初中七年级地理上册 1.4 地形图的判读(第2课时)名师精编教案 新人教版
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教学反思
3、量出剖面线与不同等高线的相交点间的相对位置，并读出其海拔。
4、在剖面图上画出相应的点，各点的水平位置及海拔必须与上一步所确定的点相对应。
5、把各点连成圆滑的曲线，在曲线内画上阴影以表示地形起伏的情况。
观察图片，分组讨论，什么叫地形剖面图，其有什么优点？
阅读课本等高线地形图的判读，地形剖面图，思考如何绘制地形剖面图。
3、通过上节课的学习，我们了解了等高线地形图的判读，分层设色地形图的判读。那么怎样可以直观的观察地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓呢？
地形剖面图
1、定义：地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它是沿着等高线地形图某条线下切而显露出来的地形剖面图。
2、优点：从地形剖面图上可以直观看出地面高低起伏的状况。
绘制地形剖面图
巩固上课知识内容，引入新课程。
通过观察图形，让学生自主合作与探究，认识地形剖面图。
动 手操作，能绘制地形剖面图
个
性
化
教
学
为学
有余
力学
生 所
做的
调整
增加课外知识的内容，扩充知识量
为需
要帮
助学
生所
做的
调整
个别辅导，一对一帮扶
板书设计
第一章第四节地形图的判读
地形剖面图
1、定义
2、有点
3、绘制地形剖面图
项目
内容
解决措施
教学重点
地形剖面图
观察图形，分组探究
教学难点
了解地形剖面图，学会绘制 地形 剖面图。
实际操作
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学札记
1、复习提问，引入新课
2、观看图片，小组讨论
3、阅读材料，自主学习
4、绘制地形剖面图
1、什么叫等高线，等高线如何判读。
2、什么叫分层设色地形图，分层设色地形图如何判读。
阅读课本等 高线地形图的判读，地 形剖面图，思考如何绘制地形剖面图。
绘制步骤：
1、根据需要 确定剖面图，如课本28页图1.43的直线AB。
2、确定比例尺：先确定水平基线（一般与剖面线长度一致）与水平比例尺（一般采用原图比例尺）；再确定垂直方向的高度差（一般与图上方向的等高距相等）与垂直方向的 比例尺（一般大于水平比例尺）。
第一章第四节地形图的判读
章节（课题）名称
第一章第四节地形图的判读
学时
2
总课时
10
教学目标
知识
技能
1、通 过各种形式的教学活动，使学生巩固等高线地形图，分层地形图的判读。
2、
3、通过各种形式的教学活动，了解地形剖面图的定义，学会绘制地形剖面图。
过程
方法
读图归纳，分组讨论，实际操作。
情 感态度与价值观
本节课锻炼学生空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机
3、量出剖面线与不同等高线的相交点间的相对位置，并读出其海拔。
4、在剖面图上画出相应的点，各点的水平位置及海拔必须与上一步所确定的点相对应。
5、把各点连成圆滑的曲线，在曲线内画上阴影以表示地形起伏的情况。
观察图片，分组讨论，什么叫地形剖面图，其有什么优点？
阅读课本等高线地形图的判读，地形剖面图，思考如何绘制地形剖面图。
3、通过上节课的学习，我们了解了等高线地形图的判读，分层设色地形图的判读。那么怎样可以直观的观察地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓呢？
地形剖面图
1、定义：地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它是沿着等高线地形图某条线下切而显露出来的地形剖面图。
2、优点：从地形剖面图上可以直观看出地面高低起伏的状况。
绘制地形剖面图
巩固上课知识内容，引入新课程。
通过观察图形，让学生自主合作与探究，认识地形剖面图。
动 手操作，能绘制地形剖面图
个
性
化
教
学
为学
有余
力学
生 所
做的
调整
增加课外知识的内容，扩充知识量
为需
要帮
助学
生所
做的
调整
个别辅导，一对一帮扶
板书设计
第一章第四节地形图的判读
地形剖面图
1、定义
2、有点
3、绘制地形剖面图
项目
内容
解决措施
教学重点
地形剖面图
观察图形，分组探究
教学难点
了解地形剖面图，学会绘制 地形 剖面图。
实际操作
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学札记
1、复习提问，引入新课
2、观看图片，小组讨论
3、阅读材料，自主学习
4、绘制地形剖面图
1、什么叫等高线，等高线如何判读。
2、什么叫分层设色地形图，分层设色地形图如何判读。
阅读课本等 高线地形图的判读，地 形剖面图，思考如何绘制地形剖面图。
绘制步骤：
1、根据需要 确定剖面图，如课本28页图1.43的直线AB。
2、确定比例尺：先确定水平基线（一般与剖面线长度一致）与水平比例尺（一般采用原图比例尺）；再确定垂直方向的高度差（一般与图上方向的等高距相等）与垂直方向的 比例尺（一般大于水平比例尺）。
第一章第四节地形图的判读
章节（课题）名称
第一章第四节地形图的判读
学时
2
总课时
10
教学目标
知识
技能
1、通 过各种形式的教学活动，使学生巩固等高线地形图，分层地形图的判读。
2、
3、通过各种形式的教学活动，了解地形剖面图的定义，学会绘制地形剖面图。
过程
方法
读图归纳，分组讨论，实际操作。
情 感态度与价值观
本节课锻炼学生空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机