人教版教科书初中语文八年级上册《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.通过朗读课文，理解课文写景的方法。

2.通过细心品读，感悟作者的高雅情趣。

3.联系作者的生平及创作背景，能够体会作者的家国之思。

重点与难点：
1.学习本文写景运用的白描手法。

2.理解作者的思想感情
教学过程：
（一）导入新课：上节课，我们大家共同把课文进行了翻译，初步理解了课文的大意。

这堂课我们再次走近张岱，诵读他的《湖心亭看雪》，看看他在短短的160个字的文章中，要表达怎样丰富的情感。

（二）美读课文，赏雪景。

为了更好地品析课文，我们要能够把课文读熟读透。

接下来，让我们共同读读课文，感知文章中所蕴含的情感。

（1）学生齐读课文。

（2）男女生分小组齐读。

朗读指导：读的时候要注意语气，语调，节奏，语速。

易读错朗读节奏：
湖中/人鸟声/倶绝一童子/烧酒/炉正沸
（三）咬文嚼字品“痴景”
1.在读的过程中，相信同学们对这篇文章已经有了初步的理解。

文中舟子对张岱有一句评价，是什么？
明确：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
2.关键词是哪个？是什么意思？
明确：痴，意思是“傻”（或者“痴迷”）。

3.请到前文找一找，舟子是从哪些地方看出张岱“傻”（“痴迷”）的？由此可看出张岱什么性格？
预设“大雪三日，湖中人鸟声倶绝”“更定”“独”看雪。

张岱挑了一个别人都不会选择的时间——晚上去看雪，可见他“傻”（“痴迷”）。

这里可以看出张岱特立独行、不随俗流的性格。

4.张岱追求怎样的山水之境？在文中找出相应语句支撑你的观点。

明确：比较纯粹的山水。

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

”这两句雪景古来共赏，我们也来咬文嚼字品一品。

5.有同学发现“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”的变化规律吗？
预设：越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉。

明确：这其实也体现出张岱的一个追求：天人合一（板书）的山水之乐。

同学们发现没有，张岱写景的笔调非常简单，没有色彩繁复的渲染，这种用简单朴素的线条勾勒出对象特点的写作方法，在文学上叫作白描。

（四）咬文嚼字品“痴情”
据老师所知，张岱不是一个专门写景、写山水的诗人，而是个写都市生活的诗人。

1.看来张岱写完山水，便要开始写生活了。

记忆中的那晚，张岱遇上了谁？
明确：亭中人。

2.舟子喃喃曰“莫说相公痴，跟有痴似相公者。

”“似”是什么意思？张岱与他在亭上遇到之人有何相似之处？
预设：都做了与众不同的事，在这样一个大学后的夜晚到湖心亭看雪。

3.这里说明他们有共同的情趣爱好。

这样的情趣爱好有什么特点呢？
明确：高雅
4.遇到后，张岱还和亭中人喝了酒。

他们的心情怎么样？
预设：“大喜”“湖中焉得更有此人”“拉余同饮”，遇到知己后的惊喜。

（五）咬文嚼字品“痴心”
1.还有相似处吗？明确：都客居杭州。

2.“问其姓氏，是金陵人，客此。

”同学们注意到没有：问其姓氏，不答姓名答籍贯。

张岱写错了吗？还是另有深意？请小组结合材料思考回答。

材料一“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）；崇祯十七年（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。

材料二“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。

明确：“金陵”终究还是和明朝有些关联的。

亭中人含蓄地用了“金陵”这个古称，可见对南京这个地方是有深意的。

在改朝换代的档口，这个深意正好戳中了张岱的痛处，所以张岱牢牢记了这么多年。

活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事，半百的张岱写下“金陵人，客此”，内心应该也是有隐痛的。

从开篇
的“崇祯”二字就可看出。

既然已经改换朝代，对于前朝显贵旧人是很敏感的。

而张岱依然特地写下了“崇祯”字样，可见内心怀有对于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。

总结：就是这样一个张岱，在改朝换代、天崩地裂之际，隐姓埋名，循迹山林，潜心论著，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”。

然而世人会有几个能懂？舟子说他傻，他是真的傻吗？
明确：不是，是一种执着、一种坚守、一种痴迷。

品读到这里我们可以再回过头去看看张岱眼中的雪景，五十多岁的张岱透过国破家亡回忆旧事，他的眼睛里还会有温度吗？没有。

有声音吗？没有，有颜色吗？没有。

只剩下那寥寥几笔便勾画完毕的冰天雪地了。

白描其实是一种必然。

他惦记的是那一夜的亭中人吗？也许他惦记得更多的是亭中人和他心灵相通的情致和故国之思。

满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味。

——曹雪芹《红楼梦》谁解呢？同学们一开始就注意到了“独”字，张岱为什么没有把舟子算到看雪的人数里去，现在明白了吗？张岱是孤独的，他的“痴”是不被人理解的。

痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致，痴迷于感伤怀念故国。

（六）再读课文，再悟痴情
让我们再读一遍这痴人之文。

带着你对张岱的理解，带着你理解的情感。

板书设计：。