冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》_2
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教材分析
本课为冀教版小学二年级下册第一单元第2课《改变物体的形状》第1课时。本课是在学生学习推力和拉力后引入的，结合生活中对力的感知和认识，学生能够理解和掌握力可以改变物体的形状这一特点，符合二年级学生的认知。同时，也为后边学习弹力奠定基础。
学情分析
学生在已经学习推力和拉力的基础上，对力可以改变物体的形状这一特点进行学习，结合自身在生活中的认识和了解，学生对力的作用有模糊的认识和了解，通过本节课的学习，学生将知识系统化和精确化，较容易理解和掌握本节课的知识。
（二)、动手操作，合作探究
1.捏橡皮泥。
（1）活动1：同学们拿出你们准备好的橡皮泥，现在我们就一起来玩一玩，想办法将橡皮泥捏成自己喜欢的形状吧。（学生探究，教师巡视指导）
（2）提问：你是怎样做的？
（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。
生1：我把它拉一拉，让橡皮泥变成长条形。
生2：我把橡皮泥搓一搓，搓成了一个球。
3.各环节之间的串联不够紧密。
二、新知探索
(一)创设情境，引入新课
师：同学们知道老师手里拿的这是什么吗？（出示学生用橡皮泥做好的手工模型）
师：它是用什么做成的呢？（橡皮泥）
师：同学们都玩过橡皮泥吗？你是怎样将它变成自己喜欢的形状的呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来一起学习本节课的知识吧。（板书课题）
设计意图：通过学生日常手工吸引学生注意力，引导学生说出是由橡皮泥做成的，进而引发学生思考怎样把橡皮泥做成自己喜欢的形状，揭示课题。
生2：我用手将纸直接揉成了一团。
生3：我把铁丝掰成了一个圆圈。
生4：我把橡皮筋拉长了，还可以来回的拉伸。
生5：……
设计意图：通过小组合作探究和对一些物体的实际动手操作，让学生进一步感知和理解力可以改变物体的形状。此外，设计铁丝、纸张与尺子、橡皮筋的对比操作，初步感知撤去力后物体能否恢复原状，为下一课时的学习做铺垫。
设计意图：通过学生对本节课所学知识的回忆和归纳总结，加深记忆，形成完整的知识学习脉络，培养学生总结归纳的习惯和能力。
板书设计
改变物体的形状
力可以改变物体的形状
教后反思
1.以学生用橡皮泥做的手工引入课题比较吸引学生的注意力，为本节课的学习奠定了良好的学习气氛。
2.学生活动前的活动要求不够具力可以改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活中的应用。
难点：知道力可以改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活中的应用。
教学准备
多媒体课件，橡皮泥，尺子，纸张，铁丝，橡皮筋等。
教学过程
一、温故互查
1.同学们，我们上节课学习了什么知识？
2.你能分别列举几个推力和拉力的例子吗？
设计意图：通过复习上节课学习的关于推力和拉力的知识，进一步认识力，为本节课学习力可以改变物体的形状做铺垫。
（三）讨论归纳，总结提升
1.讨论：大家都用到了哪些方法？它们都有什么共同之处？
2.学生讨论、交流。
3.归纳总结：力可以改变物体的形状。
设计意图：通过活动1的初步猜测和活动2的进一步验证，结合本环节的讨论和交流活动，加深学生对力可以改变物体的形状的理解和记忆。同时，通过操作、猜测、验证、总结等活动，形成完整的科学探究流程，培养学生良好的学习习惯和思考习惯。
三、应用拓展
同学们，通过刚才的学习，我们知道了力可以改变物体的形状。那么，物体的形状的变化在生活中是如何被利用的呢？
1.讨论：分小组讨论为物体形状的变化在生活中的应用。
2.汇报：分组汇报，看哪个小组想到的又多又准确。
生1：把铁丝弯成曲别针，就可以把纸张牢牢地夹住。
生2：将衣服折叠起来，衣服的占地面积就缩小了，便于收纳。
四、当堂练习
下列实例中，能说明力可以改变物体形状的是（ ）（多选）
