研究论文：试论如何推动高校职业指导工作的发展
职业指导师、营销师综合评审论文题目
附件3：职业指导师、营销师综合评审论文题目一、职业指导师（1级）论文题目（任选一题）1、试论如何做好离校未就业高校毕业生的职业指导；2、试论职业指导在推动实现更高质量就业中的作用和重要性；3、试论如何实现更高质量的职业指导；4、试论职业指导在促进重点群体就业工作中的作用和重要性；5、试论如何提升职业指导效果和效率；6、试论如何开展企业用人指导；7、试论高校职业指导开展与实践；8、职业指导新技术、新方法或新工具推介。
二、职业指导师（2级）论文题目（任选一题）1、试论如何做好离校未就业高校毕业生的职业指导；2、试论职业指导在推动实现更高质量就业中的作用和重要性；3、试论如何实现更高质量的职业指导；4、试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性；5、试论如何开展精细化职业指导；6、试论如何开展企业用人指导；7、职业指导典型案例撰写；8、职业指导新技术、新方法或新工具推介。
三、营销师（1级、2级）结合自己所在行业或企业/公司工作实际，在下列题目范围中任选一题撰写论文。
1、××企业/公司（或行业）市场营销战略研究（含STP 战略、竞争战略等）；2、××企业的产品（必须为消费品）与价格组合策略探析；3、××企业销售渠道策略研究（必须为消费品制造业）；4、××企业品牌塑造与营销传播策略研究；5、××企业销售人员的激励机制研究；6、××企业客户关系管理系统探究；7、××企业的服务营销策略研究；8、××企业网络营销策略探究。
实现更高质量职业指导论文
实现更高质量职业指导论文摘要：高职职业指导是一项长期而系统的建设工程，需要社会、学校、个人共同努力。
要想进一步提升高职毕业生的就业质量，增加其就业竞争优势，就必须加强职业指导和教育力度，不断提升毕业生的就业竞争力。
而对高职院校来说，要想实现这一目标就必须结合自身的行业背景优势，积极学校现有的各种资源，优化资源配置，并逐步确定本校的培养目标和学生的职业定位，有针对性的开纸职业指导工作，全面提升学生的职业素养，实现学生的高质量就业。
0 引言党的十八大报告提出：“推动实现更高质量的就业，就业是民生之本。
”笔者所在的山东职业学院针对“为什么上大学”这一问题展开了连续三年的问卷调查，调查结果显示，有78.4%的学生选择“为了找到更好的工作”。
由此可见，找到理想的工作是每一位大学生的夙愿。
毕业生就业情况作为衡量高职教育质量的重要标准，直接反映了其职业人才培养的最终成效。
为进一步提升高职毕业生的就业率，提高其就业竞争力，提升其就业满意度和匹配度，高职院校必须进一步解放思想，加强职业指导教育，不断壮大其专业指导力量，建立健全以高质量就业为目标的职业素质培养体系、提高职业指导人员的素质、重视毕业生回访工作，多种途径保证学生的高质量就业。
1 当前高职院校职业指导工作存在的问题1.1 职业指导专业人才队伍力量不足随着当前高职教育的蓬勃发展，国家和社会对其的认可度和支持度逐年提高。
但与此同时，各高职院校间的竞争也日趋激烈，尤其是就业竞争。
为了保障其毕业生的高效稳定就业，各院校纷纷建立起独具本校特色的就业指导机构，并逐步建立健全其就业指导教育体系，取得了一定成效。
但从总体来看，目前高职院校的职业指导人员多为就业指导中心的工作人员和学生辅导员，缺乏相关企业工作经历，人生阅历不足，且他们常忙于事务性工作，无暇开展相关职业指导教育，导致学校职业指导工作效率低下。
1.2 学校职业指导理念存在偏差，存在“重数量，轻质量”问题目前，一些高职院校在开展职业指导工作时，一味强调提升毕业生就业率，提高毕业生就业数量，片面认为实现大多数学生就业就是就业指导工作成功的表现，而忽视了毕业生的就业质量和其未来职业发展情况，直接导致毕业生就业发展空间不足，就业瓶颈问题频发。
试论如何更好指导下级职业指导人员开展工作
试论如何更好指导下级职业指导人员开展工作作者：施勇琨来源：《报刊荟萃（下）》2017年第07期摘要：在现代社会发展的要求下，需要加强职业指导工作的进行，这样才能够有效提高员工的工作质量。
