天津夺分第四篇-写 作-语文

题型特点 1．限制性。

命题作文给出作文的题目，要求所有考生用同一个标题写作，这是对文章标题的限定。

实际上，在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。

2．富于启发性。

命题作文只给一个概念或者短语让考生写作，要求考生根据这个概念或短语联想自己的生活经历或想象未来的生活情景，并对此作理性的思考。

写作方法当你在写作命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。

可按以下几个步骤进行。

一、认真审题，明确题意命题作文的关键是审题，因此必须找准关键词，无论是独词形式、短语形式还是材料，加提示方式，准确标注关键词永远是第一位的。

这是确定文章立意的重要依据，甚至是确定写作文体的关键。

弄清题目的要求、重点和范围，准确标注关键词是做好命题作文最关键的第一步。

独词式的题目，要吃透词语的含义。

比如，“愿景”所向往的前景。

复合式的题目，要吃透词语间的意义关系。

比如，“我想握住你的手”“我”“想握住”“你”。

1．添加词语，构成语境。

有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己所要表达的主旨。

要尽可能地多角度添加，以便使自己有筛选的余地。

例如“尝试”，可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试……也可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……2．虚实结合，虚实相生。

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

例如“肩膀”：“肩膀”既可以实指，也可以虚指。

实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”是虚指的，则要理清它虚指的内涵。

比如：①依靠；②承担责任“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”；③团结协作“并肩作战”；④基础英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”。

再如“我想握住你的手”：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。

虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。

如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

3．审清题眼，确定重点。

例如：请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。

“有句话”最为重要：①可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话；②批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议；③写自己印象中的某个成功人士，反映其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。

4．把握内涵，梳理关系。

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。

例如：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。

还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

“人与路”是一个思辨性的话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。

抓住第一条启发语，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。

抓住第二条启发语，考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺，亦步亦趋、盲目模仿，而应该开拓创新，走出属于自己的路。

顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”。

有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。

有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。

这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。

”一般说来，伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。

虚拟想象是抓住“路”的比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路、强国路、爱心路、失败路、成功路等等。

“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现“人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。

5．由表及里，揭示寓意。

任何作文命题都有明言和隐言两个部分，有些命题采用比喻、象征的手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

例如《提篮春光看妈妈》，题目中的“春光”是美好的事物，是无形而又可感的、令人愉悦的东西。

可以是实实在在的自然界的景色，也可以虚指个人的成绩、成就、进步、贡献等。

“看妈妈”侧重指报答、感恩、感激等，不单纯指平日、母亲节、妈妈生病时送给妈妈的礼物。

“妈妈”更是有多重含义，可以是生我养我的母亲，也可以是山川、河流、大地、党、祖国、学校、老师、家乡等具有母性特性与情怀的事物。

该文的写作应侧重从两方面下笔：一是写“妈妈”对我的付出，二是表达我对“妈妈”的感激之情和报恩的具体行动。

又如《语文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指语文带给我的心灵的润泽。

需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。

6．看清限制条件：题目前有材料的，要充分利用材料，关注材料的提示性或者限制性语言。

例如，请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于600字的议论文或记叙文。

要求：①注意题目中的“地”字；②不得抄袭。

写这个题目，除文体限制外，还有两个注意点：一是须“联系自己的生活与感受”，不能大写特写古人、伟人如何诗意地生活；二是注意题目中的“地”字。

当然，细细想来，“诗意的生活”与“诗意地生活”似乎并无相当严格的区分，但相对而言，可能前者侧重于指一种固定的美好的生活状态，而后者更具有主动选择的意味。

二、拓展思路命题作文的限制性在一定程度上影响了文章的思路。

因此，我们在构思行文时，既要看到题目限制的一面，也要看到它未加限制的广阔空间，并在这个广阔空间里拓展文章的思路。

如题目“<a name=baidusnap3></a><B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节”，它向考生明示了写作的对象、范围，但立意没有限制，且“<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节”的本义、比喻义、引申义所涉及的范围非常宽泛，或实或虚，写作角度非常自由。

这样的试题切入点多：从<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节本义这个角度，可以写你喜欢的一个<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节以及为什么喜欢。

文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。

由此可以联想到我们曾经学过的有关<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节的文章，如朱自清的《春》当中就生动地写了春花、春草、春风、春雨等景物，启发我们如何构思此类文章。

此外，老舍的《济南的冬天》、峻青的《海滨仲夏夜》、郁达夫的《故都的秋》都是很好的范例，我们曾经学习过的有关<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节的诗句都是很好的素材。

我们也可以把“<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节”与人生特点、人物性格结合起来，描绘风景殊异的人生四<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>。

例如，可以把苏轼的一生分成四<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>而写，把平时积累的素材恰当地运用到文章中，写出这位奇才多姿多彩的一生。

其次，也可以作深层的思考，<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节周而复始，具有轮回、更替、变化的特性，具有不可抗拒的发展趋势，蕴含着大自然的规律和奥秘。

这样就可以从政治、文化、科学、社会的发展中找出与<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节的相似点。

三、确定一种文体给命题作文确定文体，可依照下面三个原则： 1．符合命题要求，题目本身适合哪种文体。

比如，“<B style='color:black;background-color:#ff9999'>季</B>节”适合写记叙文、散文等，而“一步与一生”需要我们阐明二者的关系，就比较适合写议论文。

2．看自己所拥有的材料适合写哪一种文体。

3．选择自己最擅长的文体。

如果说写记叙文，可多问几个“是什么”，如人物性格、品质是什么，事件的开端、经过、结果是什么，事件中蕴含的情和理是什么。

如果写议论文可多问几个“为什么”，如作者的观点、主张为什么成立，为什么用这些材料证明道理，论述问题为什么有先有后。

若写散文可多问几个“如何”，如取材如何广泛，广泛的取材如何结合，文章如何表现作者的感情。

若写小说可多问几个“有”，如有人物吗，有人物间的矛盾冲突吗，有故事情节吗，写文章有编故事的感觉吗，等等。

文章可以设定的文体虽然很多，但一篇文章只能选定一种文体。

4．强调自由创造。

作文是最能体现考生才华的部分，考生一定要记住这一点。

因此构思要新巧，推理想象要有独到之处，就是在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。

写记叙文，要使情节的设计和材料的安排新奇巧妙；写议论文，要在符合题意的前提下，从新的角度提出创造性的见解。