（1）用力揉面团，面团形状发生变化
（2）把橡皮泥捏成不同造型
（3）用力握皮球，皮球变瘪了
（4）用力把铅球推出
设计意图：通过当堂练习，巩固所学知识，让学生学会运用所学知识解决问题。
五、课堂总结
通过今天的学习，你们有哪些收获？希望同学们在以后的学习生活中，学会应用弹力和弹性，设计一些东西，让我们的工作、生活，更加方便舒适。争做勇于探索、敢于实践的小发明家。
生3：我把橡皮泥用力往下压，它就被压扁了。
生4：……
（4）归纳：刚刚我们都给橡皮泥施加了（力），橡皮泥的（形状）改变了，即：（力可以改变橡皮泥的形状）。
（5）思考：除了橡皮泥，力还可以改变其他物体的形状吗？
下面，让我们一起来验证验证吧。
设计意图：通过学生捏橡皮泥的活动，锻炼学生的动手操作能力，在探究活动中引导学生思考因为什么原因橡皮泥的形状改变了。从而让学生初步感知是因为力的作用改变了橡皮泥的形状。
2.改变其他物体的形状。
（1）活动2：同学们，下面我们拿出我们准备好的尺子、纸、铁丝和橡皮筋，让我们以小组为单位，一起来想办法改变他们的形状吧。
（2）安全提示：活动时动作要缓慢，不能用太大的劲，注意安全。
（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。
生1：我用手握住尺子的两端，轻轻用力，原本直着的尺子变弯了。
《改变物体的形状》教学设计
课题：
《改变物体的形状》
教学目标：
知识与技能：能够通过探究发现力能改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活中的应用。
过程与方法：通过观察思考和实际动手操作，结合生活实例，认识生活中力改变物体形状的现象。
情感态度与价值观：在探究学习中体验探究的乐趣，培养学生观察、实践、合作的能力，感受科学与实际生活的密切联系。
生3：面团收到外力的作用变薄了，便于受热成型，用来制作面条和饼。
生4：……
师：你还能想到生活中其他用到力改变物体形状这一特点的吗？
设计意图：通过学生动脑思考和合作交流，进一步夯实对力可以改变物体的形状的理解，通过物体形状的变化在生活中的利用，帮助学生理解科学与实际生活的联系，激发学生学习科学的兴趣。
本课为冀教版小学二年级下册第一单元第2课《改变物体的形状》第1课时。本课是在学生学习推力和拉力后引入的，结合生活中对力的感知和认识，学生能够理解和掌握力可以改变物体的形状这一特点，符合二年级学生的认知。同时，也为后边学习弹力奠定基础。
学情分析
学生在已经学习推力和拉力的基础上，对力可以改变物体的形状这一特点进行学习，结合自身在生活中的认识和了解，学生对力的作用有模糊的认识和了解，通过本节课的学习，学生将知识系统化和精确化，较容易理解和掌握本节课的知识。
（二)、动手操作，合作探究
1.捏橡皮泥。
（1）活动1：同学们拿出你们准备好的橡皮泥，现在我们就一起来玩一玩，想办法将橡皮泥捏成自己喜欢的形状吧。（学生探究，教师巡视指导）
（2）提问：你是怎样做的？
（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。
生1：我把它拉一拉，让橡皮泥变成长条形。
生2：我把橡皮泥搓一搓，搓成了一个球。
3.各环节之间的串联不够紧密。
二、新知探索
(一)创设情境，引入新课
师：同学们知道老师手里拿的这是什么吗？（出示学生用橡皮泥做好的手工模型）
师：它是用什么做成的呢？（橡皮泥）
师：同学们都玩过橡皮泥吗？你是怎样将它变成自己喜欢的形状的呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来一起学习本节课的知识吧。（板书课题）
设计意图：通过学生日常手工吸引学生注意力，引导学生说出是由橡皮泥做成的，进而引发学生思考怎样把橡皮泥做成自己喜欢的形状，揭示课题。
生2：我用手将纸直接揉成了一团。
生3：我把铁丝掰成了一个圆圈。
生4：我把橡皮筋拉长了，还可以来回的拉伸。
生5：……
设计意图：通过小组合作探究和对一些物体的实际动手操作，让学生进一步感知和理解力可以改变物体的形状。此外，设计铁丝、纸张与尺子、橡皮筋的对比操作，初步感知撤去力后物体能否恢复原状，为下一课时的学习做铺垫。
