(人教版)必修一第11课：太平天国运动(定)
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人教版高中历史必修一第11课太平天国运动优秀教学案例
人教版高中历史必修一第11课太平天国运动优秀教学案例
一、案例背景
太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义,也是中国近代史上一次重大的政治运动,其历史背景和影响深远。太平天国运动的爆发,源于清朝政治腐败、经济危机、社会矛盾尖锐等多方面的原因。同时,西方列强的侵略和教案频发,加剧了民众的不满情绪,为太平天国运动的爆发提供了社会基础。
3.通过讨论太平天国运动的影响，使学生认识到太平天国运动对中国近代社会的历史启示，提高学生的历史责任感。
4.培养学生对历史的客观评价能力，使学生能够站在历史发展的角度，看待太平天国运动的得与失。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过播放太平天国运动的纪录片，为学生创设真实的历史情景，使学生身临其境地感受太平天国运动的历史背景和氛围。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调太平天国运动的历史意义和文化价值。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学旨在培养学生对太平天国运动的正确认识，提高学生的爱国情感和文化素养。具体包括：
1.培养学生对太平天国运动的历史敬意，认识到太平天国运动在中国近代史上的重要地位。
2.引导学生关注太平天国运动中的民族英雄，如洪秀全、杨秀清等，培养学生的民族自豪感。
2.教师通过课堂提问、作业.教师可组织学生进行学习交流和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和自尊心。
4.教师注重对学生的长期观察和评价，关注学生的成长和发展，为学生的个性化学习提供指导和支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.导入：通过播放太平天国运动的纪录片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲解：教师详细讲解太平天国运动的历史背景、经过和结果，引导学生关注太平天国运动中的重要人物、事件和思想。
一、案例背景
太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义,也是中国近代史上一次重大的政治运动,其历史背景和影响深远。太平天国运动的爆发,源于清朝政治腐败、经济危机、社会矛盾尖锐等多方面的原因。同时,西方列强的侵略和教案频发,加剧了民众的不满情绪,为太平天国运动的爆发提供了社会基础。
3.通过讨论太平天国运动的影响，使学生认识到太平天国运动对中国近代社会的历史启示，提高学生的历史责任感。
4.培养学生对历史的客观评价能力，使学生能够站在历史发展的角度，看待太平天国运动的得与失。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过播放太平天国运动的纪录片，为学生创设真实的历史情景，使学生身临其境地感受太平天国运动的历史背景和氛围。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调太平天国运动的历史意义和文化价值。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学旨在培养学生对太平天国运动的正确认识，提高学生的爱国情感和文化素养。具体包括：
1.培养学生对太平天国运动的历史敬意，认识到太平天国运动在中国近代史上的重要地位。
2.引导学生关注太平天国运动中的民族英雄，如洪秀全、杨秀清等，培养学生的民族自豪感。
2.教师通过课堂提问、作业.教师可组织学生进行学习交流和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和自尊心。
4.教师注重对学生的长期观察和评价，关注学生的成长和发展，为学生的个性化学习提供指导和支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.导入：通过播放太平天国运动的纪录片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲解：教师详细讲解太平天国运动的历史背景、经过和结果，引导学生关注太平天国运动中的重要人物、事件和思想。
人教版高中历史必修一课件：第11课《太平天国运动》 (共39张PPT)
从金田起义建国到定都天京
1.背景:
(1)鸦片战争后，鸦片走私导致白银外流,银贵 钱贱，人民负担加重，激化阶级矛盾； (2)洋货大量涌入，手工业者破产； (3)巨额的战争赔款分摊到各省份，各级官吏乘 机搜刮百姓，民负加重，也易激化矛盾； (4)连年灾荒1846-1850年，两广地区水旱虫灾 不断 (5) 根本原因：外国资本主义侵略和清政府的腐 问题：歌曲反映了中国近代史上哪一重大事件？ 败导致社会矛盾激化(阶级民族矛盾的交织)
你能得出什么 历史信息？
天王制造２４只金碗， 金筷子，“筋长近尺 浴盆亦以金。”连净桶 夜壶都以金造。
天国悲剧 天国悲剧
1.天京变乱
(1)起因：定都天京后，领导者被胜利冲错 头脑，进取心减退，腐朽思想滋长,洪杨矛 盾
(2)概况：1856年秋，韦昌辉杀杨秀清，继 而处死韦昌辉，石达开出走
(3)危害：领导核心被摧毁(国中无人朝中无 将)，清军再次围京，力量受损，形势危急， 由盛转衰
4.目的
建立四有二无的理想社会
5.性质：
太平天国的一个以解决土地问题为中心,内容涉 及到政治经济文化军事等方面社会改革的纲领性 文献
6.意义:
它反映了农民要求获得土地的强烈愿望,是 几千年来农民反封建斗争的思想结晶
7.局限性：它要在小生产的基础上废除私有制,平均一切
财富,是农民平均主义思想,它会使社会生产力停留在分散的小 农经济水平上,不利于社会进步,所以它无法实现
北伐、西征
天津
天京
上海
湖口
整体感知
探究太平天国的兴起原因 感受太平天国的惊天动地 感受太平天国的惊天动地
感悟太平天国的精神财富
探究太平天国的兴起原因
鸦片战争前（清嘉庆皇帝时），权臣腐败，民不堪 其苦，遂乱机四发。
人民版高中历史必修一：3.1 太平天国运动 (共8张PPT)
直接原因：连年不断的自然灾害；
材料4
材料四 1843年，广东省的秀才洪秀全赴广州第 四次参加科举考试……偶然得到的一本宣传基督教的 小册子……随后，他创立拜上帝会，主张“平均、平 等、反清”，以传教为名，发动群众，乘有利时机， 掀起一场波澜壮阔的太平天国运动。
主观条件：受西方基督教思想的影响，创立拜上帝会
第11课 太平天国运动
一、天国梦起——拜上帝会
