小学音乐《春晓》教学设计三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
⼀、教学⽬标
情感态度与价值观
深刻的了解⼤⾃然的春天，塑造合作精神。

过程与⽅法
通过参与活动，增强感受美和创造美的能⼒。

知识与技能
学会⽤轻柔的声⾳演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

⼆、教学重难点
【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

【难点】利⽤声⾳、⾝体律动、打击乐器创编情景剧。

三、教学⽤具
图⽚、杯⼦等供学⽣创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
(⼀)创设情境，导⼊新课
复习《杜鹃圆舞曲》
⽼师引导学⽣根据⾳乐表演《杜鹃圆舞曲》。

⽼师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声⾳?
学⽣⾃由回答。

⽼师归纳总结：春天万物复苏，⼤地绿⾊盎然，同时也带来了美妙的声⾳，⽐如河⾥⼩鸭⼦的声⾳、⼩燕⼦的声⾳、春⾬的声⾳、⼩草发芽的声⾳等等，都给了我们美的享受。

(展⽰图⽚)
(⼆)新课教学
1朗读《春晓》
学⽣朗读歌词，由⽼师引导体会诗歌韵味和意境。

学⽣跟随⾳乐表演诗朗诵。

2.欣赏《春晓》
⽼师设置问题：这⾸歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?
学⽣⾃由回答。

⽼师归纳总结：在⾳乐中我们听到了⼩鸟的叫声、风⾬声，还看到了落花，好像给我们展⽰了春天⾬前、⾬中、⾬后三幅画⾯。

⽼师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了⼀种什么样的情绪?
学⽣⾃由回答。

⽼师归纳总结：歌曲的速度是⽐较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

3.学唱歌曲
(1)⽼师弹奏、范唱歌曲
⽼师设置问题：⾳乐中从歌词和旋律中有⼏处不⼀样的地⽅?
学⽣讨论回答。

⽼师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出*部分是诗歌，⽐较抒情优美;第⼆部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分⼜是*部分的再现。

歌曲有回归到了优美的氛围中。

(2)学⽣学唱歌谱
⽼师⼀句⼀句的教唱歌谱，纠正学⽣歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的⾳准。

学⽣完整的演唱歌谱。

(3)为乐谱填词
⽼师引导学⽣注意⼀字多⾳的旋律，并进⾏⽰范演唱。

学⽣学唱歌曲
(4)学⽣完整的演唱歌曲
4.为歌曲配伴奏乐器。

(1)⽼师根据歌曲，将学⽣分为四组。

⽼师为*组的学⽣分配三⾓铁和串铃，表演歌曲的*部分;为第⼆组的学⽣分配⽊鱼和碰钟表演歌曲的第⼆部分;第三组的同学分配三⾓铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。

(2)学⽣⾃由排练，⽼师指导。

(3)学⽣表演。

师⽣评价：三⾓铁和⽊鱼*好在每⼩节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。

结尾处⼤家⼀起演奏，让声⾳更加饱满。

(4)学⽣完整的演奏。

(三)巩固提⾼
1.创设情境
(1)⽼师将《春晓》设置为三个情景：⾬前、⾬中、⾬后。

(2)学⽣分为三组分别代表⾬前、⾬中、⾬后。

2.发挥想象，创造意境
⽼师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声⾳特别的美妙，⼤家回忆⼀下都有那些声⾳可以放在⾬前、⾬中、⾬后?
学⽣讨论回答。

⽼师归纳总结：春天的⾬是⾮常的清晰动⼈，⼩鸟在欢呼、流⽔声、蛙鸣声、风声、⼩⾬的声⾳⼩鸭⼦的声⾳等等很多，请同学们发挥⼩组的能⼒，根据乐器和材料创造出动⼈的旋律。

3.学⽣根据⽼师提供的材料⾃制乐器，并创作乐曲。

4.学⽣表演情景剧：由⽼师独⽩每剧的情景，学⽣投⼊的表演。

师⽣评价：将《春晓》的三部分背景⾳乐分别设置为⾬前、⾬中、⾬后，学⽣表演时要有表情。

5.学⽣完整的、有表情的表演
(四)课堂⼩结
今天我们随着⼩杜鹃寻找了春天的⾜迹，聆听了春天的声⾳，随着《春晓》的歌声感受到了⾬前、⾬中、⾬后的景象，美丽的春天就在我们⾝边。

