人教版初二物理下册第九章《压强》单元复习 教学设计

人教新课标八年级物理下册
第九章《压强》单元复习教学设计
教师活动学生活动设计意图
一、情景创设、引入复习：
“播放视频”：动漫片《星与星愿》中摩啰星在
冰面上滑冰时，冰层开始断裂。

师问：冰面为什么发生断裂？
追问：什么是压强呢？
二、专题复习：
【专题一】压强：
师：现在，老师将带领大家回顾第九章《压强》
相关知识。

师：压强是表示压力的作用效果。

那么首先我们
应从认识压力开始。

请同学们完成随堂练习1、2
两小题。

通过随堂练习1、2两题，教师引导学生总结压
力不同于重力。

师：老师，想了解下同学们对知识的记忆程度，
同学们独立完成“知识点梳理”第一点
演示实验1：
师：两次海绵受到的压强一样？
生1：对冰面的压强大。

生2：压强是表示压力的作
用效果。

学生认真完成“随堂练习1、
2”
生：压力是垂直作用在物体
表面上的力。

方向：与接触面垂直。

大小：只有在水平面上时，
F压=G
生：不一样。

乙海绵受到的
压强比较。

利用动漫片《星
与星愿》紧抓住
学生的眼球，充
分调动学生探索
的欲望，和学习
积极能动性，并
为下面的压强在
生活中的应用埋
下伏笔。

通过知识点梳
理唤醒学生潜
在的记忆。

利用简单的演
示实验，让学生
学会观察，更为
直观形象的感
受压强，并通过
一系列追问的
方式，让学生学
会探究实验方
法——转换法
的应用。

追问：你是怎么判断的？
追问：从实验中，你能得出什么结论？
师：压强除了与压力的大小有关外，还有什么因素有关呢？
师：现在你能不能利用原有的器材，设计一个探究压强与受力面积有关的实验。

（学生设计实验：压强与受力面积的关系）
师生总结：压强与压力的大小和受力面积有关。

压力越大，压强就越大，受力面积越小，压强就越大。

师：课前视频中的摩啰星，应该如何才能较安全地通过冰面呢？
师：刚才这位同学非常好的利用我们所学的压强知识，来解决生活中的问题。

师：在生产、生活中有许许多多利用到增大压强或减小压强的实例，请同学们举例。

师：压强是反应单位面积内受到压力的多少。

压强的公式是？生1：海绵的形变程度。

生2：当压力一定时，受力
面积越小，压强就越大。

生：还与压力的大小有关！
学生交流谈论。

学生上台展示设计的实验：
生：趴下，并匍匐前进。

增
大受力面积，减小压强。

生1：推土机要安装履带，
是利用增大受力面积减小
压强。

生2：书包的背带做得宽一
些，是利用增大受力面积减
小压强。

生3：啄木鸟的嘴又尖又长，
是为了减小受力面积来增
大压强的。

……
生：
设置“学生设计
实验”，充分调
动学生探究欲
望和激发学习
积极性。

呼应课前设置的
问题，并学以致
用，利用所学物
理知识，解决日
常生活中的问
题，体现生活中
处处有物理，物
理来源于生活的
教学理念。

教师打出PPT “一、压强：”让学生对照刚才填
写是否有误。

学生练习：
过渡句：固体对挤压的接触面会产生一个压强，
那液体？
演示实验2：
问：液体为什么对容器底部有压强？
追问：为什么液体对侧壁有压强？
学生认真独立地完成随堂
练习3，并请一名学生上黑
板板书：
学生认真观察现象：
1.底部的橡皮膜向下凸起；
2.侧壁的橡皮膜向外凸起；
引导学生思考，液体对容器
底部和侧壁都有压强。

