幼儿园教育科研ppt课件

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[例6]等级式：您对您所在单位落实知识分子政策 的工作是否感到满意?(请按您的感受在下列适当
的空档内打√)
① 很满意； ② 比较满意；
③ 无所谓； ④ 不满意；
⑤ 很不满意；
⑥ 不知道。
（适用于要表示意见、态度、感情的等级或强烈程度的
定序问题）
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[例7]划记式：关于你对考试的看法，请在你认为 符合你的情况前划“√”，在不符合你的情况之
例：小学生在观看电视教材时，随着时
C
间的增加，学生的注意保持率将逐渐下降。
X
Y
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四、选择研究方法
实验研究法 行动研究法 调查研究法 比较研究法 测验研究法
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五、对变量进行分类
自变量 因变量 干扰变量
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自变量
内
容
注意事项
1、自变量可以是教学媒体、教学方法、 1、由研究者主
教学模式等。
动操纵而变化
2．资料使我们实验得到了较好的反馈，有机的 控制无关变量，使实验顺利完成。
3．顺利地总结科研成果，完成实验报告。
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（二）、资料搜集前的思考
初步分类 专人负责 加强指导
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初步分类：
（1）计划性资料 （2）过程性资料 （3）总结性资料
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加强指导
（1）让教师明确过程资料的重要性。 （2）指导教师搜集什么样的资料。 （3）鼓励教师们进行个案研究。 （4）定期进行资料的展示和体会的交流。
2、常见的自变量有：
的变量。
——学科的内容类别
2、变量必须具
——媒体的构成 ——媒体的使用方式
有明确定义， 具有可操作性。
——教学过程结构
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因变量
内
容
注意事项
常见的因变量通常有：
1、随自变量变
1、行为表现
化而变化的、规
2、态度倾向
定要观测的变量。
3、知识掌握水平（知识增长）；
4、能力程度（学习能力、专项能力的提度 高）；
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（三）、选择适当的课题应遵循的几个原则
① 选题应具有价值性 ② 选题应具有创新性
③ 选题应具有可能性
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二、文献综述
在撰写文献综述时应注意以下几个问题：
⒈搜集文献应尽量全 ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 ⒊引用文献要忠实文献内容 ⒋参考文献不能省略
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三、怎样形成研究假设
1、实验假设是指自变量和因变量 之间的关系，通常也就是实验需 要进行验证的最终结论。
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教育科研报告的特点
①确证性 ②记实性 ③以图解助说明
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实验研究方案撰写模板
步
骤
课 题的提出
理论依据 / 指导思想
实验假设
自变量 实验 因 变 量 实 变量 干扰/控制变量 验实 验 对 象 过实 验 内 容 程 设实 验 目 标 计实 验 方 法
实验原则
实验步骤
实验检测
实验组织
内
容
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注意事项
休息一下！
例： 在中学英语教学中，“投影+录像” 情
C
X
景教学方法能增强学生对单词的记忆和理
Y
解，提高长期记忆的效果（6个月以上）。
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③差异式：在C条件下，若X，则Y1≠Y2。
例：语言实验室教学运用组合循环教学
C
X
法将比运用反复播放法更能有效地解决
语速语流问题，提高学生听的能力。 Y1≠Y2
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④函数式：在C条件下，随X的改变，Y将作 ╳ ╳方式的变化。
①不能 ②不大能 ③有时能 ④比较能 ⑤能
（适用于有几种互不排斥的答案的定类问题）
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[例5]排序式：你认为目前中小学的艺术教育存在 的主要问题是：
①领导不重视
④教学方法不适合
②教师水平不高
⑤没有教室
③没有系统科学的教材 ⑥说不清楚
(请按您认为的顺序选择两项)
1．
2．
。
（适用于要表示一定先后秩序或轻重缓急的定序问题 ）
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[例4]选择式：关于儿童性格特点调查
对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩：
①不这样 ②偶尔这样 ③有时这样 ④常常这样 ⑤总爱 这样
与别的孩子发生争执时经常能谦让：
①不能 ②偶尔能 ③有时能 ④比较能 ⑤常常能
经常表现很任性：
①很任性 ②不很任性 ③一般 ④不大任性 ⑤不任性
能按要求认真完成作业：
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八、方案实施