为此本文章对如何更好指导下级职业指导人员开展了讨论，了解当前职业指导活动开展中存在的问题，并提出有效的改进措施，实现职业指导质量的提升，促进企业的稳定发展。
关键词：职业指导；问题；分析为了更好的指导下级，作为职业指导人员需要加强职业指导工作的了解，分析当前职业指导工作存在的问题，并针对性采取措施，实现问题的有效解决，提高企业人员的工作效率，促进企业的稳定发展。
1推动职业指导工作开展存在的主要问题1.1职业培训活动内容形式单一目前，企业的职业培训活动教学效果不理想，授课内容充实和创新不够，忽略了对员工职业内涵、职业价值观、职业兴趣和倾向的启发、培养和发展；忽略了员工创新创业能力的引导、职业生涯的规划、潜能的开发等内容，从而造成在推动职业指导工作的开展过程中低效并实用性差。
职业培训活动内容多停留在理论层面，实际操作层面少。
此外，由于资源、时间等外在因素的制约，企业职业培训活动采取大班制课堂讲授、小组讨论为主的教学方式。
“目前，以课堂、教师、书本为中心的传统教育模式仍然占据主导地位，还没有突出“以员工为本”的教育理念，很大程度上忽略了员工自主学习能力的培养和创新精神及终身学习理念的形成，造成员工的综合素质不高，很难培养出适应市场经济需求、能力强、素质高的新型人才。
”1.2职业素质测评欠缺专业指导职业素质测评是一种专业性较强的活动，测评结果中会涉及到许多特定的专业词汇，职业指导人员不懂得测评的技术，不理解测评的专业词汇，就很难读懂测评报告。
职业测试量表必须是在受测者已经具备一定职业意识，了解了职业世界，同时也知道如何去进行职业选择的情况下才能使用，不能随时随地滥用。
同时需要配备专门的职业指导人员为有需要的大员工提供专业化的职业测评结果的分析和解释，而且测试结果只能起参考作用，否则可能会使大员工对职业指导失去信任或是认为职业指导过于简单，甚至误导大员工的职业兴趣。
试论如何实现更高质量的职业指导(原创论文)
国家职业资格全国统一鉴定职业指导师文章（国家职业资格二级）文章类型：个人分析报告文章题目：试论如何实现更高质量的职业指导姓名：身份证号：所在省市：所在单位：试论如何实现更高质量的职业指导东港市*******中心*****［摘要］随着就业市场迅速变化、就业完全市场化、就业市场范围的影响，对中职毕业生来说，就业时出现问题也越来越突出。
职业指导工作者必须熟悉就业市场信息以及较强就业指导能力，这样才能更好地帮助中职毕业生发展职业生涯。
［关键词］中职毕业生职业指导如何在中职毕业生当中深入开展将职业指导，使中职毕业生及时参加社会就业当中，已经成为了一个很重要的社会问题。
本文针对职业指导做了一系列的探讨，希望对中等职业学校的职业指导工作有所帮助。
一、影响中职学生就业的问题（一）学生及学生家长期望值过高。
在我校2012年招生时，出现这校一家人。
当时家长直接就问：“你们什么专业将来不用出力、坐在办公室里、刮风下雨淋不着、环境干净、非常安全、工资三四千元以上的专业……”。
当时，在场的老师、校领导都无语了，无法回答，最后只说两个字“没有”。
这个学生基本情况是初中毕业成绩基本及格，家庭条件一般、社会关系也简单。
以东港当地就业市场来看，一名本科毕业的高级教师，工作20年时工资也不过三四千元，而在东港地区，普通用工，正常水平也就是日工资70元。
因此该家长提出将来毕业的工作前景要求期望过高。
经过对学生及家长的耐心说明后，该家长仍然不同意老师的观点。
最后去丹东某社会办学学校选择“空乘”专业学习。
这种“空乘”专业很多都是迎合那些、异想天开、不切实际的学生，在这样学校遇到这种学生，就会把“空乘”这种专业说的多么多么的好，将来工资是如何如何的高。
经过长期总结，开设这种专业几乎都是名不符实的专业，学生毕业后都是在酒店、机场地勤工作。
而且用工性质几乎是清一色的劳务派遣性质。
并不是机场、航空公司、城市地铁公司的正式用工。
但是对期望值高的学生、不明真像的学生家长确有着十分强大的诱惑力。
浅谈地方院校大学生职业指导工作的内容与策略
浅谈地方院校大学生职业指导工作的内容与策略论文关键词：地方高校大学生职业指导策略论文摘要：职业指导是就业指导工作的延伸和发展。
为了提高地方院校毕业生就业竞争力和就业质量，就业指导应向职业指导转变。
