块：《化学1》、《化学2》，选修模块：《化学与生活》、《化学反应原理》和《有机化学基础》）
⒉年级：
⒊所用教材出版单位：⒌所属的章节：⒍教学时间：分钟二、教学设计 1.教学目标：（针对本堂课教学内容和教学实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，来确定具体的教学目标）
2.内容分析：（根据自己对化学课程标准理解和教材中有关内容的把握，并结合自己的教学经验和本班学生水平，分析教学内容
中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3.学情分析：（简要分析学生的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等，预设教学情景）
4.设计思路：（说明教学设计者是如何根据本教学内容及其教学目标，确定教学指导思想、设立教学程序和设计教学方法的）三、教学过程
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意与思考的现象和事件描
四、教学反思注意事项：
1．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，同时要注意指出本次教学活动中的值得研究的具有普遍性的问题，特别关注在教学具体实施过程中生成性的问题。

针对这些问题，通过自己的分析与思考，找出问题的症结，提出改进教学的策略和方法。

2．反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。

要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。

但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。

学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作
业或制作的各种作品。

第二部分：化学教学设计范例
氮氧化物与大气污染
湖南师大附中：邓建安
一、基本说明
1.教学内容所属模块：《化学1》
2.年级：高一
3.所用教材出版单位：人民教育出版社
4.所属的章节：第四章第三节第2课时
5.教学时间：40分钟二、教学设计
1.教学目标：
（1）了解NO、NO2的物理性质。

（2）通过试验探究掌握NO和NO2的化学性质，培养学生的实验观察、分析和设计能力。

（3）了解氮氧化物对环境的污染，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任感。

2.内容分析：
本课时教学重点有两个：一是NO2与水的反应，二是氮氧化物对大气的污染。

教学难点是进行科学探究“NO2尽可能被H2O吸收”。

“二
氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究
能力。

3.学情分析：
学生通过上一课时对SO2的学习，已初步掌握了这一类物质的学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方法。

同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。

4.设计思路：
（1）努力体现以学生为主体的教学思想。

课前布置“酸雨的调查”，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

（2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。

（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。

三、教学过程。