大班美术欣赏《京剧脸谱》课件

大班美术欣赏《京剧脸谱》课件.
一、教学内容
本节课我们将学习大班美术欣赏课程——《京剧脸谱》。

教材选
用《幼儿美术教育指导手册》第四章第三节，详细内容为京剧脸谱的
历史、分类、特点及其在美术创作中的应用。

二、教学目标
1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，认识不同类型的脸谱，提高
学生的美术欣赏能力。

2. 培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3. 通过动手实践，培养学生运用京剧脸谱元素进行美术创作的能力。

三、教学难点与重点
教学难点：京剧脸谱的分类及其特点。

教学重点：学会欣赏京剧脸谱的美，并能运用其元素进行创作。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、京剧脸谱图片、颜料、画笔、画纸等。

2. 学具：画笔、画纸、颜料等。

五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧脸谱，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：
（1）介绍京剧脸谱的历史、分类及特点。

（2）展示不同类型的京剧脸谱，引导学生欣赏并分析其特点。

（3）讲解京剧脸谱在美术创作中的应用。

3. 实践环节：
（1）分发画纸、颜料、画笔等材料。

（2）指导学生动手绘制京剧脸谱。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示评价：
（1）学生展示自己的作品。

（2）教师评价，给予鼓励和建议。

（3）学生互相评价，交流心得。

六、板书设计
1. 《京剧脸谱》
2. 内容：
（1）京剧脸谱的历史、分类及特点。

（2）京剧脸谱在美术创作中的应用。

七、作业设计
1. 作业题目：以“我喜欢的京剧脸谱”为主题，绘制一幅美术作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
（2）针对不足，思考改进措施。

2. 拓展延伸：
（1）组织学生参观京剧表演，加深对京剧脸谱的理解。

（2）开展“京剧脸谱”主题活动，鼓励学生创作更多优秀的作品。

通过本节课的学习，希望学生能够了解京剧脸谱的基本知识，提高美术欣赏能力，同时培养对我国传统文化的热爱。

重点和难点解析
1. 教学难点：京剧脸谱的分类及其特点。

2. 实践环节：指导学生动手绘制京剧脸谱。

3. 作业设计：以“我喜欢的京剧脸谱”为主题，绘制一幅美术作品。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、京剧脸谱的分类及其特点
1. 分类：京剧脸谱可分为生、旦、净、末、丑五大类，每类又有细分的角色。

生：扮演正面人物，如英雄、豪杰等。

旦：扮演女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等。

净：扮演性格粗犷、刚烈的角色，如武将、绿林好汉等。

末：扮演老年男性角色。

丑：扮演滑稽、幽默的角色，如小丑、丑角等。

生：以红色、黑色为主，表示忠诚、正直、勇敢等品质。

旦：以粉色、白色为主，展现女性的柔美与纯洁。

净：以蓝色、绿色、黑色为主，体现角色的豪放、刚烈。

末：以黑色、白色为主，表示衰老、沉稳。

丑：以白色、黄色为主，突出角色的滑稽、搞笑。

二、实践环节：指导学生动手绘制京剧脸谱
1. 准备材料：画纸、颜料、画笔、调色盘等。

2. 绘画步骤：
a. 先用铅笔在画纸上勾勒出脸谱的轮廓。

b. 根据所选择的角色，选用相应的颜色填充脸谱。

c. 等颜料干透后，用黑色或白色的画笔勾勒出脸谱的线条。

d. 添加装饰性图案，如花朵、云纹等。

3. 教师指导：
a. 在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时解答学生疑问。

b. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的脸谱作品。

c. 引导学生注意色彩的搭配和线条的流畅。

三、作业设计
1. 作业题目：以“我喜欢的京剧脸谱”为主题，绘制一幅美术作品。

2. 作品要求：
a. 选用自己喜欢的角色，绘制相应的脸谱。

b. 注意色彩搭配和线条流畅，展现脸谱的艺术魅力。

c. 作品完成后，附上简要的介绍，说明所选角色的特点及创
作灵感。

四、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
b. 针对不足之处，思考改进措施，如加强课堂互动、提高绘
画指导效果等。

2. 拓展延伸：
a. 组织学生参观京剧表演，加深对京剧脸谱的理解。

b. 开展“京剧脸谱”主题活动，如举办脸谱绘画比赛、制作
脸谱手工艺品等，鼓励学生创作更多优秀的作品。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时应注意语速适中，吐字清晰，以便学生能更好地理解和
吸收知识。

2. 在描述京剧脸谱的特点时，可适当运用夸张的语调和表情，增
加趣味性。

二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，通过多媒体展示京剧表演视频，吸引学
生注意力。

2. 新课内容讲解：约15分钟，简要介绍京剧脸谱的历史、分类
及特点。

3. 实践环节：约20分钟，指导学生动手绘制京剧脸谱。

4. 展示评价：约10分钟，学生展示作品，教师评价并给予建议。

三、课堂提问
1. 在讲解新课内容时，可适时提问，引导学生思考和参与。

2. 提问时应注意问题的针对性和启发性，鼓励学生发表自己的观点。

四、情景导入
1. 利用多媒体展示京剧表演视频，让学生感受京剧艺术的魅力，为学习京剧脸谱做好铺垫。

2. 通过提问方式，引导学生关注视频中的脸谱元素，激发学习兴趣。

教案反思
1. 课堂导入：应确保导入环节能吸引学生的注意力，为后续教学打下良好基础。

2. 实践环节：在指导学生绘制脸谱时，应注意观察学生的绘画过程，及时发现问题并给予指导。

3. 课堂互动：应增加课堂提问和讨论环节，提高学生的参与度，增强课堂氛围。

4. 时间控制：合理分配教学时间，确保每个环节的顺利进行。

5. 教学评价：在评价学生作品时，既要给予肯定和鼓励，也要指出不足，并提出改进建议。

6. 课后反思：针对课堂教学中的不足，思考改进措施，不断提高教学水平。