七年级政治发现自己的潜能教案
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。
刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
首师大版道德与法治七年级上册8.2《发掘潜能》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册8.2《发掘潜能》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《发掘潜能》旨在帮助学生认识自己的潜能，学会发掘和利用自己的潜能，从而提高自己的综合素质。
本课内容主要包括：潜能的概念、潜能的表现、发掘潜能的方法和利用潜能等。
通过本课的学习，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用好，就能成为自己成功的基石。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我认知和自我探索的意识逐渐增强。
他们对自身的能力和潜能有一定的了解，但缺乏系统的认识和发掘潜能的方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生正确认识自己的潜能，并学会发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解潜能的概念，掌握发掘潜能的方法，学会利用潜能提高自己的综合素质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到发掘潜能的重要性，树立自信，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：潜能的概念、潜能的表现、发掘潜能的方法。
2.难点：如何引导学生正确认识自己的潜能，并学会发掘和利用潜能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，学会发掘和利用潜能。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解潜能的概念和发掘潜能的方法。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解学生的基本情况，设计好教学方案，准备好相关教学材料。
2.学生准备：预习相关内容，了解潜能的概念和发掘潜能的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如设置一个有趣的谜语，让学生猜猜看，从而引出潜能的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关案例，让学生了解潜能的表现和发掘潜能的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自身实际情况，思考如何发掘和利用自己的潜能。
初一政治教案-七年级政治发现自己的潜能3 精品
教者：
教学目标
知识目标
让每一个学生都认识到自己身上有着巨大的潜能存在，懂得一些最常用的激发自身潜能的方法。
能力目标
让学生在认识自己的潜能的同时，学会用发展的眼光看待自己，并能针对自身状况制订出符合自己的激发潜能的方法。
情感态度
与价值观
使学生从内心深处感受到人的潜能的确存在，并树立起只要能充分发掘自己的潜能，便能不断完善自我的信心。
活动二：特长展示
：一旦人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。
学生展示自己的特长
活动三：评估潜能
出示多媒体：人的七大智能
评估自己的潜能
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
活动四：如何发现自己的潜能
出示《假如给我三天光明》一书，然后出示多媒体
让学生归纳总结发掘潜能的方法
重点
如何发掘自身的潜能。
难点
怎样发掘自身的潜能，并联系自身实际制订自己的激发潜能的长远计划。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入
挑战记忆力ห้องสมุดไป่ตู้戏
教师挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。
做游戏
新课
活动一：感知潜能
问：你们在生活中遇到过类似的潜能得到激发的经历吗？
学生讲述自身经历的同时再借助多媒体材料内容，说明人身上的确存在巨大的潜能，使学生更为直观地感知潜能的存在。
活动五：尝试潜能
海伦用自己的亲身感悟告诉了我们一些发掘潜能的基本方法，下面让我们也来尝试一下这些方法如何？
与教师共同尝试
活动六：启思园
让我们静静地思索一下自己的未来人生，填写一张小卡片
发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解政治科目的基本概念和学科内容。
2.培养学生对政治科目的兴趣和好奇心。
3.帮助学生发现自己在参与政治事务中的潜能和才能。
二、教学重点1.让学生了解政治科目的重要性和作用。
2.引导学生思考如何在政治事务中发挥自己的潜能。
三、教学内容1.政治科目的定义和意义：–政治是指人们在社会生活中进行权力斗争、决策和管理的活动。
–政治科目是指研究政治现象和政治活动的学科。
2.政治科目的学科内容：–国家与政府：国家的概念、国家的权力和职能、政府的概念及其职能。
–政治制度：政治制度的类型、民主与专制、国家组织和管理的基本原则。
–国际关系：国际关系的基本概念、国际法的基本原则、国际组织和国际合作。
–共产党的领导：中国共产党的历史、理论和实践、党的建设和党的领导。
3.学生参与政治事务的潜能：–参与政治决策：学生可以通过参与学校的学生会、班级会议等组织，发表自己的意见和建议，参与决策过程。
–社会实践：学生可以参与志愿者活动、社区服务等社会实践项目，发现和培养自己的社会责任感。
–研究与辩论：学生可以参与政治论坛、模拟联合国等活动，提高自己的研究和辩论能力。
–组织管理：学生可以组织和管理学校的社团、俱乐部等组织，培养自己的组织和管理能力。
四、教学方法1.授课讲解：通过教师的讲解，让学生了解政治科目的定义、意义和学科内容。
2.多媒体演示：使用多媒体工具展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕政治事务参与潜能展开讨论，分享自己的观点和经验。
4.群体活动：组织学生参与政治实践活动，如学生会选举、社区服务等，提升学生的实践能力和主动参与意识。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑。
2.作业评估：评价学生通过作业展示的对政治科目的理解和学习成果。
六、教学资源1.教材：初中政治第一册（教育出版社）。
2.多媒体设备：计算机、投影仪等。
七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文本)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文本)教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。
教材分析重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。
因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。
难点：发掘潜能教学方法教法案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