（一）太平天国运动兴起的原因有哪些？ 材料1
材料一：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉 布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。由是江、浙 之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布、土 棉，遂亦因之壅滞不能出口。
外因：外国资本主义的侵略，民族矛盾激化；
看主单准看到肩，最好道理看胸前
因何当睡又不睡，因何不当睡又睡 因何不顾主顾睡，因何硬颈不听教二该打 起眼看丈夫三该打，问王不虔诚四该打 躁气不纯净五该打，讲话极大声六该打 有唤不应声七该打，面情不喜欢八该打 眼左望右九该打，讲话不悠然十该打 起眼看主是逆天，不止半点罪万千
材料2
材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极 力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍 及十几个省。
内因:清政府腐败统治，阶级矛盾激化；
材料3
材料三： 1846 年——1850 年 , 两广地区水、旱、虫灾 不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
天京变乱
天王
韦昌辉
大渡河
杨秀清 石达开
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》教学设计
2.注重培养学生的史料阅读和分析能力，帮助他们掌握历史事件的发展脉络，提高历史思维水平。
3.激发学生的思考，使他们能够客观、全面地评价太平天国运动，形成独立见解。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待农民起义等历史现象，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、影响以及其在历史上的地位。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-太平天国运动的背景是什么？
-太平天国运动的重要战役、政策制度有哪些？
-太平天国运动为什么会失败？
-太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生形成正确认识。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对课堂内容的掌握。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运.了解太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及其影响，理解其在中国近代史上的地位。
2.掌握太平天国运动的领导人物、重要战役、政策制度等方面的知识。
3.能够分析太平天国运动失败的原因，评价其在历史上的意义。
4.培养学生的史料阅读、分析和评价能力，提高历史思维和历史素养。
-太平天国运动失败的原因是什么？
3.通过小组合作学习，让学生共同探讨难点问题。教师适时给予指导，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而加深对历史事件的理解。
5.结合现实问题，引导学生从历史的角度看待社会现象，培养学生的历史思维和现实关怀。
6.教学重难点的突破：
（1）运用比较法，将太平天国运动与之前的农民起义进行对比，突出其特点和历史地位。
3.激发学生的思考，使他们能够客观、全面地评价太平天国运动，形成独立见解。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待农民起义等历史现象，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、影响以及其在历史上的地位。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-太平天国运动的背景是什么？
-太平天国运动的重要战役、政策制度有哪些？
-太平天国运动为什么会失败？
-太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生形成正确认识。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对课堂内容的掌握。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运.了解太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及其影响，理解其在中国近代史上的地位。
2.掌握太平天国运动的领导人物、重要战役、政策制度等方面的知识。
3.能够分析太平天国运动失败的原因，评价其在历史上的意义。
4.培养学生的史料阅读、分析和评价能力，提高历史思维和历史素养。
-太平天国运动失败的原因是什么？
3.通过小组合作学习，让学生共同探讨难点问题。教师适时给予指导，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而加深对历史事件的理解。
5.结合现实问题，引导学生从历史的角度看待社会现象，培养学生的历史思维和现实关怀。
6.教学重难点的突破：
（1）运用比较法，将太平天国运动与之前的农民起义进行对比，突出其特点和历史地位。
必修1：太平天国运动(新人教版)
第11课太平天国运动教材内容：鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。
加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。
洪秀全将西方的基督教与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。
太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国运动后期的革命纲领。
1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历史上这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。
虽然失败但意义深远。
本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。
一、课标要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、教学目标：（一）知识与能力：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。
