德育在初中体育教学中的有效渗透

德育在初中体育教学中的有效渗透

摘要：随着新课改的不断推进以及全民体育进程的不断加快，体育的重要性日

渐突出，而德育内容的有效渗透能够让学生对体育有更深刻的认识和把握，有助

于学生体育学习效果的提升和自身的全面发展。鉴于此，本文以初三学生为研究

对象，综合理论研究、案例分析、经验总结等多种研究方法，就如何在初中体育

教学中有效的渗透德育的内容给出了几点参考策略。

关键词：初中体育；德育内容；有效渗透；教育教学

立德树人，德为人之根本，可以说，任何一项教育都应该建立在有效的德育

基础上。对于初三体育教学亦是如此，所以，我们一线体育教师，需要从狭隘的

教育理念中转变出来，不仅要注重学生体育技能和技巧的培养，更要有效的融入

德育的内容，以此来促进学生实现德、智、体、美、劳的全面发展，为其顺利的

过渡到高中阶段的学习，更好的参与社会奠定有效的基础。而相比初中其他年级

的学生，初三的学生即将面临中考，学习压力大，任务繁重，往往容易产生紧张

的情绪，身体素质也不是很好，因此，我们需要从初三学生的体育运动现状着手，将德育内容与体育运动进行有效的结合，以此来收获更理想的体育教学效果。

一、正确体育意识引导中融入德育

拥有正确的、积极的体育意识，是上好体育课，取得更好体育效果的前提和

基础。而对于初三的学生来说，正确的体育意识不仅仅包括对体育的态度，还包

括对中考的态度，树立“健康第一”的体育运动理念，拥有正确面对体育考试的心

态才能为更好的学习体育，考取更好的成绩奠定基础，而这也是德育教育的关键。因此，我们一线体育教师一方面要以身作则，言传身教，通过自己的言行举止传

递德育内容，给学生积极的影响，让学生对体育的学习有端正的态度，并能够拥

有勇于挑战困难、突破自我、不断向前的德育品行；另一方面要加强与学生的沟

通交流，在与学生的沟通交流中，在帮助学生解决一些困难的过程中渗透德育内容，做到针对性的帮助和引导。

以训练女生跑800米为例，由于很多初中生都是独生子女，从小娇生惯养，

体育训练稍有难度就会叫苦连天，还没有开始跑就觉得自己不行，自己肯定跑不完。鉴于此，我在实际训练的过程中，首先让学生通过“盲跑”的形式来完成800米，让学生克服心理障碍，之后又让两个能力相当的同学为一组，让他们以竞赛

的形式来提高自己的速度，最后，通过800米限时跑和850米挑战跑的训练方式

来让学生逐步突破自我，享受成功的快乐，建立自信心。这样的训练，不仅让学

生对体育有了正确的认识，而且在生活和学习中，也拥有了挑战自我、克服困难、突破自我的良好品行。

二、在体育教学中挖掘德育元素

体育技巧作为初中体育教学中的重要组成部分，是我们教学的重难点，在体

育技巧训练中挖掘其中的德育元素，不仅能够让学生更轻松的学会体育技巧，而

且自身的德育素养也能够得到有效的提高，可以说二者是相互渗透，相互促进。

而这需要我们体育教师从以下几个方面着手：第一，找准切入点，德育内容渗透

的过程要自然而然；第二，要关注学生的反馈，德育内容的渗透要及时的调整，

不断提高其适应性；第三，要循序渐进，以生为本，能够根据学生的诉求和实际

需求来渗透德育内容。

例如，男子1000米和女子800米跑步是中考体育测试中的科目之一。而这对于长期不运动的初中生来说感觉比较困难，很难坚持下来。因此，我在实际教学

的过程中，一方面教学生怎么调整呼吸、怎么把握节奏、用怎样的步伐去跑才能

更轻松，一方面又给学生加油打气，鼓励学生坚持、不断挑战自我、突破自我，

这样一来，耐力训练就与坚持不懈的德育品质进行了很好的结合，在我的鼓励下，很多学生都能够战胜自我，在规定的时间跑完全程。

三、体育习惯培养中渗透德育内容

中考体育涵盖跑、跳、力量、技巧四个基本方面的内容，而每一项内容都不

可能一蹴而就，都需要学生在良好的体育习惯的指引下反复训练，不断摸索，而

良好的体育习惯本身就是一个重要的德育内容，在习惯培养的过程中，教师在根

据学生的表现针对性的灌输一些德育思想，能够达到更理想的德育教育效果。

例如，在进行“跳绳”这个项目，学生考试成绩不佳的原因往往是绳子拖把、

鞋带脱落、口袋有东西、心理过于紧张导致绊绳次数过多。而为了有效的避免这

些不必要的失误，我在实际训练中就引导学生养成注重细节的好习惯，并告诉同

学要互相帮助，互相提醒，互相鼓励，这样一来，学生不仅能够减少跳绳中的失误，而且也拥有了互帮互助，认真细心的好品质。

总的来说，处在当今的教育大背景，体育教学的重要性不可小觑，而对于初

三学生的体育教学，需要将体育运动与体育测试项目进行有效的结合，促进学生

实现身体和心理的共同发展。而德育内容的有效渗透是一个长期而具体的过程，

在体育意识引导中、体育技巧训练中、体育习惯培养中有效的渗透德育的内容，

能够达到潜移默化、润物无声的效果，当然也是比较有效、可行的三个策略，希

望能够对一线初三体育教师教学实践工作的高质量开展有所帮助。

参考文献：

[1]宋祥. 初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学,2019.

[2]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科

技,2019,9(07):124-125.