北师版八年级生物下册第21章生命的发生和发展导学案

2那生命是怎么产生的？
学生讲述雷迪实验过程：
本实验中对照组为（），实验组为（），结论说明（）
3巴斯德实验
（1）、“S”型鹅颈起什么作用（）。
（2）、巴斯德实验得出了观点为（）这个观点被称为( ).
4化学进化
（1）、原始大气主要成分为（）、（）、( )、( )等
（2）米勒实验证明生命最终起源于（）
（3）米勒实验证明在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成（），即化学进化是( ).
布置预习
布置作业:
预习下一节
板书
设计
学习目标
1、简述有关生命起源的几种主要观点
2、了解雷迪、巴斯德和米勒三位科学家的实验过程，体验科学探索的方法。
3、通过学习课文，养成正确的科学价值观。
教学
反思
班级：组别：姓名：组内评价：
课题
第2节生物的进化导学案
课时
第1课时
任课人
三维目标
知识目标
1．了解达尔文及＜物种起源>一书的意义
小组学习
教师点拨、点评
自主学习
1、查找资料关于生命起源的中外故事
2、描述雷迪和巴斯德实验过程和结果
3、巴斯德实验结果使人们坚信：（），这一观点称为（）。
4、米勒实验证明在类似原始地球的条件下，( )可以生成（）。
5、原始大气中的气体形成简单的有机物（如氨基酸）的条件是、、。
6、化学进化论认为：生命是在原始地球条件下，由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。原始大气由、、、、、等组成，与现代大气区别是：没有。最初的原始生命存在于中，原始海洋是生命诞生的摇篮。米勒通过模拟原始地球条件下的实验证明原始大气在雷电的作用下能合成简单的。
2．识记达尔文的进化学说的中心学说及中心内容
3．理解自然选择学说四点内容之间的关系
4．理解自然选择学说的意义与不足
.能力目标
1．灵活应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性
.德育目标
重难点
重点：生物进化过程
难点：自然选择学说
器材
教学
流程
小组学习教ຫໍສະໝຸດ 点拨、点评自主学习1、描述雷迪和巴斯德实验的过程和结果
4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
重难点
重点：雷迪、巴斯德实验
难点：米勒实验的过程和结果
器材
教学
流程
班级：组别：姓名：组内评价：
课题
第1节生命的起源导学案
课时
第1课时
任课人
三维目标
（一）知识与技能目标
1．描述生命起源化学进化过程的四个阶段。2．了解米勒的实验与结果。3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
（二）过程与方法目标
1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。
那生命到底是怎么产生的
引向化学进化
老师整体回顾整节课
10
分
钟
展示交流
第一组
1.原始大气中不含（）A．氢气B．氧气C．氨气D．甲烷
第二组
2.原始生命的摇篮是（）A．原始陆地B．原始海洋C．原始大气D．土壤
第三组
3.米勒的实验证明了（）
A.原始地球上可以形成原始生命B.原始地球上可以形成简单有机物
C.原始生命起源于原始海洋D.原始生命起源于外星球
8．狮子捕食斑马，斑马躲避狮子，这在生物进化上的意义，最好的解释是( )
A．向不相同的方向进化B．发生生存斗争
C．互为自然选择的条件，促进双方进化D．控制过度繁殖
布置预习
布置作业和预习下一节
板书
设计
学习目标
1、知道生物进化的证据——化石
2、了借地球上的生命史，理解生命的进化趋势及自然选择学说
3、通过学习课文树立良好的科学价值观
教学
反思
班级：组别：姓名：组内评价：
课题
第3节人类的起源与进化导学案
课时
第1课时
任课人
三维目标
知识与能力目标：1.能够说出现代人类和现代类人猿的共同祖先2.能够对人类的起源进行解释3.能够说出人类进化的几个重要阶段4.能够说出现代人种的分类
过程与方法：通过对哺乳动物与人类的对比，培养学生对问题的对比、分析、综合的能力〕
5
6、在现存条件下，地球上还会产生原始生命吗？为什么？
7、
8、关于生命起源的观点，主要有、、、等观点。普遍被人们认可的是，其观点认为。
9、用化学进化论的观点解释原始生命形成的过程。
老师引导学生讲神话故事，不完整学生补充
老师引导转向雷迪实验实验过程中老师引导学生找出
实验组、对照组
肉眼可见的生命虽然不能自然发生，但肉眼不可见的生命还是可以自然发生的引导出巴斯德实验
25