通过引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,全面认识问题和分析问题的能力.（二）过程与方法：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
（三）情感态度与价值观：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
人教版历史高中必修一第11课太平天国运动优秀教学案例1
2.引导学生从多个角度分析问题，提高他们的历史分析能力和批判性思维。
3.鼓励学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和见解，培养他们的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结归纳，帮助他们形成系统的历史知识结构。
2.强调太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，让学生深刻理解运动的历史意义。
4.引导学生正确看待历史，培养学生客观、理性的历史观，提高其历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示太平天国运动的背景和过程，让学生仿佛置身于那个时代，感受那个时代的氛围。
2.利用历史资料、图片等，创设太平天国运动的历史情境，让学生深入了解运动中的各方的矛盾和冲突。
3.设计一些历史场景，让学生扮演不同角色，亲身体验太平天国运动中的重要事件，培养其历史同理心。
（三）情感态度与价值观
1.通过对太平天国运动的学习，使学生认识到改革与革命是推动历史发展的动力，培养学生积极进取的精神。
2.使学生理解太平天国运动中民众的生活困苦和抗争精神，培养学生的同情心和人文关怀。
3.通过对太平天国运动失败原因的分析，让学生认识到团结和正确的领导的重要性，培养学生的集体主义观念和领导能力。
2.采用问题导入和小组讨论的方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史分析能力和合作沟通能力。
3.通过邀请历史专家进行专题讲座，为学生提供更多历史视角，拓宽知识视野，提高他们的历史理解能力。
4.注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，树立正确的历史观，培养人文关怀和团队精神。
5.教学目标明确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，全面提高学生的历史素养。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件展示，让学生直观地了解太平天国运动的发展过程，提高其图像识记能力。
3.鼓励学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和见解，培养他们的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结归纳，帮助他们形成系统的历史知识结构。
2.强调太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，让学生深刻理解运动的历史意义。
4.引导学生正确看待历史，培养学生客观、理性的历史观，提高其历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示太平天国运动的背景和过程，让学生仿佛置身于那个时代，感受那个时代的氛围。
2.利用历史资料、图片等，创设太平天国运动的历史情境，让学生深入了解运动中的各方的矛盾和冲突。
3.设计一些历史场景，让学生扮演不同角色，亲身体验太平天国运动中的重要事件，培养其历史同理心。
（三）情感态度与价值观
1.通过对太平天国运动的学习，使学生认识到改革与革命是推动历史发展的动力，培养学生积极进取的精神。
2.使学生理解太平天国运动中民众的生活困苦和抗争精神，培养学生的同情心和人文关怀。
3.通过对太平天国运动失败原因的分析，让学生认识到团结和正确的领导的重要性，培养学生的集体主义观念和领导能力。
2.采用问题导入和小组讨论的方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史分析能力和合作沟通能力。
3.通过邀请历史专家进行专题讲座，为学生提供更多历史视角，拓宽知识视野，提高他们的历史理解能力。
4.注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，树立正确的历史观，培养人文关怀和团队精神。
5.教学目标明确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，全面提高学生的历史素养。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件展示，让学生直观地了解太平天国运动的发展过程，提高其图像识记能力。
历史人教版高中必修1第11课 太平天国运动
庐山区一中“高效课堂”导学案第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流（必修1）第11课太平天国运动主备：同备：审批：预习案学习目标：1、掌握太平天国运动兴起的原因2、了解洪秀全创立拜上帝教以及他的宗教理论，太平天国运动的兴起、发展；3、理解《天朝田亩制度》，并用表格的形式比较与《资政新篇》的异同，养成历史比较的学习方法。
4、分析洪秀全的宗教理论与太平天国的反封建纲领，理解太平天国运动指导思想的积极性和农民阶级的局限性。
5、分析太平天国运动失败的原因，培养思考问题的能力使用说明&学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识的梳理，本课主要讲诉近代太平天国运动的历史背景、过程及深远影响。
在课本做好标注。
2、完成预习自测题3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面的“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。
4、限时20分钟独立完成。
Ⅰ、教材助读【预习梳理】1．兴起原因：根本原因：鸦片战争使中国面临的_________和_______空前激化。
直接原因：自然灾害2．兴起发展（1）兴起：1851年1月，洪秀全集合________群众在广西桂平县金田村发动起义。
（2）壮大：永安建制后于1853年攻克________作国都。
（3）全盛①北伐：北伐军打到________，孤军深入失败。
②西征：西征军与________的湘军激战，夺取清朝半壁江山，军事上达到全盛。