生1：受到重力。

生2：液体具有流动性。

通过学生练习，
加深对压强公
式的理解，并学
会对压强公式
进行简单计算。

通过随手小实
验，使学生对液
体压强产生的
原因加深理解。

仿真实验：教师展示FLASH“探究液体压强的特点”仿真实验，学生总结液体压强的特点。

请学生认真观察实验现象，思考并回答：
师：液体压强的公式？
教师打出PPT“二、液体压强：”让学生对照刚才填写是否有误。

学生认真观察现象。

思考1：压强计的原理？
思考2：液体压强的特点？
学生认真观察FLASH仿真
实验。

总结液体压强的特点。

生1：液体内部存在向各个
方向都有压强。

生2：同一深度，液体向各
个方向的压强大小都相等。

生3：液体压强随深度的增
加而增大。

生4：液体压强还与液体的
密度有关，液体的密度越
大，液体压强就越大。

生5：深度越深，液体压强
越大。

生6：
不做学生探究
性实验，而是利
用仿真实验，可
以节约课堂时
间，进一步加深
对液体压强特
点的准确描述，
提高课堂学习
效率。

通过随手小实
验，使学生对液
体压强与深度
的进一步理解。

学生练习：
模拟实验：船闸——连通器
演示实验3：在拧紧的矿泉水瓶侧壁扎一个洞，观察水并不会想象中的喷出来。

（引出大气压强）
师：谁能从生产生活中举例证明大气压的存在呢？
演示实验4：覆杯实验学生认真独立地完成随堂
练习3，并请一名学生上黑
板板书：
学生认真观察视频，并回顾
连通器，并回答连通器在生
活生产中的实例。

学生认真观察、惊奇、质疑，
并展开激烈地讨论和思考。

生1：塑料吸盘吸在玻璃上。

生2：“覆杯实验”
生3：吸管吸取饮料
……
设置“蛟龙号”，
让学生体会到
我国科技水平
的巨大成就，激
发学生的民族
自豪感，鼓舞学
生对科学的学
习热情。

通过学生练习，
加深对液体压
强公式的理解，
并学会对液体
压强公式进行
简单计算。

设置一个与“反
常”生活现象，
感受大气压强
的存在，刺激学
生眼球，引发学
生思考的欲望
和探知的主观
能动性。

让学生感受大
气压强的存在，
并感受大气压
强与液体压强
类似，大气向各
个方向都有压
强。

师：大气压强有多大呢？
师：它是如何测量出来的呢？
演示实验5：在不同高度的瓶字中灌满水，倒扣在水槽中，观察都能支撑满满一整瓶子的水。

播放视频2：托里拆利实验
师：大气压可以支撑水银柱的高度是？
师：如果气体不小心跑进1m长玻璃管中时，实验结果会有什么变化？
师：如果有人在高山上做托里拆利实验，结果会一样吗？为什么？
播放视频3：沸点与气压的关系。

师总结：边关哨所海拔五千多米的战士煮米不成饭，因为这里的水的沸点不足70℃，这样的温度，连面条也煮不熟。

日常生活必须使用压力锅。

生1：P0=1×105Pa
学生思考。

学生认真观察，并积极思
考。

生1：760mm
生2：小于760mm
生3：不一样。

小于760mm，
因为高度越高，气压越低。

生4：液体沸点随气压的降
低而降低。

学生认真体会边关战士的
辛苦。

从大气压支撑
水柱的高度转
换到支撑水银
柱，从而引出托
里拆利实验，让
学生更容易地
明白为什么托
里拆利选用水
银做实验，更加
深对托里拆利
实验的理解。

再者利用仿真
实验的演示，让
学生对托里拆
利实验形成直
观的认识。

通过录制学生亲
自实验，激发学
生学习物理的热
情，让学生加深
理解。

体会我国边关战
士的辛劳，对他
们时刻守卫祖国
肃然起敬。

演示实验5：自制吸尘器
演示实验5：飞机的升力
请学生列举日常生活生产中流体压强与流速的关系的实例。

请学生认真完成随堂练习5、6、7 学生认真观察，并思考回
答：流速大，压强小，小于
外面的大气压，利用大气压
将碎纸屑挤进去的。

生1:
生2：
生3：
学生认真完成随堂练习5、
6、7
并回答。

学以致用。

让学
生体会物理知识
在生活生产中的
应用，激发学生
动手创作小科技
作品的兴趣。

学以致用。

通过生活中常见
的实例，让学生
感受生活处处有
物理。

通过对随堂练习
的完成，巩固今
天的知识点，并
体会物理知识在
生活生产中的应
用，体现体现生
活中处处有物
理，物理来源于
生活的教学理
念。

课堂小结引导学生作出小结，并形成知识网络体系：引导学生作出小
结，并形成知识
网络体系，有助
于对知识的记忆
和理解。

板书设计：
第九章压强。