巧用描写,个性飞扬——人物描写系列之外貌描写

巧用描写，个性飞扬
——人物描写系列之外貌描写
初三语文梁明恒
教学目标：
1．知识与技能：理解与掌握外貌描写的基本方法；学会有意识地对外貌描写进行构思。

2．过程与方法：通过导学案，学会有效生动地描写人物，并对原有作文进行升格。

3．情感态度与价值观：学会观察生活、感受生活、理解生活，从而在写作中再现生活。

重点难点：
重点：学会抓住人物特征，并通过外貌描写来凸显人物个性。

难点：根据写作目的，选择人物描写的侧重点。

教学时数：1课时
教学步骤：
一、导入
幻灯展示学生习作《我身边的小人物》（对比有无人物个性化描写的习作的差别，从而引出个性化描写在中考作文中的重要作用。

）
“人要衣装，佛要金装。

”同样，在写作中，有了个性化描写才能使人物形象生动鲜活起来。

我们常见的人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

但描写也不是要求面面俱到，什么都写，而是有选择性地描写人物最具代表性的方面，这样才能显出人物的个性。

比如，《背影》为了表现父亲的爱子之情，侧重描写父亲的动作；《范进中举》表现胡屠户的粗俗、厚颜无耻则侧重语言描写，而像闰土这样的苦人儿语言不多，动作不多，则侧重于描写他外貌上的变化，从而表现生活对他的重压。

今天，我们着重来学习一下如何进行外貌描写。

在进行外貌描写的时候，很多人容易千篇一律。

比如刚才写王老师的片段就是这样，还比如写妈妈的形象，必然要有几根白发，仿佛没有白发就不能表现妈妈的伟大一样。

不单雷同，而且还显得假。

我所接触的晋江的妈妈却全然不是如此。

那么，如何进行外貌描写才能使人物形象生动鲜活呢？
二、归纳方法
1．幻灯片展示课文范例（《孔乙己》中孔乙己形象），教师进行分析。

（让学生明白，作者为什么可以把人物写得这么生动呢？）
2．幻灯展示另外两个课文例子（《故乡》中杨二嫂形象，《小巷深处》母亲形象），请学生参照示例进行分析解读。

3．从以上的范例分析来看，你觉得应该如何进行外貌描写，才能体现出人物的个性？
①抓重点（有所侧重，不要面面俱到）；
②按顺序（整体到局部，从上到下等）；
③巧修饰（运用一定的修辞，加上一些修饰语）；
④找时机（特定情境下的外貌描写，更具表现力和感染力）。

4．教师归纳外貌描写的构思过程。

时机、位置→个性→部位→特征→修饰→顺序
三、小练笔（根据归纳的方法，进行课堂练习巩固。

）
请选择我们班级中的某个“可爱胖子”进行外貌描写，写出他与众不同的个性。

要求：1.根据归纳的方法进行构思和描写；
2.避免人身攻击，着力表现其闪光点；
3.可适当加入其它描写；
4.50-80字即可。

四、小组讨论评议，推出优秀作品交流。

小组间互相评价，教师点评。

五、课堂小结
同学们，写作都是来源于我们的生活，只有学会用心观察生活、感受生活、理解生活，才能在写作中巧妙地再现生活。

希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。

让我们巧用手中的妙笔，使我们笔下的人物更生动，把我们的生活描绘更加丰富多彩。

六、课后作业
1．与同学交流课堂习作，修改后抄正上交。

2．运用今天所学的知识，重新构思修改《我身边的小人物》，进行作文升格。

七、板书
①抓重点
②按顺序
外貌描写方法③巧修饰
④找时机
构思过程：时机、位置→个性→部位→特征→修饰→顺序
教学反思：。