3．革命纲领（1）《天朝田亩制度》①内容：土地分配制度——以户为单位，不论男女，按________和年龄平分土地；产品分配制度──每户留足口粮，其余归________。
②目的：建立一个“四有两无”的理想社会。
（大同社会）③评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望；体现了________思想，根本无法实现。
（2）《资政新篇》①内容：政治上主张向西方学习，________，官吏由公众选举；经济上主张________，奖励技术发明；文化教育上主张开设________等。
人教版必修一第三单元第11课：太平天国运动(共36张PPT)
(2)永安建制：1851 年 9 月，洪秀全在永安整顿建制，分 封诸王，初步建立了政权。
(3)定都南京：1853 年 3 月，攻克南京，改南京为天京，正 式建立了与清政府对峙的政权。
1.进军路线
（1851－1853）
1853年攻占南京改名 天京，定作都城颁布 《天朝田亩制度》 攻占武汉三镇
长沙（萧朝贵） 全州（冯云山） 永安建制 金田起义
主要原因
鸦片战争后，外国资本主义的入侵加重了人民负
担，导致阶级矛盾进一步尖锐
直接原因 自然灾害严重，人民生活困苦不堪 拜上帝教 ，组织发动起义 起义准备 洪秀全创立_______国爆发原因
材料一： 鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每 年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流， 引发了银贵钱贱现象并日益严重。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日 卖米六斗，输一亩之课而不足。”
（２）根据材料并结合教材归纳其主要内容？
（3）怎样评价《天朝田亩制度》 ？你认为其有实 施的可能吗？
《天朝田亩制度》1853年
原则 凡天下田，天下人同耕 无处不均匀 土地分配： 方法 按人口平均分配土地 原则 天下人人不受私物物归上主 1、内容 产品分配： 方法 每户留足口粮，其余归国库
目的： 建立一个四有二无的理想社会
2、核心
废除封建地主土地所有制
突出反映了农民阶级要求废除封建土 革命性 地所有制的强烈愿望，是几千年来中 国农民反封建斗争的思想结晶 。 空想性 绝对平均分配产品的方案，违背社会 发展规律，无法调动农民的生产积极 3、评价 性，是根本无法实现的空想。 企图把正在趋向分离的小农业和家庭 落后性 手工业牢固的结合在一起，把整个社 会改造成划一的自给自足的小农经济。
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
1.原因
（1）主要原因：鸦片战争后，中国面临的民族矛盾和阶级 矛盾空前激化。
（2）直接原因：连年发生自然灾害。
（2015·重庆文综·6）太平天国运动之初，曾国藩指出：“今春以来，粤盗 益复猖獗，西尽泗镇，东侵平梧，二千里中，几无一尺净土。推寻本原，何 尝不以有司虐用其民，鱼肉日久，激而不复反顾？ 盖大吏之泄泄（闲谈）于 上，而一切废置不问者非一朝夕之故矣。”据此可知，曾国藩认为太平天国 运动爆发的原因是( )
3、从《天朝田亩制度》和《资政新篇》 来看近代农民的革命性和落后性
（1）《天朝田亩制度》 （2）《资政新篇》
评价 (1)作用:沉重打击了清王朝的腐朽统治和外国侵略者。 (2)教训:农民阶级缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国 民主革命的重任。
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
（2008·全国文综·13）太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，
这主要表现在它( )
A．否定了封建土地所有制
B．动摇了清朝的统治基础
C．打击了外国侵略势力
D．实施了发展资本主义的方案
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT) 人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
人教版高中历史必修一第四单元第11课 太平天国运动 课件(共16张PPT)
C．用传统文化排除外来思想
D．获得士人广泛支持
人教版新课标历史必修一第11课太平天国运动教学设计
4.布置课后作业：布置具有思考性和拓展性的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800-1000字之间。通过论文撰写，培养学生独立思考、分析评价历史事件的能力。
2.制作太平天国运动思维导图，梳理运动的过程、纲领性文件、重要战役及影响等方面内容，要求条理清晰、重点突出。此作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高历史知识的整合能力。
（4）情感教育：关注学生的情感态度，通过生动的历史故事，激发学生的爱国情怀，培养正确的人生观和价值观。
6.课后作业与评价：
（1）设计具有思考性的课后作业，如撰写历史小论文、制作思维导图等，巩固所学知识。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
5.课堂讨论：针对本节课所学内容，学生以小组为单位，准备关于太平天国运动的相关问题，进行课堂讨论。要求每组提出至少3个问题，并在课堂上进行分享和讨论。此作业旨在培养学生的合作能力和问题意识。
6.视频观看：观看与太平天国运动相关的历史纪录片，如《太平天国》，并撰写一篇观后感，不少于500字。通过观看纪录片，使学生更直观地了解太平天国运动的历史背景和过程，提高学生的历史感悟力。
4.通过对太平天国运动的研究，培养学生对历史事件的敏感性，增强历史思维能力，提高对历史知识的掌握程度。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生自主探究太平天国运动的起因、过程和影响，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过对历史文献、图片等资料的解读，培养学生获取、整理、分析历史信息的能力，提高史料实证意识。
2.练习内容：
a.列举太平天国运动的重要战役及其影响。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800-1000字之间。通过论文撰写，培养学生独立思考、分析评价历史事件的能力。
2.制作太平天国运动思维导图，梳理运动的过程、纲领性文件、重要战役及影响等方面内容，要求条理清晰、重点突出。此作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高历史知识的整合能力。
