第20课《天上的街市》课件(共31张PPT) 部编版语文七年级上册

想像与联想：
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想像： 甲事物 创造出 存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好天像上闪的联着 明想无 星数 现的 了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定那然隔是着想不河甚的象宽牛广 郎。 织女，
第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节 写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
本课主旨
本诗通过由远远的街灯产生联 想和想象描绘了天上的街市及美 好的生活，表现了作者对黑暗现 实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人 们为实现这一理想而奋斗。
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。 全诗大量运用联想和想象。如第一节诗人抓住
往满 自黑
天河——牛郎织女（想象）
由暗 幸现
市 流星——灯笼（想象）
福实
选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和 想象，写一首小诗。
“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。
“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才 能相见一次。
“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现 了牛郎织女的生活像花朵一样美好
2.这首诗的语言很好。下面请同学们用
“这首诗的语言好在
”这一句式说话。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传 说，诗人按照自己的意愿和理想，对传说做了大胆 的改写，把有情人被拆散、难以团圆的悲剧内容， 换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的 改写，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
3.语言朴实，表现力强。
语言是诗歌美丽的外衣，这首诗歌的语言朴实 而富有表现力。比如，写街灯用了“明”和“点”； 写明星用了“闪”和“现”。街灯是人使它亮的， 所以用“点”；而明星本来就存在，只是随着天色 的昏暗而逐渐显现，所以用“现”。街灯亮后不会
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定然有想美丽象的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定不然信在，天请想街看象闲那游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
自由朗读课文 思考下列问题：
1) 诗人由远远的街灯依次 想到什么？
2) 天上的人们生活是怎样 的呢？
3) 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
第
街灯
二写实ຫໍສະໝຸດ 三明星四街市 美丽的
节
对美好生活的向往
赏
物品 陈列、珍奇
析
想象
天河
人
对黑暗势力压迫的反抗
生活
对自由幸福生活的向往
读出诗的情感美
1.课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸
福生活。下面请同学们把这些词找出来，用
“ 表现了牛郎织女的生活
”这一
句式说一句话。
“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。
丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
请划出诗歌的节奏并标出重音。
想象一下：诗中描写的是怎样 的四幅画面？
• 第一幅：星灯辉映图 • 第二幅：街市奇珍图 • 第三幅：骑牛往来图 • 第四幅：天街闲游图
你还记得传说中牛郎织女的故事吗？
20 天上的街市
RJ·七年级语文上册
学习目标：
1.有感情的朗读和背诵； 2.品味诗句，感悟意境； 3.体会诗中想象和联想的作用。
郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学 家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名 沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星 空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧 《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》 及翻译歌德的《浮士德》。
这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一 小节的韵脚“星”、“灯”。
这首诗的语言好在用词准确。例“珍奇”、“浅浅 的”。又如“明”和“点”、“闪”和“现”。
这首诗的语言好在语气亲切。例“我想”、“你看”。
这首诗的语言好在表达信心很坚定。例“定”、 “定然”。
我探究
悲剧变喜剧,表
达作者怎样的
情感?
如 椽 巨 笔
郭沫若故居
写作背景：
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，五四以来的新体诗歌的总称，
与古典诗歌相对，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的
出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作
已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，
所以鲜为人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现
代诗社”时确立并开始使用。现代诗形式自由，意涵
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
天上 人间 对比:
美好 幸福
黑暗 凄凉
对美好生活的向往 对黑暗现实的痛恨
第一节赏析：
街灯
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
联 比多 想 喻亮
明星
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
明 人间万家灯火的壮观景色。
闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
“街灯”和“明星”的共同点，进行回环式的联想， 营造了优美迷人的意境。在后三节，诗人展开想象， 把街市、牛郎织女等人们头脑中已知的形象，以丰 富的想象进行再创造，写了天上的街市和牛郎织女 的幸福生活。这样，诗人就将虚构的仙境与现实生 活相融合，表达了他对美好生活的向往，对理想的 追求。
2.化用故事，寄托向往。
❖ 表达了诗人对黑暗现实的 痛恨，对自由幸福美好生 活的向往与追求.
诗中反复出现的“定 然”“定”有什么作用?
诗中的“定然”、“定” 表现的明明是想像的内容， 却用断定的语气加以肯定， 表明作者坚信，这样的理想 世界是存在的，他对美好的 未来充满信心，使读者受到 感染和鼓舞。
全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？ 哪节写想象？都突出了夜晚的什么特点？
有明显变化，所以用“明”；而星星却是不停地闪 烁，所以用“闪”。写牛郎织女的生活，也只是说 他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼 在走”。全诗没有什么华丽的辞藻，却为我们描绘 出想象中天上世界的美好、幸福、自由。
课堂小结
天 上 的 街
街灯——明星（人间——天上：联想） 向 不
街市——物品（想象）