教具课件、主题画教学过程一、导入新课媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
思想品德七年级《发现自己的潜能》公开课教案设计.doc
思想品德七年级《发现自己的潜能》公开课教案设计1第五课第二框《发现自己的潜能》教案【教学目标】1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
【重点难点】1、第一目：“潜能的内容”及“特长与潜能的关系”是教学难点。
2、第二目：“发掘自己潜能的方法”既是教学难点，又是教学重点。
【方法手段】1、方法：讲解法（分析、解说法）、问题法、讨论法、游戏操作法。
2、手段：多媒体教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集资料。
2、课堂准备：探究活动用的纸张。
【教学过程】▲导入新课播放奥运歌曲《超越》，展示北京奥运刘春红五破世界纪录图片及精彩视频。
刘春红的事迹启示我们：面对战场，要不断去认识自我的潜能，找到发掘自己潜能的方法，挑战自己，超越自我。
▲讲授新课一、认识自我的潜能。
（板书）图片显示：农夫为救自己的儿子抬起大卡车、汶川地震中年纪最小的救人英雄所创造的生命奇迹。
思考：人在危急时真有这么大的潜能吗？有何启示？结论：人在紧要关头能够释放出所有的能量，实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
因此说，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间，存有极大的潜在能力，犹如一座巨大金矿，有待进一步开发。
1、潜能有待开发。
（板书）2、七个方面智能。
（板书）引导学生阅读课文，初步了解每个人至少有七个方面的智能：（1）语言智能（2）音乐智能（3）数理逻辑智能（4）空间智能（5）身体运动智能（6）人际交往智能（7）自我认识智能。
图片显示：节目主持人董卿、李咏和毕福剑；当今世界最年轻的钢琴大师郎郎、世界男高音帕瓦罗蒂、著名歌手周杰伦；数学家祖冲之和华罗庚；体育健将刘翔和郭晶晶；国家领导人外交活动；唐太宗李世民、中国功夫第一人李小龙；航天之父钱学森、神舟七号。
七年级上册道德与法治发现自己教案
七年级上册道德与法治发现自己教案目录序号标题页码一引言1二课程背景介绍 2三教学目标 3四教学重点 4五教学难点 5六教学内容安排 6七教学方法与手段7八教学过程8九教学反思与总结9十课堂讨论与教学效果10十一参考资料11一、引言作为七年级上册道德与法治课程的一部分，《发现自己》是一节关于自我发现和认识的重要课程。
通过开展这一课程，可以帮助学生更好地理解自己的内心世界，认识自己的长处和短处，从而更好地做出积极的人生选择。
本教案将围绕《发现自己》这一主题，明确教学目标、重点和难点，并提出相应的教学方法与手段，帮助学生更好地理解和掌握这一课程内容。
二、课程背景介绍《发现自己》是七年级上册道德与法治课程的一部分，旨在引导学生认识自己，发现自己的价值和潜能，培养积极的人生态度和价值观。
通过这一课程的学习，学生将更深刻地理解自己的内心世界，更清晰地认识自己的特点和优势，从而更好地规划自己的未来发展。
三、教学目标3.1 知识与技能目标：1) 理解自我发现和认识的重要性；2) 掌握发现自己的方法和技巧；3) 培养积极的人生态度和价值观。
3.2 过程与方法目标：1）通过案例分析、小组讨论等方式调动学生的学习兴趣；2）引导学生主动思考，勇于表达个人观点；3）引导学生明确自己的学习目标和规划。
3.3 情感态度与价值观目标：1）培养学生的自尊与自信；2）促进学生的自我认知与自我认可；3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学重点4.1 理解自我发现和认识的重要性；4.2 掌握发现自己的方法和技巧。
五、教学难点5.1 如何引导学生主动思考，勇于表达个人观点；5.2 如何调动学生的学习兴趣，培养积极的人生态度和价值观。
六、教学内容安排6.1 第一部分：认识自我6.1.1 活动一：个人自我介绍6.1.2 活动二：认识自己的优点和缺点6.1.3 活动三：确定自己的兴趣爱好6.2 第二部分：发现自我6.2.1 活动一：案例分析6.2.2 活动二：小组讨论6.2.3 活动三：个人总结七、教学方法与手段7.1 案例分析法7.2 小组讨论法7.3 课堂互动法7.4 角色扮演法八、教学过程8.1 第一部分：认识自我8.1.1 活动一：个人自我介绍教师在课堂上给学生们提供一些关于自我介绍的例子，引导学生用简短的语言介绍自己的尊称、芳龄、喜好等内容，并鼓励学生在自我介绍时发挥自己的想象力和创造力。
政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能
政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。
本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。
一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。
它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。
人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。
二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。
通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。
2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。
通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。
3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。
通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。
三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。
通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。
2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。
通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。
3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。
导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。
四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能；2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧；3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。
二、教学重点1.潜能的概念及其重要性；2.发现自己潜能的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有想过，每个人都有自己的潜能呢？你们认为什么是潜能？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示或黑板书写的方式，向学生介绍潜能的概念。
可以说：“同学们，潜能是指人们潜在的能力和才能。