设计意图：通过学生对本节课所学知识的回忆和归纳总结，加深记忆，形成完整的知识学习脉络，培养学生总结归纳的习惯和能力。
板书设计
改变物体的形状
力可以改变物体的形状
教后反思
1.以学生用橡皮泥做的手工引入课题比较吸引学生的注意力，为本节课的学习奠定了良好的学习气氛。
2.学生活动前的活动要求不够具力可以改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活中的应用。
难点：知道力可以改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活中的应用。
教学准备
多媒体课件，橡皮泥，尺子，纸张，铁丝，橡皮筋等。
教学过程
一、温故互查
1.同学们，我们上节课学习了什么知识？
2.你能分别列举几个推力和拉力的例子吗？
设计意图：通过复习上节课学习的关于推力和拉力的知识，进一步认识力，为本节课学习力可以改变物体的形状做铺垫。
（三）讨论归纳，总结提升
1.讨论：大家都用到了哪些方法？它们都有什么共同之处？
2.学生讨论、交流。
3.归纳总结：力可以改变物体的形状。
设计意图：通过活动1的初步猜测和活动2的进一步验证，结合本环节的讨论和交流活动，加深学生对力可以改变物体的形状的理解和记忆。同时，通过操作、猜测、验证、总结等活动，形成完整的科学探究流程，培养学生良好的学习习惯和思考习惯。
三、应用拓展
同学们，通过刚才的学习，我们知道了力可以改变物体的形状。那么，物体的形状的变化在生活中是如何被利用的呢？
1.讨论：分小组讨论为物体形状的变化在生活中的应用。
2.汇报：分组汇报，看哪个小组想到的又多又准确。
生1：把铁丝弯成曲别针，就可以把纸张牢牢地夹住。
生2：将衣服折叠起来，衣服的占地面积就缩小了，便于收纳。
四、当堂练习
下列实例中，能说明力可以改变物体形状的是（ ）（多选）
（1）用力揉面团，面团形状发生变化
（2）把橡皮泥捏成不同造型
（3）用力握皮球，皮球变瘪了
（4）用力把铅球推出
设计意图：通过当堂练习，巩固所学知识，让学生学会运用所学知识解决问题。
五、课堂总结
通过今天的学习，你们有哪些收获？希望同学们在以后的学习生活中，学会应用弹力和弹性，设计一些东西，让我们的工作、生活，更加方便舒适。争做勇于探索、敢于实践的小发明家。
生3：我把橡皮泥用力往下压，它就被压扁了。
生4：……
（4）归纳：刚刚我们都给橡皮泥施加了（力），橡皮泥的（形状）改变了，即：（力可以改变橡皮泥的形状）。
（5）思考：除了橡皮泥，力还可以改变其他物体的形状吗？
下面，让我们一起来验证验证吧。
设计意图：通过学生捏橡皮泥的活动，锻炼学生的动手操作能力，在探究活动中引导学生思考因为什么原因橡皮泥的形状改变了。从而让学生初步感知是因为力的作用改变了橡皮泥的形状。
2.改变其他物体的形状。
（1）活动2：同学们，下面我们拿出我们准备好的尺子、纸、铁丝和橡皮筋，让我们以小组为单位，一起来想办法改变他们的形状吧。
（2）安全提示：活动时动作要缓慢，不能用太大的劲，注意安全。
（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。
生1：我用手握住尺子的两端，轻轻用力，原本直着的尺子变弯了。
《改变物体的形状》教学设计
课题：
《改变物体的形状》
教学目标：
知识与技能：能够通过探究发现力能改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活中的应用。
过程与方法：通过观察思考和实际动手操作，结合生活实例，认识生活中力改变物体形状的现象。
情感态度与价值观：在探究学习中体验探究的乐趣，培养学生观察、实践、合作的能力，感受科学与实际生活的密切联系。
生3：面团收到外力的作用变薄了，便于受热成型，用来制作面条和饼。
生4：……
师：你还能想到生活中其他用到力改变物体形状这一特点的吗？
设计意图：通过学生动脑思考和合作交流，进一步夯实对力可以改变物体的形状的理解，通过物体形状的变化在生活中的利用，帮助学生理解科学与实际生活的联系，激发学生学习科学的兴趣。