人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案

《爱在家人间》教学设计
一、教学内容分析：
本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。

然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。

二、学生学习情况分析:
现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。

更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。

为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。

长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。

因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。

三、教学目标:
根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：
1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。

培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。

3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。

四、教学重点和难点:
教学重点：沟通传递爱
教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突
五、板书设计：
7.2 爱在家人间
（一）体味亲情
（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害
（三）如何化解“爱的冲突”？
六、教学过程
（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频
唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。

那是不是只有温暖幸福的时刻呢？也会有烦恼难过的时刻，为什么会与父母产生矛盾呢？又该如何来化解呢？带着这些问题，我们一起进入今天的学习。

（二）讲授新课
让学生读教学目标，并且预习课本1~2分钟
一、体味亲情
活动：翻页旧照片，回忆自己的成长经历，在家庭生活中，印象最深的一件事是什么？父母当时是怎样做的？（让1~2个同学回答），结合电视剧家有儿女的片段分析。

师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是亲情之爱。

每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……（举例说明）
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。

但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

二、与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害
师：说完了温暖幸福的时刻，我们再来说说烦恼难过的时刻，同学们有类似的感受吗？三言两语话矛盾漫画展示
前面我们讲了家庭是我们第一个学习和成长的园地，而父母是与我们接触最多，关系最密切的人，那为什么我们和父母还会发生矛盾和冲突呢？
（先独立思考，然后再在小组里面进行讨论，展示成果）
老师总结：我进入初中的我们意识到自己长大了。

一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也就不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大的差异，由此导致两代人的不理解，产生隔阂，这是造成亲子冲突的主要原因。

那冲突产生以后会对亲子关系会有什么影响呢？
活动：情景假设：如果昨天和父母吵了一架，今天吃早饭的时候，只能听见咀嚼食物和筷子碰到碗的声音，那种气氛是怎么样的？
教师总结：“爱的冲突”产生以后会让父母很忧心，自己也很烦恼。

还会是家庭气氛变得紧张，处理不好的话，还会疏远了自己和父母的距离。

唉，既然有危害，那该怎么办呢？我能不能就把它搁这儿了，我撒手不管了，爱怎么样怎么样吧？对，不能。

既然冲突产生了，还有危害，那就不能否认、不能漠视，但也不能夸大，要想办法解决，那怎么解决呢？
三、如何化解“爱的冲突”？
活动：表演情景剧
初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。

爸爸同意了，但要求她8点前回家。

小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理，一时冒了火。

1、小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由又是什么？
2、设想故事的结尾有几种情形？
3、让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和方法。

教师总结：当我们与父母发生矛盾时，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。

商量就是沟通的过程。

通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

爱是需要呵护的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

活动：情景创设：如果是你怎么办？
1、当父母要你学钢琴、画画和奥数，而你一点兴趣也没有？
2、当父母想了解你的学校生活？
3、当父母偷听你打电话，怀疑你跟班上异性同学交往过密时？
（让学生起来回答并点评）
与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

教师总结：其实化解“爱的冲突”的办法有很多，但归结起来就是理解与沟通。

我们希望父母理解我们，父母也希望我们理解与体谅他们。

而要达到相互理解，最重要的途径是沟通。

只有沟通，才能实现相互理解、相互关心、相互信任、相互体谅。

所以化解冲突最重要的法宝是：理解与沟通。

活动：拓展空间“爱要这样来表达”。

（边放音乐边思考，让1至2位同学起来。

）爱要大声说出来：······
爱要勇敢做出来：······
结语：父母的严厉、管教和束缚其实也是爱的另一种表达方式。

有人说，家是感情的银行，你把快乐存进去，你就收获更多的快乐，你把烦恼存进去，你就收获更多上网烦恼。

希望同学们学了以后能够正确的面对和处理我们与父母之间的矛盾与冲突，建立良好、和谐的亲子关系。

把更多的快乐存进去，收获更多的快乐。

（三）课堂小结：让同学小结
（四）课后作业：回家帮父母做一件事，落实具体行动，感恩父母，体味亲情七、教学反思。