地方高校应从理念、知识、技能三个层面来明确大学生职业指导的内容，实施市场化、专业化、个性化的指导，提高大学生职业指导的针对性和实效性。
高校职业指导主要是指教育者运用科学的技术和方法，根据学生个人特征和社会需要，“进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程，帮助学生规划自己的职业发展，培养自己的职业能力，选择适合自己的职业，以实现人力资源的优化配置，促进学生个人、学校和社会的和谐发展。
”[1]地方高校，尤其是新建地方本科高校，或限于办学积淀、或限于区位劣势、或限于教学软、硬件基础等问题，大学生就业工作较之其他类型高校更是挑战重重。
因而，地方高校就业指导工作应向职业指导转变，有效提高大学生的就业竞争力和就业质量。
一、加强大学生职业指导工作的作用和意义（一）加强职业指导是学校教育与社会需求的内在需求职业指导就像是学校和社会之间的一个纽带，把二者紧密地联系起来。
着力进行职业指导，可以让学生了解社会，主动适应社会需求，提高自身素质。
通过职业指导，学校可以了解社会人力资源的需求，按照社会需求调整专业设置，培养社会需要的专业人才，增强学校教育对社会需求的针对性。
多年以来，大学生一直以社会“精英”为自己定位，在求职择业时，眼光自然会盯着高职、高薪、高社会声望的工作。
但随着社会大背景的变化，学生的就业标准以及社会对人才的评价还没有实现真正的“大众化转型”。
职业指导工作就是要教育、帮助学生树立正确的劳动观、职业观、人才观和价值观，通过社会背景和现状的分析，帮助大学生了解目前的就业形势、岗位需求，调整自己的就业期望值，将学校教育和社会需求紧密结合，围绕需求来提升素质和能力。
（二）加强职业指导是学生认识职业要求有效路径“职业指导引导大学生正确认识职业社会，消除职业选择与职业发展困惑，协助大学生科学进行生涯规划，及早了解职业所要求的素养。
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导如何实现更高质量的职业指导是职业指导机构和人员不断探索、努力追求的目标。
本文着重探讨在高等院校范围内职业指导质量提升的问题，创新思维角度，从“消除学科偏见”“立体师资结构”“新型个体辅导”和“逆向指导思维”四个维度，探索实现更高质量职业指导的新思路、新方法。
标签：职业指导；高质量；高等院校自从1908年美国波士顿大学学者帕森斯创立世界最早的职业指导机构起，职业指导学科及行业的发展突飞猛进。
我国高校职业指导发展历程就是典型的例子。
进入稳定期后，如何实现更成熟、更高质量的高校职业指导是关系高校前进发展的重要命题。
一、职业指导存在的问题1.职业指导师资存在的问题职业指导师资匮乏是最亟待解决的问题。
职业指导师生人数相对较少，学生的职业指导需求特别是个体辅导需求得不到有效满足。
由于持证职业指导人员和专职职业指导人员太少，使得高校整体指导水平受到限制。
大部分高校没有成立专门的职业指导师资团队，也没有系统规划、整合职业指导课程，指导工作更多分散在各院系和各年级。
2.指导方法存在的问题指导形式过于单调，集中指导多，个体指导少。
在集体指导方面，指导者难以有针对性地发现和解决学生的实际职业疑惑或困难，很难从心理层面干预和引导学生的职业道路。
集体性职业测评的结果很少能得到来自指导者的人为反馈。
在个体指导方面，就业困难群体往往在就业阶段才显现出来，对他们的个体指导显得滞后。
就业困难群体被动接受指导，而主动咨询者却难以找到个体咨询的官方途径。
二、高校实现更高质量的职业指导对策1.提高认识，了解职业指导的真正意义和重要作用应通过宣传沟通、实践验证，使高校师生正确认识职业指导的重要性、必要性。
争取学校对职业指导的扶持，例如培养、建设、整合职业指导师资，给予配套保障，鼓励教师参与培训，加入职业指导师资队伍，配套专业职业指导场所和所需设施，支持职业指导多样化活动，保证职业指导活动的时间等。
2.建设师资队伍“内涵”与“外延”，打造立体师资结构设立专门的职业指导机构，如“职业指导办公室”挂靠就业工作部门，或“职业指导教研室”挂靠基础教学部门等，形成专职职业指导师资队伍。
浅析职业生涯发展：高校就业指导工作的价值诉求.
