陶艺制作课程教案2篇

陶艺制作课程教案2篇
现如今，我国各大高校纷纷开设陶艺专业。

那么，大学陶艺课程的教案要如何策划呢?以下是有店铺为大家整理的陶艺制作课程教案2篇，希望能帮到你。

陶艺制作课程教案一：
1 陶艺欣赏，(工具介绍)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片
教学过程：
一，介绍陶艺准备需要的用具
(1)帆布或麻布。

作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。

(2)碾棍。

作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。

(3)木条。

作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。

(4)刮刀。

作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。

(5)修形刀。

作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。

这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

(6)环形雕塑刀。

作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。

把手上安装各种形状的金属环。

圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面)
(7)坯料：陶艺泥
二，图片欣赏
1，制作过程
2，陶泥作品
3，彩泥作品
2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片
教学过程：
学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：(配合图片介绍)
(a)手捏成型。

(b)泥板成型。

(c)泥条盘筑成型。

(d)挖空法。

(e)综合成型。

因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。

作业：仔细观察身边的水杯
3，我的小水杯(第一课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥
教学过程：
一，欣赏图片
1，仔细观察各种杯子。

2，根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。

3，初步设计自己想要做的杯子样式。

二，找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化)
2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分)
3制作方法(盘条平压自由)
三，开始制作
四，小结
4，我的小水杯(第二课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥
教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。

2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。

二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。

发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三，给自己的作品起一个名字。

5，我的小水杯(第三课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥
教学过程：
一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来
2，自己的想法
3，制作的方法
4，最满意，最亮点之处
二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三，由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下(两种)
6，我最爱的水果(第一课时)
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片
教学过程：
一，欣赏图片
1观察各种水果
二，同学互相讨论
1自己喜欢哪种水果
2喜欢的水果有什么特点
3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢?使它更美更诱人。

三，设计思路
1风格
2制作方法
3亮点
四，开始制作
7，我最爱的水果(第二课时)
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片
教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。

2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。

二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。

发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三给自己的作品起一个名字。

8，我最爱的水果(第三课时)
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片
教学过程：
一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来
2，自己的想法
3，制作的方法
4，最满意，最亮点之处
二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三，由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：去蛋糕店观察各种蛋糕(小块)
9 一块蛋糕(第一课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：图片，陶泥
教学过程：
一欣赏图片
1仔细观察各种蛋糕。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。

3初步设计自己想要做的蛋糕样式。

二找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化)
2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分)
3制作方法(盘条平压自由)
五，开始制作
六，小结
10 一块蛋糕(第二课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：图片，陶泥
教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。

2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。

二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。

发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三给自己的作品起一个名字。

11 一块蛋糕(第三课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：图片，陶泥
教学过程：
一把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来
2自己的想法
3制作的方法
4最满意，最亮点之处
二同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：观察身边的各种花瓶
12美丽的花瓶(第一课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片
教学过程：
一欣赏图片
1仔细观察各种花瓶。

2 根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。

3初步设计自己想要做的花瓶样式。

二找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化)
2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分)
3制作方法(盘条平压自由)
三开始制作
四小结
13美丽的花瓶(第二课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片
教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。

2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。

二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。

发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三给自己的作品起一个名字。

美丽的花瓶(第三课时)
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。

通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。

为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片
教学过程：
一把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来
2自己的想法
3制作的方法
4最满意，最亮点之处
二同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：观察身边的各种盘子
15漂亮的盘子(第一课时)
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片
教学过程：
一欣赏图片
1仔细观察各种盘子。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。

3初步设计自己想要做的盘子样式。

二找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化)
2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分)
3制作方法(盘条平压自由)
三开始制作
四小结
14 漂亮的盘子(第二课时)
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片
教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。

2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。

二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。

发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三给自己的作品起一个名字。

15 漂亮的盘子(第三课时)
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片
教学过程：
一把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来
2自己的想法
3制作的方法
4最满意，最亮点之处
二同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三由同学选出最受欢迎的5件作品。

陶艺制作课程教案二：
教学目标：
1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点：
感受玩泥巴的乐趣。

教学难点：
体验陶艺制作的各种技法。

教学准备：
教师：陶泥、教学课件
学生：陶泥、各类制作工具
教学过程：
一、泥巴变一变：
1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。

与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变
聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。

并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：
(1)小结玩泥巴的方法，并板书。

(如：搓、压、切、印、捏等)
(2)导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：
1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想：
我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：
1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

四、体验：
用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐!
五、总结：
说说玩泥巴的感受!!
陶艺课程第二课
手捏动物
知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。

技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。

教学重点：
掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。

教学难点：
抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备：
陶泥及制作工具，课件
课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。

实施过程：
导入：欣赏秦俑、汉俑图片(动物)，引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。

它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子)：
了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、
夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

1、整体形象(抓住动物的整体外形)
注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画(抓住动物的明显特征进行加工 )
注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理(抓住动物的色彩特征)
注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

教师现场制作海豚泥塑
学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么?思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。

夸张的脸
教学目标：
1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法;并尝试泥塑，进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

课前准备：
(学生)陶艺工具
(教师)课件、泥巴
教学过程：
一、游戏导入：
1、表情大PK。

(看词做表情，与图片中比较)
2、图片欣赏
导入：夸张的脸
二、欣赏探究：
1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的
夸张表现方法。

(1)观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化
(2)探究欣赏简笔漫画人物头像。

启发学生观察夸张的表现方法。

形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲;变形法：如改变鼻子结构。

神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。

欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习
2、学习造型表现方法：
边欣赏边示范(团报纸成型、泥板围筑、分析添加)：
(1)欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品
(2)欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。

三、学生创作：
学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。

注意夸张变化。

四、展示评价：
1、学生给自己的作品取名，进行评价。

2、对比，找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受，结束。

板书设计
形的夸张
夸张的脸夸大、变形等
神态夸张
有趣的“空心球”
一、教学目标：
1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。

2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。

3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

二、教学重、难点：
重点：学习泥球捻捏法。

难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。

三、教学准备：
学生：泥塑工具等。

教师：课件、泥、泥塑工具、板等。

四、教学过程：
1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》
利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。

2、制作空心球
教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。

3、玩一玩
学生动手做空心球，教师巡回指导。

4、变一变
教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么?运用了什么方法? 板书：变一变、加一加、减一减
5、赏一赏
欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。

6、做一做
作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。

7、评一评
说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。

8、课后延伸
认识一些其他制作空心作品的方法。

如挖空法、塞纸法等。