浅谈中职生的道德教育与法律教育

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针 对 当 前 中职 生 在 道 德 教 育 和 法 律教 笔 者 认 为 中职 学 校 应 抛 弃 法 制 教 育 从 属于 德 育 教 育 法 律教 育 次 于 道 德教 育 等错 误 观 念 在 学 校 各项 工 作 中 同 时 注 重 道 德教 育与 法 律教育 ： l 发 挥 课 堂 教 学 优 势 课 堂 教学 不 仅 传 播 知 识 文 化 更 重 要 的是 教会 学 生 做 人 德 育课 是 对 中职 生 进 行 道 德教 育 和 法 律教 育 的 主 阵 地 因 此 德 育 老 师要 根 据 中职 生 的成 长特 点 合理 安排教学 注 重 思 想 品 德教育 把这 些 特殊个 体 真 正 带 到 课堂 上 来 使 他们 乐学 爱学 并 自觉 用 学 到 的知 识 引 导 行 为 其 他学 科 的 教 师 也 要结 合本 学 科 特 点 积 极 主 动 的 渗 透 道 德 教 育 德育 课 程 中的法 律 知 识 课 教 师要 注 重 使学 生 掌 握 法 律这 重 要 武 器 的 基 本知 识 并 在传授 知 识 的 同 时渗 透 道 德 教育 提 高学 生 的 品 德素 质 2 提 升 教 师 素 质 苏 霍姆 林斯 基 曾 说 过 ： 品 德 基 础 的 建 立 不 是 长 篇大 论 的 说 教 而 是 因榜 样 的 砖 块 天 天 的 铺 砌 起 来 的 ! 教 师是 中职 生 全 面 发 展 最 直 接 的 榜 样 在 El 常 工 作 中 教 师要 率 先 垂 范 以 具 体 的 行动来 影 响 感 染学 生 特 别 是 方面 要 面 对 中职 这 些 所 谓 难 教 的 学 生 求 教 师 加 强 师 德 修 养 不 为物 役 不 为 名 诱 有爱心 有 责 任 感 用 自己 的 言 行 潜 移 默 化地 滋 养 中 职生 的 精 神生 活 另 方 面 也要 提高 教 师 的 法 律素 质 专 职 法 律 教 师 要 根 据 中职 生 特 点 进 行 法 律 知 识 与 传 统 美德 相 结 合 的 教 育 其他 学 科 教 师要 加 强 法 律知 识 培 训 把 法律观 念 渗透 于 教
一
个 重 要 组 成部 分
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一Hale Waihona Puke ，，。，
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应 把 道 德教 育 和 法 律教 育 结 合 起 来
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在道
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德 教 育 中注 重 培 养 中 职 生 的 守 法 道 德 观 让 爱法律 成为每 个学生 的 品德 让
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以 守法 为 美德成为中职 生 的 道 德 追求
；
在
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法 律 教 育 的 同时 活 注 重 道 德 教 育 的 渗 透 和法律意识
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教育
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考试 作 弊 买 饭插队 ； 另外还 有抽烟喝酒 搞 小 团 体 等 现 象 的 存在 这 些 行 为表 明 中职 生 的 道 德教 育存 在较 大 的 问题 任其 发 展 下 去 将 对 他 们 的 身心 发 展 极 为 不 利 2 中职 生 法 律 观 念 不 强 中职 生 正 处 于 身体 和 心 理 发 生 巨 大 变 化 的 时 期 世 界 观 和 人 生 观 都 尚未 成 熟 Ij 辨 昌 是 非 的能 力还 很 低 特 孙l容 易受 外 界 影 响 并 产 生 违 法 犯 罪 行 为 学 校 是 中职 生 法 律 教 育 的 主 阵 地 但 目 前 许 多 中职 学 校 只过 多重 视 文化 基 础 课和专业 课的 教育 而 忽视 了 中职 生 的 法 律教 育 这 样 导 致 中 职 生 的 学 习 法 律知 识 的 态 度 不 积 极 对 不 El 常 生 活 中 的 违 良行 为 的 危 害 缺 乏 认 识 为 时 有 发 生 如 私 1 拆 看 他 人 信件 9 法行 随 意 拨 打 1 1 0 报 警 电话 在校 园 内或 网 络 上 造 谣 别人 坏 话 等 更 有 些 中职 生 常 采 取 打 架 斗 殴 这 种 暴 力 性 犯 罪 行 为来 解 决 同 学 些 因 贪 图享 受 爱 慕 之 间发 生 的 矛 盾 ； 些 受 网 络 的 负面 影 响 虚荣而 去盗 窃 ； 沉 溺 于 网 络 最 后走 上 抢劫 诈 骗 等 犯 罪 道路 这 些 现 象都 说 明 中职 生 的 自觉 守法 意识 较 低
突 出
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道 德素 质偏差
一
当前 中职 生 的 生 源 素 质 明显 偏 差 生 是 非 善 恶 不 分 道 德 素 质较 低 些学
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许
多 中职 生 缺 乏 吃 苦 耐劳 精 神