严格按计划开展 注意进程中研究人员之间的沟通 注意与课题有关信息的收集
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九、资料收集和整理
（一）、资料对研究的影响和作用 （二）、资料搜集前的思考 （三）、如何搜集相关资料 （四）、资料的整理
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（一）、资料对实验的影响和作用
1．资料让我们不断地修正假设、重建假设，使 研究不断深人下去。
2、因变量要注 意明确性、可验
5、非智力因素表现
证性即可用可感
6、群体的状态变化
知、可量度的事
物、现象和方法
（行为）来对变
量进行验证。
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干扰变量
内
容
常见的干扰/控制变量有：
1、被试变量
2、共变量
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注意事项
1、干扰自变量与 因变量之间关系的、 必须控制的变量；
2、必须陈述哪些 是干扰/控制变量， 并采取什么办法进 行控制。
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分层抽样法
随机抽样和有意抽 样相结合的联合抽样。
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整群抽样法
从总体中抽出的被试,不 以个体为单位，而以整群 为单位的抽样方法。
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样本匹配法 –对样本的再次抽样，使各组别的样本 特征相等，不仅都能代表总样本，而 且都能代表总体。
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例：某班有学生60人，优生30人，中等生20人， 差生10人。请从中抽12人为样本。
我每天坚持记日记，从没有间断过
①是 ②否
生活上我能自理．从不要别人帮忙
①是 ②否
学习中遇到挫折．我常常会半途而废 ①是 ②否
（适用于互相排斥的两择一式的定类问题)
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[例3]选择式：高中必修课教材修订要解决的主要 问题是(最多选三项答案)
A．加强理论性； B．减轻负担，少而精； C．提高兴趣，注意可读性、可接受性； D．便于自学； E．加强教材的综合性； F．联系实际； G. 注意培养各种能力； H．增加弹性和灵活性； I．请写明其他看法。
[例8]矩阵式：您希望自己的生活在哪些方面得到 改善：(请在适当的方格内打√)
非常迫切 比较迫切 不太迫切 不需改善 无所谓
①吃的方面 □ □ □ □ □
②穿的方面 □ □ □ □ □
③用的方面 □ □ □ □ □
④住的方面 □ □ □ □ □
⑤行的方面 □ □ □ □ □
⑥娱乐方面
□ □ □ □□
六、选择被试
实验对象又叫“被试”，即接受实验处理 的实验参与者，一般指教师、学生、学校等。
抽样是从总体中抽出一部分个体作为具体 的研究对象（样本），用以代表总体。
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抽样的几种方法
随机抽样法 – 按随机的原则，直接从总体中 抽取样本，并保证总体中各个体 有均等的机会被抽中。
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有意抽样法 –根据研究者的主观意向挑 选实验对象。
前划“×”：
( ) a．考试前我非常紧张，我常担心我的成绩会 落后于他人。
( ) b．考试可以使我发现自己在学习上的不足之 处，我并不害怕考试。
( ) c．我较关心名次，名次先后是促使我发奋学 习的一大动力。
( ) d．如果不是为应付考试，我就不想去翻教科 书。
(与选择式、评判式不同之处在于，答案在连续统计上并 不代表分点，而是称名类型. )
有关部门发布的课题指南 教学实际急需解决的问题 教学实践中发现 先进的经验和方法 前人的教育教学研究 其它科学的启示和移植
问
课
选择
题
题
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（二）、分析问题，形成课题的一般方法
1、一个问题能成为课题的条件和要求：
前提必须正确 答案必须存在 问题必须具体
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续（二）
2、对所提出的问题进行定性分析 3、对所提出的问题进行定量分析 4、对所提出的问题进行分解、组合
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2、实验假设陈述时应注意： ——陈述的是两个以上变量之间的关系 ——包括实验条件（C）、作用方式（自变量
X）、实验结果（因变量Y）三个基本要求。
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假设陈述的形式主要四种：
①存在式：在C的条件下，X具有Y的性质。
例：对于电视教材，清晰的字幕具有
C
X
帮助学生理解掌握知识内容的作用。
Y
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②条件式：在C的条件下，如果X，则有Y。
幼儿园教育科研
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研究的一般过程：
①选题
⑥选择被试
②文献综述
⑦制定研究方案
③形成假设
⑧方案实施
④选择研究方法
⑨资料收集和整理
⑤对变量进行分类
⑩撰写科研报告
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一、选题方法
（一）、发现和提出问题的一般方法 （二）、分析问题，形成课题的一般方法 （三）、选择适当的课题应遵循的几个原则