（4）情感教育：关注学生的情感态度，通过生动的历史故事，激发学生的爱国情怀，培养正确的人生观和价值观。
6.课后作业与评价：
（1）设计具有思考性的课后作业，如撰写历史小论文、制作思维导图等，巩固所学知识。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
5.课堂讨论：针对本节课所学内容，学生以小组为单位，准备关于太平天国运动的相关问题，进行课堂讨论。要求每组提出至少3个问题，并在课堂上进行分享和讨论。此作业旨在培养学生的合作能力和问题意识。
6.视频观看：观看与太平天国运动相关的历史纪录片，如《太平天国》，并撰写一篇观后感，不少于500字。通过观看纪录片，使学生更直观地了解太平天国运动的历史背景和过程，提高学生的历史感悟力。
4.通过对太平天国运动的研究，培养学生对历史事件的敏感性，增强历史思维能力，提高对历史知识的掌握程度。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生自主探究太平天国运动的起因、过程和影响，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过对历史文献、图片等资料的解读，培养学生获取、整理、分析历史信息的能力，提高史料实证意识。
2.练习内容：
a.列举太平天国运动的重要战役及其影响。
新高考人教版高中历史必修1：第四单元 第11课 太平天国运动
答案:B
A.都违背了社会发展规律 B.都具有反封建的进步性 C.都只学习西方的先进技术 D.都缺乏坚实的社会基础
问题1 问题2
解析:《天朝田亩制度》要求废除封建土地所有制,《资政新篇》 要求在中国发展资本主义,二者都具有反封建的进步性。A项不符 合《资政新篇》,应予排除;《天朝田亩制度》没有学习西方先进 技术的内容,《资政新篇》不仅学习西方先进技术,还学习西方的 政治制度,故C项不正确;D项是二者共同的局限性,与题干要求不符, 应予排除。
问题1 问题2
名称 项目 作用
性质
《天朝田亩制度》
得到了一定范围的实行,直 接推动了太平天国革命斗 争的发展
是太平天国的建国纲领,标 志着中国旧式农民战争水 平达到最高峰
《资政新篇》
未能付诸实行
具有鲜明的资本主义色 彩,是先进的中国人最早 提出的在中国发展资本 主义,下图两部文献共同的进步性表现在( )
一二
二、发展经过 1.前期的斗争 (1)金田起义:1851年1月,洪秀全集合“拜上帝会”群众,在广西桂平 县金田村发动起义,建号太平天国,起义军称“太平军”。 深度点拨 用宗教来发动斗争,说明农民阶级没有科学的理论做 指导。“没有革命的理论,就没有革命的运动”,这反映出农民阶级的 斗争根本无法取得彻底的胜利。
答案:B 点拨尽管《天朝田亩制度》和《资政新篇》都是太平天国运动 的革命纲领,但二者没有任何继承与被继承的关系。《天朝田亩制 度》是要在中国建立一个绝对平均主义的空想社会;而《资政新篇》 则是要在中国发展资本主义,符合当时世界发展的潮流。
问题1 问题2
问题 2 太平天国运动体现的时代特色。
(1)时代背景新:以往的农民起义多因土地兼并、政治黑暗、自然 灾害而发生;战争赔款使人民的负担加重是太平天国运动发生的重 要原因。
A.都违背了社会发展规律 B.都具有反封建的进步性 C.都只学习西方的先进技术 D.都缺乏坚实的社会基础
问题1 问题2
解析:《天朝田亩制度》要求废除封建土地所有制,《资政新篇》 要求在中国发展资本主义,二者都具有反封建的进步性。A项不符 合《资政新篇》,应予排除;《天朝田亩制度》没有学习西方先进 技术的内容,《资政新篇》不仅学习西方先进技术,还学习西方的 政治制度,故C项不正确;D项是二者共同的局限性,与题干要求不符, 应予排除。
问题1 问题2
名称 项目 作用
性质
《天朝田亩制度》
得到了一定范围的实行,直 接推动了太平天国革命斗 争的发展
是太平天国的建国纲领,标 志着中国旧式农民战争水 平达到最高峰
《资政新篇》
未能付诸实行
具有鲜明的资本主义色 彩,是先进的中国人最早 提出的在中国发展资本 主义,下图两部文献共同的进步性表现在( )
一二
二、发展经过 1.前期的斗争 (1)金田起义:1851年1月,洪秀全集合“拜上帝会”群众,在广西桂平 县金田村发动起义,建号太平天国,起义军称“太平军”。 深度点拨 用宗教来发动斗争,说明农民阶级没有科学的理论做 指导。“没有革命的理论,就没有革命的运动”,这反映出农民阶级的 斗争根本无法取得彻底的胜利。
答案:B 点拨尽管《天朝田亩制度》和《资政新篇》都是太平天国运动 的革命纲领,但二者没有任何继承与被继承的关系。《天朝田亩制 度》是要在中国建立一个绝对平均主义的空想社会;而《资政新篇》 则是要在中国发展资本主义,符合当时世界发展的潮流。
问题1 问题2
问题 2 太平天国运动体现的时代特色。
(1)时代背景新:以往的农民起义多因土地兼并、政治黑暗、自然 灾害而发生;战争赔款使人民的负担加重是太平天国运动发生的重 要原因。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》优秀教学案例(6页)
2.组织学生开展互评活动，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，培养客观公正的评价态度。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养，为学生提供有针对性的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示太平天国运动的图片、地图等资料，引发学生对这段历史的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
本节课的主要内容包括：太平天国运动的起源、洪秀全与拜上帝教、金田起义、永安建制、北伐、西征、天京事变、石达开出走、安庆保卫战、天京陷落等。通过本节课的学习，学生将全面了解太平天国运动的发展脉络，认识农民阶级在民主革命中的重要作用，以及太平天国运动对我国历史进程的影响。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用历史唯物主义观点，分析太平天国运动的社会背景、历史意义和局限性。同时，通过讲述太平天国运动中的英雄人物和感人故事，激发学生的爱国情怀，培育民族精神。此外，结合现实生活，让学生认识到农民问题在我国现代化进程中的重要地位，增强学生的社会责任感。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.对太平天国运动的背景、过程、历史意义和局限性进行总结，强调农民阶级在民主革命中的重要作用。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，认识太平天国运动的社会性质、历史地位和影响。
