小学语文总复习词类的划分

词类的划分
能够充当句子成分的词叫实词。

实词都有词汇意义。

不能充当句子成分，只能帮助实词造句，表示语法意义的词，叫虚词。

一、实词：
（一）名词：表示人或物。

例如：雷锋同志作家老师学生（表人）
水山马飞机车辆道德（表物）
秋天明年早晨现在过去（表时间）
上海中国亚洲远处里屋（表处所）
上下前后以上以下上面左右（表示方位）
（二）动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。

例如：走坐听批评宣传学习（动作行为）
爱恨怕想念打算希望（心理活动）
在发生存在有演变死亡（存在、变化、消失）是（判断）
能能够会可以愿意应当（助动词）
上下进出来去上来（趋向动词）
（三）形容词：表示性质、状态。

例如：伟大勇敢优秀聪明老实鲁莽大方
长短大小粗细红愉快
多少许多全多少
注意：区别动词与形容词：
例如：“端正”一词，在“端正态度”中词性为动词；在“容貌端正”中为形容词。

（四）数词：表示数目和次序。

（五）量词：表示计数单位，又叫单位词。

（六）副词：限制修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。

例如：很、最、极、挺、非常、十分、几乎、过于（表程度）都、总、共、统统、只、仅仅、一齐、一律（表范围）
已、已经、马上、要、就、将、常、终于（表时间）
必、必须、准、的确、不、没有、别、不用（表肯定、否定）
大肆、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、悄悄（表情态、方式）难道、岂、究竟、简直、居然、何必、只好（表语气）
（七）代词：有替代、指示作用。

1、人称代词
代替人或事物名称。

例如：你、我、他、咱、自己、大家、彼此
2、疑问代词
表示疑问。

（有疑而问或无疑而问）例如：谁、什么、哪儿、怎么
3、指示代词
指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。

例如：这、那、这样、那样、这些、那些、这么、那么
（八）象声词
模拟自然界声音的词。

例如：咣、叮当、哗啦、呼呼、轰隆
（九）叹词
表示感叹或呼唤、应答的词。

例如：唉、啊、哎呀、哼、哈哈、嗯
有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。

例如：啊（ā）！真好哇！（表赞叹）
啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）
不要哭了，啊（á）！（表追问）
啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
二、虚词
（一）介词
主要用在名词或名词性短语前面，共同组成“介词短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等。

例如：从、自、打、在、当、趁、随着（时间）
从、往、朝、到、在、于、由（处所、方向）
按、依、照、经、通过、根据、用（方式、办法、依据）
因、由于、为、为了、为着（原因、目的）
对、对于、同、和、跟、叫、让（对象）
比（比较）
除了（排除）
（二）连词
连接词、短语、分句和句子。

例如：和、跟、同、与、而、而且、以及、不但、或者、因为、所以、因此
注意：“和、跟、同、与”的用法都有介词和连词两种用法，区别在于：连词“和”前后的词语是并列关系，可调换位置，介词则不可以。

例如：我和他都去过。

（连词）
我曾经和他去过。

（介词）
我在和他说话。

（介词）
（三）助词
附在词或短语后边表示某种语法意义。

1、结构助词的、地、得
2、动态助词着、了、过
3、比况助词似的、一样
4、其他助词所、给、连
例句：我们民族历史上最灿烂的科学的春天到来了。

大家都圆满地完成了自己的任务。

张老师高兴得说不出话来。

门开着，灯亮着。

我下了第二节课找你。

他去过北京。

她像泥菩萨似的坐着。

我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。

雨伞被我妹妹给拿走了。

连三岁的小孩子也懂得这个道理。

（四）语气词：放在句尾或句中停顿处表示种种语气。

例如：你们不会忘记我们的。

（陈述语气）
别说了。

（祈使语气）
你到过北京吗？（疑问语气）
天晴了吧？（疑问语气）
走吧。

（祈使语气）
古诗名句情景型训练题示例
中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。

语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于学生，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。

笔者近年来尝试一种学古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。

这种方式不仅着眼于识记，还兼顾理解、欣赏，更注重于化消极积累为积极运用，大大激发了学生学古诗、用古诗的兴趣。

这里介绍18例，以期抛砖引玉。

（1）“明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

我们的日子呢，却是一去不复返。

不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。

朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。

“请君试问东流水，别意与之谁短长”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。

哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快步踏清秋”呀！
（5）中秋佳节，皓月当空。

那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。

亲人啊，可知道海外游子的心！
（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。

此景象真可谓是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。

昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。

望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。

眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。

望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。

要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。

“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。

梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。

您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
（13）春雨，古今中外多少人赞美你。

“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。

你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
（14）“吹而不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。

望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。

爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，
（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。

大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。

爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。

”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”。