分
钟
课后
强化
1.下列关于人类与其他动物的叙述中，错误的是（）
A.人类与哺乳动物有着较近的亲缘关系B.人类与类人猿算是最近的
C.人类与类人猿二者有着共同的原始祖先D.人类与鸟类的亲缘关系比哺乳动物近
2.森林古猿的另一支之所以成为现代的类人猿，是因为它们（）
A.下到地面上来生活B.仍过树栖生活C.穴居生活D.群居生活
2、米勒实验证明在类似原始地球条件下可以生成
10
分
钟
合作探究
10
分
钟
展示交流
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
5．达尔文在北大西洋东部以马德拉群岛上发现有550种昆虫，其中有200种昆虫的翅已退化，不会飞翔，产生这种现象的原因是( )
a．生存斗争的结果b．食物中缺乏翅生长的物质
c．定向变异的逐代积累d．自然选择的结果
第六组
6．下列生物属于种群的是( )
a．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物
b．一块朽木上的全部真菌
c．一块棉田中的全部幼蚜，有翅和无翅的成蚜d．一个池塘中的全部鱼
第七组
7．根据达尔文的进化学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于( )、
a．为了摄食树叶，颈和腿不断伸长，代代相传，愈伸愈长b．长颈、长腿者比短颈、短腿者有较佳的生存机会
6．导致生存竞争的主要原因是( )
A．生物不能适应外界环境的变化B．有利变异和不利变异个体间相互斗争
C．生物之间相互排挤或残杀D．生物赖以生存的食物和空间有限7．生物能发展进化，就其生物本身来看，生物进化的关键因素是( )
A．生物能过度繁殖B．生物能进行生存斗争
C．生物能产生变异D．自然环境能对生物进行选择
3.最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的一些森林古猿被迫到地面生活，最终进化成人类。还生活在树上的古猿，则进化成现代类人猿的。人和现代类人猿的共同祖先是。
4.两足直立行走是和分界的重要标志。
5.人类的诞生地可能在，人类的进化历程可分为四个阶段，、、、他们的脑容量逐渐。
（1）A装置里的气体相当于原始大气，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里气体中不含有氧气．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的
闪电．
（2）B装置里的液体相当于原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．
（3）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从无机小分子物质生成有机小分子物质是完全可能的．
第四组
4．生命起源的过程是（）
A.无机物—有机物—原始生命B.有机物—无机物—原始生命
C.无机物—原始生命—有机物D.原始生命—无机物—有机物
第五组
5、原始生命形成的场所（）
A、原始大气B、原始海洋C、浅水中D、陆地上
第六组
6原始生命诞生的标志（）
A、简单有机物的形成B、有原始的新陈代谢，能进行繁殖
A制造工具B使用工具C进行劳动D社会化生活
第七组
7、下列关于类人猿与人类区别的叙述中，不正确的是（）
A.祖先不同B.运动方式不同C.制造工具的能力不同D.脑容量不同
第八组
8、下列哪一特征表明南方古猿是最早的原始人类（）
A.脑容量较大，约680mL B.能直立行走C.能制造、使用工具D.颅骨壁变薄，眉骨前突
C、原始大气的形成D、原始海洋的形成
第七组
7米勒和其他学者的实验说明的是
A．原始地球能形成原始生命B．原始地球能形成构成生物体的有机物
C．生命起源于原始大气中D．紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命
第八组
8、巴斯德实验证实生物只能来源于（）。
25
分
钟
课后
强化
1、如图是美国青年学者米勒设计的一个模拟实验装置，用以研究生命起源的化学进化过程．请回答下列问题：
3．在生物进化过程中，多数情况下某些物种灭绝的主要原因是( ) A．冰川过多的作用B．这些物种不适应变化了的环境
C．生物太多，食物缺乏D．这些生物遗传物质改变太快
4．按照达尔文的观点，奶牛产奶多是( ) A．适应环境的结果B．自然选择的结果C．生存竞争的结果D．人工选择的结果