3.强调太平天国运动对我国历史进程的推动作用，以及它给我们的启示。
2.提问：“同学们，你们知道太平天国运动吗？它为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.简要回顾上一节课的内容，强调太平天国运动在我国历史中的重要地位，为新课的学习做好衔接。
（二）讲授新知
1.讲解太平天国运动的背景，包括鸦片战争后中国社会矛盾的加剧、农民阶层的困境等，使学生了解运动的起因。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养，为学生提供有针对性的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示太平天国运动的图片、地图等资料，引发学生对这段历史的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
本节课的主要内容包括：太平天国运动的起源、洪秀全与拜上帝教、金田起义、永安建制、北伐、西征、天京事变、石达开出走、安庆保卫战、天京陷落等。通过本节课的学习，学生将全面了解太平天国运动的发展脉络，认识农民阶级在民主革命中的重要作用，以及太平天国运动对我国历史进程的影响。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用历史唯物主义观点，分析太平天国运动的社会背景、历史意义和局限性。同时，通过讲述太平天国运动中的英雄人物和感人故事，激发学生的爱国情怀，培育民族精神。此外，结合现实生活，让学生认识到农民问题在我国现代化进程中的重要地位，增强学生的社会责任感。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.对太平天国运动的背景、过程、历史意义和局限性进行总结，强调农民阶级在民主革命中的重要作用。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，认识太平天国运动的社会性质、历史地位和影响。
3.强调太平天国运动对我国历史进程的推动作用，以及它给我们的启示。
2.提问：“同学们，你们知道太平天国运动吗？它为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.简要回顾上一节课的内容，强调太平天国运动在我国历史中的重要地位，为新课的学习做好衔接。
（二）讲授新知
1.讲解太平天国运动的背景，包括鸦片战争后中国社会矛盾的加剧、农民阶层的困境等，使学生了解运动的起因。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》说课稿(6页)
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》说课稿（6页）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》。该课程在整个课程体系中位于中国古代史部分，主要讲述了19世纪中叶我国一场重大的农民起义——太平天国运动的发生、发展及其影响。通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的背景、过程、主要战役、失败原因以及其在中国历史上的地位。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：组织学生分组讨论太平天国运动的成败原因，鼓励他们提出自己的观点，进行思维碰撞。
2.课堂展示：让学生以小组为单位，展示他们的讨论成果，提高学生的表达能力。
3.课后习题：布置一些有关太平天国运动的选择题、简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生在分析问题时可能受到已有观念的影响，难以客观评价。
3.课堂时间有限，可能无法充分展开所有知识点。
为应对这些问题，我将：
1.在课前提供预习资料，帮助学生提前了解背景知识。
2.在课堂上引导学生多角度思考，鼓励他们提出自己的观点，并进行讨论。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的理解和感受。
1.撰写一篇关于太平天国运动的小论文，要求观点明确、论述清晰。
目的：培养学生的写作能力，加深对太平天国运动的理解。
2.查阅资料，了解太平天国运动对后世的影响，以备下节课分享。
目的：提高学生的信息素养，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的关注和指导，提升他们的自信心和成就感。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》。该课程在整个课程体系中位于中国古代史部分，主要讲述了19世纪中叶我国一场重大的农民起义——太平天国运动的发生、发展及其影响。通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的背景、过程、主要战役、失败原因以及其在中国历史上的地位。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：组织学生分组讨论太平天国运动的成败原因，鼓励他们提出自己的观点，进行思维碰撞。
2.课堂展示：让学生以小组为单位，展示他们的讨论成果，提高学生的表达能力。
3.课后习题：布置一些有关太平天国运动的选择题、简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生在分析问题时可能受到已有观念的影响，难以客观评价。
3.课堂时间有限，可能无法充分展开所有知识点。
为应对这些问题，我将：
1.在课前提供预习资料，帮助学生提前了解背景知识。
2.在课堂上引导学生多角度思考，鼓励他们提出自己的观点，并进行讨论。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的理解和感受。
1.撰写一篇关于太平天国运动的小论文，要求观点明确、论述清晰。
目的：培养学生的写作能力，加深对太平天国运动的理解。
2.查阅资料，了解太平天国运动对后世的影响，以备下节课分享。
目的：提高学生的信息素养，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的关注和指导，提升他们的自信心和成就感。
新人教版历史必修一：第11课《太平天国运动》ppt课件
精讲阐释 (1)农民阶级是民主革命的主力军。农民深受地主阶级和 外国资本主义的政治压迫和经济剥削，具有反抗压迫、要求 自由和平等的革命性。太平天国是中国几千年农民战争的最 高峰；沉重打击了中外反动势力；是中国人向西方学习资本 主义的最早探索；对后来的民主革命有重要影响。太平天国 运动的史实证明，农民阶级是民主革命的主要力量。
