第14课桥教学设计-五年级下册小学美术(苏少版)

第14课桥教学设计五年级下册小学美术（苏少版）
一、教学目标
1. 知识与技能：了解桥的结构特点，学习用纸工制作表现桥的技能，创作一件具有美观、牢固的桥的作品。

2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对桥的艺术表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对桥的艺术兴趣，提高学生对桥文化的认识，培养学生热爱生活、关注社会的情感。

二、教学内容
1. 桥的历史文化：简要介绍桥的历史、文化背景，让学生了解桥的重要性和价值。

2. 桥的结构特点：分析桥的结构，了解不同类型的桥的特点。

3. 桥的艺术表现：欣赏优秀的桥的艺术作品，学习艺术家如何表现桥的美感。

4. 桥的制作方法：学习用纸工制作桥的技能，掌握制作过程和技巧。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握桥的结构特点，学会用纸工制作桥的技能。

2. 教学难点：如何表现桥的美感，如何使作品具有美观、牢固的特点。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、优秀桥的艺术作品、制作桥的纸材等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程
1. 导入：通过展示优秀桥的艺术作品，引发学生对桥的艺术兴趣。

2. 新课内容：介绍桥的历史文化、结构特点，引导学生观察、分析、讨论。

3. 示范讲解：演示纸工制作桥的过程，讲解制作技巧。

4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。

六、板书设计
1. 第14课桥
2. 内容：桥的历史文化、结构特点、艺术表现、制作方法等。

七、作业设计
1. 课后练习：运用所学知识，创作一件具有美观、牢固的桥的作品。

2. 家庭作业：收集有关桥的图片、故事等资料，下节课分享。

八、课后反思
2. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下
一节课做好准备。

重点关注的细节：教学过程
一、导入
在导入环节，教师可以通过展示优秀桥的艺术作品，如《赵州桥》、《南京长江大桥》等，引发学生对桥的艺术兴趣。

同时，教师
还可以简要介绍这些桥的历史背景和文化价值，让学生初步了解桥的
重要性和价值。

二、新课内容
1. 桥的历史文化：教师通过讲解桥的历史发展，让学生了解桥的
起源、演变和种类。

同时，结合我国丰富的桥文化，介绍一些著名的
桥梁，如《赵州桥》、《南京长江大桥》等，让学生感受桥文化的魅力。

2. 桥的结构特点：教师通过图片、模型等教具，展示不同类型的
桥的结构特点，如梁桥、拱桥、悬索桥等。

引导学生观察、分析、讨论，了解桥的结构与功能之间的关系。

4. 桥的制作方法：教师通过示范讲解，演示纸工制作桥的过程。

详细讲解制作技巧，如折叠、剪切、粘贴等，并强调注意事项，如安
全使用剪刀、均匀涂抹胶水等。

三、实践操作
1. 分组合作：学生分组进行制作，每组选定一个组长，负责协调
和组织本组成员完成任务。

2. 制作过程：学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到
的问题，确保制作顺利进行。

四、课后作业
1. 课后练习：学生运用所学知识，创作一件具有美观、牢固的桥
的作品。

要求作品具有一定的创意和艺术感，同时符合桥的结构特点。

2. 家庭作业：学生收集有关桥的图片、故事等资料，下节课分享。

要求学生认真筛选资料，确保内容丰富、有趣。

五、板书设计
板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生更好地
理解和记忆教学内容。

在本课的板书设计中，教师应当清晰、有条理
地展示课程的主要内容，包括桥的历史文化、结构特点、艺术表现和
制作方法等。

1. 第14课桥
2. 历史文化：简要介绍桥的起源、发展，以及著名桥梁的背景。

3. 结构特点：列举不同类型的桥（梁桥、拱桥、悬索桥等）及其
结构特征。

4. 艺术表现：展示不同艺术作品中桥的美学特点，如透视、光影、构图等。

5. 制作方法：步骤化展示纸工制作桥的过程，强调关键步骤和技巧。

六、作业设计
作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。

在本课的作业设计中，教师应当布置具有针对性和实践性的作业，以促进学生将所学知识内
化为自己的技能。

1. 课后练习：学生独立创作一件桥的作品，要求结合课堂所学，
注重创意和美观。

2. 家庭作业：学生收集桥的资料，可以包括桥梁的历史、文化、
设计等方面的内容。

鼓励学生从多种渠道获取信息，如图书、网络、
实地考察等。

七、课后反思
1. 教学效果：教师应当评估学生对本课知识的掌握程度，包括桥
的历史文化、结构特点、艺术表现和制作技能等方面。

同时，教师还
应当关注学生在团队合作、创新思维等方面的表现。

2. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，教师应当提出具体的
改进措施。

例如，如果发现学生在制作过程中遇到了共同的难题，教
师可以在下一节课中重点讲解和示范；如果学生在艺术表现方面有所
欠缺，教师可以提供更多的指导和练习机会。