5．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家鸡产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物( ) A．有生殖和发育的特征B．有生长现象的特征C．有遗传和变异的特征D．有新陈代谢的特征
类人猿与人类有共同的原始祖先——森林古猿。
类人猿与人类的主要区别如下：
10
分
钟
展示交流
第一组
1、关于人类的出现，下列叙述中正确的是（）
A.人和猿有许多相似的特征，所以人与动物没有根本的区别B.人类起源于猿
C.语言是人与动物的唯一区别D.在从猿到人的进化过程中，劳动起了十分重要的作用
第二组
2、现代类人猿不包括（）A长臂猿B金丝猴C黑猩猩D大猩猩
开篇整体介绍一下教材的知识内容，讲一下学习方法，鼓励学生在新学期有新的开展，获得更好的成绩。导入本节，开始预习。
10
分
钟
合作探究
1、学生讲生命起源的中外故事，（老师进一步总结说）我们祖先也说腐草化萤、腐肉生蛆、古埃及相信尼罗河谷的蛙和鳝鱼都是淤泥经日光照射生成的，提出生命真是这样产生的吗？学生讨论得出结论：
6.在生物学上，现代人类都属于。根据不同的地区和人们的不同肤色和鼻型等不同的特征，将现代人划分为4个人种、、和，其中中国人是人。
10
分
钟
合作探究
人类的起源：从人猿的共同祖先，由于环境的选择作用，森林古猿进化为类人员的祖先。两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
人类手进化的意义：人类祖先前肢的释放，制造和使用工具对促使自身进化有着重要作用。
第三组
3、现代类人猿与人类不相似的是（）
A面部表情B身体结构C社会化生活D行走方式
第四组
4、“人猿相区别”的重要标志是（）
A两足直立行走B取食方式的变化C由树栖转向地面生活D会使用工具
第五组
5、科学家发现的最早的原始人类化石在（）A亚洲B非洲C欧洲D澳洲
第六组
6、最早人类祖先的那些行为既是求生的手段，也促进了人类的进化（）
3.人类起源和进化的原因是（）①遗传变异②自然选择③迁徙④人种混杂
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
4.现在生活在地球上的人种是（）A.直立人B.南方古猿C.能人D.智人
5.人类与几种类人猿进化特点上的比较如下表所示，请据表回答下列问题：（1）表中数据表明，人类与类人猿在进化关系上有着________________ __。（2）根据细胞中染色体分析，亲缘关系最近的生物是__________________。
11．达尔文的一部巨著，成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因。这部巨著是( )
A．《进化论》B．《人工选择》C．《自然选择》D．《物种起源》2．每年春季是青蛙的繁殖季节，一只雌青蛙产卵约4000～5000个，卵受精后只有少数能发育为成蛙。按照达尔文的进化学说，产生这种现象的原因是( ) A．生存斗争B．过度繁殖C．适者生存D．遗传和变异
情感、态度与价值观：通过学习人类的起源，使学生明确人类起源于动物，而不是由上帝创造的，树立唯物主义观点
重难点
重点：运用比较的方法找出人类与哺乳动物的异同点难点：人类的出现
器材
教学
流程
小组学习
教师点拨、点评
自主学习
1.现代类人猿包括、、和。
2.人类和类人猿不仅在、、相似的特征，在许多行为上也有很多之处。
c．长颈、长腿者影响了遗传基因d．基因控制的性状在表达时受到环境的影响
第八组
8．自然选择是指( )
a．生物繁殖能力超越生存环境的承受力b．生物过度繁殖引起的生存斗争
c．在生存斗争中，适者生存d．遗传使微小的有利变异得到积累和加强
25
分
钟
课后
强化
1．自然选择能正确解释生物的( ) A．生长和发育B．遗传和变异C．多样性和适应性D．新陈代谢
（3）你认为与人类有着最近的亲缘关系的类人猿是______，你的判断依据是__________________。
6、科学家认为，两足直立行走对人类的进化有重要意义，是现代人类区别于现代猿的一个重要特征。你能推想出当人类的祖先从树上刚下到地面生活时，是哪些主要变化促使古猿逐渐进化为人的吗？答案：（1）人类祖先来到地面上生活后，逐渐使用简单的工具进行防御和劳动，使古猿逐渐由四肢行走变为两足直立行走；（2）两足直立行走使前肢得到解放，而学会了使用和制造工具；（3）劳动过程中的交流逐渐产生了语言，由于脑的进化，人类出现的原始文化和意识；（4）原始人类在劳动过程中，彼此的交流活动和文化意识的产生，促进了人类社会的形成。因此，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。