特别提示：不能因为具有空想性而全盘否定“绝对平均主 义”。“绝对平均主义”思想包含有人们要求用民主、公平取 代封建专制和特权的成分。《资政新篇》不是农民战争的产物， 只能说明农民阶级个别领导者主张发展资本主义。
应用示例 下列关于《天朝田亩制度》和《资政新篇》的叙述，不 正确的是( ) A．前者是违背社会发展规律的空想 B．后者是符合历史潮流的进步方案
3．改革方案——《________》 (1)主要内容：向西方学习，________，官吏由公众 ________；发展________，奖励技术发明；开设新式学堂等。 (2)评价 ①是先进的中国人首次提出的在中国________的设想。 ②迫于当时形势，未能实行。 4．后期防御战 (1)在进攻________时，________配合清军袭击太平军，太 平军损失惨重。 (2)湘军攻陷________，天京失去屏障。 5．失败：________年，________，太平天国运动失败。
C．二者在经济纲领上是相互矛盾的
D．两者都反映了太平天国农民运动的要求
解析：两者虽都是太平天国颁布的，但前者集中反映了农 民阶级对土地的要求，主张建立农业社会，后者则主张发展资 本主义，两者根本不同。正确答案为D。
答案：D
如何认识太平天国在民主革命时期的历史作用和 局限性？
方法点拨：农民阶级不代表先进生产力，其纲领只能 反映其迫切的现实愿望。但农民阶级是中国革命的主力军。 因此要从积极作用和局限性两方面把握农民阶级的地位与 局限性。
特别提示：不能因为具有空想性而全盘否定“绝对平均主 义”。“绝对平均主义”思想包含有人们要求用民主、公平取 代封建专制和特权的成分。《资政新篇》不是农民战争的产物， 只能说明农民阶级个别领导者主张发展资本主义。
应用示例 下列关于《天朝田亩制度》和《资政新篇》的叙述，不 正确的是( ) A．前者是违背社会发展规律的空想 B．后者是符合历史潮流的进步方案
3．改革方案——《________》 (1)主要内容：向西方学习，________，官吏由公众 ________；发展________，奖励技术发明；开设新式学堂等。 (2)评价 ①是先进的中国人首次提出的在中国________的设想。 ②迫于当时形势，未能实行。 4．后期防御战 (1)在进攻________时，________配合清军袭击太平军，太 平军损失惨重。 (2)湘军攻陷________，天京失去屏障。 5．失败：________年，________，太平天国运动失败。
C．二者在经济纲领上是相互矛盾的
D．两者都反映了太平天国农民运动的要求
解析：两者虽都是太平天国颁布的，但前者集中反映了农 民阶级对土地的要求，主张建立农业社会，后者则主张发展资 本主义，两者根本不同。正确答案为D。
答案：D
如何认识太平天国在民主革命时期的历史作用和 局限性？
方法点拨：农民阶级不代表先进生产力，其纲领只能 反映其迫切的现实愿望。但农民阶级是中国革命的主力军。 因此要从积极作用和局限性两方面把握农民阶级的地位与 局限性。
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主张：学习西方发展近代交通；发展近代工业；允许私人 建立银行，发展近代金融业；建立管理工商业的机构， 征收关税 进步意义：是中国人最早提出在中国发展资本主义的方案
洪仁玕提出《资政新篇》
目的 重振天国 内容
政治： 经济： 文教： ①是先进的中国人最早在中国提出发展 资本主义的设想 ②不是农民革命实践的产物，未能实行
7．太平天国运动被称为中国资产阶级民主革命的 “准备阶段”，是因为它( ) A．是旧式农民战争的最高峰 B．规模大、时间长、影响深远 C．提出了向西方学习的主张 D．担负起反侵略反封建的任务 8.致使《天朝田亩制度》既具有革命性又具有空想 性的根本原因是( ) A. 太平天国的斗争策略决定的 B.当时紧张的军事斗争形势决定的 C.小农经济的社会地位决定的 D.太平天国内部尖锐斗争决定的
材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极 力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍 及十几个省。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六 斗，输一亩之课而不足。” 自然灾害严重
材料2
阶级矛盾的激化
材料3
材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、 虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
【说一说】
原因：鸦片战争后社会矛盾激化 一、太平天国运动兴起 标志：金田起义 初期：永安建制，定都南京 发展 全盛：北伐、西征 转折：天京变乱，重建领导核心 失败 防御：攻破江南大营、上海近郊 战、安庆保卫战 失败：天京陷落 二、太平天国建国纲领 ——前期：《天朝田亩制度》 ——后期：《资政新篇》 三、太平天国运动失败原因和历史作用
转折 1856天京变乱
后期 1858-1864防御战
永安建制（1851年秋）
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
石达开
东王
西王
南王
北王
翼王
【互问合解】太平天国的北伐和西征
项目 时间 目的 经过 北 伐 西 征
1853--1855年
推翻清朝 打到天津郊区 因孤军深入失败 牵制清军，为 西征创造条件
1853-1856年 巩固天京大本营 挺进安徽、湖北、湖南 石达开鄱阳湖大败湘军 巩固了天京大本营 太平天国进入全盛时期
太平天国运动爆发的原因
外国资本主义侵略
间接 原因
地 主 阶 级
直接原因
根本 原因
矛盾
自然灾害
农 民 阶 级
一、从金田起义到定都天京
1、太平天国运动发生的原因 2、太平天国运动的过程（1851-1864） 兴起（1）1851金田起义（2）1851永安建制
（3）1853定都天京
全盛 1853北伐西征
杨
韦
石
杀
3、影响
太平天国运动由盛而衰的转折点，从战略 进攻走向战略防御的转折点。
后期的防御战 ①破江北大营： （1858年，陈、李） 解除天京北面的威胁 解安庆之围，太平天国局 势暂时稳定 解除天京南面的威胁 英法联军袭击太平军， 损失很大，退回苏州 湘军围攻，安庆陷落
② 三河镇大捷： （陈、李） ③ 破江南大营： （1860年，陈、李合力）
评价
《天朝田亩制度》 和《资政新篇》的不同:
前者重点放在打破封建土地所有制的生产 关系 , 维持小农经济，实行绝对平均主义，建 立没有私有制的地上天国。是一种空想，违背 了当时社会发展的历史潮流，调动了农民的革 命积极性，但无法调动农民的生产积极性。 后者要求发展资本主义生产力和生产关系 ， 也就是建立私有制的社会。符合当时社会发展 的历史潮流，但没提农民的土地问题，无法调 动农民的革命积极性。 两者都无法使太平天国走向胜利。