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做 任 何事情
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都怕 累
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只 追 求享受
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尤其在 学 习 上
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许
多 学 生 不 愿 意 刻 苦 学 习 当然 这 与 他 们 本 身学 习 基 础 差 想 破 罐 子 破 摔 心 理
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中国科 技信 息 2 D0 9 年 第 2 0 期
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c H IN A S C IENC E A ND
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r E CHNO L O G Y
IN F ORM A T IO N o
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200 9
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浅 谈 中 职 生 的道 德 教 育 与 法 律 教 育
陈 方 河 南省 卫 生 学校
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育 的 组 成部 分
所 谓 道 德教 育
课 厕所文化 桌文 化 墙壁文化 泛 滥 ； 缺 乏 勤 俭 节 约 的 意 识 浪 费粮 食
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破 坏 公 共财 物
、
破 坏环 境
校 园里 的
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水 电现 象 多 见 ； 缺 乏 诚 信
”
一
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方式 使 人 们 掌握 法 律 知 识 形 成 法 律 意 识 内化 法 律 精 神 养 成 依 法 行 为 的 习 惯 自觉 地 依 法 办 事 法 律 教 育 本 身就 是
二
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这 样就 可 以 极 大 地 提 高 中职 生 的 道 德 品 质
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当 前 中职 生 道 德 教 育 与 法 律
近 些 年来
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教育现 状
国 家 越来 越 重 视 发 展 职 业 我 国 的 中等 职 业 教 育事 业 发 展 迅 速 与 之 同 时 中职 生 中普 遍 存在 的 些 道 德教 育 和 法 律 教 育 问 题 也表 现 的越 来越
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学 校 德育 的
与道 德教 育 具 有 相 关 性 和 互 动性 方面 道 德教 育 要 围 绕 法 治 来 进 行 使学 生 养 成 与 现 代 法 治 价 值 取 向相 致 的 伦 理 道 德 观 ； 同 时 法 律教育也 不 同于 般 的普 法教育 而 是融 入 了道 德 教 育 的 法 律 教 育 实践 表 明 在 中职 学校 单纯 的 道 德 教 育 和 单 纯 的 法 律 教 育 都 不 能 取 得 良 好 的 教学 效 果
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有关 但 正 是 他 1T~n9 厌 学情 绪 导 致其 他 系列 不 良 的 行 为 习 惯 的 发 生 课 堂 上 些学 生 睡 觉 大 声 聊 天 或随 意接听 电
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话
一
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不 懂 得 尊 重 老 师 的 劳动
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不 愿 意接 受
一
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道 德 教 育 与 法 律 教 育 的关 系
道 德教 育 与 法律 教 育 同 属 思 想 政 治 教
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3 些 中职 老 师 的 批评 教 育 1 常 生 活 中 生 语 言不 文 明 说 粗 话 脏 话 成 了 习惯 ；
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是 指通 过 传授 道 德知 识 使 人 们 提 高 道 德 认 识 升 华 道 德情 感 增 强 道 德 信念 强 化 道 德 行 为的 活 动 所 谓 法 律 教育 是 指 通 过 定