每个人天生就具备一定的潜能，只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。
”3. 潜能的重要性（10分钟）教师引导学生讨论潜能的重要性。
可以提问：“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢？”鼓励学生积极参与讨论，并让学生给出自己的回答。
教师可以给出一些建议，如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。
4. 发现自己潜能的方法和技巧（30分钟）方法一：自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。
鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面，如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。
方法二：听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见，了解自己的优点和潜能。
这样能够从别人的角度来认识自己，发现自己在某些方面的特长和优势。
方法三：多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。
例如，参加各种兴趣班、社团活动，尝试各种不同的角色和角度，从中发现自己的兴趣和潜能。
5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。
鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的才华和特长。
四、教学反思通过本节课的教学，可以帮助学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
七年级政治发现自己的潜能教案
七年级政治发现自己的潜能教案七年级政治发现自己的潜能教案[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”。
语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。
（2）用发展的眼光，客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。
3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。
（2）现场采访，师生互动。
采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画？请简单介绍。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。小品1（父亲和儿子）
生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。
生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。
生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。她们不能以此为借口故意不上体育课。
生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。
（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？
子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。
子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？
父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。
1、问卷调查
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：
男孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你出现喉结了么？
五、教学准备：
1、让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事
2、准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。
发现自己的潜能-初17年级政治教案-_7年级政治教案完整篇.doc
发现自己的潜能|初一七年级政治教案_七年级政治教案发现自己的潜能福鼎七中董加忠教材分析《发现自己的潜能》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第五课的第二框。
它着重引导学生从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心学生分析初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。
此外，部分学生对潜能了解尚缺，而且缺乏自信。
因而，认识自己的潜能发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
教学目标1思想：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
2能力：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳的能力3知识：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
并且能根据自己的实际，制订发掘潜能的计划。
教学实录一、由潜能的故事导出潜能师：上课前先讲个故事。
某工厂上夜班。
很晚，员工甲完班后回家。
路上偏僻，而且有个大的深坑。
接下来发生了什么事情呢？生（兴奋）：甲掉到坑里去了（掌声）师：（掌声）猜的非常正确，甲掉到了坑里去了。
然后他使出浑身解数，试图爬上来。
他成功了吗？用什么办法？学生1：他找到长竹竿爬上来了学生2：他打了110，警察救了他学生3：他大声喊叫，周围的群众救了他学生4：他没爬上来，这里比较偏僻师：首先让我们感谢这么多同学大胆的猜测。
佩服他们富有安全自救的意识。
（掌声）当然，正常情况下，由于地处偏僻，而且估计员工甲并无手机，所以正确答案应该是——学生（齐声喊）：他没爬上来师：没错！甲爬的筋疲力尽，只好坐下休息。
一会工夫后，又有个员工乙过来了生（抢着回答）：扑通掉到坑里去了（满堂大笑）师（笑道）：XX同学真是未卜先知啊，不过发言得先举手哦！（笑声）接下来发生了什么事情呢？学生1：甲踩着乙的肩膀上去了，然后用绳子把乙也拉了上来（掌声）学生2：乙压在甲的身上，两个人打起来了（笑声）学生3；甲乙两人商量上去的方法师：掌声送给这些富有想象力的同学（掌声）故事是这样继续的，乙并没有压到甲，两人也没商量。
思想品德：5.2《发现自己的潜能》教学设计(人教版七年级上册)
七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
武汉市汉南区乌金中学向芬
☆教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。
能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。
（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
☆教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
☆课时安排
1课时。