浅析职业生涯发展：高校就业指导工作的价值诉求日期: 2010-7-3 14:59:49 浏览: 13 来源: 学海网收集整理作者: 佚名论文关键词：职业生涯就业指导辅导模式论文摘要：中国高校就业指导工作因长期游离于应有的价值观念与价值取向之外，导致就业指导收效甚微。
基于舒伯的职业生涯发展理论及其教育意蕴，对照西方发达国家较成熟的就业理念与操作模式，高校就业指导工作应坚持以人为本的指导思想，建立促进人的全面发展、协调发展和可持续发展的辅导理念与模式。
一、职业生涯发展理论及其教育意蕴1．生涯与职业生涯发展理论“生涯”一词在《辞海》中的解释为“一生的极限；生活；生计”在《现代汉语词典》中则进一步阐释为“从事某种活动或职业的生活。
在西方，生涯的英文career词源，最早来自罗马字via—carraria及carrus，二者的含义均指古代的战车，后来又引申为人生的发展道路，又可指人或事物所经历的途径，也指个人一生所扮演的系列角色与职位。
可见生涯的内涵尽管因时代不同而有所区别，但始终是指向与个人终身所从事的职业等有关活动过程。
目前多数学者所接受的生涯定义来自于美国舒伯(D．E．Super1976)的论点：“生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
，，[舒伯的观点突出了生命全程和生活整体。
因“生涯”一词本身含有职业的意思，在西方生涯与职业生涯是同一个单词，即“career”，在我国则翻译为“生涯”或“职业生涯”。
因此可以说，人的生涯发展就是职业生涯的发展。
2O世纪50年代初，西方许多心理学、社会学的研究开始探讨职业行为与生涯发展的问题。
美国著名的职业心理学家舒伯是生涯发展理论的集大成者。
他集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成，进行了长期的研究，系统地提出十二项(最后成形于1990年的十四项)有关生涯发展的基本命题。
贯穿这些基本命题最核心的主轴是自我概念，认为职业选择的历程是自我概念实践的历程。
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151803 高等教育论文
试论如何推动高校职业指导工作的发展
一、职业指导开展的现状
（一）职业指导形式单一
目前，高校的职业指导课程主要是以学校教师的课堂教学为基础的。
此外，还邀请专家和专业人员作为辅助教学模式授课。
这种教学模式是校园单一场地，形式局限于理论解释，忽视了学生的个体差异、专业差异等具体问题，缺乏不同专业的学生，个别职业指导。
在这一点上，高职院校相对较远，高职院校的培养特点决定了高职学生通常在学校学习两年或一年半，剩余的一年或一年半实习。
在实习过程中，学生是在外地做和学习的过程。
（二）教师队伍专业性不强
国外非常重视职业指导，他们的教师队伍比较专业。
但由于我国高校扩招，高校毕业生就业问题日益突出，职业指导工作也逐渐受到重视和重视。
事实上，无论就业情况如何，每个大学生都应该有自己的职业生涯规划和设
计。
高校专业指导教师具有不同的专业资源和不同的素质。
有的从事学生工作，有的负责招聘和聘用教师，有的从事思想政治教育等工作。
除指导职业指导外，大多数教师还承担着其他的教学任务，使部分教师把精力投入到职业指导教学中。
此外，对职业指导中心成立时间不长，相关的教学经验少，对专业的科学教师培训是非常有限的，其带领的团队发展相对滞后，影响目标实现的职业指导。
（三）职业指导课程开设不合理
近年来，各高校都开始重视职业指导工作，但由于历史和现实的诸多限制，就业指导工作参差不齐。