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（一）、发现和提出问题的一般方法：
5．关心生病同学
…………
…………
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2）问卷法
问卷的结构
前言 主体 结语
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问卷类型
A ．结构型
也称封闭式问卷，是把问题的答案事先加以限制，只 允许在问卷所限制的范围内进行挑选。
B ．非结构型
也称开放式问卷，问卷由自由作答的问题组成，属非 固定应答题。
C ．综合型
问题型式是半封闭半开放的综合性问卷。
D ．非结构型向结构型的转化
问题型式可以从非结构化到完全结构化之间灵活地变 化。
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结构型问卷的问题型式
（1）填空式 （5）等级式 （2）是否式 （6）划记式 （3）选择式 （7）矩阵式 （4）排序式 （8）表格式
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问卷的设计要求
①内容必须与测评的对象、目的相符合； ②形式的选择应依照经济、可靠和准确的标准； ③措词和语言要准确、通俗易懂，问题要清晰； ④注意问卷的次序，以引起回答的兴趣为原则； ⑤问卷前面要有适当的说明和指示。
(适用于同类问题、同类回答方式的一组定序问题)
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3）访问法
访问的步骤
A．全面策划 B．接触受访者 C．正式访问
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4）测量法
①测验法 ②量表法
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结题所需的材料
1．结题申请报告； 2．课题立项申报报告； 3．课题立项批复通知； 4．课题研究的阶段性总结； 5．课题研究终结性结题报告； 6．附件：
（1）课题成果； （2）课题的有关研究材料等。
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十、撰写科研报告
教育科学研究报告是教育科学研究成果的重要
表现形式，也是揭示教育规律的主要形式。
教育科学研究报告就其内容和写作形式分为：
论述性研究报告、描述性研究报告、实证性或实验 性研究报告和文献资料研究报告等四个类别。
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教育科学研究报告的基本组成部分
1．研究报告的题目 2．研究问题的提出 3．课题研究的方法 4．研究的结果 5．讨论 6．结论 7．建议 8 . 引文和参考书目
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[例1]填空式
您的职业
。
您有几个孩子
个。
您家住房的建筑面积有
M2。
（适用于回答各种答案比较简单的问题 ）
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[例2]是否式：关于学生自主性情况的调查
我自己决定的事，别人很难让我改变主意①是 ②否
我的行为不受班里舆论的影响
①是 ②否
学习上，我总有自己的目标和计划 ①是 ②否
当我干事情不顺利时，我从不轻易放下 ①是 ②否
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观察卡片
观察内容：学生的游戏情况
观察编号：
观察日期：
观察地点：
观察人员：
情况 被观察者
独自玩 与他人玩 受他人支配 带头玩 打打闹闹 备 注
王海
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表格记录
观察评定学生“关心别人”的记录表
观察内容
学生姓名 ABCDE FGH I J K
1．学习上肯帮同学
2．乐为班级做好事
3．能为班级提建议4．来自常鼓励别人选择有关部门发布的课题指南有关部门发布的课题指南有关部门发布的课题指南有关部门发布的课题指南教学实际急需解决的问题教学实际急需解决的问题教学实际急需解决的问题教学实际急需解决的问题教学实践中发现教学实践中发现教学实践中发现教学实践中发现先进的经验和方法先进的经验和方法先进的经验和方法先进的经验和方法前人的教育教学研究前人的教育教学研究前人的教育教学研究前人的教育教学研究其它科学的启示和移植其它科学的启示和移植其它科学的启示和移植其它科学的启示和移植问问二分析问题形成课题的一般方法二分析问题形成课题的一般方法1一个问题能成为课题的条件和要求
分层抽样公式：
ni=
nNi
N
ni为每层次中应抽取的样本数， N为总体单位数，n为所需样本数，
Ni为某层次单位数。
解：n优=12×30÷60=6 n中=12×20÷60=4 n差=12×10÷60=2 n=n优+n中+n差=6+4+2=12
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七、制定研究方案
一个研究方案一般包括以下内容：
1、明确课题的假设 2、确定课题研究内容 3、明确研究对象及其样本容量 4、确定课题研究的方法和手段 5、研究的步骤
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（三）、如何收集资料
1）观察法 2）问卷法
3）访问法 4）测量法
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1）观察法
观察法的分类
根据观察者参加到被观察的活动情形中的程度分： 参与观察法和非参与观察法
根据控制条件分： 自然观察法和实验观察法
根据观察取样的角度分： 时间样本法和情境样本法
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观察的记录
通常有快速记录、卡片记录、 表格记录、观察日记、录音 录象等。