☆课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。
学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
☆教学方法
案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
☆教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。
人教版思想品德七上《发现自己的潜能》word教案
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思（1）思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：目标想象法。
初中思想品德 发现自己的潜能 教案一
发现自己的潜能【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受人的潜能的巨大，懂得潜能表现在不同的方面，给学生一个展示特长的舞台，激励学生发掘自身潜能，理解潜能的重要作用，从而掌握发掘潜能的方法，能在实践中发掘自己的潜能。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”部分中：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
”本课内容在全面地、发展地认识自我的基础上，对自己隐藏的、还没有开发的能力进行发掘，掌握发掘潜能的方法，完善对自己的认识。
（二）学情分析“知人者智，自知之明”，认识自己总是很难的，更何况十几岁的学生；客观地认识自己的外貌特征的同时，还要认识自己潜在的能力，这就更难。
七年级的学生对自己的认识是肤浅的，他们往往把个人的特长当作潜能，有的学生不能持续的坚持锻炼，认为潜能是与生俱来的，不能在小事中坚持；有的学生比较内向自卑，认为自己什么都不如别人，不能很好地认识自己。
【教学目标】1．知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，共同探讨发掘潜能的方法。
2．能力目标：感受自身存在的潜能，培养学生合作探究和综合归纳能力。
3．情感、态度与价值观目标：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，培养自尊自信的品质。
【教学重点难点】教学重难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能，根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：案例教学法和活动教学法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：运用课本插图和材料，创设情境，激发学生学习的兴趣，引导学生，通过学生的分析回答，自然引入新课的主题）（1）请看课本中抬车救人的故事。
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七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计（原创）
──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比一等奖作品
江苏省南京外国语学校潘丹
[教材分析]
《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]
进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”
[教学目标]
1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]
重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]
导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的
（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能
（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能
请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”
语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间
思考：我最擅长的____智能是如何形成的？
1、活动目的
（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以
不断被发掘的！
（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求
（1）请同学们用深色的笔画图。
（2）用发展的眼光，客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？
（4）画好的同学请举手示意。
3、活动过程
（1）请同学上台展示自己的潜能图。
（2）现场采访，师生互动。
采访以下四个问题：
①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？
②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画？请简单介绍。
③你觉得自己的潜能在哪儿？
④你最擅长的____智能是如何形成的？
4、活动点评
从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。
换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。
由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。
潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。
发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。
（二）举例说明
1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。
2、归纳总结
三、体验发掘潜能的快乐
活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？”
1、活动目的
（1）发掘学生的想象能力。
（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。
2、活动要求
积极开动脑筋，独立思考完成。
3、活动过程
（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。
（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。
（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。
4、活动点评
在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。
四、提升认识
通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。
五、行为作业
我的________潜能发掘计划
要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。
六、板书。