大多数高校职业指导课程开在学生就业档次高，内容更加注重就业指导学生训练，学生的职业生涯?划、职业素质、职业指导的可持续发展，不利于学生。
因此，在学生进入校门时，应重新开设课程，开设职业指导课程。
二、新形势背景下推动和发展高校职业指导的对策
（一）树立与时俱进的就业理念
当前经济形势下，大学毕业生就业难的关键原因是什么？是就业岗位和就业人事的供求性矛盾，还是就业岗位要求和就业人员的匹配性矛盾？从全国看，就业岗位与就业数量的供求不对称的问题确实存在，但就海南省毕业生
与劳动力市场需求来看，供求不对称的矛盾并不突出。
最近几年，关于高校毕业生就业率的统计数据分析显示，各大高校年平均未就业人数不超过总数的10%。
究其原因，并不是没有合适或比较合适的岗位，而是求职者本身的观念问题。
每年都说就业难，“找不到工作”、“工作不好找”，然而就业市场依然“工作找不到人”。
为此，高校必须从端正就业观念的教育与引导上下大功夫，努力扭转陈旧的就业观，其一，逐步引导大学生避免理想主义，找准自己的就业定位。
应通过邀请相关就业成功人士深入校园现身说法等方式，使大学生认识到要成功就业就必须摒弃“精英”意识，低姿态进入社会；其
（二）成立全方位的职业指导机构
目前，在高校里虽已设立大学生就业指导机构（如就业指导中心、就业处等），但缺乏院系级的就业指导机构，就业指导人员缺少；当然更缺乏全方位的”职业指导机构”，其性质与作用与“大学生就业指导机构”有所不同。
学校就业指导中心的专职人员一般只有1～3人，院系的就业指导人员仅限于辅导员。
然而学校就业指导中心的专职人员基本忙于处理诸如毕业生就业数据统计、就业协议书的签订等事务性工作，很难潜心于职业指导的研究和开展具体的指导工作；而院系辅导员也是整天忙于琐碎的
学生日常的事务性工作，缺乏系统的业务技能培训，职业指导的专业水平很难得到保证。
因此，高校要进一步健全职业指导系统，设立院级的就业指导部门，根据具体情况，卓有成效地开展就业指导工作。
同时，人力资源与社会保障部门、教育部门应加强协调，将职业指导职业资格化、职业化和专业化，要求做到持证上岗，并能及时更新知识体系，不定期进行评估和考核，确保能够胜任职业指导工作。
（三）搭建一体化的就业创业平台
目前高校根据来校举办宣讲会、招聘会的企业来判断需求，是“守株待兔”的做法。
在国际金融危机的背景下高校应进一步加强就业服务网络建设，组建全国范围统一的大学生就业信息网络；并广泛开展人才培养合作，积极探索符合大学生实际需求的社会实践以及社会实习（见习）。
依此做好录用备案、就业登记、失业登记等信息系统建设，提高地区间高校劳动力市场一体化程度。
例如非典期间，一些高校主动到“长三角经济圈”城市“推销”大学生，既有效解决学生“就业难”问题，同时也缓解企业“用工难”问题，高校就业率也上去了，有效缓解就业紧张局面。
据不完全统计，大学生创业的成功率极低，不足3%；在大学生创业的群体中，98%的大学生在创业失败
后，不得不重新回到劳动力市场上找工作。
这就要让大学生树立创业意识，学会寻找投资，并利用好国家的扶持政策，也需要知进退。
此外，社会和高校也可以加大对大学生创业的扶持力度，成立相关的创业基金和企业赞助以及智力资助等，提高大学生创业的成功率。
三、结论
当前，在深入推进供给侧结构性改革新形势下，我国经济发展“稳中向好”，增长动力依然强劲，加之国家积极实施产业布局调整，扩大服务业需求，扩大东北部、西部地区产业需求，引导大学生要转变就业观念，全面健康就业，为我们解决大学生的就业问题提供了良好的社会氛围。
因此，高校应立足现行职业指导与服务工作的现状，建立高校职业指导系统思想，健全组织机构，组建专业化队伍，建设信息化网络，创新服务内容和工作载体，积极探索，不断完善，进而推动高校职业指导工作的合理、持续、健康、科学发展。