让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。

篇⼆
教学⽬标:
1、学⽣通过歌曲《春晓》的学习,感受⾳乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代⾳乐作品有进⼀步学习的愿望。

2、通过⽤不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对⾳乐情绪和⾳乐形象所产⽣的作⽤。

3、学⽣充分发挥想象⼒和创造⼒,⽤⾃⼰喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点:
1、⼋分休⽌符的运⽤
2、附点节奏的演唱
教学过程:
⼀、组织教学,师⽣问好
⼆、导⼊
师:同学们听过《春天在哪⾥》这⾸歌吗?让我们随着⾳乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪⾥》。

2、同学们,春天是⼀年四季中**充满⽣机和活⼒的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够⽤你的歌声来表现春天呢?
——让学⽣⾃由演唱。

3、刚才⼤家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗⽂化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这⾸诗,你们看,唐朝诗⼈孟浩然多了不起,仅仅⽤了20个字就描绘了春天的美景,下⾯就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师⽣共同诵读古诗。

2、提问:读了这⾸诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:⼤家说的太好了,⾯对这么美丽的春光,我们的诗⼈孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这⾸诗还能唱⼀唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出⽰歌单,⽼师做⽰范演唱。

3、⽼师逐句教唱。

4、⽼师唱词,学⽣唱la⾳。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点:
1)歌曲的四个休⽌符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)*后⼀句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。

8、⼥⽣领唱,男声伴唱。

9、男⽣领唱,⼥⽣伴唱。

10、分组⽤⾃⼰喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱⼀遍。

五、歌曲处理
1、师分别⽤慢速、中速和快速演唱歌曲,请学⽣仔细聆听后说⼀说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,⽤慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节⽬——⼤合唱《春晓》。

六、⼩结
感谢全体同学,你们的歌声⼜⼀次让我们感受到了春天的美好。

*后,让我们在美妙的歌声中结束这节⾳乐课吧!
篇三
⼀、创设情境
1、找春天
师：同学们，在这节课的⼀开始⽼师要先问⼤家⼀个问题：⼤家知道现在是什么季节吗？（学⽣答：春季）
那春天是什么样⼦呢？让我们在《春天在哪⾥》的歌声中去寻找春天，看看是是和⼤家想象的春天⼀样呢。

（播放⾳乐）
学⽣⽤词语，句⼦来描述春天。

教师⼩结：刚才⼤家说的都⾮常好，⽤⼤家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花⾹，到处都是⼀⽚⽣机盎然的景象。

2、引导学⽣对古诗新唱的认识
刚才⼤家⼀起跟着演唱了歌曲《春天在哪⾥》，那⼤家想不想⽤另外的⽅式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习⼀种新的唱法：（出⽰古诗新唱）。

同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游⼦吟》都是这种诗与歌的完美结合。

那好，既然今天这节课的主题是“春”，那⼤家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？
学⽣举例。

让学⽣分别朗诵学过的古诗
现在就让我们来学唱这⾸根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
⼆、古诗新唱《春晓》
（⼀）听赏歌曲
1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放⾳乐）
提出欣赏要求：在这⾸歌曲⾥⾯，你觉得与平常学过的歌曲有什么不⼀样呢？
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在⼀起呢？这样会产⽣什么样的效果呢？
2、带着问题再次听赏《春晓》感受⾳乐与古诗的完美结合
（⼆）按节奏朗诵古诗
1、教师领读，学⽣模仿。

2、⼩组练习，教师巡视。

（三）学唱歌曲
1、教师范唱歌曲旋律，学⽣可⽤“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏晃动⾝体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
2、难点解决：
（1）感受歌曲第⼆乐段⾳乐，引导学⽣感受旋律如春风轻轻吹拂。

发“呜”哼唱旋律。

学⽣模仿，教师⽰范。

（2）加⼊古诗朗诵
（3）结尾句的学习，⾃由延长，声⾳越来越弱，切分节奏表现回味⽆穷，意犹未尽的感觉。

教师⽰范，学⽣模仿。

3、歌曲中加⼊动作丰富表演。

加⼊动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（听）
夜来风⾬声，花落知多少。

（摇头）
共同演唱歌曲《春晓》并加⼊动作。

4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱⾓⾊。

（四）、古诗新唱（举⼀反三）
任选⼀⾸符合该旋律意境的五⾔绝句进⾏演唱练习。

⼩组⽐赛。

三、总结归纳。