北师大小学四年级语文上册作文全册教案

北师大小学四年级语文上册作文全册教案
习作一我的老师
教学目标：
1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2.根据作文的要求，自己画一个题目，掌握一两件事，写给老师听。

3.通过在线评论
和相互批改，提高学生的写作水平。

教学重点、难点：
教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：将人物的动作和表情写得细腻动人。

教学过程：
A部分
（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。

田老师已经教了作者四年了。

发
生了很多事情。

作者选择写什么？为什么要回忆起来？
（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗
读思考，教师检查点拨。

3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。

（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法1．自读例文，想一想：
（1）作者选择的案例有哪些特点？
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，
读一读。

2.小组讨论和交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）在写作时，我们会抓住人物的动作和表情来描述他们，这些动作和表情既详细
又动人。

（3）写下我的感受和反应。

1（三）阅读习作要求，运用写法
1.指导学生进行阅读练习的要求：“我们的成长渗透着老师的努力。

哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”
启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。

确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2.指导材料选择：老师关心和帮助你的事情是什么，给你印象最深的是什么？
3.组织讨论：我们如何生动具体地描述这件事。

起草标题并完成初稿。

第二课时
一、继续练习，反复复习。

1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3.组内互读互改，提出修改建议。

4.根据小组学生的建议重新修改作业。

第三课时
一、一起阅读和评论
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。

教师引导学生进行赏评。

二、教师总结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

2.提出常见问题（如句子、层次、标点符号等），并指导全班集体复习和修改。

第四课时
抄写作文，制作小报
1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理练习和收集的材料，小组合作组织一份以“阅读乐趣”为主题的手写报纸
习作二写月亮
教学目标：
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。

22.能够在观察和想象的基础上写出具体、集中、有组织的简单叙述
教学过程：
A部分
一、导入新课，明确要求。

每年中秋节，学生们都会赏月。

那你会怎么想？你能告诉老师和学生你的想法吗？
2、提出讨论要求，小组互相讨论。

（1）适当扩大想象力和联想，有序地说出内容和表达的想法。

（2）能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。

二、指导作文。

1.展示月亮的投影，观察和想象。

2.在小组准备的基础上按姓名听写。

3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。

（1）你心中的月亮是什么样子的？
（2）你对它有什么期待，或者你未来的理想是什么？4.指导学生按顺序听写。

（1）每个同学说说，同学加以纠正和补充。

（2）指名说一说，全班评议、补充。

三、自己写作文。

写作后，添加你自己的主题（如神奇的月亮、我心中的月亮等）。

注：
1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。

2、把观察到的和想到的内
容按一定的顺序写具体。

B部分
一、继续初稿，自行修改。

1.回忆作者在这组文本中表达情感的方法，并尝试在自己的练习中使用
2、要求书写工整，语句通顺.
三.三级
指导修改
1.展示示例并一起修改。

（注意引导学生从句子完整、层次清晰、单词准确等方面进
行复习）
2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。

3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。

4.大声朗读彼此的练习，然后提出意见或建议。

5.重新修改你的作业。

第四课时
对学生工作的评价
讲评重点：1、叙述是否具体，想象是否丰富多彩。

2.是否按顺序描述，并扩展合理的想象力来代表中心。

讲评过程
一、复习作文的写作要求。

第二，对这篇作文进行总体评价。

3、评论优秀的作文。

这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想象合理恰当，能按一定的条理叙述意思。

四、评论合格的作文。

有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条
理不清楚等问题。

五、阅读优秀的作文。

其他学生模仿并修改作文。

习作三收获
教学目标：
帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的
过程，写出自己的真情实感。

学习过程：
第一课时
4.激动人心的介绍
1、谈话：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书）
2、你知
道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。

3、过渡：俗话说
“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有
过不少的收获。

今天这堂作文课就让我们以《我收获了――》为题完成一篇习作。

（将作
文题补充完整）
二、谈写作和突破三个层次
过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。

感兴趣吗？
进入第一级：
1、出示第一关：想一想：《我收获了――》这个作文题目，你准备写哪方面的收获？
2.按姓名回答。

3、根据提示把所想的记在纸上。

4、指名读出自己所写的。

5、师小结并板书：确定
内容。

进入第二关：1、过渡：略
2.展示第二层：团队沟通：① 你在收获的过程中遇到了什么困难？如何克服它？②
你周围的人帮助过你吗？他们是怎么做到的？
3、交流之前分好组，先自己对照第二关的问题好好想一想，然后把想好的内容写在
纸上，可以列小标题，也可以简单地写几句。

4.写完后，对小组中的学生说。

说话时要注意两点：第一，把收获过程中经历的事情
按一定的顺序讲清楚；其次，我们应该关注人物的行为、表达和心理活动。

5、各小组交流。

6.请向两组学生汇报。

其他学生将进行评估，老师将指导你。

7.教师总结和黑板书写：写下过程。

进入第三级：
5。