天朝田亩制度
处于强盛时期 背景 目的 建立“四有二无”社
会
资政新篇
处于衰落时期 振兴太平天国 ①政治；②经济； ③文化；④外交；
内容
①土地分配； ②产品分配；
①革命性；②落后性； ①革命性；②进步性； 评价 ③空想性； ③空想性；
结果
无法实行
特点
太平天国运动
⑴是反封建反侵略的农民革命战争(性质)； ⑵最早提出在中国发展资本主义的方案。
④ 上海战役： （李秀成军队） ⑤ 安庆保卫战： （陈玉成）
⑥ 天京保卫战 （1862-1864年）
天京陷落，标志 太平天国运动失败
《天朝田亩制度》（1853年）
【互问合解】1、
《天朝田亩制度》 的主要内京街头出现太平 天国的一个告示：《天朝田亩制度》， 农民甲、乙、丙在讨论：
5．洪仁玕说：“衣必洗而垢去，物必改而更新， 理之自然也，所谓世之变革者„„受天新命，食 天新果，饮天新汁，因有自然之学，用以新民新 世。”下列不能反映其思想的是( ) A．呼吁社会改革 B．废除封建专制 C．向西方学习 D．实行平均主义的分配原则 6．范文澜的《太平天国革命运动》在概括太平天 国革命失败的根本原因时说：“宗派、等级、享 乐主义三种思想，总根源在农民阶级消极方面的 狭隘性、保守性、私有性„„正是这些特性的反 映，也决定了太平天国的必然崩溃。”最能体现 “这些特性”的是( ) A．金田起义 B．定都天京 C．天京变乱 D．提出《资政新篇》
意义
1856年，当太平军西征与东征胜利，军事形势 一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利， 矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的 事业开始由盛而衰，最终导致
三、天国悲剧
1、天京变乱的原因： 农民阶级的局限性（根本）
2、过程
逼
杀
洪
杀 责
疑
经济上：分散的个体小生产者 政治上：不能提出切实可行的革命 纲领 思想上：不能用科学的理论指导 组织上：难形成统一坚强的领导核 心
3.某中学高三文科班围绕“如何看待太平天国利 用宗教组织农民起义”的问题举行了一次课堂 讨论，有同学将讨论情况进行了记录整理。其 中对洪秀全创立拜上帝教与基督教的关系有四 种看法，正确的是( ) A．教义一致 B．改造利用 C．继承发扬 D．完全不同 4.(2013·银川一中考试)《天朝田亩制度》中规 定，生产者“除足其二十五家每人所食可按新 谷外，余则归国库”，由国家统一支配，甚至 连鸡狗等禽畜也不例外。这实质上表明太平天 国( ) A．试图保持社会的公正 B．实行绝对平均主义 C．规划一切经济和社会生产活动 D．彻底消灭了人们的私有观念
新课导入：
手持三尺定山河， 四海为家共饮和。
擒尽妖邪扫地网，
收残奸宄（guǐ ）落天罗。 东西南北敦皇极，
日月星辰奏凯歌。
洪秀全 虎啸龙吟光世界，
太平一平乐如何。
第四单元
第11课
太平天国运动
一、前提检测 (1)金田起义：________年1月，洪秀全在 广西桂平县金田村发动起义，建号“太 平天国”。 (2)永安建制：1851年春攻克________， 整顿建制，分封诸王，初步建立政权。 (3)定都天京：1853年攻克________，改 为天京，定为国都。
9.天京事变中可以说明的是一个最基本的道理，即（ ） A. 农民领袖之间只能同患难，不能同安乐 B.农民领袖缺乏进取心 C. 统治阶级内部争权夺利的斗争不可避免 D.小农经济分散性决定了农民阶级不能形成坚强 的领导核心 10.下列对太平天国性质叙述正确的是（ ） A. 是近代中国历史上规模巨大的一次伟大的反封建反 侵略的农民革命运动 B. 是近代中国一次伟大的反帝反封建的农民革命战争 C .是一次反帝爱国农民革命战争 D .是一次伟大的反封建反侵略的资产阶级革命运动
二、学习目标
课程标准：了解太平天国运动的主要史 实，认识农民起义在民主革命时期的作 用与局限性。 教学重点：掌握太平天国运动爆发的原 因，过程及历史意义。 教学难点：通过对太平天国运动失败原 因的分析，认识农民斗争的局限性。
【自问自解】1、阅读材料并结合课本，分析太平 天国运动爆发 的原因。
材料1 材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年 当中，每年从 3 万箱增至 6 、 7 万箱，造成白银 大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。 西方列强的侵略
《天朝田亩制度》
“凡天下田,天下人同耕” 原则：
1、土地分配 和“无处不均匀” 按人口和年龄平均分配土地 方法：
内容
原则： 天下人不受私,物物归上主 2、产品分配
方法： 每户留足口粮，其余归圣库 3、目的： “四有二无”的理想社会 太平天国的革命纲领
评价
农民反封建斗争的思想结晶（革命性） 绝对平均主义违背社会发展规律（空想性） 追求小农经济的目标（落后性）
甲：大家快来看了，这是天王颁发的《天朝田亩 制度》。根据这项制度，尔等以后都会有田耕了， 再也不用忍饥挨饿了。 乙：真的？快让我看看。天王宣布“有田同耕， 有饭同吃，有衣同穿，有钱同使”真是太好了，我 们大伙可以共享太平天国之福了。我家有5口人，3 男2女，按《天朝田亩制度》的规定，不论男女， 都可以分得一份田地，那我家可以分得5个人的田 地，足够我种了。 丙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是 不能分得一份田地的。 甲：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。 你家只能分得一半好田，一半差田。
乙：不管怎样，这也比以前没有田种好多了。以后不但吃 穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家业。 丙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定：每 户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统 一支配。 乙：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一 点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人 吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃 就可以了。 甲：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁还有 心思多种粮食呀。另外，现在天天打仗，天国何时才会有 时间和精力来分田呢？ 丙：哎，还是让我们一起去问问太平天国的长官吧！ 思考：《天朝田亩制度》的内容？评价？有无实施可能？
失败的原因
根本原因